- 相關推薦
運用教學助手心得體會
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編為大家收集的運用教學助手心得體會，歡迎大家分享。
運用教學助手心得體會1
21世紀，網絡信息化時代。多媒體為核心的現代教育技術以不可阻擋之勢沖擊著我們的課堂教學。一時間，多媒體課件成為教師新寵，制作和使用課件在校園里蔚然成風，特別是公開課時。于是，許多學校的領導者響亮地喊出了“教學無紙化”、“讓粉筆和粉塵遠離課堂”這樣的豪言壯語。但是，我認為多媒體教學課件是一把雙刃劍，有利有弊。下面我談一下關于這方面的心得。
多媒體課件在教學中的積極作用。多媒體教學課件通過圖文、聲像并茂的動態信息，增強了教學的感染力，有利于學生積極性的提高，從而可以提高學習效率。課件的靈魂就在于課件體現的教學思想，遵循的教學原則及規律。通過模擬實驗，在感性認識的基礎上，學生對所學知識理解加深，學會如何利用所學知識解決實際問題，能達到了較好的教學效果。
1、有利于信息傳遞和學生對信息的接受、儲存。
教師在講授問題時，利用多媒體課件中的動畫和電影片段，可以將教師從傳統的費時費力又不出效果的`教學方法中解脫出來，借助多媒體工具向學生展示圖文、聲像相結合的課件，點燃學生思維的火花，激發學生感情上的參與與主動學習的意識，培養學生的創新能力，有效地提高學生的學習效率，一定程度上也彌補了學生的實踐經驗的不足。對于聯系實際較強的課程需要通過實物展示、操作流程演示的課程，利用課件輔助教學能生動形象地表達出教師要說明的問題，使學生通過通俗易懂的畫面，快捷、高效地接受新知識。
2、多媒體課件使老師傳授知識的形式得到了創新。
多媒體課件可通過音像媒體幫助學生自行掌握有關的背景知識和語言知識，包括社會文化，政治等信息，從而達到取代教師部分課堂面授的目的。集多媒體圖、文、聲、化的策略，以便于最大程度地達到提高教學。
但是，在使用多媒體教學中，我們要注意以下幾點。
3、要重視教學效果，避免本末倒置、喧賓奪主
使用多媒體是為了提高學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，取得較好的教學效果。但往往有些教師在制作課件時，不是重知識的講解而是重如何使課件精美。在課件中過度采用與教學內容無直接關系的圖像、音樂、動畫等，只會使學生把更多的無意注意放在精彩的畫面和悅耳的音樂上，而無法專心于這些畫面和音樂所蘊含的教學內容，所以效果往往適得其反。因此，在設計課件時，要根據教學內容和學生的認知規律適當選用多媒體效果。緊抓教學的主題，不能本末倒置，更不能喧賓奪主。
4、使用多媒體技術必須注意交互性，避免“人灌”變“機灌。”
使用多媒體教學并不是象有些教師所理解就是制作幾張幻燈片，其實質就是將黑板板書換成幻燈片。制作課件時沒有一個用于交互的按鈕，從第一頁開始一路放映到最后一頁，中間沒有任何頁面的跳轉和交互。整個課堂教學形成了由教師操作、計算機演示、學生“洗耳恭聽”的新的“填鴨式”模式。由過去的“人灌”模式變為現在的“機灌”模式，這樣更加強化了教師的主動性和學生的被動性。這樣多媒體的優越性根本毫無體現。將課件設計成學生學習的資料庫，并注意增強課件的交互性及其界面的人性化，使課件流向能根據教學需要而隨意調度。同時，要考慮各層次學生的接受能力和反饋情況，還可適當增強課件的智能化，提高自由度。能及時對學生的回答或提問做出正確的響應，真正使學生成為課堂的主人。
5、使用多媒體技術，不能忽視教師的作用
