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學習心得：興趣是最好的老師（通用11篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編整理的學習心得：興趣是最好的老師，歡迎大家分享。
學習心得：興趣是最好的老師 1
11歲小學生李理華通過全國計算機一級考試，并獲得優秀成績！這是江門五邑地區通過此等級考試年齡最小的學生！
昨天，小理華父親自豪地告訴記者，“今年4月，李理華將參加全國計算機二級考試，現在看來，到時通過應該沒問題！”
全江門年齡最小考生
去年9月，年僅11歲的李理華，和其他的高級職中學生、大專學生同場參加了“全國計算機等級考試一級”的考試，考場上，小小個頭的李理華格外顯眼。近日，他剛剛得到消息，自己不僅通過了考試，并且是以優秀等級通過的！
據五邑大學教務科的曹老師說，李理華是目前江門五邑地區通過此等級考試年齡最小的考生，而在此次的考試中，江門市一千多名考生只有五十多位獲得優秀級。
目前，李理華已報考了全國計算機二級考試，4月份將參加考試，李理華的父親告訴記者，現在他做模擬時機試經常是滿分，筆試在70多分左右，還有點不穩定，“通過應該沒問題，現在主要想利用假期這段比較長的時間，再多練習一下，使成績能有更大提高。”
目前正自學大學高等數學
李理華的父親李堅明速算能力很強，在當地是小有名氣的速算奇才！現在讀六年級的小理華沒有上過幼兒園，但他從4歲開始就在父親的指導下學習心算，5歲多時已能心算出任意兩位數相乘的準確結果。當別的小朋友還在幼兒園唱歌、玩游戲的時候，他就開始學習不少知識，在讀小學前，李理華已能讀出報紙上新聞報道中95％的漢字。
在數學方面，李理華成績非常好，2004年他獲得了第二屆小學“希望杯”全國數學邀請賽四年級組一等獎，成為江門市唯一獲得一等獎的`參賽者。小理華還一直堅持超前自學。三年級時，他學完小學的數學課程；五年級時，他已學完初、高中的數學課程。記者了解到，半個月前，他又開始了大學高等數學的自學。
學習計算機完全靠自己
如果說在數學方面，華仔的父親對他還有一些指導的話，那在計算機方面，華仔靠的完全是自學和興趣。隨著年齡的增長，小學三年級開始，李理華的興趣開始轉到計算機方面。當時，他的父親雖然認為在中小學階段，應以數學、語文學習為主，不應在計算機方面花過大的精力，但是，他的父親也尊重李理華的愛好，讓他可以在完成一些數學練習后，自由地閱讀計算機方面的書報。
最初，華仔特別喜歡看《電腦報》，每期都堅持買。這讓他對電腦產生了濃厚的興趣。慢慢地，華仔又開始向父親提出買一些編程方面的專業書籍來看。父親擔心會不會太難了，華仔告訴父親：“買吧，沒問題。”就這樣，李理華不斷地汲取計算機知識。
選擇考試測試自己能力
2005年，李理華開始把學到的計算機知識用于實踐。當看到父親每次給學生出珠算題太辛苦，他就幫父親設計了一個珠算出題程序：只要輸入一個不同的數字，電腦就能自動產生一套不同的訓練題。果然，簡單好用！用兒子設計的程序，父親更輕松地訓練學生了。同時，李理華又想通過考試使自己的計算機能力得到認可，他選擇了權威的“全國計算機等級考試”，他的父親同樣積極支持他的做法，并帶他去購置了不少的參考書。結果，在2005年9月的“全國計算機等級考試一級”中，李理華順利通過了，并取得了非常好的成績。
