尋找最美教師事跡
在日常學習、工作和生活中，大家對事跡都再熟悉不過了吧，根據事跡的性質，可分為正面典型材料和反面典型材料。事跡到底怎么擬定才正確呢？下面是小編幫大家整理的尋找最美教師事跡，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
尋找最美教師事跡1
阿力太是一名寄宿學校老師，最大愿望就是孩子們都不輟學，她的教育幻想是讓每個家在遠方、寄宿學校的孩子感受愛。
因交通不便，阿力太的同學長達五個月不能回家，父母很少來探望，執教20xx年來，她用母親般的關愛，連接起學校教育與家庭教育情感的紐帶。為了家訪，她利用周六周日、寒暑假孤身騎馬走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江過河、多次遇險。為了向同學家長傳遞信息，在收不到手機信號的草原上，她隨身攜帶收音機，找到信號時就給當地特地為牧民傳遞信息的.蒙語頻道打電話，通過電臺通知牧民。20xx年來她用壞了5部收音機。
為了堅守自己的教育抱負，她沒見到母親最終一面、不能守在兒子身邊、連丈夫也被她帶到高寒學校。執教20xx年，阿力太老師教出了300多名中專生，50多名高校生。
尋找最美教師事跡2
在楊元松的眼里，每個同學都有獨特的天賦。
他注意培育有幻想的孩子，常常帶孩子走出大山參觀，給孩子講喬布斯的勵志故事，把幻想植入山村孩子心田。他還鼓舞邊遠鄉村孩子大膽追夢，并為他們制造實現幻想機會。在教學中他發覺孩子們不善溝通，就鼓舞孩子們用寫日記的方式打快樂扉，并引導孩子們愛上寫作。看到山村消失的輟學打工潮，孩子寧愿為打工荒廢學業，楊元松就通過自己的努力將同學日記出版成書《中國留守兒童日記》，為讓孩子們體會到成就感。26個留守孩子、220篇孩子的日記、12封孩子寫給父母的信、21幅象征孩子幻想的畫《中國留守兒童日記》一經出版，就引發了社會對留守兒童問題的關注，也為孩子們帶來了人生第一筆稿費。
興奮的'楊元松挨家上門給孩子送稿費，他要讓這些鄉村長大的孩子知道，人的將來不只打工一條路。
尋找最美教師事跡3
最近，許多教師受到了“最美教師”的感人事跡所感動，紛紛表示要向她學習。這種向優秀榜樣學習的熱潮在教師中迅速蔓延開來，激勵著更多的教師為教育事業貢獻自己的力量。
一、學習她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。小明同志面對生死考驗，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學生。她用高尚的道德情操弘揚了民族的傳統美德，用英雄的壯舉詮釋了教師的光榮稱號，是當代優秀青年的杰出代表。要學習她的高尚情操、精神狀態和昂揚的斗志，全身心地投入到的教育事業中去。
二、學習她關愛學生、無私奉獻的高尚師德。小明同志家庭經濟狀況并不寬裕，但她連續三年每月從微薄的工資中拿出一錢資助貧困學生。正是愛心，責任感，熔鑄了師魂的真諦。要學習她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，每一名學生的成長進步，努力培養德、智、體、美發展的建設者和接班人。
三、學習她勤奮向上、追求卓越的崇高職業理想。小明同志的座右銘是“要么不做，要做就”。她經常在網上教育教學交流互動，參加市、區、教學教研活動，還出資購買了的學習資料，專業了較快的。在年輕的.班主任當中，她是最讓家長信服的好朋友、放心的好同志、學生喜歡的好教師。她用執著的熱情收獲了累累碩果，多次被評為學校優秀教師。她工作像“拼命三郎”，每天早來晚走，經常帶病工作。要學習她勤奮進取的精神。
四、學習她愛崗敬業、教書育人的崇高職業精神。小明同志參加工作，用她的熱情和勤奮進取鋪設了無悔的從教之路。她虛心向老教師學習，在師傅課堂上聚精會神，一直聽課5年，事發當天還連續聽課兩節，聽課學習成了她的習慣。她承擔兩個班的教學任務，盡職盡責，兢兢業業。她把每個孩子的健康成長心上，一視同仁，寧可放棄休息也不愿放棄孩子。她用的行動詮釋著為師者對職業的熱愛，學生收獲的僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。要學習他的崇高思想，牢記使命，忠于的教育事業，高尚的職業道德，教書育人本領。
作為一名教師，我深受“最美女教師”小明事跡的感動，她的故事激勵著我要在自己的崗位上做出不平凡的成績。我要向小明老師學習，學習她在危急時刻展現的英雄氣概，學習她對學生無私奉獻、愛心如同母親般的情懷，學習她對教育事業的熱愛和奉獻精神。我將以她為榜樣，發揚教師的崇高品質，用自己的實際行動去詮釋教育工作者的使命和責任，為學生的成長和未來貢獻自己的力量。
尋找最美教師事跡4
教師節那天，我在電視上觀看了《x》節目。在節目中表彰了感動洪城的十位優秀教師，其中，最令我感動的是南昌外國語學校的胡德華老師。
他是這樣一位好老師，始終把學生放在第一位，家人放在第二位。班上只要學生成績下降了，他就會吃不香睡不好，親自幫她們補課;只要誰的的成績提高了，他就會笑逐顏開，高興得像個小孩子似的。但在家里，他卻沒時間陪伴自己心愛的女兒。在他心里，學生是他永遠的牽掛。就這樣長年累月的操勞讓他突然病倒了，這一倒從此再也沒有起來。可就在他生命的最后一刻，他還念念不忘那些已參加高考即將升入大學的學生們，在班級的qq留言中留下了他最后的叮嚀。歲月悠悠，泡沫聚散。從教23年，他唯一的`愿望就是讓每個學生都能考上理想的大學。現在，他的學生都已成就了自己的大學夢想，而他卻再也不能看到那所熟悉的學校，熟悉的班級，熟悉的講臺和熟悉的黑板了……雖說他已離我們而遠去，但他的名字將永遠留在了人們的心中，他的精神永不褪色。
我被胡老師的事跡深深感動了，特別是他那不忘傳道授業、教書育人的神圣使命，鞠躬盡瘁直到生命最后一刻的精神，讓我體會到了作為一名老師的無尚崇高榮和無比榮耀。人們常說，老師就像一支燃燒的蠟燭，燃燒自己照亮別人。胡老師就是一根燃燒的蠟燭，用生命照亮了學生前行的路。
晚會上，我看到了無數的教師在默默地奉獻自己的青春，他們的事跡深深地打動著我，他們把自己的青春和生命都奉獻給了祖國教育事業，奉獻給了孩子們實現夢想的事業中，他們的確是我們心中最值得尊敬的好老師。
在視頻中我找到了答案，老師是一份以愛為主題的職業。正是有了這份愛，張錦文說既然選擇了教育，就要愛她，說到做到。他堅守大山37年，多次放棄走出大山的機會，他做到了愛教育的承諾。用熱情和努力改變了大山深處孩子的命運，用知識的力量，帶領當地村民致富，長期堅守、默默奉獻，用青春堅持為孩子們圓夢，用實際行動詮釋教師的最美。
有人問“當個老師，操的卻是當娘的心，你不累嗎?”被大家稱為留守兒童“媽媽老師”的王西梅說，留守孩子最需要的就是母親的關愛，她就是要給孩子媽媽般的愛。
尋找最美教師事跡5
最美教師，美在心靈，最美教師，實至名歸。
呂XX老師，他的事跡我早已耳聞，未見其人時，便被他美好的品格所感動，而真正見到他，他的樂觀、幽默讓人動容，我原本以為，這樣一個帶有傳奇色彩的老師身上一定有很多悲情的東西，但是從他身上，只看出對美好生活、教育事業和學生的熱愛與希望。是啊，真正熱愛教育的人又怎么會悲情，有的只是對這份事業的無限向往。而他對學生的無私和奉獻更讓我在臺下數次紅了眼眶。一個老師能夠拯救一個學生，我們便可以稱之為偉大，而呂老師拯救了千千萬萬的孩子，是我們身邊最偉大的榜樣。正如呂老師的專題題目——不能讓任何一朵花在我的手中無聲地枯萎，我們一定要學習這種精神，不能讓任何孩子在我們手中誤入歧途，要讓他們在陽光下茁壯成長!
