《我的伯父魯迅先生》公開課教案
教學目標：
1.真確、流利、有感情的朗讀課文，用抓重點段落、重點詞語、重點句子和有感情朗讀的方法品味魯迅先生的偉大，了解人們對他的愛。
2.理清課文脈絡，試給文章事先分好的六個部分加恰當的小標題。
3.學習本課生字詞。學習作者表現人物性格和品格的方法。
教學重點：
體會含義深刻的句子的意思；初步了解魯迅的偉大，
一、導入新課
1936年10月19日，一顆偉大的心臟永遠停止了跳動。一時間，成千上萬的人們奔走相告，來見他最后一面，來送他最后一程。他是誰呢？他就是被譽為“民族魂”的魯迅先生（板書：魯迅，提醒學生注意“迅”的筆順）。魯迅先生的一生以筆作為武器，戰斗了一生，毛澤東評價他是偉大的文學家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將！（這位大文豪，作為一位伯父是怎樣的伯父？怎樣的先生呢？讓我們隨本文作者周曄一起走進魯迅先生。
二、預習匯報，整體感知。
1.請同學們在小組內交流你在預習中的收獲；如：認識的或理解的字詞，知道了作者回憶了哪幾件關于伯父的事情？還試著用小標題概括文章寫的五件事。
2.出示生字詞語
悼念挽聯致敬吊唁陰暗低微寒意深奧咳嗽
失聲痛哭囫圇吞棗張冠李戴馬馬虎虎恍然大悟北風怒吼匆匆忙忙飽經風霜
3.指名講每段的段意。(趣談水滸笑談碰壁救助車夫關心女傭)
三、互助學習、研讀課文
1.師：通過預習魯迅先生給你留下了什么印象？魯迅先生是個怎樣的人？（指名學生回答）
2.師深情地說：就是這樣一位伯父，就是這樣一位先生，離我們而去了，他靜靜地躺在萬國殯儀館的禮堂里，呆呆地望著來來往往吊唁的人（課件出示第一段）師生齊讀。
3.師說：這是周曄的淚，在萬國殯儀館的禮堂里，你仿佛還看到誰在流淚？（指名學生說救助的車夫，女傭阿三）
4.師問：他們為什么為先生流淚？為先生悲痛？請同學們自由讀救助車夫和關心女傭這兩件事，把你感受深刻的句子畫出來，反復讀一讀，再把你的體會批注在句子旁邊。（教師巡視指點）
5.交流匯報，（1）指名學生交流21段后是補充：這一段你重點抓住了人物的動作描寫來體會，非常棒，沒有畫出來的同學請快速畫出
（2）同學們拿起書齊讀：爸爸跑到伯父家里…（第21段）
（3）讀后問：聯系上下文和插圖，讀這段話你還有什么體會？（指名說）
（4）從文中還有那些句子說明當時天氣冷？（祁芙蓉、張小剛）
（5）魯迅先生他是什么身份？天寒地凍為誰跪著？你還有什么體會？
師：一個跪字正是魯迅先生“俯首甘為孺子牛”奉獻精神的寫照，體會到他對車夫這樣貧苦的勞動人民深深的愛（板書：愛）
帶著這些感受我們再讀21段，接著交流，你還有哪些體會？（1生讀23段談體會）師問：他當時的心情是怎樣的？（痛苦、憤怒、憎恨）
（6）魯迅當時的內心會想到什么呢?聯系上下文和插圖和當時的時代背景把先生可能想到的，用一兩句話寫下了。（課件出示時代背景）教師巡視指導。
（7）指名匯報后全班齊讀：這時候我清清楚楚…)師說：作者清清楚楚記得、清清楚楚不能忘懷的僅僅是先生嚴肅的表情嗎？是什么？（生答；是先生愛憎分明的立場；是對貧苦人民的愛；是記得先生憂國憂民的責任）
（8）繼續交流：你還有哪些體會？（生回答;雖然病了，還不讓….）
師：就是這樣一位愛別人勝過愛自己的伯父，就是這樣一位生命不息，奮斗不止的先生離我們去了，車夫、女傭靜靜地站在萬國殯儀館（課件出示：想到永遠見不到…..齊讀）
師：這時車夫和阿三的淚，還有誰在流淚?(生;學生、工人，干部)
師說;是的，他們都曾得到先生無私地幫助，得到過先生溫暖的關懷，得到過先生深沉的愛，他們怎能不悲痛不流淚呢？這又是千千萬萬勞苦大眾的淚。今天，我們只是從一個側面初識魯迅，了解到魯迅先生關心別人勝過關心自己，下節課我們將從另外兩件事了解魯迅，一步步走進魯迅先生的內心世界。
四、鞏固練習。
五、小結：
這節課我們從兩個小故事，側面了解了魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的高尚品質，下節課我們將從另外三個故事中進一步了解魯迅先生，了解作者表達的情感及表達方法。
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