小蔥青青閱讀理解及參考答案
在學習和工作的日常里，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，閱讀答案可以有效幫助我們鞏固所學知識。你所見過的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小蔥青青閱讀答案，希望對大家有所幫助。
小蔥青青
白的雪，青的蔥，紅紅的是她的小手。
她總是這么靜靜地站著，低著頭，眼睛朝下看，扎兩條小辮，穿一身紅底兒藍花的棉襖棉褲，一雙黑布棉鞋羞澀地臥在白雪中，臉蛋兒紅紅的，那雙小手也是紅紅的。看不到那雙眼，那眼睛一定很美，很清澈……
白白的雪輕輕地蓋在小街和屋頂上，只有那小蔥是青青的。
說不清從什么時候起，這個小集市上有了她。她的小蔥總是那么嫩，那么青，像她自己一樣。她從不吆喝，從不抬價。換了別人，這樣好的蔥，一定會放聲叫好，定會編出許多諸如“小蔥拌豆腐——一青(清)二白”等誘人的詞句。她極少說話。說，也是奶聲奶氣的幾個字：“要多少”“幾斤幾兩”“幾毛幾分”。只有她說話的時候，才偶爾看對方一眼。啊，這眼睛真美!它不光清澈，還蘊涵著一絲憂傷，但憂傷中分明顯露出善良和期望。
小鎮上的人都吃她的小蔥。沒有人跟她討價還價，連老太太都如此。姑娘太小，那雙手太小。她是集市上的小妹妹，大家都愛護她。菜主們對鎮上的人說：“我的蔥不如小妹妹的，買她的吧。鎮子上哪來恁好的蔥?”沒有人一個子買好多的蔥。大家都知道，她的小蔥天天有，一年四季都不斷，價格也好，便宜。
啊，天真冷。她把兩只小手放在嘴邊，用熱氣哈一哈，然后，給一位大姐姐稱蔥，幫大姐姐放在籃子里。她依然不說話，朝下看。地上的雪真白，只是沒有太陽，要不，它會耀眼的。
“小妹妹，給你錢。”大姐姐把錢遞給她。她輕輕地搖搖頭。
“為啥?”大姐姐一怔。“大姐姐，俺……”她抬起頭來，目光在大姐姐的臉上掃了一下，迅速落在左胸那枚“吉陽鎮中學”的校徽上，聲音有些激動，也帶著幾分憧憬。“俺娘說，等過兩年，弟弟初中畢業了，就讓俺繼續上學。”
“……”
“大姐姐，俺不要錢。俺知道你是老師，常來買蔥，俺想求你幫俺看看這個。這是俺看弟弟的書做的作業。”說著，她迅速地從菜簍底下取出兩個用塑料袋包著的小本子，遞給女老師。
女老師接過本子，一下子驚呆了，本子上工工整整寫著初中作業。她不知說什么才好。
“小妹妹，多大啦，你是哪村的?”
“俺今年十五啦，住杏樹灣。俺還有一個弟弟、一個妹妹，弟弟正上初中呢。”
“爹娘呢?”
“爹病了。兩年前，爹從城里賣菜回去，天黑路滑，跌到溝里腿斷了，不能動了，娘在家服侍爹，還管園子。爹好的時候，俺也上學哩!”
女老師嘴唇動了幾下，想說什么，但沒有說出來，只是眼圈發紅、發潮，她一下子將小妹妹摟在懷里，緊緊地握住那兩只小手。冰涼的小手，她想把它暖熱，永遠地熱下去。
“好妹妹，你來我班里上學吧?”
“不……俺不上。俺還要賣菜呢，俺上了，弟弟就上不成了。俺娘說……”
女老師把小妹妹摟得更緊了。
太陽出來了，那雪更白了，那蔥更青了。
兩年后，小妹妹考上了縣師范。臨走時，她給女老師送去一籃子小蔥。那蔥洗得真干凈，扎得整整齊齊。多嫩的小蔥呀!
她倆沒有說話，都哭了……
啊，小蔥青青……
習題一
1.本文人物形象鮮明，結構渾然一體。“小蔥”在文章中多次出現，請簡要說說它在刻畫人物和結構上的作用?
