桃花源記復習學案

桃花源記復習學案

　　《桃花源記》的主體和核心是借“避秦之亂”這一歷史事實來抒發對當時社會的不滿，并由此產生的對理想境界的熱烈追求。下面是桃花源記復習學案，和小編一起來看一下吧。

　　學習目標：

　　1知識與能力目標：積累重要文言詞語，理解課文內容，背默課文。

　　2過程與方法目標：正確進行比較閱讀，聯系課內外知識進行閱讀理解。

　　3情感、態度價值觀目標：培養學生對和平安寧幸福生活的熱愛和珍惜之情。

　　一、文學常識

　　1、《桃花源記》的作者是東晉的陶淵明，原是《桃花源詩并序》中的序。

　　2、陶淵明，名潛，字元亮，東晉文學家，詩人，自號五柳先生，后人稱為靖節先生，山水田園詩派的創始人，著有《歸園田居》、《飲酒》、《讀山海經》、《五柳先生傳》等。

　　二、重點詞語

　　1、緣溪行，忘路之遠近(沿著，順著)

　　2、漁人甚異之(意動用法，對……感到詫異)

　　3、欲窮其林(走盡)

　　4、初極狹，才通人(只，僅僅)

　　5、豁然開朗(開闊敞亮的樣子)

　　6、屋舍儼然(整齊的樣子)

　　7、有良田美池桑竹之屬(類) 8、阡陌(田間小路)交通(交錯相通)

　　9、男女衣著，悉如外人(全，都)

　　10、黃發(指老人)垂髫(指小孩)，并怡然自樂(愉快的樣子)

　　11、見漁人，乃大驚(竟)

　　12、便要還家(同邀，邀請)

　　13、村中聞有此人，咸來問訊(全，都)

　　14、問今是何世，乃(竟)不知有漢，無論(更不必說)魏晉

　　15、此人一一為(給)具(同俱，詳細地)言所聞

　　16、余人各復延至其家(邀請)

　　17、此中人語云：不足(值得)為(對，向)外人道也。

　　18、既(已經)出，得其船，便扶(沿著)向(原來的)路，處處志(做標記)之

　　19、及(到了)郡下，詣(晉謁，拜見)太守 20、尋向所志(標志)，遂(竟，終于)迷

　　21、聞之，欣然(高興的樣子)規(打算)往，未果，尋(不久)病終

　　22、后遂無問津(探訪，訪求;津，渡口)者

　　三、通假字

　　1、具答之(同俱，詳細地)， 2、便要還家(同邀，邀請)

　　四、古今異義

　　1、芳草鮮美(古義：指色彩鮮艷美麗;今義：食物味道好)

　　2、率妻子邑人來此絕境(妻子，古義：妻子和兒女;今義：專指男子的配偶)(絕境，古義：與人世隔絕的地方;今義：山窮水盡的地步，沒有出路的境地)

　　3、無論魏晉(古義：不要說，更不必說;今義：表條件關系的關聯詞)

　　4、阡陌交通(古義：交錯相通;今義：交通運輸)

　　五、重點句子

　　1、漁人甚異之。

　　漁人對眼前的美麗景色感到很驚奇。

　　2、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

　　土地平坦寬闊，房屋齊整，有肥沃的田地，幽美的池塘，以及桑、竹之類。

　　3、阡陌交通，雞犬相聞。

　　田間小路交錯相通，村落間雞狗的叫聲人們彼此都能聽到。

　　4、黃發垂髫，并怡然自樂。 老人、小孩都高高興興，自得其樂。

　　5、村中聞有此人，咸來問訊。

　　村里聽說來了這么一個客人，都來向他打聽消息。

　　6、自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。 他們自己說祖先為了躲避秦時的戰亂，帶領妻子、兒女和鄉鄰來到這個與世隔絕的地方，再也沒有出去，于是就和外面的人隔離開了。

　　7、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

　　他們問漁人現在是什么朝代，他們竟不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。 8、此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

　　這個人(指漁人)一件件地給他們詳細地講述自己所知道的事情，大家都感嘆不已。 9、漁人各復延至其家，皆出酒食。

　　村里其他人各自再請漁人到他們家去，都拿出酒飯來招待他。 10、此中人語云：不足為外人道也。

　　村里人對他說：這里的事不值得對外面的人說起。 11、南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。

