90學時培訓心得體會

時間：2025-10-04 11:50:40 培訓心得體會我要投稿

[集合]90學時培訓心得體會15篇

　　當我們有一些感想時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的90學時培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。

[集合]90學時培訓心得體會15篇

90學時培訓心得體會1

　　為什么選擇報名杭師大90學時培訓，一是由于我是1990年杭州師范學院化學系畢業的，感覺那里的老師比較熟悉，有一種親切感；二是有這么多年沒來杭州看看以前的老師和同學了所以很想到杭州來。很高興能被杭師大培訓班錄取為學員。能在這里度過一段時間的學習經歷實屬難得，所以我非常珍惜這次培訓的機會。

　　本次培訓的內容豐富，形式多樣，有z老師的高中化學課堂教學中的分析講座，有z老師帶來的聲情并茂的化學課堂有效教學講座，有杭師大幾位教授如z等的高中化學疑難問題的分析講座，有我大學的班主任z老師的學生高考答卷錯誤分析講座，還有杭高z老師和浙大附中兩位年輕老師的教學展示以及老師們真誠的互動點評，更有專家教授的指導、引領……

　　下面談談我的一些體會：

　　一、放眼未來，樹立正確的教學觀

　　引用康德的一句話：“人是唯一需要教育的一種存在。”教育的使命就是幫助人由自然人到社會人到文化人的轉變。而學生正是在成長中的人，他們有發展性、可塑性、也有差異。如何讓學生成為最好的自己才是教育的必要。給我留下深刻印象的是學軍中學化學特級教師陳進前的《教學素材的積累和選用》講座中提到了他的教學觀：

　　1、欣賞學生，問責自身。

　　2、以學定教，循規導學。

　　3、注重課內，課外給力。

　　4、活力化學，調釀在人。

　　5、承認差異，相信自己。

　　6、唯實圖新，不要花架子。他的講座很精彩，很樸實的語言中吐露出他對于化學教學的熱愛。

　　二、聚焦課堂，促進有效教學

　　在忙碌的工作中經常有這樣的抱怨，“這道題目都講過了，還是不會做，上課聽了沒有？”在這樣的時候教師總是有點恨鐵不成鋼的惱怒。課堂教學是教師的主陣地，如何讓這塊主陣牢牢地掌控在自己手里，讓更多的學生融入化學課堂教學。有效教學的定義很多，從時空上看，應該是高效率的，即花最少的時間取得最大的效果。從成果上看，是高效益的，即教學結果能使學生較多得益。而影響有效教學的幾大因素有：用好教材資源，了解學生情況，設計適切的.目標，改進學習方式，優化講練策略，引導幫助學生，教與學的和諧，縮小個體差異，善于動態生成，堅持教學反思。教師是一節課的設計者，一個有效的教學，既要考慮到信息量，訓練量，更好考慮到思維量。讓我記憶深刻的是浙江教育廳教研室任學明老師《思想主導化學課堂》講座中關于“離子反應”省優質課評比課堂中關于課堂引入的幾個例子以及浙大附中顧建辛老師在《化學課堂有效教學》講座前做的那個有關化學平衡的簡單實驗，發現有太多經驗老道的教師充滿了教學智慧。

　　三、注重反思，用心做教研

　　教師主要分三類：一類是注重教學而不注重教研的，另一類是注重教研而不注重教學的，第三類是即注重教學又注重教研的。在一線的老師平時的工作瑣碎而忙綠，沒有多余的時間和精力做教研，或者即使想做教研，也不知道從何做起。本人也是屬于注重教學而不注重教研的老師，這次的90學時培訓給了我思考的時間，思考自己在教學中的不足和困惑。教研也并不神秘。杭州二中特級教師林肅浩老師的《實驗創新與研究》講座給我們這些不是專家的普通老師指明了如何做教研的風向標，即找準問題，關鍵是用心。注重捕捉平時教學中特別是實驗教學中遇到的困惑和問題及經驗就是很好的課題，在研究中把握“三求、三真”普通老師也能研究出別具一格的教研成果。

　　四、思考感悟，與學生同發展

　　十年樹木，百年數人。教師的成長是慢成長。在這個成長過程中教師以學生為本，師德為先，能力為重，終身學習為標準，不斷給自己補充能量，與學生共同發展進步。杭師大趙志毅教授的《在行動中研究和提升》講座用風趣的語言和肢體語言讓我們認識了教學論的發展過程。張義建老師的《高考非選擇題命題答題情況分析》讓我們了解了學生的具體答題情況，能夠在今后的教學中注意一些細節問題。

　　培訓即將進入尾聲，在明天上午還有王祖浩教授的《解決實踐問題的化學教學研究》講座沒聽，我想肯定會另人興奮。雖然時間不長，而且緊張又忙碌，由于我在興長中學是班主任星期天還得趕回學校開家長會然后星期一一早又馬上趕來杭州有點辛苦，但它帶給我的是快樂，是收獲！通過培訓，無論是化學教學理論知識，還是高中化學的有效教學和教學研究都有很大的提高，這對我今后的化學教學工作應該是一個很好的指導。回去之后要把教書育人的工作做的更好，不斷更新知識，提高自己的教學能力并致力于教學研究。最后感謝杭師大韋斯林老師辛苦安排，也感謝王小娟老師對我們培訓班的管理，順利的完成了這次培訓任務。

90學時培訓心得體會2

　　本次班主任培訓，在這份總結中劃上圓滿句號。

　　本次培訓，形式多樣：在講座中，我學習了上課老師的先進理念;在實地考察中，我收獲了有經驗老師的班主任管理方法;在班級微論壇中，我了解了站在統一戰線的老師們的實際做法。

