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高中政治發展變化與順境逆境說課稿（通用6篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的高中政治發展變化與順境逆境說課稿，希望對大家有所幫助。
高中政治發展變化與順境逆境說課稿 1
【教材分析】
本課題是《哲學與人生》第二單元第五課的主要內容，屬于新授課，時間安排為二課時。由于學生初次接觸本課題的內容，加上對哲學觀點的模糊認識，他們對本課的知識缺乏足夠的興趣和重視。為了更好地幫助和引導學生走出這一盲區，加深對哲學觀點和以及這些觀點對人生指導的認識，對于中職生的健康成長和發展具有極其重要的現實教育意義。因此，本課題在教學中的地位和作用非常重要。
【學情分析】
經過調查發現：我所任教的高二會計專業班學生，文化基礎較為薄弱，學習主動性不夠，學習習慣和方法不理想，對自己所學的專業興趣不是很高，覺得缺少成才的動力，對自己前途較迷茫。這就要求在教學過程中，充分運用先進的教育理念，指導自己的教學行為，采用多種教學手段，調動學生的熱情、鼔舞學生的斗志、拓展學生的視野、引導學生明確努力方向，幫助學生逐步樹立正確的成才觀。
【教學目標】
根據本課教材結構和內容分析，結合高二學生的知識結構及心理特征，再基于上述分析，制定如下教學目標：
認知目標：掌握發展的含義與實質；正確理解事物的發展是前進性和曲折性的統一，在人生發展中保持積極進取的精神。
情感態度觀念目標：面對生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進取的精神
狀態，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質；主動鍛煉個性心理品質，養成良好的生活態度。
運用目標：學會用發展的觀點分析解決問題；處理好順境和逆境的關系，提高在日常生活、學習、工作中戰勝困難和挫折的能力。
【重點和難點】
本著遵循高二新課程所定標準，依據教學基本要求和本課教學目標，在吃透教材精神的基礎上，確定的教學重點為：發展是前進性與曲折性的統一；以積極的心態對待逆境和挫折。確定的教學難點為：順境和逆境的聯系與轉化。
學法與教法
【學法指導】
在“以學生發展為本”教學理念的指導下，讓每位學生學有所樂，學有所得，最大限度地發揮德育課的思想教育作用。促進學生積極學習，樹立正確的人生觀和價值觀并獲得全面和諧的發展。堅持“以學定教，以學論教”的原則和方法，讓課堂教學變得具體生動，我采用如下教學手段：
（1）用播放多媒體展示學生較為熟悉的阿里巴巴集團主席和首席執行官馬云的三次高考和創業經歷來啟發學生。
（2）用體壇名將鄧亞萍、感動中國人物劉默涵和現在正在就讀本校的邵玉琴同學等事例來教育學生。
（3）用本校優秀畢業生姚永芳成才的典型案例激勵學生。讓課堂與現實有機結合，并能夠汲取他人身上良好的學習和創業品質為自己的后續學習和發展奠定良好的基礎。
【教學選擇】
教是手段，學是目的，教是為了更好的學，是為了獲得更好的效果，因而教與學應有機結合，并以學定教。本堂課主要采用：情境教學法、案例分析法、聯系實際法、小組討論法、實踐活動法等方法促進教學。既有利于突出重點、分散難點，又有利于培養學生參與能力、合作能力與溝通能力。
教學程序設計
本著整個教學流程充分體現“以學生發展為本”的`教育理念，充分發揮學生的主體作用，最大限度地構建開放自主的課堂平臺，調動學生的參與熱情，增強學生的創新意識，將教學環節設定為：創情激趣—引思明理—啟迪升華—體驗導行等四個模塊。
（一）創業激趣（15分鐘）
用多媒體展示：阿里巴巴集團主席和首席執行官馬云的格言和對他的三次高考和創業經歷的認識。
1、導入新課.