所以趁著我們風華正茂，趁著我們年輕，心中正燃燒著青春的火焰，一定要苦練基本功，掌握一套科學靈活而有效的教育教學技巧。當然，我們更需要修煉一顆充滿著大愛的心，愛我們耕耘著的三尺講臺，愛我們有時可愛有時又可恨的學生。
徐XX老師，是我們學校的一名老師，今年我有幸和她做了同事，看過她的視頻，聽過她的事跡，我為她而心疼，為她而感動，更加感覺身邊有這么的“最美教師”而如此幸福!
一個人的成長，從心開始。做任何事“有心”和“無心”千差萬別。所有外境都是我們心靈建造的，所有外境，也會隨著我們的心靈去改變。對教師而言，如果我們認為教書是很享受的事情，我們就會覺得每件事都很有意義，我們就會滿懷激情去做。但是，如果只把教書看成一種職業，你要從中賺錢，獲取生存，可能你就會特別計較，如果帶著這種心態去工作，你可能就會度日如年。我們應該有自己做教育的“信仰”：教育在我們手上，我們要從中發現，除了掙錢，養家糊口之外更高的意義。這其實就是一種自我認識。
那么，一個教師的'意義和價值，到底體現在哪呢?——是讓學生的生命因你而動聽。錢理群老師的一句話：“中小學教師工作的全部意義，就在于成為青少年學生回憶中美好而神圣的瞬間。”于漪老師也曾經說過她自己是：“一輩子做教師，一輩子學做教師。”其實，那些優秀教師和被我們熟知的名師，一輩子都在不斷地學習當中，正是因為學習，才讓他們更加優秀，最終為我們熟悉。
教師的成長是對自身完整的不斷追求。波斯納提出了一個關于教師成長的公式：“成長=經驗+反思。”所謂“經驗”，就是經歷和體驗，所謂“反思”，就是隔一段時間，回頭看看自己所經歷的，這樣更可能找到前進的方向。
這些最美教師他們為什么眼含熱淚，因為他們對教育這片沃土愛的深沉，我們為什么為他們的所作所為、所感所想眼含熱淚，因為我們明白，是前輩們對教育這片沃土的熱愛，讓國家的教育和未來越來越好。
感謝你們的堅持，我們一定要和你們一樣，守護這片沃土，為國家的教育盡自己的一份力量。
尋找最美教師事跡6
張XX、張XX是一對堅守特殊教育講臺20多年的教師姐妹。XX92年，內蒙古武川縣籌辦聾兒語訓班，在武川縣城當了9年老師的張美麗接過這一重任，一個視障兒童、兩個聾啞兒童、兩個智障兒童，老師只有張美麗一人。自此，從未接觸過手語的張美麗開始一點一滴學習手語。沒有助視鏡，沒有教材，她借來一本盲文書，課余時間摸，晚上回家摸，又自費到外地求學，終于掌握了盲文要領。XX98年，武川縣特殊教育學校正式掛牌成立，在2間不足20平方米的教室里，設有聾啞、視障和智障3種教學復式班，共有7個年級。老師仍然只有張美麗一人，每天十幾個小時的操勞讓張美麗身體透支，患上了美尼爾氏綜合征。張美麗發動父母，勸說同樣是教師的'妹妹張秀麗加入特教行列，幫助自己讓這些特殊的孩子融入正常人的生活中。兩人成為孩子口中的“大張老師”“小張老師”。從最初的5個學生到如今的51個學生，孩子們不用掏一分錢，一直都靠社會各界的好心人捐助，姐妹倆自己至今也還有很多負債。20多年來，武川縣特殊教育學校已經走出150多名學生，一個個聾啞兒童走出了無聲世界，一個個智障兒童有了生活自理能力，一些殘疾學生的作品在國際比賽中獲獎，3名學生考入了聾人大學。
尋找最美教師事跡7
xxx，本科學歷，中共黨員，小學高級教師，現任x小學教導主任兼六年級2班語文教師。她從事語文教學兼班主任工作2019年，懷著對黨、對人民的無限深情，把全部心血傾注在黨的教育事業上。她始終站在教學第一線，在教育教學、教研教改、輔導學生中取得了較好的成績，贏得了領導、同事和家長的贊譽。她對學生無私關愛，在工作中處處發揮黨員的先鋒模范作用，以扎實嚴謹的工作態度，全身心地投入到教育工作中，很快成長為學校教育教學的骨干。
一、政治過硬業務突出
她始終把"獻身黨的教育事業"做為自己人生的座右銘。在工作中，做到育人為本，模范履行為人師表的職責，廉潔從教，忘我奉獻，把教好書，育好人當做自己的畢生追求。
她多年擔任語文教學工作，具有扎實的專業知識和系統的理論基礎，并注重教學改革，熱愛學生，尊重學生，信賴學生，充分挖掘學生自我調整、自我管理、自我教育的潛能，培養學生能力、開發學生智力，形成了自己較為鮮明的教學特色。在教學環節上，從嚴要求自己，做教師的表率。在教材處理、教學方法改革、作業批改、尖子生培訓、后進生的轉化等方面進行了許多頗有成效的工作。她所教班級的語文成績，一直名列前茅。在教育教學上，她注重素質教育，注重學生的全面發展，尤其是在德育工作方法上形象生動并形成系列化，建立了學生、家庭、社會三位一體的德育教育體系，把"學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會創造"作為培養人的目標，通過主題班會、師生對話、開家長會、社會調查采訪、演講賽、辯論賽、做文明學生、建文明班級、創文明學校等一系列有聲有色的活動，陶冶學生的情操，提高的.學生素質。
2019年，新城區x小學剛剛建成，雖然生源少，但六個教學班、十幾門學科的開設就使得教師資源十分緊缺。她擔任一年級語文教學兼班主任，后又擔任兩個年級的語文教學兼班主任。但她時刻沒有放松對自己的要求，長期訂閱《小學語文教育》、《應用與寫作》等有關教育教學的報刊書籍，了解所教學科的教育教學的最新動態和科研信息，精心研讀《新課程標準》，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，嘗試在課堂上形成自己的教學風格，努力上好每一節課。在學校舉行的每一次公開課展示活動中，她都積極參加，認真準備，得到了校領導和老師們的較好評價。在平頂山市第九屆學法指導優質課評比活動中，她執教的《可愛的草塘》獲一等獎；2019年9月，在新華區第十屆優質課評選活動中，獲一等獎；2019年，她代表學校參加了平頂山市第十一屆優質課評選活動，獲得了二等獎；2019年獲得省級優質課一等獎。她注重學生讀書寫字的指導，結合學生的特點，她定期向學生推薦優秀讀物，進行讀書交流，使學生愛上讀書，堅持讓學生從一年級寫日記，訓練學生的說話寫話能力。寫字課上，她從握筆姿勢，分析字形入手，通過形式多樣的教學方法，使學生在輕松愉快中喜歡上練字。2019年9月，在省第四屆中小學師生書法大賽中x小學三個獲得一等獎的學生中就有兩個在她所帶領的一年級。