　　本次培訓，內容豐富：在陳劍平老師的講座中，我經歷了一場現實生活中的頭腦風暴。陳老師用一個個鮮活的例子，如：肥皂廠的故事、泄洪被困人員、圓珠筆的發展史等，給我們思考的時間，從中讓我們感受到了以下幾點：1、現實生活中凡是不可能只有一個答案。2、創造性問題有法可循。3、問題定義不同，方法也不同。在道覺老師的講座中，讓我學會反思生活、反思工作。班主任管理工作繁瑣，在班級管理中，我們應該多帶領學生發現身邊善的`、美的、好的東西，這樣，那些惡的、丑的、壞的東西，會漸漸消失，不僅使班級管理更得心應手，針對學生長遠發展，更具有積極作用。在方海東老師的班級中，我看到了“因材自教”的魅力，作為一名班主任，每天做好“四個一”工程：每天上好一節課;每天讀一個小時的書;每天和一個孩子談話;每天寫一篇教育隨筆，給我帶來了實際可操作的方法。

　　雖然培訓結束了，可在本次培訓中收獲的思考將繼續為我的班主任工作服務。

90學時培訓心得體會3

　　20xx年下半年，我終于迎來了小學語文90學時培訓——《小學語文多元習作教學專題培訓》。雖然時間不長，而且緊張又忙碌，但它帶給我的是快樂，是收獲!通過培訓，我的教育觀念得到了洗禮，這對我今后的作文教學工作應該是一個很好的引領。

　　本次理論培訓的內容豐富，形式多樣，管建剛老師的《我的作文教學革命》，吳勇老師的《小學生故事性、功能性寫作實踐》，繆華良老師《小學習作評改課研究》，郭昶老師帶來的講座《由“例”入理，支援啟思》，以及羅樹庚老師的《小學情趣作文教學研究》等等，可謂精彩紛呈，名家薈萃，讓我直呼過癮。每個老師都在各個方面有自己獨特的教育見解，有自己特別的教育方法。對于我們這些一線的語文教師，就是一碗碗內容豐富的心靈雞湯，給我們無盡的思考和猜想。優秀老師、學員們一堂堂精彩紛呈的課，沖擊著我的心靈，讓我茅塞頓開，受益匪淺。

　　本次培訓，著重作文教學。牽手學生習作，源于教師這份職業。只是雖然與它牽手二十幾年，卻很難談得上相知。不可否認，一直以來，我都有些厚閱讀薄習作。不管是有意還是無意，我們會花很多心思培養學生的閱讀能力，卻較少靜下心來好好思考如何促進學生習作水平的提升。

　　這些年來，一直在思考學生習作中存在的種種問題，都說作文不好上，學生不會寫，究竟難在哪里呢?細想一下，我覺得作文難固然有其寫作本身的難度，但在小學作文教學過程中，也存在諸多原因。比如多年的“教師或教材規定寫作內容——學生作文——教師批改——簡單反饋”的教學模式，束縛了小學生的思維發展，抑制了小學生的寫作興趣，因而學生無話可說，無話可寫;再如閱讀教學不能很好地為作文教學服務，我們未能很好地引導兒童通過閱讀去揣摩文章的思路和一些典范性的語言，學習作者的表達方法，讓他們由仿到創，這也是一條寫好作文的捷徑。另外就是不夠重視作文教學過程中的講評和修改，只管數量不重質量。

　　此次培訓，印象最深的是特級教師管建剛老師的講座《我的作文教學革命》，他告訴我們是如何把作文教學這鮮有人問津的“小徑”走成一條越來越有風景的“大道”的。管建剛老師的作文教學革命，簡單地說就是辦一份《班級作文周報》，學生每周寫一篇稿件，向《班級作文周報》投稿，變“作業”為“投稿”，變“上交”為“發表”。同樣是寫作文，但由于變換了形式，就極大地激發了學生的寫作興趣，加上管老師根據學生在寫作過程中出現的各種問題順勢出臺的一系列的操作系統、動力系統、助力系統等將問題一一化為無形之中。因此，又再一次說明，教師在平時的教育教學實踐中時刻保持一個“善于思考”的頭腦是多么重要，當工作出現問題之時，我們要思考：出現的原因是什么?可以嘗試用什么方法解決?想到之后就要付諸于實踐，然后就在思考、學習、實踐、總結、再思考的過程中跟進問題，解決問題。

　　聽了管老師和李萍老師的講座，我覺得我以后要培養學生的“讀者意識”，多創設展示機會。管老師說得非常正確，學生有了寫作的興趣，更渴望能得到別人的'尊重、贊許、羨慕，從中體會成功的喜悅。我決定根據班級情況，下學期這樣嘗試，課外閱讀與學生習作緊密結合：小書蟲、繪本墻、發布會(學生以小組為單位，推薦書籍);小練筆繼續練下去，每周安排一次佳作欣賞課，請本周周記或練筆寫得好的同學上臺朗讀自己的佳作，讀后請小作者談體會，同學展開討論，并且將好文展示在“小荷初露”中。我想，學生每當看到自己的習作前站滿了欣賞的同學，內心肯定有說不出的喜悅。在展示優秀習作的時候，穿插進管老師所提到的“搶分”行動，我根據班級制度，改成“搶星”行動，也就是說促使學生具備自我修改和互相修改的動力。同時，我也結合這些活動的得星情況，制定一些獎勵政策，比如，免作業卡，試卷加分，借閱書籍等等。當然，這只是我自己目前粗淺的一些想法，在教學中邊嘗試邊改進。

　　培訓，讓我站在了一個嶄新的平臺上，審視了我的習作教學，使我對今后的工作有了明確的方向。教學對教師而言，不只是為學生成長所做的付出，不只是別人交付任務的完成，他同時也是我們自身生命價值的體現。身為一名語文教師，就應該和孩子們攜手同行在習作路上，靜候他們的成長……