設問：你們課下了解的馬云的求學和創業經歷有哪些？請大家來談談自己的體會。
2、根據學生搜集的資料和自己的體會，引出本課的哲學觀點和對中職生的方法論的指導。啟發學生的認識即在人生道路上應樹立正確的人生觀，用發展的觀點來看待和要求自己。
這一模塊設計意圖：將現實生活的名人創業史引入課堂，既有針對性，又有實效性；既真實，又貼切，使學生有一種學習的緊迫感和使命感，為后面教學奠定基礎。
（二）引思明理（50分鐘)
用多媒體展示：自然界、人類社會、人的思維的發展變化過程；列舉幾項事物讓學生討論哪些屬于新事物；杭州的交通新政；本校優秀畢業生姚永芳的事例；鄧亞萍事例；在讀優秀學生邵玉琴事例；感動中國人物劉默涵和斷臂男孩劉偉等真實事例；達到的教學效果有：
1、首先通過對三大領域的發展變化的認識來證明一切事物都是在不斷發展變化的，整個世界就是一個生生不息、永無止境的發展變化過程。
2、設問：你們對新事物是如何定義的？激起學生的更深層次的思考。
3、通過學生對一系列所舉事物進行討論分析，從而進一步明確對新事物的理解和把握。
4、重點掌握發展的實質就是新事物代替舊事物。提高學生分析問題的能力。
5、通過學生認識杭州對機動車讓行人的新政，思考事物發展的歷程并不是一帆風順的。適時對學生進行挫折感教育，讓他們鼓起勇氣面對學習、生活上遇到的挫折和逆境。
6、通過本校優秀畢業生姚永芳的成才之路事例，讓學生在師哥師姐身上汲取優秀的學習品質激發自己的斗志。用發展的觀點看待問題，相信職高同樣成就自己精彩的人生。
7、用體壇名將鄧亞萍的體壇生涯讓學生明確人生的曲折性，在失敗和挫折面前應怎么面對。
8、結合會計專業列舉三個閱讀材料，讓學生思考應怎樣認識機遇，從而懂得為抓住機遇平時應該怎樣準備。
9、結合了本校在讀優秀高三學生邵玉琴同學貧困中求學的事例，說明了順境和逆境的相互轉化。并得出積極樂觀的心態是應對逆境的基本要求。
10、通過展示感動中國人物劉默涵“貧困救助貧困”的事例，斷臂男孩劉偉彈鋼琴等樂觀對待生活的活生生的例子讓學生體會面對人生應該具有優良的人格品質和堅定的信念。
這一模塊設計的意圖：把課堂和現實結合起來，讓模糊的知識逐漸變得清晰，讓求知的欲望強烈起來，充分發揮學生的主體作用，激發學生學習的積極性、主動性和創造性，培養學生分析問題，解決問題的能力，增強學生的創新意識。更重要的是拓展了學生的視野，調動了學生的熱情，鼓舞了學生的斗志。
（三）啟迪升華(10分鐘)
準備勵志歌曲：《陽光總在風雨后》，并準備一塊布讓學生寫上勵志格言并簽名。
這一模塊設計的意圖：在音樂的感召下激起學生對人生追求的熱忱態度。可以幫助一些意志力弱的同學重新堅定學習和生活的信心和追求。
（四）體驗踐行(5分鐘)
參與踐行：寫出你將要采訪的對象（或成功者、或生活困難者）和采訪計劃，并寫一寫心得體會。
這一模塊設計的意圖：深入現實生活，探詢成功人士的成功軌跡或體會人們對待生活的堅忍不拔的態度。有助于學生融匯貫通本節課的學習內容，達到全面提升學生綜合素質的教學效果。
高中政治發展變化與順境逆境說課稿 2
一、說教材分析
內容概述：本節課選自《思想政治》必修四冊之一，主要內容圍繞著如何正確認識發展過程中的順境與逆境展開討論。
教學目標
知識與技能：了解事物發展的普遍規律；掌握正確看待生活中的順境與逆境的方法。
過程與方法：通過案例分析法、小組討論等方式培養學生的批判性思維能力及合作交流能力。
情感態度價值觀：樹立積極向上的人生態度，增強克服困難的信心與勇氣。
重點難點
重點：理解并接受任何事物的發展都是波浪式前進的過程。
難點：學會從不同角度分析問題，保持樂觀心態面對挫折。
二、說學情分析
高中生正處于身心快速發展階段，對自我認知和社會現象有了一定的理解力但還不夠成熟穩定。他們渴望獨立思考解決問題，同時也容易受到外界環境的影響而感到困惑迷茫。因此，在講解時應結合具體實例，貼近學生實際生活經驗，激發其學習興趣。
