關愛3-6歲農村留守兒童心理健康在行動
農村留守兒童越來越受到社會的廣泛關注，下面是關于，“重慶市農村3-6歲留守兒童心理健康促進項目2015-2016學年總結交流會”的相關報道，歡迎閱讀!
關愛3-6歲農村留守兒童心理健康在行動
9月25日電 21日，“重慶市農村3-6歲留守兒童心理健康促進項目2015-2016學年總結交流會”在江津區白沙幼兒園舉行，100多位來自重慶市教育科學研究院、西南大學、重慶第二師范學院及開州區、江津區、合川區、長壽區、武隆縣等的專家、園長、教師、家長展開交流。
據了解，2015年9月12日，國內首個專注于農村留守兒童心理健康的公益項目——“農村3-6歲留守兒童心理健康促進項目”在南京啟動。該項目旨在有效提升學前留守兒童的情感交流和表達機會與能力，增進留守兒童的自我認同感和心理安全感，增加異地親子間的溝通交流，增進親子之情;將在3年內培訓600多名農村幼兒教師和教研員，提升近2萬名農村留守兒童的心理健康水平。
13所幼兒園、1066名幼兒、73名老師參與研究
項目組總負責人、重慶市教科院學前教育中心主任徐宇表示，2015年9月起，重慶作為“農村3-6歲留守兒童心理健康促進項目”的七大實驗省市之一，遴選了江津區、開州區、涪陵區三個實驗區縣的13所幼兒園為項目園，1066名幼兒為實驗對象，73名老師參與實驗研究。
項目組總負責人、重慶市教科院學前教育中心主任徐宇作交流發言
交流活動中，徐宇以“關愛•保障•行動”為切入點，從重慶項目背景、項目實施策略、項目實施成效三個方面給大家做了總結交流，徐宇透露，重慶將成立四級管理網絡，建立三級研討制度，健全項目保障體系。
家長代表講起感人故事
隨后，江津區、開州區項目負責人從“互融共進，促項目有效開展”“區域推進，促項目實施”兩個角度與大家分享了互融共進和區域推進項目實施策略，給項目工作的開展指明了方向;教師代表講述的單親留守故事“特別的愛給特別的你”和家長代表以“用心呵護，愛伴成長”講述了孩子成長的生動故事，感動了在場的專家和同行。
重慶市教科院院長徐輝作交流發言
“關愛留守兒童心理健康應該成為一項常態工作。”重慶市教科院院長徐輝表示，學前教育是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業，希望幼教同行攜起手來，以“3-6歲留守兒童心理健康促進項目”契機，扎實開展關愛活動，伴留守兒童健康快樂成長。
“親情繪本”成為幼兒心理健康關愛“神器”
在接下來的一天半里，100多名園長、教師，參加了“重慶市農村3-6歲留守兒童心理健康促進項目2016-2017年度市級培訓”。其間，來自江津區、開州區、合川區的8位老師，以中班10個留守兒童“親情繪本”為藍本，開展了參與式培訓，生動有趣的講解、積極有效的互動，讓參訓的老師們輕松愉快地掌握了“親情繪本”的教學方法和策略。
教師以留守兒童“親情繪本”為藍本展開培訓
此外，項目組還發布了“2016-2017年度的`八項工作任務”，詳細講解了中班幼兒心理健康測評問卷的要求及注意事項，明確了新一年3-6歲留守兒童心理健康促進項目的具體工作。
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關注留守兒童心理健康
在我們的身邊存在著一群這樣的孩子，父母常年在外打工，而他們被迫留在家鄉，留在爺爺奶奶的身邊，對于這些孩子而言，父母已蛻變為一年兩年才露個臉、見個面的符號和概念。他們有著一個共同的名字——“留守兒童”。
在一個個沒有爸爸媽媽陪伴的的深夜里，你知道他們幼小的心靈正在承受著怎么樣的孤單?在看到其他孩子和父母快樂玩耍的時候，你知道他們正在忍受著怎樣的酸楚?看看這些發自他們內心深處的話語，是不是也觸動了你心里那一塊柔軟的部分……
留守兒童的心里話
父母出外打工又一年了。
從我記事起，就很少與他們見面，每當看到別的孩子在父母懷里撒嬌時，我鼻子總是酸酸的。我多希望父母能陪在我的身邊，哪怕是我犯錯了，我都情愿他們罵我，甚至拿著棍棒來“修理”我。我不愿意一個人躲在被子里偷偷哭泣，也不愿呆在那空蕩蕩的家里。
我總是問爺爺，爸爸媽媽什么時候回來。爺爺總是回答：“你爸媽辛苦賺錢供你讀書，等你考上學，他們就回家。”聽了這話，我學習很努力，上次期中考試還考了全年級第10名，班主任跟我說，只要繼續努力，考上重點高中沒問題。
每次接到父母的電話，我真的很不想掛。爸爸媽媽，你們在外面究竟過得怎么樣，身體是否健康，工作會不會太累?我其實很擔心你們，希望你們能早日平安歸來。
心理問題是留守兒童最易出現的問題
大量的留守兒童與父母處在一種天各一方的極不人道的親子關系模式里，由于缺乏來自父母的親情呵護與家庭教育和監管，許多兒童過早地承受著成人社會的各種壓力，在思想道德、心理健康等方面出現嚴重問題。
這些孩子孤單地留守，少有依靠。內心的寂寞與憂傷，生活上的不便與環境的歧視，意外的人身傷害，無一不在困擾著這些孩子。由于缺乏親情滋養，這些幼小心靈，有的走向消極、孤僻，有的變得任性、暴躁。父母在生活中的缺位，已經嚴重地影響到了這些孩子健全人格和良好心理的形成。據調查，三成留守兒童有自我封閉、抑郁等傾向，一半以上的孩子呈現出不同程度的心理問題。
他們在成長中因為缺少父母的關注和呵護，情感豐富而脆弱--依賴性和獨立性、沖動性和理智性、自覺性和任性并存，極易產生認識、價值上的偏離，以及個性、心理發展的異常。
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