在與記者的交談中，小理華剛開始言語并不多，但一談到電腦，他立刻侃侃而談起來，他說目前考級是一個方面，他更想著把匯編語言學好一點，下一步試著自己動手設計一個操作系統。談到學習方法，華仔告訴記者，自學時自己碰到不懂的地方，就再去翻書，或到電腦上親自實踐，“我喜歡直接通過書本獲得知識，爸爸常告訴我，具備了學習的能力，才是最重要的。”小理華最后表示，他非常喜歡電腦，希望今后不斷學習進步，真正成為電腦方面的專家。
選擇做習題給興趣留時間
在華仔家中，記者注意到，這個家庭除了一些簡樸家具外，到處是堆積如山的書籍。華仔的父親介紹說：“華仔平時也喜歡呆在家里，看看書、看看報。我們父母從不強迫他學什么，一切全憑他的興趣。興趣就是最好的老師！華仔上學后，我們也像以前一樣，讓他在完成基本的學習后，發展自己的興趣。我們并不像有些家長那樣，要求孩子在完成學校大量作業后，還要重復做內容相近的練習。相反，我們只從老師建議買的練習冊中，選擇一部分供他練習。通常他只要一個小時就能把作業做完。這樣，華仔就有時間開展興趣學習了。”
學習心得：興趣是最好的老師 2
最近幼兒園開展了“OM頭腦奧林匹克創新學習活動親子擂臺賽”，本次活動的開展要求家長與幼兒組隊共同參賽。每一個參賽隊都必須先經過班級的海選賽，再參加年級組的預賽，通過后才能參加園級的復賽，最后參加區級的比賽，整個比賽的影響力是非常大的，每一次比賽家長和孩子們拿著事先準備好的材料根據自己參加的項目在指定場地進行比賽。比賽時，由于家長與孩子們的精心準備比賽時一度出現了不相上下的局面，還不時地傳出了陣陣叫好聲和掌聲。
看著熱鬧的場景，一對對熱情參與的親子，全神貫注操作著的家長和一旁為爸爸媽媽鼓勵的孩子，我在想：通過這樣的活動我們的孩子們得到了什么？難道是孩子們懂得了紙飛機滑翔的原理？是他們學會做機器人了嗎？答案應該是否定的。我覺得親子活動的主要參與者其實是家長，家長最大的成功就是通過耳濡目染的榜樣作用影響到孩子，讓孩子感興趣！
很多年前，我的老師曾經說過“興趣是最好的'老師”。捷克教育家夸美紐斯認為：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”俄國教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的愿望。”我一直在自己的求學過程中慢慢地領悟到了其中的真諦，而現在班級里有個呂xx小朋友和爸爸一起參加了“機器人拔河”的比賽，從一開始孩子鼓勵爸爸參加比賽到比賽時爸爸在一邊為孩子加油，讓他自己操作改裝好的機器人比賽，并獲得了園級比賽的冠軍，孩子的臉上露出的是發自內心的喜悅和驕傲。之后我發現，智趣園的活動中呂xx總是愛鉆研“小燈泡亮起來”、“小兔賽跑”等幾份材料。在這個孩子的身上，我看到了一個孩子興趣的開始，因為興趣他找到了探索的入趣點，只有孩子對學習的內容有足夠的興趣，才會產生強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態，才會自發地調動全部感觀積極、主動地參與其中。特別是在科學探索活動中孩子在學中玩，玩中學，學習變的不再那么枯燥。
我們在不斷地努力為孩子們精心謀劃一切可以促使他們發展的活動和方法，其實我們不知道我們精心設計的哪一次教學活動、哪一份區角材料、哪一個動作、哪一句話能真的促動到孩子們的興趣點，但是相信用心總有回報，我們期待用我們自己的行動和熱情能夠感染到孩子，讓他們能真正地愛上某一樣東西，開始他們自己學海之行，我們同樣更希望家長們也要有一顆培養孩子興趣的心，用身體力行去為下一代樹立良好的榜樣，或許下一個科學家就在我們的身邊！
學習心得：興趣是最好的老師 3