三、說教學過程設計
（一）導入新課
采用故事引入的方式，講述一位名人或身邊普通人是如何在遭遇重大挫折后重新站起來的故事，引起學生共鳴。
提問：“你們在生活中遇到過哪些讓你覺得很難過的時刻？又是怎么度過的呢？”讓學生分享自己的`經歷。
（二）講授新知
理論講解
解釋什么是順境與逆境。
引導學生認識到每個人的成長道路上都會遇到各種各樣的挑戰。
案例分析
分享歷史上著名人物面對困境不屈不撓的事跡。
結合當前社會熱點事件進行討論。
互動環節
小組活動：將全班分成若干小組，每組選取一個特定情境（如考試失敗、朋友誤會等），模擬角色扮演，探討解決辦法。
角色互換：讓同學們嘗試站在對方的角度思考問題，增進相互理解和同情心。
（三）課堂總結
回顧本節課所學知識點，強調積極應對生活中困難的重要性。
布置作業：要求學生寫一篇小作文，描述自己曾經經歷過的一次難忘的經歷以及從中得到的啟示。
高中政治發展變化與順境逆境說課稿 3
一、說教材分析
本課主要探討事物的發展變化以及順境與逆境對個體成長的影響。通過本課的學習，學生將理解發展的前進性與曲折性的統一，學會用發展的觀點看待問題，并能夠在順境與逆境中保持積極進取的精神。
二、說學情分析
學生初次接觸本課題的內容，對哲學觀點的認識較為模糊，缺乏足夠的興趣和重視。此外，我所任教的高二會計專業班學生文化基礎較為薄弱，主動性不夠，學習習慣和方法不理想。因此，在教學過程中，需要運用先進的教育理念，采用多種教學手段，調動學生的熱情，鼓舞學生的斗志，引導學生明確努力方向。
三、說教學目標
知識與技能目標：理解發展的前進性與曲折性的統一，學會用發展的觀點分析解決問題。
情感態度觀念目標：面對生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進取的精神，養成良好的生活態度。
運用目標：處理好順境和逆境的關系，提高在日常生活、學習、工作中戰勝困難和挫折的能力。
四、說教學重點與難點
教學重點：發展是前進性與曲折性的統一；以積極的心態對待逆境和挫折。
教學難點：順境和逆境的聯系與轉化。
五、說學法與教法
在“以學生發展為本”的教學理念指導下，采用多種教學手段，如多媒體展示、小組討論、案例分析等，讓學生學有所樂，學有所得。具體教學方法包括：
多媒體展示：通過展示名人創業史、社會變遷等實例，激發學生的學習興趣。
小組討論：組織學生分組討論，引導學生深入思考，提高解決問題的能力。
案例分析：選取貼近學生生活的案例，如學生身邊的`優秀畢業生事跡，讓學生從中汲取力量，明確努力方向。
六、說教學程序設計
本著整個教學流程充分表達“以學生發展為本”的教育理念，將教學環節設定為以下四個模塊：
創情激趣（15分鐘）
用多媒體展示阿里巴巴集團主席和首席執行官馬云的三次高考和創業經歷，設問：你們課下了解的馬云的求學和創業經歷有哪些？談談自己的體會。
設計意圖：將現實生活的名人創業史引入課堂，既有針對性，又有實效性，使學生有一種學習的緊迫感和使命感，為后面教學奠定基礎。
引思明理（50分鐘）
用多媒體展示自然界、人類社會、人的思維的發展變化過程；列舉幾項事物讓學生討論哪些屬于新事物。
通過杭州的交通新政、本校優秀畢業生姚永芳的事例、鄧亞萍事例、在讀優秀學生邵玉琴事例等真實事例，引導學生理解發展的實質就是新事物代替舊事物，以及順境和逆境的相互轉化。
設計意圖：把課堂和現實結合起來，讓模糊的知識逐漸變得清晰，充分發揮學生的主體作用，提高學生的問題解決能力和創新意識。
啟迪升華（10分鐘）
準備勵志歌曲《陽光總在風雨后》，并準備一塊布讓學生寫上勵志格言并簽名。
設計意圖：通過勵志歌曲和格言簽名活動，進一步激發學生的斗志，鞏固本課所學內容。
體驗導行（課后作業）