90學時培訓心得體會4

　　我參加了小學數學90學時培訓,分兩個階段培訓,第一階段主要是理論知識的培訓,第二階段主要是活動.在這次過程中，我收獲了許多，也成長了許多。

　　培訓總的感覺是:有壓力、有動力、有快樂、有收獲。從這次培訓的內容就不難看出趙老師良苦用心，其中既有底蘊深厚的特級，也有專業精湛的導師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學習的榜樣，一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導，每天和不同的名家大師進行思想上的沖擊，感覺真的快樂而充實。

　　每天聽著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個觀點，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實的同時，我心里也有酸酸的感覺，他們厚實的文化底蘊，執著的教育追求，嚴謹的治學態度，讓我感到汗顏。他們提出的觀點是新的，他們看待問題的方法是辨證的，研究問題的出發點更是讓我耳目一新。回顧自己的，才發現自己實踐的不少，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結，通過這次學習，我才發現在不經意間我錯失了許多

　　理論必盡是理論，我們應該要用于實踐，因此，趙老師為我們安排了第二階段的實踐培訓，聽上課，評課，設計教案，上課，磨課，等。在這幾天中，我感受最深的是磨課、聽課這兩個環節。我們這組上的內容是《小數的加法和減法》。首先，設計教案，再和導師交流，上課的進行磨課，學員上展示課。通過學習，真正體會到其實也是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。

　　因此在以后執教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備，去研究習題，逐步在教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會. 由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。通過這次培訓,讓我如沐春風，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念，“教師的`一天，學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機會，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的內驅力。在關愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽，激發學生學習動機，從而讓我們的數學課堂更精彩!

90學時培訓心得體會5

　　參加這次為期90學時的集中培訓，對我來說是一次極其寶貴的學習與成長經歷。在這段緊湊而充實的時光里，我不僅收獲了豐富的專業知識，更在思維方式、團隊協作以及自我提升上有了深刻的體悟。

　　首先，專業知識的'深化是本次培訓最直接的成果。課程內容設計廣泛而深入，涵蓋了行業前沿動態、最新技術解析以及實踐案例分析等多個方面。通過專家的精彩講解和互動討論，我對所學領域有了更加全面和深入的理解，解決了許多之前在工作中遇到的困惑。這些新知識、新技能將成為我未來工作中的有力武器，助我更好地應對挑戰，提升工作效率。

　　其次，培訓過程中的團隊協作讓我深刻體會到了“眾人拾柴火焰高”的道理。我們被分為多個小組，共同完成了一系列的項目任務。在這個過程中，我學會了如何更有效地與他人溝通協作，如何在團隊中發揮自己的長處并尊重他人的意見。這種團隊協作的精神不僅增強了我們的凝聚力，也讓我們在相互學習中共同進步。

　　最后，這次培訓還讓我意識到了自我提升的重要性。在快速變化的時代背景下，只有不斷學習、不斷進步，才能保持競爭力。我決心將這次培訓中學到的知識和技能應用到實際工作中去，并不斷反思、總結，以求在未來的工作中取得更大的成就。

　　總之，這次90學時的集中培訓是我職業生涯中的一次重要里程碑。它不僅提升了我的專業素養，更拓寬了我的視野和思路。我將以此為契機，繼續努力學習、積極進取，為實現個人價值和社會貢獻貢獻自己的力量。

90學時培訓心得體會6

　　本學期有幸參加了5年一次的90學時訓練，這次訓練內容比較豐富，在《攻略》布景下的五個范疇都現已浸透其間，從5月16日開端到6月7日為期6天的活動，讓我的腦筋又進一次的洗禮，感恩咱們的領導！

　　5月16日咱們聆聽了教研室賀xx教師《走進植物國際》生動地敘述，讓咱們對植物有了一種新的知道，她從生物的分類講到構成生物體的根本構造，再到植物的分類、開花植物的根本構造、植物的生長、多見植物的知道，可以說賀教師把咱們渙散的常識點進行了整理與歸納、總結，讓咱們在原由的常識上進行一種提高。咱們的教研員吳文艷教師《談團體教學有用性》，讓咱們重新知道團體教學活動，啥是有用教學？從中對咱們現有的團體教學活動進行剖析：1。駕馭教材的才干缺少。2。教學方針：定位過高，過低或不全部，方針間缺少層次性。3。教學進程缺少有用戰略。4。教學規劃，方針，重難點，規劃進程之間分裂缺少統整性。5。疑問規劃隨心所欲，缺少目的性。6。教學規劃模式化，難以完成最根本的教學使命。7。教學成果難以有用推進孩童的'全部開展。那怎么有用教學呢？吳教師也給咱們講了有用的教學方針——根底；教學內容的選擇——中心；有用的教學進程——要害……讓咱們受益匪淺，接下來是慢慢地內化。

　　5月17日教研員周東鋒教師《幼教論文的編撰》，編撰論文真是咱們的缺點，有時不知道怎么下手，也不知道要寫啥論題，總歸即是不會寫。今日聽了周教師的講座讓我有了點小小的想法，本來要想編撰出好的論文要靠平常工作中的事例堆集，多閱覽各種對于教學方面的雜志，做一位有心的教師，這么才干寫出好的文章。游戲是孩童園的根本活動，游戲正是他們所采用的方法，游戲是孩童園教學的專業性體現。李雪芬教師《走進游戲走近孩童》從游戲與孩童的聯系，游戲與孩童學習和開展的聯系，以區域活動為前言開展了論題，從中讓咱們牢記“閉上嘴巴睜大眼睛管住雙手”這對區域活動的開展是有利的，3——5歲孩童的優異教學方針應朝向幫忙一切的孩童變成游戲高手“孩童自立游戲教師才智看戲”，咱們的教師要甩手，讓孩子們在游戲中高興成長著……

　　5月24日教師《指南引領下向一日活動要質量》告訴我們依據《指南》，在集體教學中運用好《指南》讓我們的孩子在原來的知識經驗上有一個提升，培養一個完整的兒童。吳偉芬教師“《指南》解讀之健康領域”，對健康領域進行了一系列的講述，也感受到她們幼兒園的特色體育的魅力。

