白居易《舟中讀元九詩》
《舟中讀元九詩》是唐代詩人白居易的作品。此詩以凄苦為基調，運用了白描的手法，通過“燈殘”、“詩盡”、“眼痛”、“暗坐”這些詞語所展示的環境、氛圍、色彩，表現出對元稹的關切、思念之情。
白居易《舟中讀元九詩》
把君詩卷燈前讀， 詩盡燈殘天未明。
眼痛滅燈猶暗坐， 逆風吹浪打船聲。
唐憲宗元和十年(815)，宰相武元衡遇刺身死，白居易上書要求嚴緝兇手，因此得罪權貴，被貶為江州司馬。他被攆出長安，九月抵襄陽，然后浮漢水，入長江，東去九江。在這寂寞的謫戌旅途中，他想念那早五個月遠謫通州(州治在今四川達縣)的好朋友元稹。在漫長水途中，一個深秋的夜晚，詩人伴著熒熒燈火，細讀微之的詩卷，寫下了這首《舟中讀元九詩》。
這首小詩，字面上“讀君詩”，主題是“憶斯人”，又由“斯人”的遭際飄零，轉見自己“同是天涯淪落人”的感慨，詩境一轉一深，一深一痛。“眼痛滅燈猶暗坐”，已經讀了大半夜了，天也快要亮了，為什么詩人還要“暗坐”，不肯就寢呢?讀者自然而然要想到：由于想念微之，更想起壞人當道，朝政日非，因而，滿腔洶涌澎湃的感情，使得他無法安枕。此刻，他兀坐在一個小船內。船下江中，不斷翻卷起狂風巨浪;心頭眼底，象突然展現一幅大千世界色彩黯淡的畫圖。這風浪，變成了“逆風吹浪打船聲”;這是一幅富有象征意義的畫圖，悲中見憤，溶公義私情于一爐，感情復雜，容量極大。
凄苦，是這首小詩的基調。這種凄苦之情，通過“燈殘”、“詩盡”、“眼痛”、“暗坐”這些詞語所展示的環境、氛圍、色彩，已經渲染得十分濃烈了，對讀者形成一種沉重的壓力。到“眼痛滅燈猶暗坐”，壓力簡直大到了超過人所能忍受的程度。突然又傳來一陣陣“逆風吹浪打船聲”，象塞馬悲鳴，胡笳嗚咽，一起卷入讀者的耳里、心中。這聲音里，充滿了悲憤不平的感情。讀詩至此，自然要坐立不安，象韓愈聽穎師鼓琴時那樣：“推手遽止之，濕衣淚滂滂”了。詩的前三句蓄勢，于敘事中抒情;后一句才嘩然打開感情的閘門，讓激浪渦流咆哮奔鳴而下，讓樂曲終止在最強音上，收到了“四弦一聲如裂帛”的最強烈的音樂效果。
如果你反復吟哦，還會發現這首小詩在音律上的另一個特點。向來，詩家最忌“犯復”，即一詩中不宜用重復的字，小詩尤其如此。這首絕句，卻一反故常，四句中三用“燈”字。但是，我們讀起來，絲毫不感重復，只覺得較之常作更為自然流瀉。原來，詩人以這個燈字作為一根穿起一串明珠的彩線，在節律上形成一句緊連一句的效果。音節蟬連，委蛇曲折，如金蛇盤旋而下，加強了表達的力量。
創作背景
此詩寫于唐憲宗元和十年（815 年），當時白居易因上書反對宦官專權，被貶為江州司馬，赴任途中乘船江行，偶然翻閱元稹寄來的詩集，觸景生情，寫下這首飽含思念與感慨的詩。
此前，元稹也曾因政治革新被貶為通州司馬，二人雖天各一方，但始終以詩歌傳遞牽掛，這首詩正是他們 “患難見真情” 的生動寫照。
首句：把君詩卷燈前讀
詞句解析：“把” 即 “手持、翻閱”，“君” 指元稹，“燈前讀” 點明場景 —— 夜晚在船中，就著燈火翻閱元稹的詩卷。