作為班主任，她工作任勞任怨，努力向周圍同事學習好的方法，盡力把工作做好做細致。在班級管理中采取了很多量化的細則，這樣方便管理和考核，也讓所有的學生有了規范自己的依據。除了常規工作做好以外，她更注重和學生多溝通，尤其是對于家庭背景特殊和學習上存在障礙的學生，經常走訪家庭，課余談心交流，從身心各方面去幫助學生取得進步，走出學習的困境。2019年，她所帶領的五。2中隊被評為平頂山市"紅旗中隊"，她也被評為市級"優秀少先隊輔導員"。2019年，該同志又被評為新城區"優秀教師"。2019年被評為新城區"優秀共產黨員"和平頂山市"文明教師"、"骨干教師"。
二、關愛學生無私奉獻
她有一顆善良的心。她每教一個班級，都奉獻愛心，致力構建和諧班級。她時刻把學生冷暖記心頭，與學生心心相連。學生生病了、遲到了、家中有困難了等等，她都一一記在心里，想方設法幫助解決。在尋常與學生接觸的過程中堅持友好、同等的立場，特別是對待差生，能用愛心、耐心、決心信念感化他們，激勵他們施展自己的風采，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的暖和，消除厭學心理。還常常安排他們在班級中做一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，準確地熟悉自我，并體會到老師的關心與期待，從而樹立起他們的學習自信心，迎頭趕上。
三、教育科研較有成果
在上好課的同時，她積極投入到教導處組織的教學研究活動中，先后參與了《板書設計的研究》、《傳統文化和語文教學》、《小班化教學》等課題的研究，分獲國家和省級優秀獎；撰寫的教學案例《熱鬧的菜地》獲國家級一等獎。她結合自己的教育教學實踐，勇于探索，勤于筆耕，所撰寫的多篇論文榮獲國家、省、市級一等獎，其中《作文評分請高抬貴手》于2019年5月發表在第十八期的《少年智力開發報》上。她重視活動課的開展，支持特長生參加少先隊活動，指導和鼓勵學生發展特長。她輔導學生撰寫的科幻作文、科幻畫多次獲平頂山市青少年科技創新大賽一等獎。
四、培養教師初見成效
她常說：學高為師，身正為范。她努力踐行師德規范，并用自己的言行去教育培養青年教師樹立崇高的理想，獻身黨的教育事業。她積極參與學校提出并實施的"青藍工程"。近三年來，她先后帶了4位"徒弟"。2019年，她擔任剛來校工作的于曉琳老師的指導老師，每學期相互聽課評課30多節。于曉琳老師提高得很快，2019年被評為區級優秀教師，并參加了我市第十二屆小學語文優質課評比活動，獲得了一等獎的好成績。
五、積極參與各項活動
她積極參與學校及上級部門組織的各項活動，力爭在多方面鍛煉自己，提高自己。她多次參加演講比賽、征文比賽、下水文比賽和書法比賽，分獲國家和省市級的一、二、三等獎。2019年，在全國征文比賽中，她撰寫的《我的母親》獲二等獎；2019年5月，在市創先爭優活動小組組織的"我為黨旗添光彩"演講比賽中獲一等獎。
人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業；也有人說教師是春蠶，到死絲方盡；更有人說：教師是 從教2019年的她主動調到盲童學校，組建了武漢首個盲童藝術團，首創盲童形體訓練，帶領他們比賽、奪獎，尋找自信。為給盲童女孩吳迪圓夢，她四處奔走，創作勵志單曲《夢》。從此，全國九條高鐵線上都能聽到吳迪的歌聲。
意外邂逅特殊教育
張龍本來是武漢市漢陽區一所普通學校的音樂教師。2019年，她帶學生到北京演出，同臺有一群孩子的器樂演奏，特別好聽。在后臺，她竟然發現孩子們都是盲童，"當時心里特別震撼"。
回武漢后，她迫不及待地化裝成志愿者，"潛伏"進武漢盲校。幾天下來，她感慨萬千：這里太安靜了，靜得讓人想流淚！下課后，很多孩子還是在教室里蜷縮著身體揉眼睛，或者把玩著手里的什么小東西。"這不是孩子應有的生活狀態，這些孩子，更需要我的幫助！"
張龍主動轉崗到了武漢盲校。她首次建立校園廣播，放音樂、講故事。
寂靜的校園開始熱鬧起來
"我要了解他們，必須學著走進他們的世界。"一個周六，張龍戴著眼罩開始一天的生活。"從床頭到衣柜是5步，從衣柜到衛生間的門是3步，從衛生間的門到洗漱臺是5步。"張龍走得小心翼翼，仍然四處碰壁，膝蓋幾次撞得生疼。3分鐘就能搞定的刷牙，這一次她用了10分鐘。那一刻，張龍明白了，"黑暗中，有太多不可預知的東西，恐懼是最直接的反應。"只有消除恐懼，才可能真正走進他們的心里，也才可能讓他們從自己的"塔"里走出來。
課余時間，她主動找孩子們聊天，唱歌，講故事……漸漸地，孩子們的笑容、話語多了起來，有孩子說，以后想當歌唱家，想當運動員，還有的說想當語言學家……
用音樂為盲童圓夢
2019年12月，武漢盲校首個藝術團成立了。藝術團的小歌手吳迪，是個苦命的孩子，媽媽生下她不久就去世了，還給她留下了終生殘疾——先天性雙目失明。
小吳迪像媽媽一樣，特別愛唱歌。張龍對她進行重點培養，幫助訓練氣息，矯正不正確的吐字發音，吳迪的演唱水平大大提高。一次，張龍找吳迪談心，懂事的吳迪低頭不語，淚水在眼眶打轉，她說，一直夢想有一首自己的單曲，獻給天堂的媽媽。張龍百感交集，哽咽著說："放心吧，我一定圓你的夢！"
為了幫吳迪圓這個夢，張龍四處找人寫詞、作曲，創作了勵志單曲《夢》，并請人幫忙在盲校拍攝了MV。張龍把MV上傳網絡，希望讓更多人聽到吳迪的歌聲。這首歌被作為公益歌曲在全國九條高鐵線上循環播放。