布置課后作業：要求學生結合自己的生活經歷，寫一篇關于如何在順境與逆境中保持積極進取精神的短文。
七、板書設計
發展變化：前進性與曲折性的統一
順境逆境：以積極的心態對待；順境與逆境的聯系與轉化
八、教學反思
在教學過程中，要注重學生的主體地位，充分發揮學生的主動性和創造性。同時，要關注學生的學習狀態，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。此外，還要注重課后反思，總結教學經驗，不斷提高自己的教學水平。
高中政治發展變化與順境逆境說課稿 4
一、說教學目標
知識目標：理解事物發展的普遍規律；掌握順境逆境對于個人及社會發展的不同影響。
能力目標：培養分析問題的能力，能夠從多個角度思考順境逆境對個體和社會的影響；提高解決實際問題的能力。
情感態度價值觀目標：樹立正確的人生觀、價值觀，認識到無論是順境還是逆境都是成長道路上不可或缺的部分。
二、說重點難點
重點：理解順境逆境的概念及其相互關系；認識順境逆境在個人成長過程中的作用。
難點：如何正確看待并處理生活中的順境逆境。
三、說教學方法
采用講授法結合案例分析、小組討論等方式進行授課。通過具體事例讓學生更直觀地理解理論知識，并鼓勵學生分享自己或身邊人的.經歷，增強課堂互動性和實踐性。
四、說教學過程
導入新課（約5分鐘）
通過提問“你認為什么是順境？什么是逆境？”引出本節課的主題。
簡單介紹本節課將要探討的內容框架。
新課講解（約20分鐘）
概念解釋
定義順境逆境，并給出相應的例子幫助理解。
理論分析
講解馬克思主義關于矛盾論的觀點，說明任何事物都包含著對立統一的關系。
探討順境逆境作為一對矛盾體，在個人成長和社會發展中所扮演的角色。
案例研究
分享古今中外著名人物面對困難時的態度及做法，如貝多芬失聰后仍然堅持創作音樂等故事。
引導學生思考這些案例背后蘊含的道理。
小組討論（約15分鐘）
按照座位分成幾個小組，每組選擇一個話題（比如“如何應對學習上的挫折”、“怎樣保持積極心態面對生活中的挑戰”等）進行深入探討。
各小組選派代表匯報討論結果，其他同學可以補充或提出疑問。
總結提升（約10分鐘）
教師總結本次課程主要內容，強調面對順境不驕傲自滿，遭遇逆境也不應灰心喪氣，而是要學會從中吸取教訓，不斷前進。
鼓勵學生積極樂觀地對待生活中遇到的各種情況，勇敢迎接每一個新的開始。
五、作業布置
請每位同學寫一篇小作文，題目為《我的一次難忘經歷》，要求文中需體現如何克服困難或利用好條件來促進自我成長的經歷。
高中政治發展變化與順境逆境說課稿 5
一、說教材分析
本節課內容主要探討事物的發展變化以及順境逆境對人生發展的影響。通過本節課的學習，學生將理解發展的前進性與曲折性的統一，學會用發展的觀點分析解決問題，并處理好順境和逆境的關系。
二、說學情分析
本節課授課對象為高二學生，他們初次接觸本課題的內容，對哲學觀點的認識較為模糊，缺乏足夠的興趣和重視。同時，我所任教的高二會計專業班學生文化基礎較為薄弱，主動性不夠，學習習慣和方法不理想，對自己所學的專業興趣不是很高，覺得缺少成才的動力，對自己前途較迷茫。這就要求在教學過程中，充分運用先進的教育理念，采用多種教學手段，調動學生的.熱情，鼓舞學生的斗志，引導學生明確努力方向，幫助學生逐步樹立正確的成才觀。
三、說教學目標
知識目標：理解發展的前進性與曲折性的統一，掌握順境和逆境的聯系與轉化。
情感態度觀念目標：面對生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進取的精神，養成良好的生活態度。
運用目標：學會用發展的觀點分析解決問題，處理好順境和逆境的關系，提高在日常生活、學習、工作中戰勝困難和挫折的能力。
四、說教學重點與難點
教學重點：發展是前進性與曲折性的統一；以積極的心態對待逆境和挫折。
教學難點：順境和逆境的聯系與轉化。