俗話說：“興趣就是最好的老師。”小學生一旦對寫作沒有興趣，做再多都是徒勞的。興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動人們進行活動的最現實，最活躍的內部動機。由此可見，興趣對小學生的寫作是何等的重要，我認為要激發小學生的本真寫作興趣，可以從以下幾方面入手：
一、班級要多開展豐富有趣的活動。
小學生的年齡小，閱歷淺，缺少生活經驗和語言積累，這是寫作的困難所在。學生寫作前，我經常是指導他們做一些有趣的活動來激發他們的寫作興趣。如：我在布置“記一次有趣的活動”的作文時，先給學生講了“觀察”對于寫作的重要，并教給學生怎樣進行觀察、觀察后怎樣進行記錄、怎樣進行積累等。然后利用一節課時間帶領學生活動，在異常歡快的氣氛中，我啟發學生：“同學們，現在你不想用自己手中的筆把這有趣的活動記錄下來嗎？”在我的及時鼓勵下，大部分同學的作文寫得都很真實、生動、富有情趣。
二、學生大量的閱讀。
我們要使學生認識到生活是寫作的源泉,而閱讀則是寫作的基礎。小學生閱歷淺而狹窄,認識能力低,不能正確理解社會中的各種現象,阻礙了他們從中攝取寫作素材的潛力。因此,要引導學生從大量閱讀中獲取寫作的材料,借以擴大知識面,并豐富寫作語言。閱讀對象可以是童話故事,也可以是科普讀物,在指導學生進行閱讀時,要引導學生在理解原文的基礎上多讀原文,邊讀邊想,力求達到既理解語言文字,又領會思想內容。另外,還要注意引導學生把課內精讀與課外泛覽結合起來,這樣才能提高閱讀效果。同時,我們還要引導學生寫好日記,寫好讀書筆記。學生有了閱讀的基礎,也就能產生閱讀興趣,從而使寫作有了基礎,接著便對寫作產生了興趣。
培養寫作興趣可以有多種渠道,關鍵是引導,我們首先要使學生產生強烈的寫作欲望,然后再使學生有寫作基礎,使他們有感而發,有話要說,在這一基礎上我們再去引導學生如何把話說好,如何把問題談得深刻些。
三、從仿寫開始。
葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個例子，仿這個例子要使學生能舉一反三，練成閱讀和作文的技能。”如何才能為孩子搭好從閱讀到寫作的“梯子”呢？仿寫是學生寫作的開端，是培養寫作興趣的基石，就如書法中的臨摹。只要由易及難，由淺人深，循序漸進。就能水到渠成，實現真正創新的目的，同時也讓孩子們知道寫話其實是件簡單而有快樂的事情。針對一年級的孩子向師性、可塑性強的特點，仿寫可以從以下幾個方面進行指導:一、仿寫課文即結合閱讀教學中講讀課文而進行的仿寫。可是，小學語文課本中的每一篇課文，都是讓學生仿照“例子”練習，形成靈活運用的技能。而小學語文課本中的每一篇課文，都是學生學習寫作的范例。關鍵是教師要根據教材特點精心選擇仿寫之“點”，給學生提供借鑒的對象和創造的依據，即使讓學生進行模仿的`創造性運用練習，從而使語言運用練習成為有源之水，有本之木。
四、利用多媒體，擴展寫作視野。
作文閱讀教材提供了許多提高學生興趣的素材，在寫作教學中，為了抓住學生們的好奇心，增強學生的求知欲，提高學生學習寫作的興趣，教師可以恰當的利用多媒體來輔助教學。充分利用多媒體，網絡容量大、信息新、吸引人的特點，將文本圖形、圖像、視頻、聲音多種形式的信息合理整合起來，多方面刺激學生的興趣。作文課程教學中，教師可以充分的利用影視資源，影視本身就是人們喜聞樂見的藝術形式，其語言生動形象逼真，有很強的感染力，能激發學生濃厚的學習興趣，提高學習效率。我們可以利用多媒體技術把這些影視資源有機地揉合到課件中去，使學生多層面多角度地了解教材中的寫作素材，而單純的課文講讀與用多媒體課件演播時起到的震撼效果是無法比擬的。