情感鋪墊：開篇看似平淡，卻暗藏深情。“燈前” 的微光與江夜的昏暗形成對比，凸顯詩人獨處時的孤寂，而 “讀君詩卷” 則將這份孤寂轉化為對友人的思念，為下文情感爆發埋下伏筆。
次句：詩盡燈殘天未明
詞句解析：“詩盡” 指把元稹的詩全部讀完，“燈殘” 形容燈火即將熄滅（燈油將盡），“天未明” 點明時間 —— 從夜晚讀到凌晨，天還沒亮。
細節深意：“詩盡”“燈殘”“天未明” 三個短語，以時間的推移展現詩人 “讀詩入迷” 的狀態，實則是因思念友人而不忍放下詩卷。看似寫 “讀詩”，實則寫 “念人”，景與情自然交融。
三句：眼痛滅燈猶暗坐
詞句解析：“眼痛” 是因長時間在燈下讀詩，眼睛疲勞酸痛；“滅燈” 指主動吹滅殘存的燈火；“猶暗坐” 即 “仍然在黑暗中坐著”，不愿起身。
情感遞進：“眼痛” 說明讀詩時間之久，“滅燈猶暗坐” 則將思念推向深處 —— 即使眼睛酸痛、燈火已滅，仍不愿離開，在黑暗中靜靜回味詩中的情誼，這份執著的背后，是對友人難以言說的牽掛。
末句：逆風吹浪打船聲
詞句解析：“逆風” 指與行船方向相反的風，“吹浪打船聲” 是江面上逆風掀起波浪，拍打船身的聲音。
雙重含義：① 實寫江行實景 —— 夜晚逆風，浪打船身，環境艱險，烘托詩人被貶途中的凄涼處境；② 虛寫心境 ——“逆風”“浪打” 暗喻人生的坎坷、政治上的挫折，而詩人在這樣的困境中，更能體會到與元稹 “同遭貶謫、患難與共” 的情誼，讓思念更添一層厚重。
思想情感與主旨
核心情感：全詩通過 “燈前讀詩”“暗坐沉思”“浪打船聲” 三個場景，抒發了白居易對摯友元稹的深切思念，同時暗含二人同遭貶謫的憤懣、對人生坎坷的感慨，以及在困境中相互慰藉的真摯情誼。
主旨提煉：詩人以樸素的語言，將 “讀友詩” 的日常場景與 “江行貶謫” 的人生境遇結合，既展現了 “元白” 之間超越世俗的深厚友誼，也反映了中唐文人在政治的風波中堅守初心、相互扶持的精神，堪稱 “友情詩” 中的經典。
藝術特色
以景襯情，情景交融
全詩無一句直接說 “思念”，卻通過 “燈殘”“天未明”“逆風”“浪打船” 等景物，將思念之情、凄涼之感融入其中。如 “逆風吹浪打船聲”，既寫江景之險，又襯心境之愁，讓情感表達更含蓄、更動人。
細節刻畫，真實可感
詩中 “燈前讀”“詩盡燈殘”“眼痛滅燈” 等細節，極具生活氣息，仿佛能看到詩人在船中讀詩的畫面 —— 從燈火明亮讀到燈油將盡，從眼睛舒適讀到酸痛，這些細節讓 “思念” 不再抽象，而是變得具體可觸，極易引發讀者共鳴。
語言質樸，意蘊深厚
全詩語言通俗如白話（如 “把君詩卷燈前讀”“眼痛滅燈猶暗坐”），無華麗辭藻，卻字字含情。看似平淡的語句，背后藏著深沉的情誼與復雜的心境，體現了白居易 “文章合為時而著，歌詩合為事而作” 的創作主張，也讓詩歌更具感染力。
考點設問方向
請結合詩句，分析 “逆風吹浪打船聲” 一句的妙處（從實景與虛景結合角度作答）；
這首詩如何體現白居易與元稹的深厚情誼？請簡要分析；
賞析詩中 “燈” 這一意象的作用（“燈前讀”“燈殘”“滅燈”）。
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