　　5月28日一天時間在九峰幼兒園度過的，上午觀摩了半日活動的開展，民間特色的區域活動讓我印象深刻，孩子們能聽著音樂能進行舞龍等的活動，讓我們在場的每一位教師都吃驚了。下午王秋紅教師對健康漫談，讓我們更加明白健康的重要性，有了健康才能談未來。

　　6月6日教師對音樂活動有了一個很多的介紹，從她的講座中也讓我們知道音樂給人快樂，在幼兒園的音樂活動中，我們要有一個心里定位，一學期我們在讓孩子們學些什么，音樂的各種元素都要接觸，這就讓我們去珍視童心、依歸童心、開掘童心、融入童心。數學活動大家都會上，那要如何有效開展數學教學，茅秀君教師給我們進行講座“運用《指南》有效開展數學教學”，茅教師對數學領域中的知識點進行了再一次的梳理與總結，讓我們對數學教學有了另一種看法，也從中對知識點進行一次學習。

　　6月7日教師《優化幼兒園半日活動組織之研究》對半日活動的開展進行梳理，告訴我們對于半日活動的開展各環節要從功能、形式、內容、注意四個方面進行設計，讓我們的半日活動更加《多媒體素材采編及有聲繪本的制作》進行講述，胡教師一邊講我們一邊上機操作，帶給我們的是新的教學內容，幫我們解決了很多教學問題，受益著……

　　6天的培訓真得給了我們很大的信息，聽到了很多新的教育理念，慢慢消化吧！

90學時培訓心得體會7

　　本學期有幸參加了5年一次的90學時培訓，這次培訓內容比較豐富，在《指南》背景下的五個領域都已經滲透其中，從5月16日開始到6月7日為期6天的活動，讓我的頭腦又進一次的洗禮，感恩我們的領導！

　　5月16日我們聆聽了教研室賀慈滿老師《走進植物世界》生動地講述，讓我們對植物有了一種新的認識，她從生物的分類講到組成生物體的基本結構，再到植物的分類、開花植物的基本結構、植物的生長、常見植物的認識，可以說賀老師把我們分散的知識點進行了梳理與歸納、總結，讓我們在原由的知識上進行一種提升。我們的教研員吳文艷老師《談集體教學有效性》，讓我們重新認識集體教學活動，什么是有效教學？從中對我們現有的集體教學活動進行分析：1.駕駛教材的能力缺乏。2.教育目標：定位過高，過低或不全面，目標間缺乏層次性。3.教學過程缺乏有效策略。()4.教學設計，目標，重難點，設計過程之間割裂缺乏統整性。5.問題設計隨心所欲，缺乏目的性。6.教學設計模式化，難以完成最基本的教學任務。7.教學結果難以有效促進幼兒的`全面發展。那如何有效教學呢？吳老師也給我們講了有效的教學目標——基礎；教學內容的選擇——核心；有效的教學過程——關鍵……讓我們受益匪淺，接下來是慢慢地內化。

　　5月17日海曙教研員周東鋒老師《幼教論文的撰寫》，撰寫論文真是我們的弱點，有時不知道如何下手，也不知道要寫什么話題，總之就是不會寫。今天聽了周老師的講座讓我有了點小小的想法，其實要想撰寫出好的論文要靠平時工作中的案例積累，多閱讀各種關于教育方面的雜志，做一位有心的老師，這樣才能寫出好的文章。游戲是幼兒園的基本活動，游戲正是他們所采用的方法，游戲是幼兒園教育的專業性體現。李雪芬老師《走進游戲走近幼兒》從游戲與幼兒的關系，游戲與幼兒學習和發展的關系，以區域活動為媒介開展了話題，從中讓我們切記“閉上嘴巴睜大眼睛管住雙手”這對區域活動的開展是有利的，3——5歲幼兒的優質教育目標應朝向協助所有的兒童成為游戲高手“幼兒自主游戲教師智慧看戲”,我們的老師要放手，讓孩子們在游戲中快樂成長著……

　　5月24日牟秀玲老師《指南引領下向一日活動要質量》告訴我們依據《指南》，在集體教學中運用好《指南》讓我們的孩子在原來的知識經驗上有一個提升，培養一個完整的兒童。吳偉芬老師“《指南》解讀之健康領域”,對健康領域進行了一系列的講述，也感受到她們幼兒園的特色體育的魅力。

　　5月28日一天時間在九峰幼兒園度過的，上午觀摩了半日活動的開展，民間特色的區域活動讓我印象深刻，孩子們能聽著音樂能進行舞龍等的活動，讓我們在場的每一位老師都吃驚了。下午王秋紅老師對健康漫談，讓我們更加明白健康的重要性，有了健康才能談未來。

　　6月6日呂秀華老師對音樂活動有了一個很多的介紹，從她的講座中也讓我們知道音樂給人快樂，在幼兒園的音樂活動中，我們要有一個心里定位，一學期我們在讓孩子們學些什么，音樂的各種元素都要接觸，這就讓我們去珍視童心、依歸童心、開掘童心、融入童心。數學活動大家都會上，那要如何有效開展數學教學，茅秀君老師給我們進行講座“運用《指南》有效開展數學教學”,茅老師對數學領域中的知識點進行了再一次的梳理與總結，讓我們對數學教學有了另一種看法，也從中對知識點進行一次學習。

　　6月7日繆鳳雅老師《優化幼兒園半日活動組織之研究》對半日活動的開展進行梳理，告訴我們對于半日活動的開展各環節要從功能、形式、內容、注意四個方面進行設計，讓我們的半日活動更加優化。胡賽芬老師對《多媒體素材采編及有聲繪本的制作》進行講述，胡老師一邊講我們一邊上機操作，帶給我們的是新的教學內容，幫我們解決了很多教學問題，受益著……