五、多鼓勵學生。
小學生的世界觀、人生觀都還不成熟，心理承受力也較差，但自尊心很強，采取有效的激勵措施，就能激發學生的寫作興趣。其措施有多種，如：經常開展作文評比，根據學生作文水平的差異，把全班學生分成四個組來競賽，設名次和獎品級別，進步快的和作文有特色 都分別給予獎勵，最后佳作張貼上墻，并加上作者簡介和教師評語。這樣，既增強了學生的榮譽感和自豪感，又使他們的寫作興趣與日俱增。我還注重對學生習作的批改，注意進行激勵性評價。我用紅筆把學生習作中的好詞佳句劃出來，注上評語并帶到課堂上讓學生互相交流、學習。學生看了老師充滿愛心的評語倍受鼓舞，寫作興趣更濃，寫起來更努力、更認真。不僅如此，我還注意作文批改的速度。小學生交了作文后，有一種期待的心情，他們希望馬上能夠得到老師的反饋，想知道老師是怎樣評價自己的，自己有哪些地方寫得好，能夠得到老師的肯定，哪些地方需要修改等等。因此，教師盡快批改也是對學生寫作興趣的一種激勵，同時也有助于學生趁熱打鐵修改自己的作文。
總之，激發小學生的寫作興趣,不僅是開拓其寫作思路的關鍵,也是培養小學生寫作情趣的關鍵。充分發揮學生在教學過程中作為認知主體的作用，讓學生仔細觀察，積極思考，從而提高學生的寫作能力。
學習心得：興趣是最好的老師 4
最近翻看雜志時，看到了一則醒目的黑色標題─《興趣不是最好的老師》。記得幼時，老師、家長常掛在嘴邊的一句話就是“興趣是最好的老師”，為什么這里卻說“興趣不是最好的老師呢”？強烈的好奇心促使著我讀下去。
一目十行地快速讀完文章，我大概了解了文章的內容：作者以前在大學階段是一個興趣愛好廣泛的學生，每天都奔波在這個活動與那個社團之間，剛開始，她覺得這樣的生活很好，因為各種活動讓她變得很充實，很快樂。但慢慢地，她發現回過頭放眼望去，一年里，自已并沒有做出什么轟轟烈烈的成績，也沒獲得什么獎項，只是一直在原地打轉。
興趣不能完全沒有，也不可過多，正所謂“多一分嫌肥，少一分則瘦”。哪個先做，哪個后做，哪個更重要，自己要懂得舍取，選那些最重要、適合你的、以后對你有幫助的興趣。你不是超級“Superman”，不可能把所有的`事一攬包，更不可能把所有的事都做到十全十美，這時的你一定不能猶猶豫豫，這個不舍得丟，那個也舍不得丟。記住，不要總是委曲求全，果斷理智些吧！
興趣不是壓倒你的最后一根稻草，更不是助你成功撬起地球的唯一支點。你不能總靠你那可笑的“三分鐘熱度”和所謂的興趣過一輩子。只有專心、堅持地去完成一件事，而不是去完成三件、四件甚至更多的事上，才會“一分耕耘，一分收獲”，才會到達成功的彼岸。
學習心得：興趣是最好的老師 5
今天，讀了潘小嫻的《興趣不是最好的老師》，我深有感觸。
我是從小聽著“興趣是最好的老師”這句話長大的，老師說，同學說，家長說……在這種環境的熏陶下，我自然也對這句話深信不疑。然而，讀了這篇文章，我卻對這根深蒂固的法則徹底的顛覆了。
一個人的成功，定然離不開興趣的培養，一個人只有真正享受到事情的樂趣，才會真正喜歡上自己所從事的事。“興趣是最好的老師”也許，這句話適用于剛剛啟蒙發育的孩子，興趣是我們的一位老師，但是，興趣卻并不是我們最好的老師。文中說道：“過分廣泛的興趣，過分浮淺的閱讀，只能給人帶來浮光掠影，淺嘗輒止的收獲。這些收獲根本無法給你們今后的事業帶來強力的支持”。我認為這句話是意味深長的。當你擁有廣泛的興趣而沒有堅持的毅力時，興趣便成了一紙空談，當你擁有豐富的興趣而失去具體目標時，興趣便會讓你走向深淵。
