小學六年級數學比與比例說課稿

時間：2020-12-12 13:43:38 小學說課稿我要投稿

小學六年級數學比與比例說課稿

　　六年級數學比與比例說課稿

小學六年級數學比與比例說課稿

　　師：根據比例的基本性質寫出由這4個數組成的其他比例（指著2:6=3:9) 2:3=6:9

　　師：還記得化簡比的方法嗎？

　　（1）整數比化簡，比的前項和后項同時除以它們的最大公約數．

　　（2）小數比化簡，一般是把前項、后項的小數點向右移動相同的位數（位數不夠補零），使它成為整數比，再用第一種方法化簡．

　　（3）分數比化簡，一般先把比的前項、后項同時乘上分母的最小公倍數，使它成為整數比，再用第一種方法化簡．

　　（4）用求比值的方法化簡，求出比值后再寫成比的形式．

　　【設計意圖】：復習過程中，給學生提供了表格，讓學生根據表格的內容及要求去整理，通過列表的方式使學習的知識系統化，也明確了各知識點的共性和個性，加深學生對知識的理解，更重要的是滲透了學生對各類信息的整合、梳理，培養了科學的學習方法，讓學生學會學習。

　　三、應用反思，鞏固拓展

　　1、98頁第3題

　　學生先獨立完成，然后交流你有什么發現？

　　生：用1:4表示鹽水成分的含量比用25%表示更容易理解。

　　師：在解決問題時，有時用比可以去win給出的'表示數量關系，使解決問題變得比較簡單。

　　2、第4題：學生用不同的方法獨立完成，交流是讓學生說說自己的想法。

　　3、讓學生把課前整理的容易出錯的題目或不明白的題目進行交流、講解。

　　4、學生在答題紙上答題，教師巡視，然后集體訂正。

　　【設計意圖】把數學與生活有機相連，讓學生學會用數學知識去解決生活中的問題。

　　結合平日出現的問題，讓學生經歷從學數學到用數學的過程，是新課程理念所提倡的，使學生充分感受到“學有價值的數學”的重要性，在學生了解生活，運用數學的同時，感受到學習的樂趣。

　　四、總結提升，自主建構：

　　同學們通過這節課的整理復習你學會了什么樣的復習方法？今后打算怎樣復習？希望同學們在今后整理復習中要善于對知識進行歸納和整理，借助于簡單的圖形、表格等手段，把聯系密切或容易混淆的知識點巧妙地串聯起來，并進行對比形成知識網絡，使得整理復習更加完整，更加有效。

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