　　6天的培訓真得給了我們很大的信息，聽到了很多新的教育理念，慢慢消化吧！小學科學90學時培訓心得體會小學科學90學時培訓心得記90學時小學英語骨干教師研修班培訓心得

90學時培訓心得體會8

　　90學時理論培訓階段已結束，雖然時間不長，而且緊張又忙碌，但它帶給我的是快樂，是收獲！通過培訓，我的教育觀念得到了洗禮，無論是語文本位知識，還是語文教學理論知識，都有很大的提高，這對我今后的語文教學工作應該是一個很好的引領。

　　本次培訓的內容豐富，形式多樣，有胡老師的充滿激情的講座，有王老師聲情并茂的“不同年段詞語教學策略”，有賀老師手把手教的“課堂寫字教學藝術”，有德高望重的鐘老師的“課堂的板書設計藝術”，更有專家教授的指導、引領，如語文大師沈老師的“當前小學語文教學新趨勢”的講座，陶老師的《基于文本語言的閱讀教學》講座，任老師的《國學》講座。賀老師的講座《課堂寫字教學藝術》，讓我重新認識了寫字的重要性，平時作業一多，孩子們就忽視了寫字的整潔與工整，幾個動作慢的孩子我往往忙于讓他們完成作業而已，忽視了寫字。直到聽了賀老師的講座，讓我深深地感悟到了：一手端正的方塊字對于孩子們來說是多么重要啊，寫字如同做人。沈大安以第二學段閱讀教學目標與內容為例，重點指出：語文課程要以人為本，面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養……讓我們更清楚地了解到語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，具有適應實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運祖國語言文字。王瑛老師精彩的講座更能讓我們在實際教學中對詞語教學有操作性的。給我們上培訓課的老師可以說是手把手地教會我們怎樣創設一個優質的語文課堂大問題來優化教學，提高教學效率、教學質量。

　　培訓讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學，使我對今后的工作有了明確的方向。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所做的.付出，不只是別人交付任務的完成，他同時也是我們自身生命價值的體現。讓課堂走進生活，將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段經歷，課堂才會顯得樸實而又睿智。在這短短幾天的時間里，讓我深切體會到優秀的語文課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學生心靈閘門不斷開啟，讓學生智慧的火花不斷點燃。

　　經過這一次90學時培訓，我更加懂得只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能勝任復雜而又富有創造性的教育教學工作。以后，我要把所學的教學理念咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐；我要不斷反思自己的差距與不足，尋找自己應該努力的方向。

90學時培訓心得體會9

　　在縣研訓中心度過的這段90學時集中培訓時光，對我而言，不僅是一次知識的洗禮，更是一場心靈的蛻變。從8月20日到9月30日，我有幸聆聽了眾多專家和名師的講座，他們的報告如同甘露，滋潤著我干涸的教育理念之田。

　　培訓期間，我深刻感受到了自己在教學觀念上的局限與不足。專家和名師們用他們豐富的經驗和前沿的'理論，為我打開了一扇扇新世界的大門。我意識到，作為一名優秀的教師，僅僅埋頭苦干、兢兢業業是遠遠不夠的，更需要有先進的理論支撐和不斷的學習提升。

　　這次培訓讓我在教學思想、教學技能、教育科研能力等多個方面都有了顯著的提高。我學會了如何運用更加科學、合理的教學方法，如何激發學生的學習興趣，如何培養學生的自主學習能力。同時，我也認識到了教育資源的重要性，學會了如何更好地開發和利用教育資源，為學生創造更加優質的學習環境。

　　通過這次培訓，我更加堅定了自己成為一名優秀教師的信念。我深知，教育是一項神圣而偉大的事業，需要我們用心去經營、去付出。我將把這次培訓中學到的知識和經驗運用到實際教學中，不斷探索、不斷創新，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

　　此外，這次培訓還讓我深刻體會到了團隊合作的重要性。在培訓過程中，我與來自不同學校的同行們交流互動，共同探討教育教學中遇到的問題和困惑。我們相互學習、相互借鑒，共同進步。這種團隊精神讓我深感溫暖和力量，也讓我更加珍惜這次難得的學習機會。

　　總之，這次90學時集中培訓對我而言是一次寶貴的經歷。它不僅讓我在教學上有了長足的進步，更讓我在思想上有了深刻的感悟。我將以這次培訓為契機，繼續努力學習、不斷進步，為成為一名優秀的教師而努力奮斗。

90學時培訓心得體會10

　　乍暖還寒時節，“三思而行——語文課改十年之批判與重構”小學語文90學時培訓在雨后初晴的溫大學院路校區如期舉行拉開序幕，因為一直忙于學校一些雜七雜八的瑣碎事情，較少有機會參加語文專業方面的學習培訓，因為一直教著高段的語文課，對低、中段的語文教材、教學幾乎從無接觸，心里對本次培訓學習充滿了憧憬。90學時報名時，聽著學校同事對組班徐俊老師的推崇，心里更有一份真誠的期待。

　　培訓伊始，徐老師從教學意識、教學結構、教學主體、教學內容、學段意識、教學技巧、教學目標、教學改革、教學流派等方面對課改十年的教學常態進行反思，使我茅塞頓開，受益匪淺。此后三天的理論學習中，每一次的專題講座都是那么精彩，令人耳目一新!這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂。

　　徐老師的講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思，讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的'語文教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向：課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所做的付出，不只是別人交付任務的完成，同時也是我們自身生命價值的體現。讓課堂走進生活，增加學生語文實踐的機會，讓學生在操練中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎，這才是真實的語文教學。讓課堂走進生活，尊重學生的學習經歷，課堂才會顯得樸實而又睿智。

