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《哪里有空氣》課堂教學片段實錄（案例）
二年級下學期 小學自然蘇科版第四冊
執教：陳宇祝
(44名學生分成11個小組，實驗桌上有分組材料：水槽、水、塑料杯*2、海綿、小塑料瓶、粉筆、蔥、餅干、塑料袋;講臺前有演示材料：水槽、漏斗、燒瓶、橡膠塞，余同學生。)
師：(出示燒瓶)認識嗎?
生：燒瓶。
師：(出示漏斗)這個呢?
生：漏斗。
師：你能怎么玩?想上來試一試嗎?
(生積極上臺前嘗試，小心地利用漏斗，將水倒入燒瓶里。)
師：這個你們都會嗎?
生：會。
師：那接下來，我要玩個魔術，你可要把眼睛睜大嘍。
(師組裝橡膠塞和漏斗，再把橡膠塞堵上燒瓶，把水倒下去，水流下去了幾滴，然后積在漏斗里，沒有再下去。學生很驚訝。)
師：你有什么問題嗎?
生：水為什么不下去?
生：漏斗怎么堵住了?
生：我想知道，為什么水下不去了。
師;好，今天，我們就一起來個“魔術揭密”。先來做個小實驗：摒住呼吸10秒鐘。
我說開始，大家就一起摒住呼吸10秒鐘，來，開始。
(師計時，學生一起摒住呼吸，相互張望，有點好笑的樣子。)
師：時間到。
(學生恢復呼吸，大口呼吸空氣，部分學生又堅持了一會兒才吐出氣來。)
師：我們呼吸的是什么?
生：氧氣。
生：空氣。
生：是空氣里的氧氣。
師：那你在哪里呼吸過呢?
生：我在操場上呼吸過。
生：我現在在教室里呼吸。
生：我在什么地方都呼吸的。
生：你在水里不能呼吸。
師：我們呼吸的地方，應該都有什么?
生：空氣。
生：有氧氣。
師：好，今天我們就要把空氣抓過來研究一下(師伸手抓空氣)——能抓住嗎?想辦法。
(生交頭接耳，想用桌子上的材料。)
師：你能用桌子上的什么來抓空氣?
生：我可以用塑料袋裝空氣的。
師：你們都會嗎?試一試。
(生分組實驗，將空氣裝入塑料袋，讓塑料袋鼓起來。)
師：塑料袋里有東西嗎?
生：沒有。(馬上反應)有的。
師：有什么?
生：空氣。
師：你能看見空氣嗎?
生：我看不見，可是，塑料袋鼓起來了，里邊就是空氣。
師演示：看，老師也抓了一袋空氣來。(把塑料袋戳一個小洞，讓空氣漏掉。)怎么回事?
生：空氣逃走了，沒了。
師：你能用動作表示，空氣是怎樣逃走的嗎?
(生用手做類似波浪的動作，另一學生鼓起嘴巴吹氣，表示空氣沒有了。)
師：空氣逃走了，沒得玩了，那，我們再來看這個杯子。(示一次性杯子)里邊有東西嗎?
生：沒有。
生：(馬上反應)有的，空氣!
師：我們沒看見空氣啊，誰能讓大家親眼看見空氣的?
(學生有點被難住了，不出聲。)
師：哪些小朋友用杯子玩過水的?玩的時候有沒有見過一些有趣的現象?
生：我讓水從高的地方沖到臉盆里，會有小泡泡。
生：我把杯子扣在水里，有的時候也有很大的泡泡的。
生：我可以讓杯子浮在水面上，像小船。
師：好，你們可以自己玩一玩你們組里的杯子，研究一下，有沒有辦法讓你們組的小朋友看到杯子里的空氣?
(生分組實驗，有學生是讓杯子斜斜地入水，所以，沒有泡泡產生。)
(生交流實驗結果。)
生：我們發現這么沖水(舉高杯子倒水)，杯子里的空氣會被沖下去，所以有小泡泡。
生：不是的，那些小泡泡不是杯子里的，是水面上的空氣跑下去了。
生：是的
，是水沖下去的時候帶下去的。
師：你們同意哪一種意見?
(多數學生同意后者。)
生：我和他們不一樣，我把杯子倒過來，放到水里，再斜過來，會有泡泡，那是空氣。
師：看老師做你的實驗。(演示不當的方法)我怎么看不到氣泡?剛才那個杯子里沒空氣嗎?
(學生有討論的聲音。)
生：你做錯了，杯子要直著放下去的，不然空氣又要逃掉了。
(生上臺演示。)
生：我還有辦法。(演示：拿一團紙塞在杯子底部，不讓它掉下來，直著將杯子扣入水中，再提上來，取出紙，紙，沒有濕掉。)
生解釋：因為杯子里有空氣，所以，紙頭不會濕。
師：你們覺得他的實驗怎么樣?
生：好。
師：那要不要鼓勵一下?
(生鼓掌)
師：(示海綿)你們平常見過，海綿是什么樣子的?
生：很軟，有一個一個的小洞。
師：你認為海綿里邊有沒有空氣?
生：有。
師：空氣藏在哪里?
生：我覺得應該是在那些小洞里。
師：誰有辦法證明給大家看?(很多人舉手)都會啊，那自己做實驗試一試，做實驗的時候，請大家仔細觀察，看自己的想法對不對。
(生分組實驗，把海棉放在水里擠壓)
師：你觀察到了什么。
生：我看到有氣泡從小洞里冒出來，那些氣泡就是空氣。
生：我看到氣泡先很多，后來很少，空氣都跑掉了。
生：我看到氣泡都是往上跑的。
師：我們通過實驗，證明了，海棉里邊有——
生齊答：空氣。
師：除了海綿，在你的桌子上，你認為還有什么物體里邊也是有空氣的?
生：磚頭、小瓶子、粉筆、餅干……
師：先想一想，空氣可能藏在什么地方，再證明給你們小組里的同學看。
(生分組實驗，組內交流。)
生：老師，我有個問題，蔥里面沒有空氣。
師：誰來回答他的這個問題。
生：蔥里邊有空氣的，它有一根管子，你要捏好幾下，空氣才會出來。
師：在蔥里找到空氣的小朋友舉手。
(大多數學生舉手。)
師：(對提出問題的孩子)你能動腦筋，很好，下課后你可以再研究，看問題出在哪里。
師：做了那么多實驗，你現在知道，哪里有空氣?
生：杯子里有空氣。
生：海綿、磚頭、小瓶子、粉筆、餅干里邊都有空氣。
師：只有這些小東西里有空氣嗎?
生：教室里有空氣，操場上有空氣，山上有空氣。
生：所有的地方都有空氣。有的小洞里也有空氣。
生：水里有沒有空氣?
生：沒有。
生：有的，魚也要空氣的。
師：水里的空氣啊，和我們現在呼吸的空氣不太一樣，我們以后可以繼續研究。因為到處都有空氣，所以我們可以說：我們周圍充滿了空氣。
師：現在，我們再來看這個燒瓶。瓶子里本來有什么?
生：空氣。
師;如果水要下去，一定要把什么擠掉?
生：空氣。
師：誰能來魔術揭密?
生：我知道了，水下不去的，因為瓶子里有空氣，這些空氣被塞子堵住了，出不來，所以，水下不去。
師：誰能讓水下去得快一些的?
(生上臺，將塞子拔松，水果然一會兒就下去了。全班歡呼。)
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