　　南陽人劉子驥是個品德高尚的人，聽說這件事，高興地打算前往。 12、后遂無問津者。

　　從此以后就不再有探訪桃花源的人了。

　　六、按課文填空

　　1、《桃花源記》中描繪桃花林中草美花繁的語句是芳草鮮美，落英繽紛。

　　2、《桃花源記》一文描寫桃花源里老人和小孩子神情的句子是黃發垂髫，并怡然自樂。

　　3、《桃花源記》中表明桃花源人不知朝代更替的句子是：不知有漢，無論魏晉。

　　4、桃花源人與外人間隔的原因是先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。

　　5、些桃花源人熱情好客、民風淳樸的三個句子是①便要還家，設酒殺雞作食。②村中聞有此人，咸來問訊。③余人各復延至其家。

　　6、《桃花源記》中虛構了一個理想的社會，文章從總體上描繪這一世外桃源生活圖景的文字是土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發垂髫，并怡然自樂。

　　七、問題探究

　　1、桃花源人皆嘆惋的原因是戰亂頻繁，人民生活痛苦;

　　不足為外人道也的原因是不愿外界干擾破壞桃花源寧靜和諧的生活。 2、《桃花源記》中有些成語出自本文， 如世外桃源、豁然開朗、怡然自樂、無人問津。 3、南陽劉子驥尋訪桃花源未果，尋病終，它的作用是 在說明桃花源在現實生活中是不存在的。

　　4、文中描寫了美好的鄉間圖景，請從下列三個方面分別指出美好的含義，自然環境優美富饒，社會環境安定和平，人們生活自由快樂。

　　5、陶淵明生活在一個戰亂頻繁、生靈涂炭的時代，他為什么在這里卻虛構了一個與黑暗的現實社會相對的美好境界?

　　①寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的愿望。 ②對美好生活的向往，對黑暗社會的否定、批判。

　　6、文章表達了作者所要追求的是怎樣的理想世界? 是一個沒有壓迫，沒有剝削的理想社會。

　　7、寫桃花源中寧靜安樂的生活環境的主旨是什么?

　　寄托作者對理想社會的向往，反映當時人民厭惡戰爭的情緒和追求和平勞動生活的愿望。

　　拓展閱讀：《桃花源記》讀后感800字

　　讀了陶淵明的《桃花源記》以后，我的靈魂會情不自禁地跟著他走進那個人間仙境。那里沒有煩惱，沒有憂愁，有的只是快樂和諧的生活。我經常幻想著那樣的人間仙境。

　　但這僅僅是幻想，當回過神來，就會有一種說不出的失落感，因為現實中的世界距離那個有山有水的地方相差甚遠。

　　一次偶然的機會使我明白了關愛森林，保護環境的重要性。那是一個夏日的傍晚，我帶著弟弟到室外散步，我們沿著荷花塘走過，微風拂面，淡淡的荷葉清香中夾著柏油的氣味，原本令我心曠神怡的舒適感一掃而光。這時我想到這附近的一片竹林，如果它還存在，那么還可以聞到竹葉的清香呢。可是，現在大部分的氣味都被塵土的氣息所代替了。當今，隨著科技的發展，工廠越來越多，排放的氣體嚴重污染了環境，還有各種車輛排放的尾氣，使原本就污染嚴重的環境雪上加霜，想起這些，心里一陣遺憾。

　　夜幕如期降臨，我和弟弟沿著原路返回，弟弟突然停止了腳步，我問他：“你怎么不走了呢，天快黑了。”他指著一只打轉的鳥兒說：“姐姐你看，是小鳥，好可愛呀，也在做游戲嗎?”我說：“可能是吧。”他想了一會兒，看著我說：“怎么只有一只呢，其他小鳥呢?它是不是找不到媽媽，找不到家了?晚上會害怕嗎?”面對他這一連串的問題我愣了一下，不知如何作答。觀望四周，這里原本是一片茂密的竹林，后來為了造路、建房，竹林變成了柏油路與居民區，或許這只鳥兒正如我弟弟所說的那樣失去了家園，無家可歸了。

　　晚上，我躺在床上，弟弟的問題使我陷入了深深的沉思。失去了家園的何止是這一只小鳥呢，有多少小動物無家可歸，有多少動物瀕臨滅絕或苦苦掙扎在生死邊緣，這都是人類所賜。

　　漸漸地我開始進入夢鄉，我仿佛變成了剛才所見到的那只鳥兒，來到了一個人間仙境，這兒晴空萬里、山清水秀、我在這蔚藍的天空中自由地飛翔，享受著陽光的溫暖，往下看，綠樹成蔭，鳥語花香，四季如春的氣候，在陽光的照耀下，花兒顯得分外鮮艷。這里的生活非常和諧，人們都是日出而作，日落而息，不分四季的辛勤勞作，享受著勞動與大自然的喜悅。

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