術團的表演日益豐富，孩子們的世界也逐漸從校內走向校外：四年級學生甘文俊和田彬楠在第二屆全國盲人詩歌朗誦大賽中，榮獲湖北賽區金獎；初一年級宋林龍在第三屆北京竹笛邀請賽一舉榮獲少年組金獎；在第三屆亞洲陶笛音樂節上，盲校孩子們作為唯一的一支殘疾人代表隊，與來自亞洲各國及地區的陶笛高手同場競技，斬獲銀獎。
這里只有孩童沒有盲童
盲人也應該追求美和享受美。張龍大膽設想，在全國首創盲校形體訓練課，幫助盲童訓練形體、雕塑體形，練習像普通人一樣的坐姿、站姿和行走。
孩子們看不見，張龍就把自己當觸摸試驗品。她示范動作，讓學生在自己身上反復摸，讓他們體會和模仿，每個細小動作逐個糾正，反復練習。時間長了，張龍終于看到，孩子們走路昂首挺胸，待人接物彬彬有禮，肢體語言也越來越豐富。
張龍經常對孩子們說，每個人都有權利去追逐、實現自己的夢想。這里只有孩童，沒有盲童。正常兒童能做的事情，盲孩子同樣能做到。"我們不需要別人同情，我們需要別人的佩服。"
武漢盲校的乒乓球、門球、花樣跳繩等各項體育運動都應運而生，看著運動場上生龍活虎的身影和歡呼雀躍聲，真的很難相信這里是盲校。孩子們在這里快樂學習、生活，已有近20名學生考入長春大學、北京聯合大學、山東濱州醫學院等。
尋找最美教師事跡8
廖占富、張興瓊是一對教師夫妻，他們分別在四川涼山深處兩所隔山相望的小學執教，一人撐起一座學校，讓大巴山深處走出了二十多名大學生。當年，高中畢業的`張興瓊在村長父親的勸說下，當上了鄉村教師，一人一校干了8年。8年后，村長父親為了留住鄉上派來的臨村代課老師廖占富，撮合兩人成婚。婚后，兩個志同道合的年輕人一干就是二十多年。三年前，丈夫被派到對面山頭小學，在一間廢棄寺廟里教14個山村孩子。兩個山頭，兩所小學，之間是兩個多小時的山路，從此夫妻二人一人守住一所小學，隔山相望，一周見一面。他們用自己的分離和堅守，守住了大巴山深處孩子的未來。
尋找最美教師事跡9
阿力太是一名寄宿學校老師，最大愿望就是孩子們都不輟學，她的教育夢想是讓每個家在遠方、寄宿學校的孩子感受愛。因交通不便，阿力太的學生長達五個月不能回家，父母很少來探望，執教20xx年來，她用母親般的關愛，連接起學校教育與家庭教育情感的紐帶。為了家訪，她利用周六周日、寒暑假孤身騎馬走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江過河、多次遇險。為了向學生家長傳遞信息，在收不到手機信號的草原上，她隨身攜帶收音機，找到信號時就給當地專門為牧民傳遞信息的蒙語頻道打電話，通過電臺通知牧民。
20xx年來她用壞了5部收音機。為了堅守自己的教育理想，她沒見到母親最后一面、不能守在兒子身邊、連丈夫也被她帶到高寒小學。執教20xx年，阿力太老師教出了300多名中專生，50多名大學生。
樊麗芳，中學一級教師。現任鹿邑縣老君臺中學8.9班班主任，一直擔任兩個班的英語教學工作。在從事教育工作的24年中，她潛心教研，以校為家，愛生如子。"讓每一位學生都能在學校有所收獲"是她事業追求的目標；"學高為師，德高為范"是她的自律信條。她是學校師生、社會及家長心目中的最美教師。這一路走來，她身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了執著、勤奮、謙遜、求實……
一、潛心教研、勇于創新教師要給學生一杯水，自己就不能只是一桶水，而應是一條川流不息的河流。24年來，樊老師不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，多次參加教學研討活動，在實踐中豐富提高。在教學中努力做到有清晰透徹的思路，深入淺出的講解。同時不斷創新教學方法，堅持因材施教，注重多方位培養學生的學習能力和學習習慣。付出終有回報，其本人所教學科的成績在學校考評中一直名列前茅。
二、愛生如子、以德育人根植于愛的土壤，教育之樹才能結出豐碩的果實。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，樊老師都堅持做真誠的人，做正直的人。她把對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動，在她的影響下，一些頑皮不愛學習的學生也逐漸端正了學習態度。常萍萍同學家庭條件差，父母年紀大，性格內向，在班上老覺得自己低人一等，上課不敢舉手發言，平時也不太與同學接近交流，班上還有少數同學歧視她。樊老師多次找她個別談話鼓勵她增強信心，大膽敞開心扉，振作起來，去年常萍萍的父親因患癌癥去世了，原本貧困的家庭更是雪上加霜。樊老師了解到這一情況后，來到她家，主動資助她上學。并告訴她以后只要有困難盡管說。在樊老師的關心和幫助下，常萍萍現在已成為班里的一名優秀學生。
三、以校為家、無私奉獻樊老師從事教育工作以來，時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業。工作中，她積極熱情，熱心于學校的各項活動，團結同事。她愛崗敬業、無私奉獻的精神，受到了學校老師和領導的一致好評。
樊老師不僅是一位優秀的老師，她還是一位孝順的女兒、兒媳，更是一位賢妻良母。樊老師的丈夫在鄉下工作，女兒在讀大學，兒子在讀高中，她的父母和公婆都是七十多歲的老人，身體不好，經常住院。在老人住院期間，樊老師每天四點多鐘就起床做飯，等兒子吃過飯上學后就去醫院給老人送飯，然后再趕到學校給學生上課。在上課的空閑時間又得趕到醫院侍候老人。晚上下自習后她還要給兒子做晚飯，給住院的老人洗衣服，整理家務……直到夜深人靜才能休息。去年下半年，由于幾位老人都有疾病，她和丈夫不得不兵分兩路：一個在縣城，一個在老家分別照顧老人。樊老師的公公偏癱多年，吃喝拉撒都需要專人侍候。在這種情況下，為了不影響樊老師的工作，她的丈夫就背起父親去上班，夫妻二人十天半月難得一聚，以至于連回家過寒假的女兒都誤以為她的父母離婚了……