五、說教學方法與手段
本節課采用“以學生發展為本”的教學理念，讓每位學生學有所樂，學有所得，最大限度地發揮德育課的思想教育作用。具體教學方法和手段如下：
導入新課：用多媒體展示阿里巴巴集團主席和首席執行官馬云的三次高考和創業經歷，設問學生課下了解的馬云的求學和創業經歷有哪些，并談談自己的體會。這一環節旨在將現實生活的名人創業史引入課堂，既有針對性，又有實效性，使學生有一種學習的緊迫感和使命感，為后面教學奠定基礎。
講授新知：
用多媒體展示自然界、人類社會、人的思維的發展變化過程，列舉幾項事物讓學生討論哪些屬于新事物。
列舉杭州的交通新政、本校優秀畢業生姚永芳的事例、鄧亞萍事例、在讀優秀學生邵玉琴事例、感動中國人物劉默涵和斷臂男孩劉偉等真實事例，引導學生理解發展的實質就是新事物代替舊事物，以及順境和逆境的相互轉化。
通過展示這些事例，讓學生體會面對人生應該具有優良的人格品質和堅定的信念。
啟迪升華：準備勵志歌曲《陽光總在風雨后》，并準備一塊布讓學生寫上勵志格言并簽名。
六、說教學程序設計
本節課的教學程序設計為以下四個模塊：
創情激趣（15分鐘）：通過展示馬云的求學和創業經歷，導入新課，激發學生的興趣和好奇心。
引思明理（50分鐘）：通過多媒體展示和討論，引導學生理解發展的前進性與曲折性的統一，以及順境和逆境的聯系與轉化。
啟迪升華（10分鐘）：通過勵志歌曲和簽名活動，鼓舞學生的斗志，增強學生的創新意識。
體驗導行：鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，積極面對生活中的困難和挫折。
高中政治發展變化與順境逆境說課稿 6
【說教學目標】
知識目標：使學生掌握事物發展變化的基本原理；了解順境逆境對個人成長的影響。
能力目標：培養學生分析問題的能力，能夠從正反兩方面看待問題；提高學生解決問題的實際操作能力。
情感態度價值觀目標：引導學生樹立正確的人生觀、價值觀；鼓勵學生勇敢面對困難，保持樂觀向上的心態。
【說教學重點】
事物發展的基本特征及其表現形式。
正確對待生活中遇到的各種情況（包括成功與失敗）的態度。
【說教學難點】
如何讓學生深刻理解并接受“挫折也是財富”的`觀念。
培養學生在遇到挫折時不氣餒、勇于克服的精神品質。
【說教學方法】
講授法：通過講解相關理論知識來奠定基礎。
案例分析法：結合具體事例進行深入探討。
小組討論法：激發學生的參與熱情，促進思維碰撞。
角色扮演法：增強體驗感，加深理解。
【說教學過程】
一、導入新課
以一段引人思考的小故事或名人名言作為開場白，引起學生興趣。
提出問題：“什么是發展？為什么我們需要關注發展？”引發學生思考。
二、講授新知
事物的發展變化：
定義與發展的一般規律介紹。
舉例說明自然界和社會領域中普遍存在的發展現象。
順境與逆境：
分別解釋兩者含義及特點。
強調無論處于何種環境之下，都應保持良好心態的重要性。
如何正確面對：
面對順境時，不可驕傲自滿，而應該更加努力地追求進步。
遇到逆境時，則需要堅強勇敢，尋找解決辦法而不是逃避問題。
三、案例分享
分享幾位歷史上著名人物的成功之路以及他們是如何克服重重困難最終取得成就的故事。
組織學生分組討論這些案例給自己帶來的啟示。
四、實踐活動
設計一個小游戲或者情景模擬活動，讓同學們親身體驗面對不同情境時的感受。
鼓勵大家分享自己的經歷或者想法，增進彼此之間的交流與理解。
五、總結歸納
回顧本節課所學內容，強調關鍵點。
提醒學生在生活中要時刻保持積極向上的態度，勇于迎接每一個挑戰。
六、布置作業
要求每位同學寫一篇短文，描述自己曾經遇到過的最大挑戰以及是如何克服它的。
或者搜集更多關于成功人士克服困難的事跡，并準備下節課上做簡短匯報。
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