概括課文內容的方法
（一）記敘文
1.分析人物性格。
有時人物性格與文章中心相一致。故分析人物性格，就能看出中心。比如《第二次考試》，主人公陳伊玲 的性格特點是勤學苦練、公而忘私。抓住這一性格特點，也就分析出了全文中心：贊揚了勤學苦練的精神和公 而忘私的品質。
2.找出行文線索。
行文線索常常與文章中心有關。故找出線索，就能斷出中心。比如《醉翁亭記），以“樂”為線索，貫穿 了山水之樂、四時之樂、游宴之樂、醉歸之樂、與民同樂五個片斷。找出這一線索，就能斷出中心：突出了作 者寄情山水，與民同樂的思想。
3.綜合各片斷意義。
各片斷意義常常跟文章中心相關。故綜合揭示各片斷意義，就能點明中心。比如《誰是最可愛的人》，依 次記敘了松骨峰戰斗、馬玉祥救人、吃雪時對話三個片斷，其意義依次是表現了革命的英雄主義、國際主義和 愛國主義。而綜合這些意義，自然就能形成中心。
（二）議論文
1.注意文章引論
在三段論或引議聯結中，引論常常要提出論題。故注意論題，就能尋出中心。比如《改造我們的學習》在 引論部分提出了論題：“我主張將我們全黨的學習方法和學習制度改造一下。”據此，可將中心歸納為：改造 我們全黨的學習方法和學習制度。
2.概括各小論點。
小論點往往是中心論點的幾條理由。故概括各小論點，就能確定中心。比如《給青年們的一封信》，設有 三個小論點：要循序漸進。要虛心。要有熱情。概括這三個小論點，就可推出中心：表達了巴甫洛夫 對青年的希望。
3.抓住文后結論
在總分結構中，結論往往與中心合為一體。故抓住了結論，也就抓住了中心。比如《民族的科學的大眾的 文化》，在分論了“民族的科學的大眾的文化之后，推出了結論：“民族的科學的大眾的文化……就是中華民 族的新文化。”很顯然，全文中心就在這一結論中。
（三）說明文
1.依據事物特征。
一般說來，說明文總要抓住特征來說明。故依據事物特征，就能概括中心。比如《珍珠》依次說明了“天 然珍珠的形成”、“人工養殖珍珠”、“珠珍的用途”三個特征。依據這三個特征，中心可概括為：本文說明 了人工養殖珍珠的原理、過程和珍珠的用途。
2.理清說明順序。
說明順序是為說明中心服務的。故理清說明順序，就能找出中心。比如《爆玉米花》，按時間順序，依次 寫了“16世紀初”、“1621年”、“一百年前”、“本世紀四十年代”、“五十年代”五個階段。據此，可歸 納出中心：本文說明了爆玉米花的演變歷史。
3.理解說明方法。
采用何種說明方法是由說明中心決定的。故理解說明方法，就能把握中心。比如《奇特的激光》，先分類 介紹了激光的“脾氣”：單色性、方向性、亮度高，后根據以上分類分別說明這三個特點的廣泛應用。理解了 這個分類，也就把握了全文中心。
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