任何教學手段的使用，都離不開教師。其實，多媒體技術的使用，并不能代替教師的作用。師生之間的語言交流，教師表情以及身體、語言的提示，可以引起學生的共鳴，吸引學生的注意力。教師授課的過程也是一個師生情感交流的過程。
總之，我將會適當地把多媒體的優點運用到教學上，以造福更多的學生。
運用教學助手心得體會2
我校十分重視教學法的改進和研究，并建了多媒體教室。這些多媒體教室的功能是將現代化的電子通信等設施運用于教學，它包括網絡、電腦、音像設備（錄音機、DVD機、音箱等）和實物投影儀等。利用多媒體進行教學，它能以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，以跨越時空的非凡表現力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，給課堂教學注入了新的活力，優化了課堂教學結構，活躍了課堂氣氛，激發了同學的學習興趣，對提高教學質量起到了重要的作用。同時它使大量的教學內容和教學手段優化組合，教學內容更充實，課時容量更大，有利于培養學生的創新能力。本人通過將多媒體運用于教學實踐，體會到多媒體在教學中的優勢，也認識到多媒體在教學運用中的局限以及應注意的問題。下面就從這些方面來談一點本人的看法。
一、要正確靈活處理好教師、學生；教材、媒體之間的關系
使用多媒體于教學，主要是為了增加教學的生動性、形象性和直觀性，利用電腦設計好板書，可以使板書更加工整清晰，條理分明，邏輯性強，可以節省書寫的時間，使一堂課里增大信息量，學到更多的東西，記得更透徹，理解更深刻。這是使用多媒體教學的優點，也是目的。
現代化課堂教學過程中主要飲食四個要素：教師、學生、教材、媒體。四要素彼此聯系，相互作用，形成一個有機的整體。運用多媒體輔助課堂教學，必須要正確處理好四要素之間關系。
教師——教學過程的組織者、指導者、知識意義建構的幫助者、促進者，而不是主動施教的知識灌輸者；學生|知識意義的主動建構者，而不是外界刺激的被動接受者及知識的灌輸的.對象；教材——所提供的知識是學生主動建構的對象，而不是教師向學生灌輸的內容；媒體——是創設學習情境，是學生主動學習、協作、控索、完成知識意義建構的認識工具而不是教師向學生灌輸所使用的手段、方法。可見多媒體輔助課堂教學仍然要充分體現出教師的主導作用和學生的主體作用，還要突出多媒體的輔助功能。不能讓多媒體來簡單地代替教師的授課。
運用多媒體輔助課堂教學是課堂教學發展的必然趨勢，只要我們正確處理好課堂四要素之間的關系，科學地開發多媒體軟件，就是一定能抓住教學重點，突破難點，達到運用多媒體輔助課堂教學的目的。
二、利用多媒體輔助教學后更需要備好課隨著多媒體課堂教學的深入開展，多媒體教學課件的制作變得虎來越迫切，教師通常喜歡用自己開發的課件，應用時會更加得心應手，但在開發過程中必須注意課件的必要性和科學性，防止課件的“文字化”、“過量化”、“單一化”、“雜亂化”及課件的不可操作性。教學軟件制作與開發，其所花費時間往往是一堂課的幾倍及至幾十倍。因此，教學中多媒體應用不僅涉及到教育觀念轉變，也是良好師德的體現。實踐已表明，課堂教學中的多媒體應用，制作好教學課件是關鍵。我認為：
1、精編教案。運用多媒體教學，這不僅是單純的教學形式、教學手段的變化，還應從教學的整體來考慮。因此，教學形式、手段必須服務于教學內容，同樣教案編寫須符合多媒體應用，這就要求教師更認真深入鉆研教學大綱，把握教材要求，分析教學對象。
