假如給我三天閱讀答案
無論是身處學校還是步入社會，我們經常接觸到閱讀答案，閱讀答案具有開放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的閱讀答案吧？下面是小編幫大家整理的假如給我三天閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
假如給我三天閱讀答案1
我們誰都知道自己難免一死.但是這一天的到來,似乎遙遙無期.當然人們要是健康無恙,誰又會想到它,誰又會整日惦記著它,于是便飽食終日,無所事事.
有時我想,要是人們把活著的每天都看成是生命的最后一天該有多好啊!這就更能顯出生命的價值.( )認為歲月還相當漫長,我們的每一天()不會過得那樣有意義,有朝氣,我們對生活就不會總是充滿熱情.
我們對待生命如此倦怠,在對待自己的各種天賦以及使用自己的器官上又何嘗不是如此?( )那些瞎了的人,( )更加珍惜光明.事情往往就是這樣,一旦失去了的東西,人們才會留戀它,人得了病才想到健康的幸福.
我有過這樣的想法,如果讓每一個人在他成年后的某階段瞎上幾天,聾上幾天該有多好.黑暗將使他們更加珍惜光明,寂靜將教會他們真正領略喧嘩的歡樂.
我多么渴望看看這世上的一切,如果說我憑我的觸覺能得到如此大的樂趣,那么能讓我親眼目睹一下該有多好.奇怪的是明眼人對這一切卻如此淡漠!那點綴世界的五彩繽紛和千姿百態在他們看來是那么的平庸.也許人就是這樣,有了的東西不知道欣賞,沒有的東西又一味追求.
假如我是一位大學校長,我要設一門必修課程：“如何使用你的眼睛?”教授應該讓他的學生知道,看清他們面前一閃而過的東西會給他們的生活帶來多大的樂趣,從而喚醒人們那麻木、呆滯的心靈.
請你思考一下這個問題：假如你只有三天的光明,你將如何使用你的眼睛?想到三天以后,太陽再也不會在你的眼前升起,你又將如何度過那寶貴的三天?你又會讓你的眼睛停留在何處?
1．在文中括號里填上適當的關聯詞語.
2．從文中找出兩組反義詞寫下來.
( )——( ) ( )——( )
3．理解全文,填空.
(1)“要是人們把活著的每一天都看成是生命的最后一天”,他們一定會
；“假如你只有三天的光明”,你將會____.
(2)作者寫這篇課文,是想告訴我們： .
4．讀了這篇短文,你會想起哪些名人名言?請寫出一兩條.
答案：1．如果 就 只有 才
2．黑暗 光明 寂靜 喧嘩
3．(1)把每一天過得很有意義 更加珍惜光明（答案不唯一）
(2)要珍惜所擁有的東西,要對生活充滿熱情.（答案不唯一）
4．張海迪 只要心還在跳,就要努力學習.
貝多芬不要懶懶散散地虛度生命.（答案不唯一）
我沒發好，我重發一遍，免得別人看不清:假如給我三天光明
（美）海倫·凱勒
①我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來，似乎遙遙無期。當然人們要是健康無恙，誰又會想到它，誰又會整日去惦念它。于是飽食終日，無所事事。
②有的時候，要是人們把活著的某一天看作是生命的最后一天該多好啊！這就更能顯示出生命的價值。如果認為歲月還很漫長，我們的每一天就不會過得那樣有意義、有朝氣，我們對生活就不會總是充滿熱情。
③我們對待生命如此倦怠，在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？只有那些聾了的1．第②、③段中加粗的“這”和“這樣”分別指代什么內容？
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2．第③段中，作者說：“只有那些聾了的`人才更加珍惜光明。”如果把“聾”字改成“盲”或“瞎”好不好？為什么？
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3．第⑤段寫“朋友”從林中散步回來，回答“我”說并沒有看到“什么特別的東西”，其原因是什么？
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4．第⑦段中，作者提出一個大膽的假設，從這一假設中可以看出作者的寫作意圖。請簡要談談你對作者寫作意圖的理解。
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答案
1．“這”指“要是人們把活著的某一天看作是生命的最后一天該多好啊！”“這樣”指“已經失去了的東西，人們才會留戀它，人得了病才想到健康的幸福”。
2．因為失去聽力的人，再不能“真正領略喧嘩的歡樂”，他們能夠享受的只有“光明”。換成“盲”或“瞎”都不好，因為盲人對光明是沒有切身感受的。
3．世界的五彩繽紛和千姿百態，在他們看來是那么平庸。（或他們對眼前景物熟視無睹。）