刻畫人物上：
結構上：
2.作者在描寫人物時非常注重寫人物的眼睛，閱讀文中加粗句子“看不到那雙眼，那眼睛一定很美、很清澈……”結合文意，談談你對這句話的理解。
3.這篇小說構思精巧，善于鋪墊，例如關于小妹妹輟學的事，其實在她向女教師講述前，文章已有多處鋪墊。你能試著找出兩處嗎?請摘錄原句回答。
4.小說倒數第三段說：“兩年后，小妹妹考上了縣師范。”請你根據上下文，簡單說說這兩年間發生了哪些事。
5.這篇小說展示了自然景物美、人物心靈美、社會環境美，富有藝術感染力，讀完全文，令人回味思索。作品結尾的省略號包含了作者豐富的思想感情，請你結合全文說說其中有哪些內容。
[參考答案]
1、刻畫人物：襯托人物(是小妹妹形象的化身)，結構上：小說的線索。
2、眼睛是心靈的窗戶，眼睛很美，很清澈，其實說的是心靈美好純真：做買賣誠信，輟學承擔家務，期盼早日上學。
3、(1)她的小蔥總是那么嫩，那么青，像她自己一樣。
(2)姑娘太小，那雙手太小。
(3)它不光清澈，還帶著一絲憂傷，但憂傷中分明顯露出善良和期盼。
(4)她抬起頭，目光在大姐姐的臉上掃視了一下，迅速地落在左胸那枚“吉陽鎮中學”的校徽上，聲音有些激動，也帶有幾多憧憬。
(5)她依然不說話，朝下看。
4、答案提示：應準確全面把握相關內容，突出重點，應包含如下方面內容，小妹妹邊承擔家庭重擔邊學習，女教師熱情無償輔導，弟弟畢業。
5、(1)對小妹妹純真善良心靈和不懈追求精神的贊美;
(2)對小妹妹心愿終于實現的喜悅;
(3)對充滿陽光的社會環境的期望(欣慰)。(“對女教師奉獻愛心的贊頌”亦可，因為女教師是社會環境的代表。)
習題二
一、閱讀理解習題
（一）基礎積累與文本理解（每題 3 分，共 15 分）
作者最初種蔥時遭遇了怎樣的困境？后來小蔥得以成活的關鍵原因是什么？請結合文本簡要概括。
文中奶奶提到小蔥 “勇敢、頑強”，請從文中找出能體現這一特點的具體情節。
母親教導 “我” 做菜時說 “這鍋菜的魂沒了”，這里的 “菜魂” 指的是什么？
下列對文本內容的理解，不正確的一項是（ ）
A. 小蔥在窮人的菜譜中既是調味品，也能作為正菜食用
B. 作者 “有心栽蔥” 多次失敗，“無心插柳” 卻讓小蔥成活
C. 奶奶讓 “我” 照看小蔥，是為了讓 “我” 學會種菜的技巧
D. 蔥花能讓平淡的飯菜變得活色生香，暗含 “好日子的味道”
請摘抄文中描寫小蔥外形或狀態的兩個句子，體會其表達效果。
（二）深層含義與情感主旨（每題 4 分，共 20 分）
文中 “‘蔥蔥’歲月，切不可‘匆匆’” 這句話有怎樣的深層含義？請結合文本主旨談談你的理解。
小蔥在文中具有豐富的象征意義，請結合文本分析小蔥象征了哪些品質或精神。
作者從種蔥、品蔥的經歷中獲得了哪些人生感悟？請分點概括。
文中寫母親談蔥的 “靈魂”、奶奶說蔥的 “性格”，這樣寫有什么用意？
結尾處 “那圍著花盆長成一整個圓圈的碧綠的小蔥，越看越讓人歡喜，越看越覺得生活充滿了樂趣”，這句話蘊含了作者怎樣的情感？
（三）寫作手法與語言賞析（每題 5 分，共 15 分）
文中多處運用對比手法，請找出一例并分析其作用。
賞析下列句子中加點詞語的表達效果：“爐火剛起，灶臺上的蔥段，被我啪一聲拍個骨斷筋折，一股腦丟進鍋中。”
文本以 “小蔥青青” 為題，有哪些妙處？請從內容、主旨、情感三個角度分析。
二、參考答案及解析
（一）基礎積累與文本理解
困境：作者特意用小盆、大盆種植小蔥，多次嘗試后小蔥仍 “蔫了”“病懨懨”，像 “營養不良的豆芽菜”，始終無法成活。
關鍵原因：作者將賣菜大姐送的蔥隨手栽在種有茶花的大花盆邊沿，而非刻意單獨種植，反而讓小蔥成功成活并茁壯成長。
解析：本題考查對文本情節的梳理能力，需鎖定 “種蔥失敗” 與 “意外成活” 的關鍵段落，提取核心信息作答。
作者敷衍澆水甚至不澆水，小蔥卻依然長出 “綠油油” 的蔥苗，半個月就長到十多厘米高，“株株挺拔，像列隊的士兵”，未因照料不周而枯萎。
解析：本題考查對細節描寫的篩選能力，“勇敢、頑強” 的特點需通過小蔥在惡劣照料下的生長狀態體現。