長期超負荷的操勞，使樊老師積勞成疾，患有嚴重的腰椎間盤突出癥，發作起來令她痛苦不堪，20xx年11月16號上午第二節，樊老師正在班上講課，當她彎腰撿粉筆時，只覺得腰部咯噔一下，腰就再也直立不起來了，豆大的汗珠從她的額頭滾落下來。前排的學生慌忙扶她坐下，但樊老師稍作休息，就又拿起課本坐在凳子上繼續給學生講起課來，學生感動得熱淚盈眶。
樊老師用愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。她所帶的'班級也一直是學校里班風正、學風濃的先進班集體。獻身教育、甘為人梯，樊鳳勤用自己的雙手托起學生攀登新的高峰；傳道授業、甘為園丁，她用自己的愛心與汗水培育出桃李芬芳。她憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在三尺講臺上默默的書寫無悔人生，托起祖國明天的太陽！
不忘初心，用愛堅守
“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”她正像這首歌中所唱的那樣：“寫下的是奉獻，擦去的是名利。”她，就是我們子美小學語文團隊的一名普通教師——xxx老師。
曹老師參加教育教學工作至今已31年有余，從教以來，一直堅守在教學第一線，工作勤勤懇懇、兢兢業業，責任心強，樂于奉獻。在子美小學工作的14年中，師德交口稱贊，教學成績突出，管理班級有方，年年被評為優秀教師、優秀班主任，曾獲得河南省骨干教師、鞏義市骨干教師，鞏義市優秀班主任等榮譽稱號，輔導學生參加各項比賽也屢屢榜上有名。作為學科的優秀引領人，多年擔任年級教研組長，經驗豐富，帶領著自己的教研團隊，真研究，真學習，真成長，所帶的團隊多次被評為優秀教研組。
“十年樹木，百年育人；起始于辛勞，收歸于平淡。”作為一名普通教師，所從事的職業從來都不會驚天動地，只能夠潤物細無聲。曹老師就是這樣嚴守初心，盡心盡力地做好學校交給的每一項任務，默默無聞地奉獻著自己的教育智慧，成為了一屆屆學生和青年教師一生中的重要他人，而她從不居功自傲。她時刻以做一個“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”的“四有”好老師的標準來勉勵自己：不求轟轟烈烈，只求滴水穿石；不求聞達于世，只求無愧于心；始終踐行著“一切為了學生的發展”“培養主動健康成長的學生”這一教育理念，憑著一顆熱忱、執著的心，在平凡的崗位上為人師表，用生命的一點一滴兌現著對教育事業的莊嚴承諾。
尋找最美教師事跡10
19歲孤身來廈，無怨無悔把最美的花樣年華獻給教育事業，學校“外來娃”真實地感受到這位“外來姐”校長沉甸甸的大愛。學生家長為生計早出晚歸，她把“所有能代替家長做的，都盡可能代勞”，她放棄假期，走訪每一個學生家庭，以行動教會家長“陪伴，是的教育”；她帶著學生走出出租屋來到廈大校園，告訴他們生活不可能是永遠的蝸居，還有夢想和遠方；她在學生罹患重病、家長幾乎想放棄治療的時候募集善款近30萬元，用深沉的愛挽回了孩子的生命。在一所學生全部為外來娃的民辦學校里，她用“愛”詮釋“什么是最美教師，什么是的教育”。她就是廈門華悅學校校長劉志紅。
劉_，福建10大最美教師中兩個廈門老師中的一位。任教于湖里區華銳學校。華銳學校是一所民辦學校，學生都是來自五湖四海的“外來娃”。3年前只有28歲的劉志紅被任命為華銳學校校長，成為廈門市湖里區最年輕的校長。她雖然在民辦學校工作，但都比公辦學校的同行們付出的更多。單說家訪一事，她都做了不下200次，剛開始時劉志紅也和其他老師一樣以為只要和家長用手機溝通就可以了，后來還是覺得到他們家里走走看看才能更好地了解孩子。為了詳細了解孩子們的學習生活情況，劉志紅那著學生的花名冊一家一家地家訪。學生家長都是進城務工員，工作難度可想而知。通過家訪劉志紅成為了家長的知心朋友學生的結實靠山。對于學生她還經常“管”到家，有一陣子她租的房子比較大，每逢周末她都請附近的學生到她家寫作業買菜炒菜。有人勸她：“你身為校長親自家訪，還做飯給孩子們吃是不是太認真了？”她說：“他們都是跟著父母來到城市，蝸居在城市的角落里，只有在學校才能看到他們燦爛的笑容。”5月11日5年級的`一個學生血癌復發，醫院下達了病危通知，對于外來的家庭來說無疑是致命的打擊，無奈的家長只能放棄治療，劉志紅說：“絕對不能放棄”。劉志紅向全校師生家長社區發起募捐。現在孩子已經度過難關。她為了讓“外來娃”看到不一樣的世界，每年她都組織6年級的學生到廈門大學，瞻仰偉人雕像，參觀廈大校史館，過一天準大學生的日子，感受大學的文化氣息。
劉志紅她不僅把教師當成一種職業，更是當成了一種一生的事業。
尋找最美教師事跡11
9月份，我學習了學校十位優秀老師的感人事跡，深受感動。他們是我們學習的楷模。最美的老師，美在那份難能可貴的細心。如果班主任對學生缺席漠不關心；如果班主任只是簡單地給家長發送一條短信告知學生缺席情況；如果班主任因為上午有課而放棄追蹤；如果到了學生家門口發現無人而最終放棄……但是他們沒有放棄。他們在平凡的崗位上做出了非凡的事跡。我們要向他們學習，把工作做到更加細致、扎實。
最美老師，教師的愛是一種偉大的力量，它能夠溫暖每一個學生的心靈。只有那些真心熱愛學生、尊重學生的教師，才能夠真正地教育好學生。當學生遇到困難時，教師要有耐心地引導和教導；當學生犯錯時，教師要以溫和的方式進行正確的引導和糾正。教師的愛應該像母愛一樣包容、理解和關懷學生，讓學生感受到在愛的環境中學習和成長的幸福。只有教師用心的愛，才能讓學生在快樂中茁壯成長，讓他們感受到愛的力量帶來的溫馨和幸福。
最美老師，作為一名教師，責任心是非常重要的品質。比爾·蓋茨曾經說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。”責任心是對待工作認真的態度，沒有良好的責任心，就無法對工作盡心盡力。作為教師，我們必須清楚地認識到自己的職責，保持平和的心態。只有把教書育人視為神圣使命，把學生視為自己的子女，才能保持正確的工作態度，充滿工作熱情，勤勉努力地完成工作。選擇成為教師意味著甘于清貧，因為教師的付出和回報永遠無法等同。除了完成每天的工作外，教師還會付出許多無形的勞動，這些勞動是無法用金錢衡量的。與其抱怨，不如換個心態，守住心靈的`凈土，超脫世俗。