2、精選素材。課件的制作需要的教學資源往往比較零散，不成系統，這就需要我們對包括文本、視圖、音像等教學媒體資源的合理組合設計，使其成為一個完整的課堂教學系統，儲存到資源庫中，以備教學時調用。對教學資源的搜集、整合，自始至終應從教學需要出發，融合我們的教學思想、教學風格和方法。在確定教案前提下，須編寫制作課件的腳本，教學流程圖，根據方案精心選擇恰當的素材，如各種圖形、動畫、音樂等。
3、精心制作。有了好的教案，恰當的素材，要精心考慮制作方案，使教案與多媒體教學的文字、圖象、聲音等方面同步協調，力求優化組合，取得最佳效果。
4、精于操作。在課件制作完畢后，課前需多次練習操作，才能在課堂教學中操作得當，應用自如。
三、教學實施中的注意事項
多媒體教學容易使教學模式雷同，因此我們在教學中應注意幾點：
1、在教學中，以教師的人格魅力和富有情趣的講解感染學生。教學是一門藝術，教師既是導演，又是演員。通過師生間的情緒相互感染，來調動學生積極參與教學。良好的教學效果及對學生心理產生的正面效應，是任何形式的電子媒體所不能替代的。因此，切忌整個教學過程都在計算機位置，單純地操縱機器。應攜帶隨身麥克風、電子教鞭，適當走動，盡量用身體語言來提示、交流教學信息，調動課堂氣氛。教學網絡只是你手中的一種教學工具人的要素是第一位的，教師才是教學活動的主導。
2、需要利用心理學。在教學活動中，融合體現個性風格的教學方法、教學技巧，使教學生動活潑，富有特色。防止教學思路被多媒體所左右，讓原來的好的教學風格被流水線的程序湮沒，從而影響自己的教學風格及隨課堂應變的能動性，使多媒體教學媒體制約師生的思維空間，影響教學效果，最終失去多媒體教學的優勢。
3、教學操作的設計，也就是教學流程的規劃。應從實際出發，遵循教學原則，合理分配時間，以提高教學效益，提高教學質量為原則，對各教學環節進行周密安排，精心設計。
在此階段，應考慮到在教學中應使用網絡的哪些功能，它們應該在教學的哪個環節使用；以及調配網絡資源信息庫中哪些教學資源等等問題。同時，理清教學思路，設計好教學流程。對整堂課的教學流程的設計，課件運行、測試、提問等在哪個環節插入為最佳方案，都要有事先安排，避免教學雙方受制于教學網絡。多媒體教學網絡功能應圍繞教學需要，有所取舍，一切以服務教學為出發點，防止為使用而使用，追求表面的華麗。
4、應注意使用多媒體所取得的實際效果
我們知道，不管使用什么手段，采取什么方式進行教學，最終目的是要提高教學質量，取得更佳的教學效果。如果違背了這一原則，即使使用了再先進、再豐富的媒體也是沒有多大意義的。一堂課，如果什么樣的媒體都用上了，比如電腦、錄音、投影等等，但是講課的主題沒有突出，邏輯性不強，難點沒有解決，也不能算是一堂優質課。因此，我們必須主交分明，必須明確一切媒體都只是為了教學而服務的，并不是說只要用了多媒體教學就能取得好的教學效果。因此，媒體的使用本身不可能代替教學的全部，它僅僅為教學服務的。
在多媒體實驗教學中，我體會到隨著知識經濟時代的到來，網絡通信的前景。應用現代化教育技術是現代教育的趨勢和需要，作為新世紀的教師應轉變觀念，應認識到它的必要性各重要性，積極投身到現代教育改革中，不斷加強應用現代化教育技術進行工作。
運用教學助手心得體會3
通過暑假我校三天的暢言教師助手培訓，我深深體會到暢言教師助手是一款為老師量身打造，全方位囊括課內教學、課外生活于一體的桌面應用軟件產品。系統提供點讀、內容批注、聚焦、測試等功能，方便老師實現課堂教學動式授課與習例題精講；語言類學科的標準帶讀，營造標準的課堂語言教學環境；類型豐富的到書到課程資源活躍課堂氣氛，增加師生互動；聚集、投影可以精講重點知識，強化教學效果。