興趣的廣泛不是放縱自己的理由，如果因為興趣而讓自己為所欲為時，我們就應該開始反省自己了，興趣真的是我們最好的老師嗎？人生路上，我們必定會遇到很多的`不如意，遇到很多自己不感興趣的事。那么，當興趣和真理發生沖突的時候，我們又會去選擇哪一個？重重的疑問都表明，興趣并不是我們最好的老師。
有些同學整日沉浸在電腦游戲當中，不能自拔。他們難道不知道學習的重要性？他們難道不明白，只有用只是把自己武裝起來，才能在社會上有一片立足之地？是的，正是因為他們種種的“興趣”，才把自己的光明付諸一炬。對此，文中說道“對于一個肩負著事業眾人的大學生來說，怎么能僅僅由著自己的興趣一日日得過且過呢？”當然，我們現在還不需要去考慮“自己事業的重任”，然而，我們仍然需要去考慮自己的生活，自己的學習……這一切的一切，難道還不足以讓我們覺醒嗎？
有興趣，而不是放縱自己；有興趣，卻更需要學會忍耐和堅持……
朋友，記住，興趣不是我們最好的老師！
學習心得：興趣是最好的老師 6
人們都說興趣最重要，興趣是最好的老師。然而當我看到這篇文章的題目時，心中便充滿了困惑，于是就繼續讀了下去。
文中提到了一位新上任的中文系老師，第一件事就是要求每人背一百篇文學作品，全系里叫苦連連，無奈還是在老師的監督下，堅持背了下來，竟全部通過，雖然不是興趣愛好，但獲得的卻是實實在在有用的東西。之前很長時間的忙碌，都不比現在充實。
在小學升初中的暑假里，一點作業都沒有，高興了好幾天，晚上電腦被我拽著不放手，早晨窩被子里不起來，但這樣的日子沒持續多久。一天，我正睡的'自在，媽媽就拉著我奔數學輔導班去了，之后每個上午都被占用了，更是布置一大堆作業，讓我忙活了一暑假，卻因此在第一學期數學考了前幾名。
許多生活經驗告訴我們，興趣不是最好的老師，正如文中所講：“興趣是最好的老師，這頂多只在幼兒啟蒙階段哄孩子聽。”所以常做做自己不敢興趣的事是一種進步，一種鍛煉自己的方式。
學習心得：興趣是最好的老師 7
這是來到大名中學的第二周了，我們對學校里面的環境，學校周圍的環境都已經有了很多的了解，在這幾天的上課和盯自習過程中，我們對學生們的了解也更多了些。每天晚上回到宿舍我們都會討論這一天自己經歷的事情，說一說在教學中遇到了什么問題，自己是如何處理的，互相交流一下心得，共同進步。對我而言，本周有一次盯自習的經歷讓我印象深刻。
周二下午我接到一個電話，幫一位老師盯兩個班的自習，而這兩個班是傳言中紀律很差的班，當時心中很忐忑，擔心我是否能維持好紀律。自習課上，任課老師已經安排好了學習任務，絕大部分學生都很安靜并且認真看書、寫作業，與外界“這個班級紀律不好”這個傳言大相徑庭。這就引起了我的思考，為什么會是這樣呢？不久，我便有了答案，這說明學生們并不是無法管教，而是一旦把時間交給他們自己，學生們就不太清楚如何分配時間，如何學習。這就需要教師對他們進行適當的'引導，安排合理的學習任務。只要教師將這一點做好，在自習課上，學生一定可以充分地利用時間，高效地完成學習任務。
每個班級都有主動學習的學生，每個班中都有一些需要教師督促管理的學生，不管是什么樣的學生，教師都應平等對待，不能放棄任何一個學生。不同的學生應該有不同的教育方法，也就是因材施教。有些同學在自習課上無所事事，像這樣的學生就應該由教師耐心指導，幫助他們找到學習的目標，體會到學習的樂趣。