4．作者的寫作用意在于告誡人們要珍惜大好光陰，不要虛度年華，啟迪人們應注意“使用眼睛”，認真審視社會，審視生活，欣賞生活的美，陶冶自己的心靈。（意思對即可）
(字數太多，我把文章刪了)
假如給我三天閱讀答案2
記得有一天早晨，我第一次問起“愛”這個字的意思。當時認識的字還不很多，我在花園里摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師。她很高興地想吻我，可我那時除了母親外，不愿意讓別人吻我。那時候，莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地摟著我。在我手上拼寫出了“我愛海倫”幾個字。
“愛是什么？”我問。
莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：“愛在這里。”
我第一次感到了心臟的跳動，但對老師的話和動作依然迷惑不解，因為當時除了能觸摸到的東西外，我幾乎什么都不懂。
我聞了聞她手里的紫羅蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢問道：“愛就是花的香味嗎？”
“不是。”莎莉文老師說。
我又想了想。太陽正溫暖地照耀著我們。
“愛是不是大陽？”我指著陽光射來的方向問，“是太陽嗎？”
當時在我看來，世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯生長。但莎莉文小姐卻連連搖頭，我真是又困惑又失望，覺得很奇怪，為什么老師不能告訴我，什么是愛呢？
一兩天過后，我正用線把大小不同的珠子串起來，按兩個大的、三個小的這樣的次序。結果老是弄錯，莎莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯誤。弄到最后，我發現有一大段串錯了，于是，我用心想著，到底應該怎樣才能把這些珠子串好。莎莉文老師碰碰我的額頭，使勁地拼寫出了“想”這個字。
這時，我突然明白了，這個字原來指的是腦子里正在進行的過程。這是我第一次領悟到抽象的概念。
我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來尋求“愛”的解釋。那天，烏云密布，間或有陣陣的細雨，突然間太陽突破云層，發出耀眼的光芒。
我又問老師：“愛是不是太陽？”
“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。”老師回答說。她似乎意識到我仍然是困惑不解，于是又用更淺顯、但當時我依然無法理解的話解釋說：“你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。”
剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。
（作者：海倫·凱勒，節選自《假如給我三天光明》）
1．用簡明的語言概括這段文字的主要內容。
答：
2．請閱讀課文，根據海倫·凱勒對愛的'理解給“愛”下一個定義。
答：
3．結合語段，簡要談談莎莉文小姐的教育特點和形象特征。
答：
4．你一定特別欣賞文中莎莉文老師對海倫的教育方式，其實在我們的身邊就不乏這樣的老師，請你舉一你自己的老師在教育教學中使你豁然開朗的例子。
答：
參考答案：1．莎莉文老師教會我懂得愛的含義。
2．“愛”就是“穿梭在我和其他人的心靈中間”的那種美好的情感。
3．莎莉文熱愛海倫，講求教育方法藝術，做到因勢利導，循循善誘，而且善于抓住時機，開啟思維、智慧和情感。
4．“略”
假如給我三天閱讀答案3
我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來，似乎遙遙無期。當然人們是健康無恙，誰又會想到它，誰又會整日惦記著它，于是便飽食終日，無所事事。
有時我想，要是人們把活著的每一天都看成是生命的最后一天該有多好啊！這就更能顯出生命的價值。（ ）認為歲月還相當漫長，我們的每一天（ ）不會過得那樣有意義，有朝氣，我們對生活就不會總是充滿熱情。
我們對待生命如此倦怠，在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？只是那些瞎了的人才更加珍惜光明。事情往往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會留戀，人得了病才想到健康的幸福。
我有過這樣的想法，如果讓每一個人在他成年后的某個階段瞎上幾天，聾上幾天該有多好。黑暗將教會他們更加珍惜光明，寂靜將教會他們真正領略喧嘩的歡樂。