培訓圍繞：
1、軟件獲取與賬號注冊、激活；
2、教師助手軟件功能介紹；
3、核心應用功能介紹。培訓教師針對教師們提出的主要問題，做了詳細的講解，如：如何使用軟件進行備、授課，如何在下載電子書上根據自己的.教學需要添加圖片、視頻、ppt、音頻等，如何從軟件資源庫中獲取資源等問題。
暢言多媒體教學系統，通過構建高易用性、強針對性、廣覆蓋性的教學資源平臺，實現教育云的持續共建與充分共享，滿足課堂信息化教學的資源需求，為網絡環境下的教師專業發展、集體研究、協作備課、數字化學習型學校建設、家校互聯等提供支持；提供完善系統的階梯式全方位培訓，幫助老師快速使用該系統進行交互式教學，全面提升教學效果。
通過暢言教師助手培訓，使得我們開拓了眼界，增強了學習的興趣……今后暢言教師助手的使用，會給我們帶來無限的快樂。
運用教學助手心得體會4
一、平臺簡要介紹：
二、使用情況
鑒于該軟件功能的實用性和使用方便的特點，晉中市教育局計劃每年投入500萬，統一購買該軟件的資源和服務，供晉中市所有學校教師免費使用。若累計支付金額達1500萬，晉中市所有學校教師即可享受免費使用。免費使用后，每校贈送一套電子閱卷系統的設備和軟件。
20xx年3月，介休市電教館和教研室聘請該公司技術人員在新華小學分中學、小學進行了兩場培訓。各學校教研主任、電教主任及市教研室馬愛國主任和三位副主任、電教館全體參加了培訓。馬主任就培訓意義、應用及各校二級培訓做了專門安排部署。目前我市中小學教師已免費使用近一年，據教研員和教師們反應，“暢言助手”教學資源是目前用到的.最好的資源平臺，它是電子教材和教學資源有效整合為一體，使課堂教學更直觀形象、方便快捷，充分提高課堂教學效率，堪稱教師得心應手的助手。
運用教學助手心得體會5
自參加課題研究以來，我在應用光盤中也有了一些體會。我認為教師要根據備課時確定的教學光盤播放方案組織教學，這時候教師的主要任務是協助、指導和調控。不論采取什么方式使用光盤教學，教師都應以學生的學習需求為中心。教師要始終關注學生的學習狀態，觀察學生對教學內容的理解程度、學生活動的'完成程度以及學生觀看光盤和參與教學活動的專心程度。根據學生的學習表現，教師要主動地、積極地調控教學過程，必要時還要適當修改已經設計好的教學方案。
在觀看教學光盤中課堂教學內容講授的相關片段時，要通過學生的表現，重點關注他們的理解程度。如果發現學生對教學內容不理解，特別是有較多的學生表現出不理解的時候，就要在適當的時候暫停播放，與學生進行交流，弄清原因。如果是由于學生沒有專心觀看，就要調整學生的學習情緒；如果是學生對于光盤里的老師講的內容不能很好理解，就可以把學生不理解的部分重放一次，如果重放以后學生仍然不理解，教師要根據自己的體會與學生進行討論。千萬不能在教學的重點和難點方面遺留問題，因為這樣會嚴重影響后續的學習。
在教學過程中教師要利用教學光盤中創設的各種情景充分調動學生的學習興趣和積極性。
運用教學助手心得體會6
暢言交互式多媒體教學系統包括授課和備課兩部分。主要具有功能：電子課本，資源庫，智能語音應用，智能板書，劃詞搜索的功能。通過使用以有以下心得體會：
一、操作簡便靈活，。暢言交互式多媒體教學系統使用方法十分簡便，也很容易掌握。教師在上課時可以直接打開電子課本，給學生進行課本講解。電子書的單雙頁切換、放大縮小、上下翻頁、課本點讀、音量調節、語速調節等操作都十分簡單易用。專門設計的聚焦、手寫板等功能，也滿足了老師日常上課的各種需求；學科工具更是各科老師上課的好幫手。