　　理論學習完成后，在蒼南縣第三實驗小學徐老師親自上陣為學員們展示了《荷葉圓圓》、《因為善良》兩堂低段、高段風格迥異的示范課。名師的課堂教學展示讓我領略了語文教學別樣的精彩，對文本的深度研讀，對教學設計的整體把握，對學生的調動和細致入微的引領，對課堂問題設計到整個教學流程的優化，對教學難點的突破到課堂訓練的實施，都值得我反復的品味。觀摩了徐老師的本真課堂，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著語文教學思想的精髓、理論的精華，讓我進一步明確了小學語文課堂教學的方向，讓我對語文教學充滿了信心和希望。

　　此次小學語文專業發展90學時的培訓學習為我打開了一扇窗，讓我在一次次的感悟中豁然開朗，讓我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。我會更加努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有更多的收獲。

90學時培訓心得體會11

　　在這個炎熱的夏天我到浙江師范大學進行了90學時的培訓。培訓的內容是“高中英語選修課的實踐研究”。剛開始時，我對于高中英語選修課的理解并不到位。總是認為選修課的開設是可有可無的，對于高中生來說，進行教科書的學習才是他們的根本。面臨升學的壓力，選修課是對他們學習時間的一種浪費。然而在培訓的過程中，我對于選修課的開設不斷地深入理解。

　　一、高中英語校本選修課程開發的必要性

　　英語是一門語言類的學科，涉及很多的文化背景和風土人情。英語同時又是一門實踐的課程，是在人們的實踐中不斷發展更新的語言學科。高中英語教學需要讓學生在日常生活中體驗和運用這種語言，使之成為一種工具。

　　20xx年6月發布的《浙江省深化普通高中課程改革方案》將選修課程建設作為深化高中課程改革的重要內容，將普通高中選修課程分為知識拓展、職業技能、興趣特長、社會實踐等四大類，要求浙江省普通高中學校根據本校、本地區實際，充分利用各類社會資源，開發開設選修課程。這個要求正好彌補了必修課的不足之處。

　　二、高中英語校本選修課程開發的基本原則

　　《浙江省深化普通高中課程改革方案》堅持有利于培養普通高中學校特色，有利于促進學生個性發展，有利于為國家培養各級各類人才的.原則，為學生提供豐富且有特色的課程體系。依據方案中的原則，并結合高中英語的學科特點，筆者認為高中英語校本選修課程的開發設置應遵循以下四個原則。

　　1.完整性原則

　　作為規范的高中英語校本選修課程，必須符合課程的一般規范，課程的要素要齊全。需要有課程計劃、課程目標、課程內容、課程實施以及課程評價。課程評價應包括課程體系的評價和對學生的評價。

　　2.多樣性原則

　　英語這門學科涉及的內容很多，這給高中英語校本選修課程提供了很大的選擇空間，這就要求高中英語選修課程開發設置要多樣性，以滿足不同學生的需求。

　　比如文化類的可以設置以下課程：西方節日簡介、西方禮儀、美國文化與社會、英美文化概況等等。應用類的可以設置旅游英語、體育英語、科技英語、商務英語、文秘英語等課程。實踐類的可以設置英語配音、英語辯論、英語寫作、英語初級翻譯、英語戲劇與表演等課程。當然，在課程開發設置時還需結合學生的實際情況。

　　3.趣味性原則

　　高中學習任務繁重，雖然減量，但是學生還是面臨著高考的壓力。作為教師，我們應盡可能增加課程的趣味性，使學生在接受繁重學習任務的同時也能享受學習的樂趣。

　　4.拓展性原則

　　英語選修課程應根據學生需求和特點對其進行更多角度、更大范圍的拓展，這更能促進學生的個性發展，滿足不同學生多樣化的需求。英語作為一門語言，與語文、數學、歷史等其他學科都有著密切的關系。開發英語選修課程，也可將有關學科的相關內容整合來形成有拓展性的校本課程。比如，把英語跟歷史相結合，可以開發設置西方歷史與文化這門選修課程，能夠很好地拓展學生的知識領域。

　　以上四個原則不是孤立的，而是相輔相成的。教師要在學生實際情況的基礎上結合這四個原則來開發設置選修課程。

　　隨著新課改的深化改革，校本選修課的開發和設置已經刻不容緩。這對高中教師提出了更高的要求。作為高中英語教師，我們的職責是結合本校學生的實際學情，依據正確的指導原則，設置合理的選修課程以培養多元化的學生。

90學時培訓心得體會12

　　20xx年4月19日開始到5月18日，我們參加了縣教師進修學習組織的20xx年街道小學數學教師90 學時培訓班理論集中培訓，在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、名師的有效課堂教學，學到了很多先進的教育理念和教學經驗。

　　雖然從教25年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學這一塊，一直認為在教學上兢兢業業、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。通過培訓，使我發現了自己的差距與不足，想到了一些從未想過的問題，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。

　　通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。隨著培訓的深入，我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。

　　這次教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進取，勇于創新。

　　此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上聯系實踐，又能從實踐中驗證理論，指導實踐操作。通過這次的培訓和學習，我感到收獲很大，對今后工作中發現問題，解決問題有效提高教學，完善自我有著深刻的意義，現將總結自己的心得和體會：

　　一、教師是課堂的主人

　　教育方法、教學手段如何運用，教育資源的開發利用與否，全在教師本人。即教師既可以在課堂上讓學生歡天喜地、山歡水笑的學習，也可以讓學生在課堂上呆若木雞、愁風恨雨的備受折磨；教師既可以培養天才，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應該像教育成人那樣去教育學生。

　　如果那樣去做，學生在學習中不但不會得到他們本應該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學業不良。因此，我們在今后的教育教學中一定要牢記：“無論教師在做什么，學生都在注視著你”這條格言，它既反映著老師對學生的影響以及榜樣作用，同時也反映著學生的尊重、責任、義務和權利是從觀察中學會的。

　　不同的學生有著不同的文化環境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學習方式和個性特征。當一個教師放下所謂的“師道尊嚴”的`架子，有意識的解除那些世俗的“權力”，而去適應各種不同的學生時，他就會發現學生是多么的聰明和可愛。通過培訓和實踐使我發現：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學生達成一片，是教育成功的一種最有效的方式方法。