我們是普通人，從事的工作也普普通通，由一點一滴平凡又不可或缺的小事構成。責任心是我們工作的基石，沒有它我們的工作將無法進行；愛是我們工作的靈魂，沒有它我們的學生將無法感受到溫暖；誠心是我們工作的動力，沒有它我們的世界將失去意義。責任心讓我們堅守每一天，完成每一個平凡的任務；愛讓我們享受教育的樂趣，成為我們前行的動力。
尋找最美教師事跡12
一直以來，我都很喜歡“愛”這個字，因為它蘊含了人間最美的語言。天空會因愛而變得蔚藍，大地會因愛而變得殷實，人生也會因愛而變得更加燦爛。學習了衢州市三位老師和一位打工妹救下一氧化碳中毒的母子三人的感人故事。讓我對“愛”字有了更深的體會和理解。
最美老師，這兩位班主任對學生的出勤非常重視，他們始終把學生的學習和健康放在第一位。即使學生缺席，他們也不視而不見，而是盡心盡力地追蹤了解學生的情況。他們不僅僅是簡單地發短信告知家長，而是親自前往學生家中，確保學生的安全和學習不受影響。即使遇到了困難和阻礙，他們也堅持不懈，不放棄任何一個學生。這種細心和責任感，讓人感到十分欽佩和感動。他們用實際行動詮釋了對工作的敬業和熱愛，為我們樹立了學習的榜樣。值得我們學習和尊敬。
最美老師，教師的愛是無私奉獻的，只有真心愛護學生，才能真正教育好他們。當教師滿懷愛心對待每一位學生時，學生也會感受到這份愛，愿意接受教師的教導。教育不僅是傳授知識，更是傳遞關愛和溫暖。當學生遇到困難時，教師要有耐心指導，給予關心和支持；當學生犯錯時，教師要以溫和的態度教育，讓學生明白錯誤的原因。教師的愛應該像春風一樣溫暖，像陽光一樣明媚，讓學生感受到學習的快樂和成長的幸福。只有真正熱愛學生，尊重學生，才能在教育中播種愛的種子，讓愛在教育中綻放。
最美老師，作為一名教師，責任心是非常重要的品質。比爾·蓋茨曾經說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。”責任心是對待工作認真的態度，沒有良好的責任心，就無法對工作盡心盡力。作為教師，我們必須清楚地認識到自己的職責，保持平和的心態。只有把教書育人視為神圣使命，把學生視為自己的子女，才能保持正確的工作態度，充滿工作熱情，勤勉努力地完成工作。選擇成為教師意味著甘于清貧，因為教師的付出和回報永遠無法等同。除了完成每天的工作外，教師還會付出許多無形的勞動，這些勞動是無法用金錢衡量的。與其抱怨，不如換個心態，守住心靈的凈土，超脫世俗。
我們是普通人，從事的工作也普普通通，由一點一滴平凡又不可或缺的小事構成。責任心是我們工作的'基石，沒有它我們的工作將無法進行；愛是我們工作的靈魂，沒有它我們的學生將無法感受到溫暖；誠心是我們工作的動力，沒有它我們的世界將失去意義。責任心讓我們堅守每一天，完成每一個平凡的任務；愛讓我們享受教育的樂趣，成為我們前行的動力。讓我們一起記住衢江四小的辦學理念：“我們沒有大樓，我們也沒有大師，但是我們不可以沒有大愛。”
尋找最美教師事跡13
劉坤賢是一位28年如一日，義無返顧、扎根山村的土家族老師。為了幫助貧困學生籌集書本費，他假期外出打工卻遭遇事故高位截肢;為了保證正常教學，養傷期間他讓妻子自修大專課程，為學生代課;為了讓孩子們的'回家路更安全，他賣掉家養豬，為孩子們在回家的路上修了兩座橋;為了解決學生們吃水難的問題，他拄拐上山找水源，自己出錢鋪設水管，接水進校;為了改善教學條件，他用轉為公辦教師后的第一筆工資為學生買了電腦、電視機。為了讓孩子們的教育不中斷，即使突發腦溢血，他也拒絕領導照顧他去條件更好的中心校的安排，因為他不愿意看到山村小學沒有老師。由于身體不好，領導還提出過并校，可是“固執”的劉坤賢考慮到有19個孩子會因此要步行四小時上學，就拒絕了，他說“我在、學校就在，要堅持到最后一刻”。
尋找最美教師事跡14
賀紅蓮，人如其名。她就像一朵怒放的蓮花，給校園平添了幾分秀色。她用博大的愛心和對教育事業的執著追求，譜寫了一曲當代教師的贊歌。
慈母情懷演繹深厚師生情“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”賀紅蓮說，我雖然不是神，但我要把愛學生當做教師生涯的起點，把關心學生作為日常工作和生活的必修課。
炎炎夏日，賀紅蓮拿來自家的電風扇，給在教室里學習的學生帶來涼風；她在自己家里熬好綠豆湯，端到教室，給學生們送去清涼。酷寒嚴冬，她做好午飯，請來家遠的學生，讓他們吃上熱騰騰的飯菜；她打好豆漿送到班里，讓孩子們喝上一小碗，暖和暖和受凍的身子。秋冬交替時節，天干物燥，她每天燒好開水，送到學生們手中，為的是讓他們去火消熱，健康無恙。
老師們記得，近幾年來。每逢周二的中午，賀老師家的電腦都會準時打開，連上網線，插上攝像頭。一個男孩坐在電腦前，笑逐顏開。他對著屏幕說著什么，并不時發出純真的笑聲。對賀老師來說，這個叫王亞飛的學生能這樣談笑風生，那真是莫大的安慰！要知道，這個學生因父母常年在外打工，曾經性格孤僻，沉默寡言，對學習興趣不大。而今，賀老師讓他每周與父母通過網絡見面的努力終于有了結果：王亞飛愛說了，愛笑了，愛學習了。這怎能不讓賀老師倍感欣慰！
一位叫心靜的女生記得，她患重度便干癥需要悉心照料時，賀老師像慈母一樣，不僅讓她住在老師家里，每餐調理飲食，而且不嫌臟累，每晚都用克塞露給她灌腸。多少次，看著被自己弄臟的被褥面露尷尬時，賀老師總是摸著她的頭，說：“傻孩子，沒事的，洗洗就好了。”就這樣，直到病好，賀老師才放心讓該生回家去住。
學生賀玉成的家長記得，在賀玉成遭遇車禍而昏迷的一個多月里，賀老師先后十幾次到醫院和距學校七里之遙的家里看望。多少次，賀老師坐在床頭輕聲呼喚；多少次，賀老師和昏迷的孩子傾心相談。為解家里的燃眉之急，賀老師還帶頭捐款，并發動全班學生捐資近千元。當賀玉成在眾人的'期盼中醒來卻嚴重失憶后，賀老師又買來故事書、音樂光盤等，指導家長通過講故事、播放音樂，以喚醒孩子的記憶。