我多么渴望看這世上的一切，如果說我憑我的觸覺能得到如此大的樂趣，那么能讓我親眼目睹一下該有多好。奇怪的是明眼人對這一切卻如此淡漠！那點綴世界的五彩繽紛和千姿百態在他們看來是那么的平庸。也許人就是這樣，有了的東西不知道欣賞，沒有的東西又一味地追求。
假如我是一位大學校長，我要設一門必修課程“如何使用你的眼睛。”教授應該讓他的學生知道，看清他們面前一閃而過的東西會給他們的生活帶來多大的樂趣，從而喚醒人們那麻木、呆滯的心靈。
請你思考一下這個問題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到這三天以后，太陽再也不會在你的`眼前升起，你又將如何度過那寶貴的三天？你又會讓你的眼睛停留在何處？
1．本文節選自《假如給我三天光明》，作者是__________。
2．在文中括號里填上合適的關聯詞語。
3．在文中找出下列各詞的反義詞。
光明——（ ） 熱情——（ ） 喧鬧——（ ）
4．根據上下文解釋下列詞語的意思。
無恙：____________________________________________________________
倦怠：____________________________________________________________
點綴：____________________________________________________________
平庸：____________________________________________________________
5．請把文中你最喜歡的那句話用“____”畫出來，并說說它給你怎樣的感悟。
__________________________________________________________________
6．在短文的最后一自然段中，選擇一個問題來回答。
__________________________________________________________________
參考答案：
1．海倫·凱勒
2．如果……就……
3．黑暗淡漠寂靜
4．沒有疾病。
疲乏困倦。
加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。
尋常而不突出。
5．黑暗將教會他們更加珍惜光明，寂靜將教會他們真正領略喧嘩的歡樂。
感悟：只有盲人才有如此的感受，我們應該親身體會這種感覺，才能讓我們更有感觸。
6．假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？我會再去感受一下大自然，去做我想做的事情。
假如給我三天閱讀答案4
（美）海倫.凱勒
①我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來，似乎遙遙無期。當然人們要是健康無恙，誰又會想到它，誰又會整日去惦念它。于是飽食終日，無所事事。
②有的時候，要是人們把活著的某一天看作是生命的最后一天該多好啊！這就更能顯示出生命的價值。如果認為歲月還很漫長，我們的每一天就不會過得那樣有意義、有朝氣，我們對生活就不會總是充滿熱情。
③我們對待生命如此倦怠，在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？只有那些聾了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聰的人就更是如此。然而，那些耳聰目明的正常人卻從來不好好地去利用他們這些天賦。他們視而不見，充耳不聞，無任何鑒賞之心。事情往往就是這樣，已經失去了的東西，人們才會留戀它，人得了病才想到健康的幸福。
④我有過這樣的想法，如果讓每一個人在他成年后的某一階段瞎上幾天、聾上幾天該有多好。黑暗將使他們更加珍惜光明，寂靜將教會他們真正領略喧嘩的快樂。
⑤最近一位朋友來看我，他剛從林中散步回來。我問他看到些什么，他說沒什么特別的東西。要不是我早習慣了這樣的回答，我真會大吃一驚。我終于領會了這樣一個道理，明眼人往往熟視無睹。
⑥我多么渴望看看這世上的'一切，如果說憑我的觸覺能得到如此大的樂趣，那么能讓我親眼目睹一下該有多好。奇怪的是明眼人對一切如此淡漠！那點綴世界的五彩繽紛和千姿百態在他們看來是那么的平庸。也許有人就是這樣，有了的東西不知道欣賞，沒有的東西又一味追求。在明眼人的世界，視力這種天賦不過增添了一點方便罷了，并沒有賦予他們的生活更多的意義。
⑦假如我是一位大學校長，我要設一門必修課程：“如何使用眼睛。”教授應該讓他的學生知道，看清他們面前一閃而過的東西會給他們的生活帶來多大的樂趣，從而喚醒人們那麻木、呆滯的心靈。