　　二、教育觀念得到更新

　　通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，教師的專業素養想得到發展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思。

　　那么，即使是有20年的教學經驗，那也許只是一年工作的20次重復。了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。對學生的心理有了新的認識。特別是為

　　我今后教學科研指明了方向和道路。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后解決教學疲憊有了更充分信心。

　　三、培訓后在工作中的打算

　　1、把我受到的培訓，好好研究，反思自己的教學活動，找到改進的方法和途徑。

　　2、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形改進自己的教學風格。

　　今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取更加有效的為教學工作服務。

90學時培訓心得體會13

　　我感謝幼教部門及幼兒園為我們搭建了這樣一個很好的“充電平臺”，短短的12天培訓使我有了很大的收獲。這次培訓活動，進一步提升教師的教育教學水平，促進教師專業化發展水平的提高。本次培訓中幼教中心為我們請來了幾位優秀的教育專家給我們作講座他們以他們深刻、睿智、幽默的見解和指導不時讓我有豁然開朗的感悟，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新。在與學友們交流學習中，大家共同思考，發表自己的見解，在濃厚的研討氛圍中我也學到了不少東西，真是受益匪淺。下面我具體總結如下：

　　一、踐行師德規范，履行教書育人職責，彰顯為師的德性魅力

　　11月7日，培訓的第一天。首先是xx教授為我們講的《做一名懂法守法的幼兒園教師》所謂“學高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學生。其中“育人”是師德的終極目標。孩子是祖國的未來，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造他們人格、教他們學會做一個積極向上的時代新人。教師是種特殊的.職業，不但要以自己的語言去傳授知識，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導他們。

　　現實生活中，孩子接觸的社會越來越復雜多樣，而他們此時正是人格塑造的關鍵期。教師作為一個對他們影響頗為深遠的角色，若能在各個方面去以身作則，會給學生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學生終生難忘。蘇聯教育家加里寧有句名言：“如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡。”教師是個特殊的、被賦予光輝責任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時的工作中要展現良好的職業道德，奉公守法、愛崗敬業，在教學和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人，從內心深處關愛學生，平等對待學生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導、感化他們。努力像陶行知一樣去去為教育事業默默奉獻自己，升華自己。

　　二、精心鉆研為孩子打造一個快樂健康的學習環境

　　11月8日上午，教授為我們作了《3——6歲學習與發展指南》語言領域的理解與應用的講座，劉教授以鮮活的案例使我的教育觀念進一步得到更新。下午，王秀萍教師關于《音樂作品幼兒化處理與情境操作》講座讓我們身臨音樂之中，體驗到了音樂的魅力。12月我們參觀了杭州安吉路幼兒園及德清縣的幾所一級幼兒園，我們走入了美(環境之美)特別是杭州之行讓我們為之震撼，環境材料如此豐富且能很好的利用到廢舊材料，環保意識強烈，垃圾能分類收集。班級環境班班有特色，生活活動突顯自主。早操豐富，運動量大，巧妙的將跑跳鉆融合在一起，讓我們眼前為之一亮。孩子是快樂的孩子，孩子是健康的孩子，是我們追求的方向。

　　三、樹立終身學習理念，永葆教師職業活力

　　時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結構，不斷充實自己。我們的知識內存是有限的，通過對專業知識和其它相關知識的學習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應手。

　　記得最早的說法是“要給學生一杯水，自己先要有一桶水”。而今天，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習的理念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學習，從中總結更多經驗，發揚優點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學方法和教學手段，提高教學質量，取得更好成績。

　　這次參加了90學時的骨干教師專業發展培訓，我感到很榮欣。雖然培訓時間只有短短的6天，好像讓我走進“秋天豐收的季節”，收獲了以前沒有“收獲的知識和經驗”。這次的培訓活動分為六個環節：區域與環境創設、教科研ABC、語言教學方略、幼兒評價方略、與課程共成長、科學安排幼兒園一日活動。在學習中深刻領會優秀教師的教學活動展示、認真聆聽幼教專家的教育理念、教育意義等，具有滲透性、指導性、和發展性，我的培訓細節如下：

　　12月5日，培訓的第一天。首先是xx電大教師進修學校舉行的開班儀式，由進修學校校長xx介紹培訓的意義和培訓學時的安排，實驗幼兒園xx園長講解了6天培訓課程的具體安排時間。

　　第一節課，我們很榮幸而且也很難得，聆聽了我們xx幼教教研員xx教師的講座，關于《區域與環境創設》對我來說在工作中非常實用，沈教師把她收集的新穎而且有發展性的環境創設圖片，她利用理論和圖片相結合，圖文并茂的給我們講解，并一一展現給我們。

　　12月6日我們聆聽了xx實驗幼兒園園長xx教師的講座《教科研ABC》。李教師結合生動的案例分析，案例觀察，解決策略，反思等一系列內容進行展開，在感受教育教學過程中的問題，作出研究深刻領會其中的含義，并且李教師的講解很有針對性，勢必能提高教師自身的教育科研能力，讓我們受益匪淺。12月7日，由杭州市名師湯肖麗結合幼兒園語言教學：咯吱一笑(觀摩課)進行教學展示。并結合語言教學方略為我們作了精彩的講座。

　　12月14日，由xx特級教師xx與我們一起分享了杭幼師附屬幼兒園的全國教育科學“十一五”規劃重點課題-《幼兒園同伴關系發展的特點及交往能力培養策略》。著重講述了“表揚與批評”，是教育的雙翼，缺一不可。