二、關愛教師健康。傳統教學中，老師每天都要用粉筆寫字，不但不干凈，呼吸太多的粉筆灰塵也會影響健康。使用該套產品就可以避免這個問題，讓老師和學生都遠離討厭的粉筆灰。
三、提高教學效率。通過該套產品，教師上課時能夠將所要講的重難點展示在白板上，并可以將隨寫板和智能板書界面上的板書保存成卡片，將本堂課講過的重難點保存下來，供下次復習使用。而傳統黑板卻不能保存板書，對教學的效果多少有一些影響。
四、提高課堂互動性具有趣味性。
“暢言交互式多媒體教學系統”使我們的教學變得更加簡單、直觀，人機互動極大地調動了學生的積極性。老師也可以通過更多的方法，比如調用資源庫中的相關資源，來提高互動效果。例如測評卡片既能夠評測學生的水平，也能夠鼓勵學生在課堂上多開口。
五、提高資源利用率。教材同步的資源庫也給老師提供了更多的選擇性，讓學生能夠獲取更多的知識；這套軟件將教師平常上課所需要的資源進行整合并根據課時，按照圖片、視頻、音頻、文本等形式分類，節省了老師在課后搜索資源的`時間，老師可以根據自己的學科特點靈活地使用暢言交互式多媒體教學系統，通過備課系統做出有特色的課件，創造生動活潑的教學氛圍，充分調動學生的學習積極性，強化學習效果。也使這些資源能夠得到有效的利用。非常具有創新性。
自從使用本產品進行課堂教學之后，老師用信息化手段進行教學的能力得到顯著提升，學生上課的積極性也大大增強，比傳統教學更有成效。讓我們的教學水平更上一個臺階。
運用教學助手心得體會7
這學期我校開始使用暢言進行教學，通過暢言教學，我的感受很深，下面我就談談對暢言教學的一些體會。
一、暢言交互式多媒體教學系統功能多，作用大。
暢言交互式多媒體教學系統中有書架、目錄、隨寫版、橡皮擦、圖片、生字教學中包括拼音、筆順、部首、結構。還有放大，縮小，單頁雙頁切換，聚焦，顯示全屏等作用。例如：我在上《慈母情深》這一課時，先點擊書架，找到這一冊書，然后打開電子課本，在進行生字教學時，就很方便教學生，而且它讀音很準確，比原來老師教學生字效果更好，它形象直觀，能更引起學生的注意力。這樣學習學生的積極性很高。連學習差的學生也學會了生字，學生的學習興趣很濃厚。
二、上課教學氣氛活躍，教學方式多樣
以前PPT課件主要用于教學資料演示，那種預先設計、結構化課件在演示過程中只能進行有限的切換，無法進行更改和標識，學生參與少。而暢言教學系統可以根據教學實際情況調用需要的素材，隨時進行切換，根據需要靈活地進行編輯、組織、展示與控制，使教學的靈活性增加，學生有了更多到白板前展示、表現、練習和合作的機會，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣化了，更有利于培養學生的積極探索、主動建構的能力和意識，也有利于回歸富有活力的課堂。電子白板的視覺效果還有利于吸引學生注意力，提高學生的學習興趣。這些特點都為課堂上的師生互動、生生互動提供了技術上的便利，促進了以學生為主體的課堂的形成。
三、教學方便，豐富了教學內容和信息
