心理測試

心理測試就是通過心理科學方法和手段將人的某些心理特征數量化，來衡量個體心理因素水平和個體心理差異差異的一種科學測量方法。心理測試只能提供一個專業的心理學方面的參考，人是發展成長和變化的，心理測試僅僅提供個人在進行測試的那個時間點的狀況特點，因此過分夸大心理測評的效果也是不對的。

1基本作用

一、輔助教育

在教學工作中通過智力測試或者學科測試來了解學生的智力水平、心理能力和個性特征，根據不同學生的心理紊質、潛力和個性在教學中因材施教。另外，可以及時了解學生內心的心理問題或心理缺陷，加以糾正和指導，使其健康成長。對于問題學生，通過心理測試，了解癥結所在，有針對性地指導學生。對于女性也是一樣的道理。

二、人才選拔

目前國內很多行業在面試中都有通過心理測試來了解個人的心理素質、能力和工作潛力，從而判斷候選人是否適合應聘崗位，因此，心理測試在人才選拔中具有重要的“選賢任能”的作用。

三、臨床醫療

通過對患有冠心病、高血壓、性功能障礙等與心理因素有關的病人進行測試，加以有針對性地對病人進行咨詢和治療，通過測試對各類精神障礙作出判斷，對顱腦損傷性病變有定位作用。

四、心理咨詢

心理健康已經成為衡里人們身體健康的重要組成部分。心理測試可以對各種心理疾病或心理問題進行判斷，進行相關的咨詢和診治，緩解焦慮、抑郁等各種心理問題。通過心理測試可以了解心理問題，調解夫妻、父母、子女、同事等各種人際矛盾。

2基本類型

一、按測驗的功能分類

1.智力測驗這類測驗的功能是測量人的一般智力水平。如比內一西蒙智力量表、斯坦福一比內(Stanford--Binet)智力量表、韋克斯勒(Wechsler)兒童和成人智力量表等，都是現代常用的著名智力測量工具，用于評估人的智力水平。

2.特殊能力測驗這類測驗偏重測量個人的特殊潛在能力，多為升學、職業指導以及一些特殊工種人員的篩選所用。常用的如音樂、繪畫、機械技巧，以及文書才能測驗。這類測驗在臨床上應用得較少。

3.人格測驗這類測驗主要用于測量性格、氣質、興趣、態度、品德、情緒、動機、信念等方面的個性心理特征，亦即個性中除能力以外的部分。一般有兩類，一類是問卷法，一類是投射法。前者如MMPI、16PF、EPQ，后者如羅夏測驗、主題統覺測驗(TAT)。

二、按測驗材料的性質分類

1.文字測驗文字測驗所用的是文字材料，它以言語來提出刺激，被試者用言語作出反應。MMPI、EPQ、16PF及Wechsler兒童和成人智力量表中的言語量表部分均屬于文字測驗。此類測驗實施方便，團體測驗多采用此種方式編制，還有一些有肢體殘疾而無言語困難的病人只能進行文字測驗。其缺點是容易受被試者文化程度的影響，因而對不同教育背景下的人使用時，其有效性將降低，甚至無法使用。

2.操作測驗操作測驗也稱非文字測驗。測驗題目多屬于對圖形、實物、工具、模型的辨認和操作，無需使用言語作答，所以不受文化因素的限制，可用于學前兒童和不識字的成人。如羅夏測驗、TAT、 Raven測驗及Wechsler兒童和成人智力量表中的操作量表部分均屬于非文字測驗。此種測驗的缺點是大多不宜團體實施，在時間上不經濟。

三、按測驗材料的嚴謹程度分類

1.客觀測驗在此類測驗中，所呈現的刺激詞句、圖形等意義明確，只需被試者直接理解，無須發揮想象力來猜測和遐想，故稱客觀測驗。絕大多數心理測驗都屬這類測驗。

2.投射測驗在此類測驗中，刺激沒有明確意義，問題模糊，對被試的反應也沒有明確規定。被試者作出反應時，一定要憑自己的想象力加以填補，使之成為有意義。在這過程中，恰好投射出被試者的思想、情感和經驗，所以稱投射測驗。投射測驗種類較少，具有代表性的有羅夏測驗、主題統覺測驗、自由聯想測驗和句子完成測驗。

四、按測驗的方式分類

1.個別測驗指每次測驗過程中是以一對一形式來進行的，即一次一個被試。這是臨床上最常用的心理測驗形式，如比內一西蒙智力量表、韋克斯勒智力量表。其優點在于主試對被試的言語情緒狀態進行仔細的觀察，并且有充分的機會與被試合作，所以其結果正確可靠。缺點是時間不經濟，不能在短時間內收集到大量的資料，而且測驗手續復雜，主試者需要較高的訓練與素養，一般人不易掌握。

2.團體測驗指每次測驗過程中由一個或幾個主試者對較多的被試者同時實施測驗。心理測驗史上有名的陸軍甲種和乙種測驗、教育上的成就測驗都是團體測驗。這類測驗的優點在于時間經濟，主試者不必接受嚴格的專業訓練即可擔任。其缺點為主試者對被試者的行為不能作切實的控制，所得結果不及個別測驗正確可靠，故在臨床上很少使用。