語文教學設計：《老人與海》

語文教學設計：《老人與海》

　　教學目標

　　1．知識目標

　　學會本課的8個生字.

　　2．能力目標

　　學習如何把人與動物之間的感情寫真實.寫具體的方法.

　　3．情感目標

　　體會人與動物的美好情誼.

　　教學重難點

　　1．體會人與動物的美好情誼.

　　2．揣摩作者是如何把人與動物之間的感情寫真實.寫具體的.

　　教學媒體多媒體課件

　　教學時間2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一.導入

　　對于大海上空飛翔的鳥類，我們都很清楚一種動物，那就是海鷗.那么海鷗與人類的關系是怎樣的呢？如果你想進一步了解，那不妨看看《老人與海鷗》這篇文章，這是一個真實的故事.

　　二.初讀課文，學習生字

　　1．讀課文，每個字都讀準，句子讀通（不能一個詞一個詞讀）.

　　2．指名分段讀.提出認真聽的要求.評讀.

　　3．請5位同學比賽讀.評議.

　　4．學習生字：課文讀好了，看課文中的生字是不是認識了.出示生字卡認讀.讀生字卡背后的詞語.齊讀.開火車讀.看看生字回到課文中還會不會讀.

　　出示句子，讀準加粗的字詞：

　　1．他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色.

　　2．側耳細聽，原來是親昵得變了調的地方話.

　　3．聽說它們歇在滇池里，可惜我去不了.

　　三.抓住重點句，品讀課文.

　　1．聽課文錄音朗讀，想想課文中的哪幾段具體寫老人與海鷗的情誼？請你找出來.

　　2．指導讀重點句子.

　　當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來.它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來.

　　在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去.老人背著那個藍布包，撮著嘴，好像還在呼喚著海鷗們.他的心里，一定是飛翔的海鷗.

　　試著練讀上面幾句話，選擇你認為讀得最好的一句讀給大家聽.

　　師生評價.為什么這樣讀？你是怎樣想的？

　　第二課時

　　一.回顧前文，拓展延伸.

　　二.通過回答問題，整體感知.

　　1．老人與海鷗的情誼是怎樣建立的？海鷗為什么會成為老人的朋友？

　　2．說說安放老人遺像的地方發生了什么“意想不到的事情”，結合課文內容，跟同學討論：為什么會發生這樣的事？

　　3．這是一個真實的故事，聽了它之后你有什么感想？

　　三.讀下列的句子，說一說你有什么感想.

　　1．海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

　　2．它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。

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