⑧請你思考一下這個問題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天以后，太陽再也不會從你眼前升起，你又將如何度過這寶貴的三日？你又會讓你的眼睛停留在何處？
1．第②、③段中加粗的“這”和“這樣”分別指代什么內容？
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2．第③段中，作者說：“只有那些聾了的人才更加珍惜光明。”如果把“聾”字改成“盲”或“瞎”好不好？為什么？
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3．第⑤段寫“朋友”從林中散步回來，回答“我”說并沒有看到“什么特別的東西”，其原因是什么？
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4．第⑦段中，作者提出一個大膽的假設，從這一假設中可以看出作者的寫作意圖。請簡要談談你對作者寫作意圖的理解。
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參考答案：
1．“這”指“要是人們把活著的某一天看作是生命的最后一天該多好啊！”“這樣”指“已經失去了的東西，人們才會留戀它，人得了病才想到健康的幸福”。
2．因為失去聽力的人，再不能“真正領略喧嘩的歡樂”，他們能夠享受的只有“光明”。換成“盲”或“瞎”都不好，因為盲人對光明是沒有切身感受的。
3．世界的五彩繽紛和千姿百態，在他們看來是那么平庸。（或他們對眼前景物熟視無睹。）
4．作者的寫作用意在于告誡人們要珍惜大好光陰，不要虛度年華，啟迪人們應注意“使用眼睛”，認真審視社會，審視生活，欣賞生活的美，陶冶自己的心靈。（意思對即可）
假如給我三天閱讀答案5
一、填空題。
1．在《假如給我三天光明》一書中，海倫的家庭女老師是在她（ ）的時候走進她的生活的。
2. 可愛的讀書大王，這部名著中告訴我們， 海倫父親的職業是（ ）
3．小書蟲，你一定有親密的好伙伴，你知道海倫童年朝夕相處的兩個伙伴是：瑪莎和（ ）。
4．經常考試得100分的你 ，知道在 1897年，海倫考試滿分是（ ）。
5.這學期，你的學習成績又取得了不小進步吧，海倫在萊特－赫馬森學校學習時（ ）的進步最大。
6.小書蟲，你也許有讓你不喜歡的學科吧！是啊，海倫最不喜歡的一門功課是（ ）。
7.讀書大王們，編故事是你的強項吧。（ ）是海倫學會說話后寫的第一個故事。8.小書蟲，植物世界無奇不有，樹的種類可多啦，被海倫認為是“帝王之樹”的是（ ）。
9.讀書大王們，你肯定有很多愛好吧，你第一次看的戲還記得嗎?海倫第一次看的戲是（ ）。
10. 在《假如給我三天光明》一書中，海倫在德克利夫學院的一年級作文被集成為（ ）。
二、選擇題。（請將正確答案的序號填在括號里）
1．在《假如給我三天光明》一書中，除了貝利和莎莉文老師以外，海倫最尊敬的人是（ ）。A.海明威 B.但丁C. 巴爾扎克 D.馬克.吐溫
2. 在《假如給我三天光明》一書中，海倫經常自勉的一個目標，以宗教說法表示就是（ ）。 A.帶笑背負起自己的十字架 B.博愛 C.上帝保佑所有人D.堅強
3. 在《假如給我三天光明》一書中，莎莉文的弟弟叫（ ）。
A. 吉米B. 貝利C. D.杰夫
4. 在《假如給我三天光明》一書中，安妮第一次來海倫家做家教，因為買了慢車車票而晚了（ ）天。
A. 三B. 二C. 四 D.五
5．海倫.凱勒是歷史上第（ ）個會用嘴巴說話的聾啞人。
A. 三 B. 二 C.五 D.四
6．海倫.凱勒最后畢業于（ ）。
A. 哈佛大學B. 紐約大學C. 劍橋大學 D. 波士頓大學
7．在《假如給我三天光明》一書中，如果給海倫三天光明，她第二天早晨想看到的是（ ）。A.花朵B. 露水 C.黑夜變為白晝 D.小草
8．在《假如給我三天光明》一書中，海倫認為打開美的`鑰匙是（ ）。
A. 藝術B. 博物館C.人的心靈 D.人的眼睛
9．對海倫來說，她的世外桃源是（ ）。
A.文學 B. 數學C. 聊天 D.旅行
10．海倫 凱勒的哪部作品被稱為“世界文學史上無與倫比的杰作”？
A.《我的生活》 B.《我的老師》 C.《走出黑暗》 D.《假如給我三天光明》
三、判斷題。（下列各題是否正確，對的打“√”，錯的打“×”）
1．《假如給我三天光明》是海倫 凱勒的散文代表作。 （ ）
2．海倫 凱勒的最后一部作品是《樂觀》。 （）
3．海倫 凱勒把一生獻給了盲人福利和創作事業，贏得了全世界人民的尊敬。
（ ）
4．海倫 凱勒成功被稱為“教育壇上最偉大的成就”。（）
5．美國海外盲人基金會在海倫80歲生日那天，宣布頒發“國際海倫 凱勒獎金”，以獎勵那些為盲人公共事業做出杰出貢獻的人。 （）