不論是這幾天的聽課還是盯自習，讓我們感觸最深的就是學生們對新老師的反應。當我們這些頂崗實習老師走進教室的時候，學生們會問我們很多問題，雖然和學習無關，不過這也說明他們對新老師有強烈的好奇心。由此便體現了這么一個現象，如果是學生們感興趣的內容，他們很愿意去了解，去探索，并且這種想法是自愿的。類比到學習，若是學生對某個學科感興趣，自然會主動去學習，這種好心態的效果就會在考試成績和日常教學中有所體現。反之，若是學生不喜歡某個學科，就不會發自內心的主動學習。
所以說，興趣是最好的老師。每一個學生都是可以培養的，每一個學生都是可愛的，在學習的道路上，教師是學生的引導者，是學生的合作者，讓學生體會到學習的樂趣，進而愛上學習，是教師工作非常重要的一部分，在今后的工作和學習中，我們每個人都會在這一方面繼續努力。
學習心得：興趣是最好的老師 8
陶行知先生說：“藝術的教育不是目的，而是過程。”只要在過程中能刺激起潛在每個幼小心靈中的沖動，學生就會在活動中充滿對藝術創造的欲望，那么藝術教育的目的也就達到了。
在新課標的指導下，小學階段美術的學習不是單純的技能技術的訓練，強調培養孩子的學習興趣，更注重孩子的審美能力、想象力、表現力等各方面的能力。
興趣是孩子最好的老師，黃老師在激發學生興趣上很有自己的方法。
1、創設了一個富有生活氣息的情境來激發孩子的興趣。
首先：黃老師選擇了奧運會的吉祥物導入，福娃是孩子們喜歡的形象，福娃圖片內容貼近兒童生活，設計精美，學生面對這些熟悉的生活中喜歡的形象時，自然而然產生一種愉悅、一種沖動。接著看一段福娃演變過程的'錄象，孩子們發現他們都是我們日常生活中認識的動物，和有中國文化特色的民間工藝品演變而成。美術就在日常生活中，美術就在自己身旁。這種情境的激發與參與，是學好美術的最寶貴因素。學生幾乎無須教師多講，就很自然的就認識了什么是吉祥物。引導著學生愉快地參與美術活動。
2、創設了發揮想象力和創造力的情境激發孩子的興趣。
學習吉祥物的設計方法是枯燥的。為了增強學生的想象力，激發學生學習美術的興趣，取得更好的教學效果，黃老師挖掘出了各種生動有趣的教學輔助手段，如珍稀鳥類朱鹮鳥：慶慶改變造型參加全國運動會的故事情節。引導學生認識，了解吉祥物的設計方法，啟發了學生的想象力，這樣就給學生提供了有素材的創作欲望，給學生的想象起了一個很好的引導作用，避免了憑空的想象。完成了吉祥物的設計方法的學習。
3、創設一個師生互動的情境，突破難點，激發孩子的興趣。
怎樣設計有寓意的吉祥物是這一課的難點。以湖南農博會為線索設計吉祥物，黃老師沒有急于讓孩子動手。而是在了解湖南有特色的農產品后，選擇以水稻為原型的設計吉祥物，師生共同創作。作為一門動手性極強的學科，美術課的示范教學是讓學生理解創作方法，掌握技能的一個重要環節。黃老師示范貴在“活”。大膽的吸收學生的意見，共同完成創作，充分體現了一個輕松、活潑、和諧、互動、開放的情境教學。
4、創設一個良好的評價氛圍，激發興趣。
好的評價可以提高學生學習的興趣和積極性。為了使不同先天素質，不同智力水平和個性特點的學生通過美術活動都能得到發展，能感受成功的喜悅和自豪。黃老師對學生作業的評價做到恰如其分的肯定，給予尊重和鼓勵，通過自評、他評、師評的方式，對各自作品優點進行介紹，對各人作品進行點評。在評價過程中師：問：你們喜歡誰的作品?而沒有用：你覺得誰的畫得好?可見黃老師在給予孩子激勵性質的評價，并讓每一個學生能夠感受成功所帶來的喜悅，增強信心，更好的投身到下一輪的創造中去。
我想說的是，黃老師的《吉祥寶貝》這堂課是孩子們喜歡的、感興趣的一堂課。
學習心得：興趣是最好的老師 9
都說興趣是最好的老師，這個觀念在我的小學生涯中根深蒂固。我總會以興趣為由，拒絕我所不喜歡的一切。雖很少成功，但我依然信奉這句話。
