高中信息技術計算機文件管理方式說課稿
作為一名人民教師，就有可能用到說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的高中信息技術計算機文件管理方式說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說教材
（一）教材地位和作用
本節內容選自上海科技教育出版社《信息技術基礎》必修模塊第四章第三節，文件管理的操作（文件和文件夾的瀏覽、新建、命名、復制、移動、刪除、屬性設置等）學生在初中時已經學習并掌握，這里主要主要是集中介紹多種方法對計算機文件進行管理的過程，使學生充分體會文件管理的用途和特點，引導學生增強在日常生活和學習中更加有效地利用計算機技術解決實際問題的意識，逐漸養成利用文件管理方式管理日常生活和學習中相關信息資源的良好習慣，為后面的學習打基礎。
（二）教學目標
①知識性目標
1.了解計算機文件管理的特點。
2.掌握利用計算機進行文件管理的過程。
3.知道計算機文件管理的方法。
②技能性目標
１.能運用計算機文件管理功能實現對具體主題信息的分類管理。
2.能有效使用文件管理方式管理對自己有價值的信息資源，建立自己的數字化資源庫。
③情感性目標
１.體驗信息資源文件管理方式特點，養成利用計算機文件管理方式管理與自身相關的信息資源的良好習慣。
２.充分體驗計算機技術的飛速發展給人們帶來學習的緊迫感，促使人們加速更新綜合技能，能以良好的心態迎接信息社會挑戰。
（三）教學重、難點
重點：計算機文件管理的方法
難點：計算機文件管理的特點
二、說學情
教學對象為高一年級學生，他們已經具有一定的邏輯思維能力，能夠自主完成一定要求的學習任務，富有挑戰性，很多學生家里都有電腦，對于電腦操作比較熟練，只是缺乏對于知識的歸納和梳理。
三、說教法
本節課采用學生自主探究、討論交流為主，教師引導為輔的任務驅動教學法，體現信息技術課是以提高學生信息素養為宗旨的。
四、說教學過程
1.創設情境
結合我校使用分材自學稿教學，學生每天都要發好幾個學科的分材自學稿，如果保存不當對于后期的學習、復習、學校的檢查都是很麻煩！從實際任務出發，吸引學生，對于培養學生管理水平是一個促進！這一環節通過設置兩個問題直接吸引學生，即：你各個學科的分才自學稿保存的齊全嗎？你是怎么保存的？計算機里的文件又是怎么保存的呢？
2.建構新知
在新課學習環節我將通過三個任務來達成教學目標。通過前二個任務學生將學習體驗利用計算機文件管理的特點，而如何引導學生將學會方法用于實踐，才是關鍵所在，所以設置了任務二，來提高學生的實際應用能力。
任務1：（自學教材92頁圖4-7使用資源管理器管理計算機文件，完成任務1）把你的自學稿作為硬盤，在計算機上進行以下操作：
（1）把自學稿看作是一個文件夾，并命名。
（2）把數學自學稿作為自學稿的一個子文件夾，并命名。
（3）把物理自學稿作為自學稿的另一個子文件夾，并命名。
（4）在數學自學稿文件夾中按單元分別命名放入數學自學稿文件夾中。
（5）在物理自學稿文件夾中按新舊類型（自學稿和問題跟蹤卷）分別命名放入物理自學稿文件夾中。
【設計意圖】這個過程學生通過教材自學釋疑，教師適當指導，既鞏固了初中時對于文件夾的操作又把課堂教學和實際學習結合到一起，使學生真正實現“做中學”。
（三）運用提高
任務2：小組合作歸納整理自己的收藏夾（教師事先在收藏夾中放置各類網頁若干）。
【設計意圖】任務1明確給出了怎么歸納，任務2是自我歸納，任務1是自學完成，任務2采取小組合作學習的形式完成，讓學生在交流討論中突破本節課的重點內容計算機文件管理的方法，讓學生清楚地明白處理怎樣的`問題，應該用什么樣的方法。完成后，隨即展示幾個作業進行點評，請同學們回答出這樣做的理由，強化重點，培養學生的合作學習能力，促進其信息素養的形成。
（四）鞏固創新
任務3.管理qq中的好友信息，并說明使用這種管理方式的理由。
【設計意圖】本環節要求學生獨立完成，一方面是對于自己隱私的保密性，另一方面鞏固學生本節課的知識，讓學生將學到的知識更好的應用到實際生活，培養學生獨立分析、解決問題的能力，加強知識的聯系，調動學生探究和創新的積極性。
（五）歸納總結
最后，請同學總結本節課學習的要點，引導學生描述出利用計算機文件管理信息資源的過程和特點，動員學生把計算機文件管理的方法引入日常的學習和生活中，從而實現信息素養的內化和提升！
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