《送杜少府之任蜀州》訓練題及鑒賞
引言：《送杜少府之任蜀州》是唐代詩人王勃的作品，以下就是小編為大家分享的《送杜少府之任蜀州》閱讀訓練題 ，歡迎大家閱讀和借鑒!
《送杜少府之任蜀州》閱讀訓練題
選擇題
1.對《送杜少府之任蜀州》全詩分析不正確的一項是( )
A.首聯中“輔”氣勢宏大;“望”以實寫虛，因為從長安實際上是望不見“五津”的，是作者的想像。
B.頷聯是勸慰朋友的話，意思是說既然離鄉“宦游”，離別是常事，不必感傷。
C.尾聯中的“兒女”指的是男子和女子：我們在分別時不必像他們那樣哭哭啼啼。
2.對《送杜少府之任蜀州》最后兩句的理解正確的是( )
A.我們無需在分手的路口，再為兒女們操心，傷心落淚。
B.我們盡管無所作為，但分手時也用不著像別人那樣傷心落淚。
C.在即將分手的`路口，我們無需像平常送別的青年男女那樣傷心落淚。
D.在即將分手的路口，我們無需像我們的兒女那樣傷心落淚。
3.《黃鶴樓》的頸聯是( )
A.昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
B.黃鶴 云不復返，白云千載空悠悠。
C.晴川歷歷陽樹，草萋萋鸚鵡洲。
D.日暮鄉關何處是?煙波江上使人愁。
4.對“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的理解和分析有誤的一項是( )
A.以“沉舟”“病樹”與“千帆過”“萬木青”作對照，表現了作者對世事變遷的感慨。
B.詩人以沉舟、病樹自比，固然感到悵惘但又表現了達觀的人生態度。
C.形象地描繪了眼前景物，表達了詩人熱愛自然，陶醉忘情的心態。
D.通過眼前景物的描寫，揭示了客觀事物新陳代謝、發展變化的規律。
5.對《夜雨寄北》的理解不正確的是( )
A.“君問歸期未有期”所含情感是無法盡快與好友相見的無奈。
B.“巴山夜雨漲秋池”是說自己處境的孤寂凄冷。
C.“何當共剪西窗燭”是指對與好友促膝深談的深切期盼。
D.詩中最后兩句是實寫自己的經歷。
閱讀下面古詩，完成后面題目。
送杜少府之任蜀州
王勃
城闕輔三秦， 風煙望五津。
與君離別意， 同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路， 兒女共沾巾。
6.“無為在岐路，兒女共沾巾”一句中，“無為”的意思是_________，詩句表達了詩人___________________-的思想感情。
7.簡述你對“海內存知已，天涯若比鄰”兩句詩其中蘊含哲理的理解。
參考答案：
1.A 2.C 3.C 4.C 5.D
6.不必、無須 表現了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼。
7.真正的友誼不受時間的限制和空間的阻隔，可以超越時空，縮短距離。
《送杜少府之任蜀州》鑒賞
第一句
“城闕輔三秦，風煙望五津”。“闕”，是皇宮前面的望樓。“城闕”，指唐的帝都長安城。“三秦”，指長安附近關中一帶地方。秦末項羽曾把這一帶地方分為三國，所以后世稱它三秦之地。“輔”，輔佐，這里可以理解為護衛。“輔三秦”，意思是“以三秦為輔”。關中一帶的茫茫大野護衛著長安城，這一句說的是送別的地點。“風煙望五津”。“五津”指四川省從灌縣以下到犍為一段的岷江五個渡口。遠遠望去，但見四川一帶風塵煙靄蒼茫無際。這一句說的是杜少府要去的處所。因為朋友要從長安遠赴四川，這兩個地方在詩人的感情上自然發生了聯系。詩的開頭不說離別，只描畫出這兩個地方的形勢和風貌。舉目千里，無限依依，送別的情意自在其中了。
詩人身在長安，連三秦之地也難以一眼望盡，至于遠在千里之外的五津是根本看不見的。作詩，往往超越常人的視力所及，用想象的眼睛看世界，可以置萬山于幾席，覽千春于瞬息。“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，從河源直看到東海。“瞿塘峽口曲江頭，萬里風煙接素秋”，從三峽直看到長安。這首詩運用這種手法，一開頭就展開一個壯闊的境界，同一般的送別詩只著眼于燕羽、楊枝，淚痕，酒盞是不相同的。
第二句
“與君離別意，同是宦游人”。彼此離別的意味如何?同是為求官飄流在外的人，離鄉背井，已有一重別緒，彼此在客居中話別，又多了一重別緒：其中真有無限凄惻。開頭兩句調子高昂，屬對精嚴，這兩句韻味深沉，對偶不求工整，比較疏散。這固然由于當時律詩還沒有一套嚴格的規定，卻也有其獨到的妙處。開頭如千尺懸瀑，從云端奔瀉而下，接著便落入深潭，潺潺流來，飛韻清遠，形成了一個大的起伏、一個強的跌宕，使人感到矯夭變化，不可端睨。
第三句
再接下去，第五六兩句，境界又從狹小轉為宏大，情調從凄惻轉為豪邁。“海內存知己，天涯若比鄰”。遠離分不開真正的知己，只要同在四海之內，就是天涯海角也如同近在鄰居一樣，一秦一蜀又算得什么呢。氣象闊達，志趣高遠，表現真正的'友誼不受時間的限制和空間的阻隔，既是永恒的，也是無所不在的，所抒發的情感是樂觀豁達的。
第四句
結尾兩句“無為在歧路，兒女共沾巾。這兩行詩貫通起來是一句話，意思是：在這即將分手的岔路口，不要同那小兒女一般揮淚告別啊!是對朋友的叮嚀，也是自己情懷的吐露。緊接前兩句，于極高峻處忽然又落入舒緩，然后終止。拿樂曲做比方;樂曲的結尾，有的于最激越處戛然而止，有的卻要拖一個尾聲。這首詩是采用第二種手法結尾的。欣賞古代詩歌，特別是象五律這樣既嚴整又短小的詩歌，不光要吟味它的某些妙句，還要領悟它的章法，它的思路的頓挫、騰躍，變化和發展。文似看山不喜平，詩也如此。
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