文中的大學生們，老師要求他們背誦一百多篇古文。雖然他們很不情愿，但迫于壓力，他們還是完成了任務。老師對他們說，興趣不是最好的.老師，大家都覺得吃驚。
的確，有時候幫助我們戰勝困難的往往是壓力而不是興趣。老人說的好，興趣不能當飯吃，只有意志堅定了才能走向成功。面對壓力給你帶來的一切困難與不便，悲觀者會說：“壓力會隨著時代的發展而與日俱增”，但是俗話說適者生存，如果你不去面對壓力你又怎能在這世界上生存呢？怎樣在這社會上立足、占有一席之地呢？既然你出生在這個充滿競爭的時代，那你就必須學會接受這一切生活所帶來的壓力，接受一切不快，用“以不變應萬變”的老套著數來對待壓力。
不要再以興趣當借口，興趣不能當飯吃。做些你不感興趣但是有意義的事，你會發現自己，潛力無限！
學習心得：興趣是最好的老師 10
從長大到現在，一直聽大人們講“興趣是最好的老師”，大人們鼓勵我們去培養興趣。而大人們有沒有想過，興趣所含的東西太膚淺。
當然，做事需要興趣，那只是一個前提。一個人要想成就大事業，不是興趣就可以辦到的。關鍵的'是自己的努力，奮斗。文中提到背誦要一百篇古代文學作品，是“我”背誦下來的不是興趣，誰有興趣背，我敢說百分之九十的人沒有這個興趣，而是自己持之以恒的決心，是動力，是努力，是無法用語言描述的真理！
一個人靠興趣走不了多遠，做什么是不能靠興趣。自己喜歡做就做，不喜歡就不做，那這成就不了你絢麗的人生。我們要做事真正有意義的事，不管自己喜不喜歡，只要對自己有利，就要去做。
所以，興趣不是最好的老師。意志才是最好的老師。
學習心得：興趣是最好的老師 11
讀罷《興趣是最好的老師》一課，我禁不住感慨萬千，同時為課中的實例所心服口服。
在這篇課文中，講了一位大三的哥哥竟然解出了困擾許多數學教授的難題——西塔潘猜想。為此他便晉升為“教授級研究生”，那一年他才22歲，名叫劉路。原來在他讀初二時看過一本《古今數學思想》的書，從此喜歡上數學。上大學后，劉路哥哥為“西塔潘猜想”查閱了許多數學名著，絞盡腦汁地想解出這道題。“功夫不負有心人”，他成功的解出了“西塔潘猜想”，因此而一舉成名，故事為世人傳頌。當我讀完這篇課文，便陷入沉思。
劉路哥哥因興趣而成為了教授，使我想起了自己因興趣而能學好英語的事情。在我上三年級的.時候，學校里開設英語這門學科，當時我挺擔心自己是否能夠學好。初上英語課，我由于膽怯而不敢舉手發言。漸漸地，我熟悉了它，除認真聽講外，還積極地舉手回答問題。就這樣，我在不知不覺中喜愛上了英語，和它成了“好朋友”。直到現在，我的英語也很不錯。
我的故事和劉路的事例大同小異，我從中悟出一個道理：劉路哥哥就因為喜愛上了數學，在大三的時候就解出了“西塔潘猜想”。就算他有數學天賦，是個奇才，興趣也要占他成功的三分。可見興趣對于一門學科、一行事業是多么的重要。對于我的英語成績一直不錯的這件事來說，也是如此。若不是我對英語產生了興趣，也許我的英語成績就不會那么好。在當今社會，許多家長望子成龍、望女成鳳，占用學生的節假日，上名目繁多的培訓班。然而，家長們不一定了解孩子們是否真心喜歡，迫于家長的安排，孩子們不喜歡也得走進培訓班，其結果是適得其反。既浪費了金錢，又浪費了自己和孩子的精力、時間。
讀了《興趣是最好的老師》一課，我得到了新的啟示：想要做好一件事，或學好某學科，必須先培養對它的興趣。若沒有興趣，則不要強求，否則只會適得其反。
這就是——興趣是個好老師。
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