以往用課件授課，教師機械地把課件內容展示給學生，教學過程不流暢，學生不能積極主動參與到教師精心設計的活動環節中去，課堂教學失去活力。而用交互式電子白板授課，教師只需在白板上點擊需要的工具或圖標，即可實現所需要的操作，且暢言交互式教學系統自身的界面為教師提供了一個書寫板書的`空白區域，教師可以當黑板使用，順應了教師的講課習慣，隨時就可以批注、保存，使得授課自如。又由于暢言電子白板教學系統與各種軟件能很好地兼容，其自帶資源庫中存放有各學科的文本、圖片、音頻、課件設計等等，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學軟件，輕松的打開PPT、word等傳統教學文檔，豐富了教學信息。例如：我在上《開國大典》一課時，利用電子課本中設計好的資源，打開開國大典的背景播放，學生就很快了解開國大典的盛況，對課文內容有了了解。電子課本中還有圖片，課件，音頻，和其他資源，我都進行了展示，所以，教學很方便，豐富了教學內容和信息。
四、及時反饋，有利于教師調控教學
暢言交互式教學系統中的練習題，可用于課堂上組織學生回答做題，生字，詞語，詩詞可以用暢言交互式教學系統評測，檢查學生的朗讀情況，計算機系統能迅速統計讀音準確度情況，教師根據學生讀音的準確度，調整教學策略和教學內容。例如：這學期我班學生經常這樣對生字，詞語，詩詞進行測試，發現錯誤及時糾正，現在語音和普通話水平提高很快。
總之，暢言交互式教學系統在教學中發揮的作用是非常巨大的，大大提高了教學效果，我們一定要在教學中把它用好，讓它成為教學的武器，好好的享受。
運用教學助手心得體會8
梅列二實小舉行“暢言教師助手軟件”應用培訓10月14日下午，梅列二實小全體教師進行了“暢言教師助手軟件”的應用培訓，由中科大訊飛公司陳超講師主講，全體教師參加了培訓。
陳超講師分別從三個方面闡述了“暢言教師助手”的功能及應用：1、軟件獲取與賬號注冊、激活；2、教師助手軟件功能介紹；3、核心應用功能介紹。陳超講師結合實際教學內容，詳細介紹了如何使用軟件進行備、授課，如何在里面下載電子書，在電子書上根據自己的教學需要添加圖片、視頻、ppt、音頻等，軟件的資源庫十分豐富，教師可通過五種不同形式獲取資源，解決了教師尋找資源困難的問題。
據悉，此次培訓由區教育主辦，全區各校分9場進行，二實小為首站培訓。此次培訓目的是提高我區信息化的整體應用水平，促進信息技術與學科教學的整合，推動各學科應用信息技術的教學與研究。
陳筱東：暢言教師助手給我帶來了很多的快樂暢言教師助手給我帶來了很多的快樂。
河北省撫寧縣留守營學區張各莊初級中學劉興寶暢言教師助手的使用在我校轟轟烈烈開展著，我們在踐行、體驗、感悟它帶給我們的教學快樂，我們真的說一聲：謝謝！暢言教師助手！
暢言教師助手是一款為老師量身打造，全方位囊括課內教學、課外生活于一體的.桌面應用軟件產品。系統提供點讀、內容批注、聚焦、測試等功能，方便老師實現課堂教學的互動式授課與習例題精講；語言類學科的標準帶讀，營造標準的課堂語言教學環境；類型豐富的到書到課程資源活躍課堂氣氛，增加師生互動；聚集、投影可以精講重點知識，強化教學效果。
暢言多媒體教學系統，通過構建高易用性、強針對性、廣覆蓋性的教學資源平臺，實現教育云的持續共建與充分共享，滿足課堂信息化教學的資源需求，為網絡環境下的教師專業發展、集體研究、協作備課、數字化學習型學校建設、家校互聯等提供支持；提供完善系統的階梯式全方位培訓，幫助老師快速使用該系統進行交互式教學，全面提升教學效果。
通過暢言教師助手教學，使得我們開拓了眼界，學生增強了學習的興趣？
暢言教師助手的使用，我們在路上，給我們帶來了無限的快樂，同仁們，你呢？
【運用教學助手心得體會】相關文章：
生物教學論文:培養小助手08-18
論文寫作助手09-10
助手崗位職責10-25
生物教學對分層教學的運用08-31
老板助手的生存之道08-26
講師助手個人簡歷09-24
教學管理的運用論文10-06
舞蹈教學中氣息的運用09-29
物理情感教學的運用論文07-19