　　12月15日，由xx特級教師xx與我們一起《漫談教師在高品質教研中成長》，一同剖析了什么是高品質的教研，激發起教師教研的幸福感。

　　12月16日，由xx特級教師xx與我們一起《科學合理安排幼兒園一日活動》，為我們講述了“一日活動”鏈的簡介，講解一日活動鏈的含義、背景、依據與形態展示等。

　　在這次90學時培訓中，我感知是我學習的開端，而不是學習的終結，短短6天里，讓我走進了專家們的心靈世界，感受她們的知識境界，我要抓住這次難得的學習機會，好好梳理學習中所記錄的知識經驗，緊抓自己的教育教學及規范的課堂管理，讓自己精神百倍地投入到無止盡的教學研究和教學實踐中，讓我的學習經驗和知識分享給我園其他教師。本次培訓受到專家和優秀教師們的“點化”和“引領”，引領我們的教育教學目標更加長遠。

90學時培訓心得體會14

　　今年暑假參加了職高語文90學時研修課的培訓，在這7月4日——7月15日的培訓學習中，我受益匪淺。

　　在這將近10天的培訓中，最讓我感動的就是班主任楊老師，她不顧天氣的炎熱，天天到學校與我們一同學習，在培訓期間多媒體出現的一些問題，總在第一時間想辦法解決，為我們營造一個很好的學習環境，真是一位值得我們大家學習的盡職盡責的老師。還有每天的小班長，他們發揮自己的特長，妙語連珠、盡心盡職做好主持工作，使得每個講座有精彩的`開場白又有完美的結束語，給我們的學習生活增加了許多樂趣。

　　這次培訓的內容豐富，有十六個模塊，授課的形式多樣，理論和互動相結合，那些為我們授課、與我們一起探討文本的專家和一線優秀教師，他們有從慈溪趕過來的、有從富陽和杭州趕過來的，雖然天氣炎熱、路途又遙遠，但他們遵守授課時間，用出色的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業心和責任感。這些無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。

　　這10天，既忙碌又充實，既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐富的。我們進一步把握了新課標的精神，領會了教材特色，增強了解決題目的能力，強化了我們的專業意識。在這里，我聆聽了各類專題講座，這讓我們開辟了新視野，使我們改正了一些曾經出現的錯誤觀念，使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。

　　這次培訓即將結束，我看一看自己記錄的聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分興奮和充實。本次培訓老師們的“點化”和“引領”，就像我們教師成長道

　　路上的那一盞盞明燈，引領著我們向更明亮的方向前進。

90學時培訓心得體會15

　　暑假里，連續五天的集中培訓，給本學期的小學語文90學時培訓畫上了圓滿的句號。本次理論培訓的內容豐富，形式多樣，沈大安老師帶來的20xx年版《義務教育語文課程標準》解讀，俞國平老師的精彩課堂《文成公主進藏》及講座《文本解讀的視野和途徑》，方斐卿老師帶來的講座《教學要素》和《習作教學應用閱讀教學》，金曉潤老師聲情并茂的《兒童文學走進課堂》，名師張化萬老師《讓閱讀教學對話更有效》，以及將軍晶老師的《從課堂到課程》都讓人印象深刻。可謂精彩紛呈，名家薈萃，讓我直呼過癮。每個老師都在各個方面有自己獨特的教育見解，有自己特別的教育方法，對于我們這些一線的語文教師，就是一碗碗內容豐富的心靈雞湯，給我們無盡的思考和猜想。

　　在本次培訓中我印象最深的是金曉潤老師那聲情并茂的.《兒童文學走進課堂》講座，我被金老師對兒童課外閱讀的理解深深地折服了。閱讀，是語文學習的核心，是一個人精神成長的重要渠道。讀書的過程是孩子認識人生、發現自我、超越自我的過程。許多事實證明，在童年時代形成良好的閱讀習慣會使孩子終身受益。然而，在電視、電子游戲和網絡構筑的聲光世界中，我們也清醒地看到，現代孩子與書本的距離越來越遠。另外由于家長的眼光聚焦在“學習成績”上，擔心孩子看課外書會影響學習，課余時間花費在大量機械重復的練習上，使本來屬于他們的閱讀時間變得非常有限。部分學生為了應付考試，開始懷著功利的目的看書。讀書并非是他們心靈深處的渴望與沖動。即使在閱讀，卻不會獲得較深的閱讀體驗，很難提高閱讀素養。

　　《語文課程標準》指出：要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。但是，平時的教育實踐中，我們教師重視過他們的閱讀需要嗎?關注過他們的閱讀選擇嗎?在上完語文課后，指導過學生課外閱讀嗎?我們老師們在抱怨孩子知識面不廣，文化底蘊淺的時候，是不是該反省自己：你關注過孩子的課外閱讀嗎?

　　讓孩子們讀書是一種最好的教育方式，是作為師長送給孩子們的一件終身受用的禮物。在他們閱讀背誦的“黃金”季節，作為我們教師一要善于激發學生讀書的興趣，引導他們走進課外書。二要用新課標理念指導課堂教學，少講多讀，注重讀書方法的指導。引導學生根據不同的課文有方向性的選擇讀物，達到多讀多積累的目的。三要保證學生有充足的課外閱讀時間。布置的作業要精當，嘗試將課外閱讀的時間滲透進學校。四要身先士卒，帶頭勤于讀書。五要減少課外閱讀的功利目的。教育學生莫把讀書當成“苦差使”，閱讀初期以培養學生的閱讀興趣為主，讓他們有成功的滿足的感受，不應強調做多少摘抄，寫多少讀書筆記。讓他們在書中與歷史對話、與高尚交流、與智慧撞擊，久而久之，就能為將來積蓄厚重的文學素養和人文素養。

　　總之，此次的培訓給我帶來的是一次豐盛的營養大餐，我咀嚼著，回味著，幸福著，收獲著。這次培訓也使我明確了今后的奮斗目標，這將會使我在今后的工作中少走很多彎路。雖然培訓已經結束，但是這并不是學習的終結，而是今后不斷學習提高的開始。

【90學時培訓心得體會】相關文章：