陋室銘說課課件

時間：2025-11-18 05:42:11 陋室銘我要投稿

陋室銘說課課件

　　本文通過對陋室的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達了作者不慕榮華、安貧樂道的情趣，處在今天這個充滿競爭的社會中的你如何看待作者的這種生活態度?下面是小編整理的相關內容，歡迎大家閱讀參考！

陋室銘說課課件

　　陋室銘說課課件一

　　教學目標

　　1、在誦讀理解的基礎上理清作者的行文思路;

　　2、理解作者不慕榮華、安貧樂道的生活態度;

　　3、聯系現實對《學生銘》談看法并仿寫。

　　教學重點、難點

　　1、誦讀、品味優美的語言。

　　2、理解作者不慕榮利、安貧樂道的情懷。

　　教學過程

　　一、直接導入新課

　　簡介劉禹錫、陋室銘的來歷和“銘”這種文體。(劉禹錫，唐代詩人、哲學家，唐順宗時熱心贊助王叔文的政治革新，反對宦官和藩鎮割據勢力，失敗后被貶為朗州司馬，后又連任刺史等官職,《陋室銘》就是他被貶后任和州刺史時所寫。他和柳宗元交誼很深。銘原來是刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般都是用韻的，本文“陋室銘”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。)

　　二、整體感知，疏通句意

　　1、采用多種方式朗讀課文，要求讀準字音和節奏。

　　2、根據頁下注釋理解課文內容(先個人譯，有疑難小組解決，

　　小組不能解決的再提出來全班來理解)，在理解課文內容的基礎上再朗讀課文，邊讀邊想象，可以給課文內容配上怎樣的畫面。

　　3、提供一些畫面讓學生們匹配相應的課文語句。

　　三、精讀細品，把握主旨

　　先小組合作解決兩個問題，

　　1、你知道統領全文的詞語是什么嗎?

　　2、本文是從哪幾個方面來寫陋室的?抒發了作者怎樣的情懷?

　　全班交流：

　　提問：本文通過對陋室的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達了作者不慕榮華、安貧樂道的情趣，處在今天這個充滿競爭的社會中的你如何看待作者的這種生活態度?

　　學生發表見解并評價。

　　四、聯系現實，發表見解

　　出示仿寫篇《學生銘》，提要求：

　　有學生學了劉禹錫的《陋室銘》后仿寫了一篇《學生銘》，你覺得它反映的是何種學習態度?你對這樣的學生是如何看待的?

　　分不在高，及格就行。

　　學不在深，作弊則靈。

　　斯是教室，唯我閑情。

　　小說傳得快，雜志翻得勤。

　　琢磨打籃球，尋思游戲廳。

　　可以打瞌睡，觀窗景。

　　無書聲之亂耳，無復習之勞心。

　　自習說閑話，講課聽不進。

　　心里說，混張文憑。

　　學生交流談看法。

　　五、學生仿作

　　看了剛才的學生銘，了解了劉禹錫借陋室以言志，表達自己不貪戀富貴榮華，安貧樂道的生活態度，你能否借鑒他們的寫法寫一篇仿作?

　　提出要求：

　　1、為自己要仿寫的內容選定標題，如“電腦銘”，“考試銘”，“旅游銘”等等;

　　2、仿寫練筆的句式要基本相同，最好能大致押韻;

　　3、主題要明確，表達自己的思想感情。

　　陋室銘說課課件二

　　教學目的

　　1、理解托物言志的寫法。

　　2、學習一些重點文言詞語和句式。

　　教學重點

　　1、托物言志的寫法。

　　2、“之”的用法。

　　教學難點

　　銘文的寫作特點。

　　教學設想

　　1、安排一課時。

　　2、方法：誦讀、討論。

　　教學步驟

　　一、導入

　　我國古代的名士文人常常喜歡借物來抒情言志，例如，他們借梅花來表現自己純潔堅定的品格和高雅的志趣，借竹來寫出自己堅守節操，借蓮來表現自己的出淤泥而不染的品行。今天我們將共同學習一篇古代散文中的名篇，它同樣運用了托物言志的寫法。

　　二、初步感知課文

　　1、從課題可看出作者寫的對象是什么?

