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小學語文三年級下冊教案：寓言
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學語文三年級下冊教案：寓言，歡迎大家分享。
教學目標
1．教育學生做事不要急于求成，對意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實實，成功要靠誠實的勞動。
2．繼續訓練學生聯系上下文理解句子的能力。
3．學會本課生字、新詞。
4．朗讀和背誦課文。
教學重點、難點
讀懂詞句，理解兩則寓言的寓意。
教學時間 二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）學生初讀課文，按要求自學生字、詞。
（二）學習《揠苗助長》。
二、教學重點、難點
學習《揠苗助長》一文，通過讀懂詞句，理解寓意。
三、教學過程
（一）學生自讀課文，標畫出文中生字、新詞。
（二）學生按要求查字典自學生字、詞。
本課生字要掌握以下方面：
例：
（三）帶著問題讀課文。
1．寓言故事中的兩個人都是怎樣的人？
2．他們做了些什么？結果怎樣？
（四）檢查自學。
1．指名讀課文，指正讀音。
“揠苗助長”的“長”是多音字，在這里應讀“zh3ng”，不要讀成“ch2ng”。
“竄出”的“竄”應讀“cu4n”不要讀作，“cu1n”。
2．出示卡片，讓學生看拼音讀詞。
3．分析字形結構，識記生字。
“寓”上下結構，第7筆是“豎”，第8筆是提。
“筋”上下結構，下面左邊是“月”，右邊是力。
“鋤”左中右結構，中間“且”字，最后一筆變成提。
（五）理解詞語。
1．學生提出預習中不理解的詞語，質疑。
2．教師釋疑，引導學生理解詞語。
（六）學習《揠苗助長》。
1．讀題，知題意。
教學過程中，教師引導學生讀題目，解題意。從中知道寓言是一種文章的體裁。“寓”是寄托的意思。“言”是話，比喻故事，寓言就是以比喻的手法講一個有趣的故事，用來說明一個深刻的道理，使人受到教育和啟發。“則”是量詞，二則就是兩篇的意思。
2．知作者。
《揠苗助長》這則寓言選自《孟子·公孫丑上》一書。孟子（約公元前372～前289），名軻，戰國時鄒國人（現山東省鄒縣），是孔子以后的儒家大師。
3．初讀課文，了解內容，檢查自學。
（1）《揠苗助長》這個故事中講的是怎樣一個人？
（2）他做了什么事？結果怎樣？
教師引導學生圍繞上述問題，初讀課文，了解故事的大概內容。
①知人物：古時候一個種田人。
②知情節：種田人用拔苗助長的方法幫助禾苗長高。
③知結果：禾苗都枯死了。
4．精讀課文，理解內容。
（1）種田人為什么要拔苗助長？從哪些詞語看出他很焦急？讓學生帶著問題默讀第1自然段，標畫出有關詞句。
（2）指名回答，讀句子。
“他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。”
“他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：“我得想法幫它們長。”
（3）“巴望”是什么意思？“天天”、“去看”說明什么？
“巴望”是盼望的意思，可以看出他的心情非常急切，所以他“天天到田邊去看”，既反映了他時刻把這件事放在心上，又為他下面采取行動作了鋪墊。
（4）“轉來轉去”、“自言自語”說明什么？
“轉來轉去”、“自言自語”形象地描繪出他當時急切的心情和焦急的樣子。“我得想個辦法幫助它們長。”這句話表明他下決心，要采取行動，再也不愿等下去了。同時這句話在第1自然段的結尾，也起到了引出下文的作用。
（5）指名讀第2自然段。
（6）出示句子，抓重點詞，比較句意
讓學生讀句子討論這兩句話有什么不同？經過討論，讓學生懂得第二句中用“終于”一詞表明種田人費盡心思苦想了好幾天，到底想出了辦法。
（7）“筋疲力盡”說明了什么？
“筋疲力盡”是形容非常勞累，沒有一點力氣了。聯系課文內容種田人“從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。”說明他下了很大功夫，費了很大的勁。
（8）讀第3自然段，想一想種田人做了這件事后，自我感覺怎樣？從什么地方看出來？
種田人告訴兒子“力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。”從“總算”一詞可以看出種田人自認為力氣沒白費，心里很得意。
（9）指名讀種田人說的話，從中體會他得意的心情。
5．細讀悟道理。
指名讀第3自然段，討論。
（1）禾苗為什么都枯死了？種田人錯在哪里？
經過討論要讓學生明白禾苗的生長要靠自己的力量。人們希望它長得快些，只能采取合理施肥，澆水，適時鋤草，滅蟲等辦法。如果硬是把禾苗拔高，損傷了禾苗的根，禾苗自然會枯死。這是事物自身的發展規律。種田人違背了這個規律，想借助外力強求速成，結果把事情弄糟了，導致禾苗枯死。
（2）學生口頭歸納寓意。
這則寓言告訴我們做事情要遵循規律、不能違背規律急于求成的道理。
（3）讓學生聯系實際，談體會。
你在實際生活中，有沒有做過違背規律，急于求成的事情？
教學過程中可采用分組或全班集體討論的辦法，讓學生聯系實際，理解寓意。
（4）總結學習方法：初讀知大意，讀題解題意，精讀解句意，細讀悟道理。
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