不是親人勝似親人，不是母親勝似母親。賀紅蓮把無限的愛與關心送給了她的學生。她像一枚紅燭，給學生的心靈帶來了溫暖和光明；她如一朵紅蓮，把美麗和馨香獻給了周圍的人；她似一場甘露，滋潤著校園里的一顆顆幼苗！
鋼鐵意志鑄就校園不倒神話對于一個熱愛教育、熱愛教學、熱愛學生的老師來說，讓她離開教室、離開學生，無疑是一種痛苦的折磨。
20xx年9月，賀紅蓮不慎摔倒造成膝關節髕骨骨折，作為八年級（2）班的班主任，她實在不忍心丟下班里的57個孩子。
躺床治療的一個多月里，賀老師每天都在關注著班里的學生。她把班干部會議放在家里召開，及時了解學生動態，精心布置班級工作，每周兩次，雷打不動。她還把成績暫時落后的學生請到家中，給他們談心、補課、輔導作業……
那段時間里，賀老師家的窗口成了瞭望臺，窗臺下的沙發成了她的工作臺。課后，不少學生習慣性地跑到賀老師家的窗口，看望的，問候的，請假的，借錢的，借針線包的……不一而足。而這時候，也是賀老師一天最為快樂的時候。對她來說，每天能看到孩子們，乃是她最大的幸福！
為了這種幸福，賀老師不知忍受了多少疼痛的折磨，不知暗自留下了多少淚水。有一次，因為電腦椅滑動，賀老師支撐不住摔倒在地板上，她無法站起，無法挪動，只能躺在地板上默默垂淚，直到丈夫回來，才把她抱到沙發上。面對丈夫心疼的埋怨，賀老師只是歉意地笑笑。說實在的，對丈夫，她充滿歉疚。自己臥病在床，什么都不能做，丈夫既要到鄰村的楊莊小學上課，下班后還要照顧孩子，照顧她，已經夠累的了。她也想安靜地躺著，靜靜地休養；她也想少給丈夫“添亂”啊！然而，讓她離開窗口，離開“陣地”，無疑是要掏空她的心！一天看不得自己的學生，賀老師的心里都空落落的。她離不開學生啊！
在家休養了一個多月，賀老師實在呆不下住了。她不顧醫生“保護不好會落下后遺癥”的告誡，不顧自己即使拄著雙拐也依然走動艱難的右腿，毅然走上了二樓的教室，站在了班級的講臺上。
為鍛煉自己，也為了激勵學生，賀老師拒絕了學校領導把她的班級調到一樓的想法，也拒絕了好心同事替她上晚自習的建議，硬是用堅韌的精神和鋼鐵般的意志，在校園，在講臺，在通向教室和宿舍的一級級臺階上，留下了不倒的雕像。這雕像，深深地刻在全校師生心中，更深深感動了賀老師班里的學生們。
人們常說，身教重于言教。賀老師正是用自己的言行，潛移默化地教育、影響著學生。學生們說，有這樣的老師做榜樣，我們還有什么理由不好好學習，不奮發上進呢！
恪盡職守奏響一路凱歌從1994年師范畢業回鄉任教至今，賀紅蓮在李莊鄉初級中學已默默耕耘18個春秋。她一直做著學校最基礎的工作——教書。無論是剛畢業時教歷史，還是后來教語文，擔任班主任，賀老師都把自己任教的學科視為最重要的科目，把自己所做的工作當做最重要的事情來做。恪盡職守，殫精竭慮，教書育人，無怨無悔。
賀老師有兩個習慣給學生留下了深刻印象。一是經常自己掏錢買書給學生看，二是常在班里講新聞時政。她說，閱讀受益終生，作為班主任，應該引導學生愛讀書，養成閱讀的良好習慣。還應讓學生胸懷天下，樹立遠大的理想。因此，她利用一切可以利用的時間給學生讀新聞，講新聞，讓學生了解國家、國際形勢，從思想上、從內心深處喚醒愛國意識，產生為祖國振興而學習的動力。
每天清晨，她堅持五點半起床，早早來到學校。晚上九點半，查完學生宿舍她才回家。每周13節課，組織兩次集體備課，還要帶領組內老師進行課改試驗，進行教育理論研究，撰寫教育科研論文等，這就是賀老師日常所做的工作。
在常人看來，這樣干太辛苦啦，賀老師卻說，像自己一樣辛勤付出的老師有許許多多，自己做的還很不夠。賀老師認為只要能每天呆在學校，每天能看到自己的學生，看著學生一天天成長、成熟，再大的付出也是值得的。
春耕秋收，潤物無聲。賀老師辛勤耕耘，收獲的自然是一串串碩果：她教的班級年年被評為全校先進班集體，她先后獲得全縣優秀班主任、優質課教師，師德標兵、文明教師稱號，還有全市優秀科技輔導員，全省優質課教師、全省優秀輔導教師等一頂頂桂冠。
賀紅蓮老師，猶如一支夏日荷塘里亭亭玉立的紅蓮，以自己的美麗浸染著學生，以自己的汗水澆灌著學生，以自己的付出成就著學生！
尋找最美教師事跡15
萬秀麗，女，1977年出生，本科學歷，初中數學教師。自1998年9月參加教學工作以來，她一直以滿腔熱情耕耘在農村中學的講臺上。萬老師扎根農村，已經在灄口街教育戰線上工作了16個春秋，她20xx年如一日，櫛風沐雨，用一顆赤誠之心，在這塊平凡的土地上，播下了愛的種子，一顆顆幼苗在她的培育下變成了參天大樹，而她還在堅守那塊耕耘了20xx年的土地，萬老師從參加工作以來，一直都勇挑學校的班主任工作重擔，她始終把“學厚為師，德高為范”這八個字謹記心間，并讓它作為行動指南、行為標尺來衡量自己的教學得失。在這平凡的工作崗位上，她用一片赤誠之心，寫就了別樣的感動。
(一)愛崗敬業、教書育人1998年，她踏上了農村中學教育的“三尺講臺”。從那時起，萬老師就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神圣無比。從工作第一天起，她就立志要做一名優秀的人民教師。在工作態度上，她時刻嚴格要求自己，嚴格遵守教師道德規范和各種工作制度，服從分配，聽從指揮，無論學校安排什么任務，她都能夠愉快接受，并按時完成任務。學校組織的各項活動，她都能夠積極參加，如教師的業務學習、政治學習、撰寫論文、上報材料等她都能積極完成。十多年來，沒有一次無故遲到或者缺課。在業務上，更是時刻嚴格要求自己，因為她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。為了做好教師這項神圣的工作，萬老師始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段。為了求得鮮活的教學經驗，積極爭取外出學習的機會，充分利用現代網絡，凡是有課堂實錄或視頻在線的網站，她都找遍了，一有空就下載下來看，只要是學習的機會她就不放過。