6．海倫獲得光明的第一天要去欣賞藝術 （）
7．作者在能見到光明的第三天，最后一眼要看的是沙利文老師。（ ）
8．1955年，海倫榮獲哈佛大學的榮譽學位，成為歷史上第一個受此殊榮的婦女。（ ）
9．“19世紀出現了兩個了不起的人物，一個是拿破侖，一個就是海倫 凱勒。”這句話是安妮-莎莉文說的。 （ ）
10．《假如給我三天光明》一書是以第三人稱寫的。 （ ）
假如給我三天閱讀答案6
假如給我三天光明
[美]海倫凱勒
1 我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來，似乎遙遙無期。當然人們要是健康無恙，誰又會想到它，誰又會整日去惦念它。于是飽食終日，無所事事。
2 有的時候，要是人們把活著的某一天看作是生命的最后一天該多好啊!這就更能顯示出生命的價值。如果認為歲月還很漫長，我們的每一天就不會過得那樣有意義、有朝氣，我們對生活就不會總是充滿熱情。
3 我們對待生命如此倦怠，在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此?只有那些聾了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聰的人就更是如此。然而，那些耳聰目明的正常人卻從來不好好地去利用他們這些天賦。他們視而不見，充耳不聞，無任何鑒賞之心。事情萬萬就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會留戀它，人得了病才想到健康的幸福。
4 我有過這樣的想法，如果讓每一個人在他成年后的某一階段瞎上幾天、聾上幾天該有多好。黑暗將使他們更加珍惜光明，寂靜將教會他們真正領略喧嘩的快樂。
5最近一位朋友來看我，他剛從林中散步回來d我問他看到些什么，他說沒什么特別的東西。要不是我早習慣了這樣的回答，我真會大吃一驚。我終于領會了這樣一個道理，明眼人往往熟視無睹。
6我多么渴望看看這世上的一切，如果說憑我的觸覺能得到如此大的樂趣，那么能讓我親眼目睹一下該有多好。奇怪的是明眼人對一切卻如此淡漠!那點綴世界的五彩繽紛和千姿百態在他們看來是那么的平庸。也許有人就是這樣，有了的東西不知道欣賞，沒有的東西又一味追求。在明眼人的世上,視力這種天賦不過增添一點方便罷了，并沒有賦予他們的生活更多的意義。
7假如我是一位大學校長，我要設一門必修課程：“如何使用眼睛”。教授應該讓他的學生知道，看清他們面前一閃而過的東西會給他們的生活帶來多大的樂趣，從而喚醒人們那麻木、呆滯的心靈。
8請你思考一下這個問題;假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛?想到三天以后，太陽再也不會從你眼前升起，你又將如何度過這寶貴的三日?你又會讓你的眼睛停留在何處?
1.第①段中加點的“事事”二字，前一個“事”的意思是_____，后一個“事”的意思是____。
2.第② ③ 段中加點的“這”和“這樣”分別指代什么內容?
“這”指_____ “這樣”指_____
3.作者在第② 段中說“如果認為歲月還很漫長，我們的每一天就不會過得那樣有意義、有朝氣”，那么，“我們的每一天”應如何度過才有意義，才能“更顯示出生命的價值呢?(請用奧斯特洛夫的一句名言回答)。
4.在第③ 段中，作者說“只有那些聾了的人才更加珍惜光明”。如果把句中的“聾”改成“盲”或“瞎”好不好?簡要談談你的看法。
5.第5段寫朋友從林中散步回來,回答我說并沒有看到什么特別的東西,其原因是什么?
6.第6段畫線句子中方便的含義是____;更多的意義的'深層含義是____
7.在第7段中，作者提出了一個大膽的假設，從這一假設中可以看出作者的寫作意圖.請簡要談談你對作者寫作意圖的理解。
參考答案：
1.做事 事情
2.要是人們把活著的某一天都看作是生命的最后一天該多好啊;一旦失去了的東西，人們才會留戀它，人得了病才想到健康的幸福
3.每當回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥
4.因為失去聽力的人，再不能“真正領略喧嘩的歡樂”，他們能夠享受的只有“光明”。換成“盲”或“瞎”不好。因為盲人對光明是沒有切身感受的
5.那點綴世界的五彩繽紛和千姿百態在他看來是那么的平庸(他對眼前所見熟視無睹)
6.“方便”只能看東西、辨方向“更多的意義”指看清眼前一閃而過的東西，從中尋求生活的樂趣
7.作者的寫作用意在于，告誡人們要珍惜大好光陰，不要虛度年華;啟迪人們注意“是用眼睛”，認真審視社會，審視生活，欣賞生活的美，陶冶自己的心靈
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