“菜魂” 指的是蔥經過恰當處理后釋放出的獨特香味，更暗含做事應有的從容態度 —— 不急不躁才能呈現事物的最佳狀態。
解析：本題需結合上下文理解比喻義，母親的話既指向做菜的技巧，更延伸到做事的哲理。
答案：C
解析：奶奶讓 “我” 照看小蔥，并非為了傳授種菜技巧，而是借小蔥的品質教導 “我” 做人要堅韌、低調、發揮自身價值，選項 C 理解錯誤。
示例 1：“單看蔥的外形，筆直，翠綠，真可謂亭亭玉立。”
表達效果：運用擬人手法，以 “亭亭玉立” 形容小蔥的外形，既寫出小蔥翠綠挺拔的形態，也暗含對其外在美的欣賞。
示例 2：“它們好像一點也沒有因為我的敷衍而受到影響，株株挺拔，像列隊的士兵。”
表達效果：以比喻手法將蔥苗比作 “列隊的士兵”，生動形象地展現出小蔥頑強生長、挺拔整齊的狀態，暗含贊美之情。
解析：本題考查對景物描寫的賞析，需結合修辭手法或描寫角度分析表達效果。
（二）深層含義與情感主旨
這句話將 “蔥蔥”（小蔥生長的歲月）與 “匆匆”（急躁的態度）諧音關聯，表層指種蔥、做菜不可急躁，否則會失去蔥的香味；深層指人生歲月中，做人做事都應保持從容沉穩的心態，不可急于求成，唯有耐心堅持，才能收獲有滋有味的生活。
解析：本題需結合諧音特點與文本哲理，從表層與深層兩個維度解讀句子含義。
① 堅韌頑強：即使照料敷衍，仍能茁壯成長，體現不屈的生命力；② 低調奉獻：作為飯菜的調味品，雖為 “配角” 卻能讓菜肴煥發生機，默默發揮價值；③ 清白正直：“小蔥拌豆腐的清白” 象征純潔正直的品格；④ 從容豁達：順應自然生長，不疾不徐展現自身價值。
解析：本題考查象征意義的分析，需結合小蔥的生長狀態、實用價值及文中的直接議論提煉品質。
① 做事不可急躁，從容耐心方能成就美好；② 平凡事物往往蘊含深刻哲理，需用心發現；③ 做人應如小蔥般堅韌頑強、低調奉獻、清白正直；④ 對生活保持熱愛與堅持，終將收獲驚喜與樂趣。
解析：本題考查對主旨的概括能力，需整合母親、奶奶的話語及作者的感悟，分點梳理核心啟示。
以擬人手法賦予小蔥 “靈魂” 與 “性格”，既讓小蔥的形象更鮮活生動，也為后文揭示人生哲理做鋪墊 —— 通過蔥的特質映射人的品格，使 “做人如蔥” 的道理更自然易懂，增強文本的感染力與哲理性。
解析：本題考查寫作意圖的分析，需聯系修辭手法與主旨的關系作答。
蘊含了作者對小蔥頑強生長狀態的喜愛，對實現種蔥夢想的欣喜，以及從小蔥身上感受到生活樂趣后的滿足與對生活的熱愛之情。
解析：本題考查情感的把握，需結合 “歡喜”“生活充滿樂趣” 等關鍵詞，聯系前文種蔥經歷分析情感層次。
（三）寫作手法與語言賞析
示例：作者 “特意種蔥多次失敗” 與 “隨手栽在花盆邊沿卻成活” 形成對比。
作用：突出小蔥生長的特性，引出 “有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭” 的感悟，為后文揭示 “順應自然、保持熱愛便有驚喜” 的哲理做鋪墊，增強情節的趣味性與說服力。
解析：本題考查對比手法的賞析，需先明確對比雙方，再分析其對情節、主旨的作用。
“啪一聲”“骨斷筋折”“一股腦” 三個詞語極具畫面感：“啪一聲” 寫出動作的急躁，“骨斷筋折” 夸張地表現蔥段被粗暴處理的狀態，“一股腦” 體現 “我” 做菜時的敷衍隨意。這些詞語生動刻畫出 “我” 初學時急于求成的樣子，與后文母親 “做事急不得” 的教導形成對比，為揭示哲理埋下伏筆。
解析：本題考查詞語賞析，需從描寫角度、畫面感及與上下文的關聯分析表達效果。
① 內容上：“小蔥青青” 直接點明文本描寫對象 —— 小蔥，“青青” 既寫出小蔥翠綠的顏色，也暗示其鮮活的生命力，概括了文本核心內容；② 主旨上：“青青” 象征小蔥的堅韌、清白等美好品質，暗合 “做人如蔥” 的主旨；③ 情感上：標題充滿生機與詩意，傳遞出作者對小蔥的喜愛及對生活的熱愛之情，吸引讀者閱讀興趣。
解析：本題考查標題的妙處，需按題干要求從內容、主旨、情感三個維度分層解析。
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