正是憑著這樣這種勤奮好學的精神，教學水平有了很大的提高。她盡心盡力備好每一堂課，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。上課前，她認真鉆研教材、鉆研教學用書，在了解學生的基礎上，力求吃透教材。上課時，認真講課，能抓住重點，突破難點，能運用多種教學方法，讓學生主動參與，充分調動學生的積極性、創造性，培養學生的多項思維能力和綜合實踐能力。上課后總是及時地反思這堂課的優點與不足，認真地記錄下來。對學生的作業她總是認真批改，并及時寫好批改記錄。對表現好的同學進行鼓勵表揚，對出現的問題及時補救。功夫不負有心人，由于萬老師在工作上的勤勤懇懇、兢兢業業，也收獲了豐碩的果實，在20xx至20xx年中連續四年被評為黃陂區先進女教職工，她所帶班級分別在20xx至20xx年被評為黃陂區先進班集體，其中20xx年所帶九(3)班被評為武漢市先進班集體，并且在20xx年被評為區“百名優秀班主任”。
(二)熱愛學生，誨人不倦教師對學生的愛源于母愛，有時勝于母愛，這種愛能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。萬老師就是用這種愛去點亮孩子們的心燈的，她以真誠的愛去體貼學生，用關心去感化學生。她憑著做人的良知，教師的責任心，把自己的愛和關懷全都給了學生，及時發現并解決學生出現的新情況、新問題，使之沿著健康的道路前行。萬老師的班級里始終洋溢著一股暖流，恰似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每一個學生的心中。20xx年她的班級里有一個叫彭丹的女孩子，她剛進初中時的學習成績很好，因母親病逝無法讓這個孩子從心靈上去感受到家庭的溫馨與幸福，學習受到很大的影響，性格也變得孤僻了，精神一蹶不振。這個孩子的變化引起了的她注意，于是及時找這個孩子談話，萬老師得知此情況后，立即把愛傾注在她的.身上，關心她，幫助她，雙休日、節假日就把這個孩子安置到自己的家里輔導功課，給予母親一般的關心和愛。在萬老師的關懷和幫助下，這個孩子的學習成績有了很大的提高，20xx年的中考，她以位置值13.1的優異成績回報了這位老師。彭丹同學進入黃陂重點高中后，萬老師常與她保持聯系，關心她，鼓勵她，真是皇天不負有心人，20xx年的高考，她以568分的成績考入了華中師范大學。
其實，這樣的例子在萬老師的身上很多很多，她時刻把關愛孩子工作放在教學工作的首位，關心幫助孩子也被她深深地刻在了心上。就因為這樣，她班里的每一個孩子都能夠全面、健康的發展，可以說是她用愛心點亮了學生的心燈，使他們取得了長足的進步。“愛心”是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛就沒有教育。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，萬老師總是努力尋找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。在她的從教經歷中，她始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。
有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛!”真誠關心和愛護學生，要具體體現在實際行動上，無論是優生還是后進生，她都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，她會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。沒有愛就沒有教育。萬老師每接手一個新的班級都會受到學生的歡迎和愛慕。她的工作同時也受到家長的認同和支持，這就是愛的力量。萬老師不僅關心學生的學習，還特別關心學生的身體健康。給他們講一些健康知識、衛生知識，經常提醒他們勤洗澡、勤剪指甲、不喝生水、不偏食、根據天氣的變化提醒學生及時增減衣服等。付出真誠就能得到真誠，付出理解就能得到理解，而付出愛就一定會得到愛的回報!萬老師所帶的班級學風好、班風正，師生關系融洽，同學們都認為她是值得依賴的教師、又是知心的好朋友、值得尊敬的長者。
(三)注重教學實踐，提高教研能力在教育科研的道路上，她不斷學習，勇于探索。帶著思考與學習的心態對待工作，在教育教學的實踐中努力提高自己的教育科研能力。在課堂教學中能夠注重學生的主體作用，努力構建民主、合作、探究的學習模式，創設問題情境，啟發學生積極思維，引導學生自主探索獨立思考。在實際工作中，充分發揮模范帶頭作用，無論在教育教學還是在課程改革中，都努力學習別人的先進經驗，并且經常和年輕教師交流，在指導他們成長的同時，自己也學到了許多的教育理論知識且有多篇教育教學論文獲獎.
作為一位人民教師，萬老師獻身教育，甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰。縱然歲月消逝了她的青春，但她依然無悔!她無愧于學生，無愧于人民。她將忠誠于祖國的教育事業，在平凡的崗位上默默奉獻她畢生力量，用她的雙肩托起鄉村雛鷹，點亮希望展翅飛翔。這真是“捧著一顆心來，不帶半根草去”好老師。她甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;她甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。
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