　　——陋室。

　　2、“銘”是什么?

　　——古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字叫銘，后來成為一種文體，這種文體通常都是用韻的。

　　銘的基本特點可以用陸機說的“博約而溫潤”這句話來概括。博，指內容廣博;約，指文辭簡約，概括性極強;溫，氣度溫和，從容不迫;潤，語調柔順。銘之所以有此特點是因為它講的是為人處世的道理，其影響不止于題銘者本人及其同代人，還將傳于后世。

　　3、我國古代的詩文有很多都是用韻的，這些文章往往讀起來瑯瑯上口，極具音樂美，讓我們齊聲朗讀，共同感受。

　　4、全班朗讀課文。

　　三、整體把握課文

　　1、在這篇文章里作者主要寫的是什么?

　　——陋室。

　　2、什么是陋室呢?

　　——室名，簡陋的房子。

　　3、是誰給它起的名字?

　　——劉禹錫。

　　4、他是何許人也?

　　——唐朝的詩人、

　　哲學家。

　　5、古代文人總喜歡給自己的房子起一些優雅的名字，如“瀟湘館”

　　“含芳閣”等，那作者為什么要給他自己的房子起名叫“陋室”呢?難道他的房子真的很簡陋嗎?請大家閱讀課文，將與陋室有關的內容用括號括起來。

　　——斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色如簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

　　6、讓學生朗讀描寫陋室的句子。

　　7、

　　剛才我們朗讀了劉禹錫先生描寫他的陋室的語句，我想，每個同學的頭腦里都會浮現出了不同的畫面，你能不能用一句話來給大家描繪一下你想象的陋室呢?描繪時可用上這樣的句式：

　　“陋室的……很……，你看……。”

　　四、深入品味課文

　　1、作者從哪幾個方面描繪了陋室?

　　——環境

　　人物

　　室中事。

　　2、從作者的描繪中我們可以感受到在作者的眼里，他的房子是“陋”還是“不陋”?

　　——不陋。

　　3、作者認為陋室不陋的原因是什么?請用原文來回答。

　　——惟吾德馨。

　　4、像這樣的房子在達官貴人的眼里是“陋”還是“不陋”?

　　——當然“陋”。

　　5、作者居于陋室卻不嫌其陋，居于陋室卻不失其雅致的生活并能充滿感情地描繪陋室，可見作者是一個怎樣的人?

　　——高潔傲岸、安貧樂道之人。

　　6、課文開頭的兩句話是什么意思?它們與陋室有什么關系?

　　——用有仙之山和有龍之水與陋室類比，表明陋室也具有“名”與“靈”的性質。

　　7、“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”又是什么意思?它們與陋室有什么關系?作者這么寫有什么作用?

　　——用諸葛廬和子云亭與陋室類比，意在以古代名賢自況，表明陋室的主人也有古代名賢的志趣和抱負，在更高境界上頌揚了“惟吾德馨”，說明陋室不陋。

　　8、簡要介紹作者作此文的背景。

　　——劉禹錫寫此文時唐王朝正一天天衰落下去。在宮中，宦官專廢立之權，皇帝受制于家奴;在朝廷上，牛(牛僧孺)李(李德裕)兩黨互相傾軋不已，妒賢害能，任人唯親。在這種情況下，官僚士大夫階層只顧尋歡作樂，不以國事為念。劉禹錫對此深感憂慮，卻又無力回天，只能采取消極的辦法，獨善其身，避而不與那些庸俗的官僚來往。

　　這篇銘文通過贊美簡陋的居室，借此表達作者保持高尚節操的愿望和不慕榮利、安貧樂道的情懷。

　　9、總結：作者的高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣沒有直接表達出來，而是通過對居室的情景的描繪體現出來，這種寫法就是托物言志。我們平時寫作時也可以通過對自己的居室情景的描繪，形容其特征，表達出你的心志和情趣。

　　五、作業

　　1、背誦、默寫全文。

　　2、課外欣賞仿作。

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