【精選】日記優秀作文匯編七篇
時間如快馬般匆匆，一天又過去了，我相信大家都是有收獲的，是時候靜下心來好好寫寫日記了。那么什么樣的日記才合適呢？下面是小編幫大家整理的日記優秀作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
日記優秀作文 篇1
20xx年10月23日天氣晴星期五
今天，我剛回到家就忙開了。老師布置的作業太多了，不過今天是星期五嗎。我的作業像五本大詞典一樣多，誰叫我上高中呢，我愁愁愁愁愁愁愁愁愁愁愁愁愁！！！！！！！！！！這時弟弟又笑嘻嘻的走過來了，我沒好氣地說：“又來找我幫你做作業吧！”弟弟說：“好姐姐，今天老師布置的作業太難了，幫幫我吧”我說：“好吧！”我接過作業本一看，天哪，這還是一年級孩子做的嗎？你們看看吧！
造句題：
如果：
……像……
雖然……但是……
……有……還有……
日記優秀作文 篇2
今天，我和媽媽還有小姨一起去海灘撿貝殼。 海灘離小姨家特別近，我們過了馬路就到了。往遼闊的大海那一看，有分四種顏色：最前面的是白色，然后是綠色，接下來是藍色，最后是紫色。非常漂亮。 我十分興奮。媽媽撿了10個貝殼。我撿的數量是媽媽的3倍多8個。
貝殼真漂亮，我要收藏起來!
日記優秀作文 篇3
星期五，我們學校要進行一次拔河比賽。下午的第二節課，我們老師讓我們拿著椅子來到操場上，我們坐在指定的位置上，等待參加拔河比賽。
比賽開始了，小選手們個個生龍活虎，精神振奮。哨聲響了，我們班和二班展開了激烈的戰斗，小選手們把地上的大繩子緊緊地抓在手中，雙方不分勝負，我們使出了九牛二虎之力，選手們個個憋得滿臉通紅，有的小選手渾身被汗水濕透。他們渾身是勁，我想我們班一定能勝利，就在這時我們班有一位大力士松開了手，這次比賽我們輸了，我想，這次輸了也不要難過，只要下次比賽努力一定能勝利。
我永遠忘不了這次拔河比賽。
日記優秀作文 篇4
流火的季節，燃燒的八月。軍訓期間，我們投入了飽滿的熱情，飛揚的青春在汗水中釋放。我們沒有退縮，還是一樣的勇敢、頑強，在熾熱的烈日下拼搏著。像楓葉，在嚴霜中那么火紅;像松柏，在朔風中那么蒼翠;像臘梅，在冰雪中那么傲然——這才是強者。
我們外語學院參加軍訓的人員女同學志較多，愛美是女同學的天性，這些在平常外出時打傘、戴帽子全副武裝的美女們，在烈日的暴曬下，有的臉上都曬傷了，但她們傲視驕陽，堅守著流血流汗不流淚的信念。這不正是那種樸素的鏗鏘玫瑰之美嗎?
站軍姿，給了你炎黃子孫不屈脊梁的身體，也給了你龍之傳人無窮的毅力。練轉身，體現了人類活躍敏捷的思維，更體現了集體主義的偉大。
軍訓生活是一種人生體驗，戰勝自我，是鍛煉意志的最佳機會。心里雖有說不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝曬，皮膚變成黑黝黝的，但這何嘗不是一種堅韌的美麗，一種更好地朝人生目標前進的勇氣，更增添了一份完善自我的信心!
日記優秀作文 篇5
昨天，我不知道怎么就這么昏過去了。今早，問我老媽才曉得，原來是我因為發燒才暈過去的。我說怪不得我的頭疼得厲害呢！不然，我還認為我昨晚誤食了酒之類的東西嘞。到了中午，我實在沒趣兒，叫堂妹陪我去河邊拍些照，也順便顯擺顯擺我剛剛從網上淘來的數碼相機。照了些歪歪扭扭的風景照之后，我跟堂妹說想給她拍些照片，她忽然說她想要便便，我躡手躡腳地跑到河邊“嗯嗯”了起來。我捏著鼻子，實在很尷尬，我又發現她居然從荷包里掏出一團紙來，然后擦了屁屁，又用沙子把便便埋了起來。我想著：還算講點衛生，幸好沒用葉子。不過，這行為的確讓我想起了狗狗的'嗯嗯！
日記優秀作文 篇6
6月5日
星期四
晴
晚上，剛吃過飯，有人敲門，開門一看原來是收水費的工作人員，一男一女，男的管收錢，女的管看表，分工倒也明確。女的看過表喊了聲：收四塊八，于是我們趕緊找錢，交錢時我問了他們這是幾個月的水費，男的答道：兩個月的，不到三噸。
家里平時在用水方面是非常節省的，洗衣服、洗澡水總是不能直接倒掉的，要用來擦地板，沖馬桶。洗菜用水也盡量統籌使用，反復利用，不浪費。可能是我們的功夫沒有白下吧，家里的用水一直保持著每月一噸半多一點。我們也總是教育孩子要節約用水。我們國家是個缺水的國家，人均水資源占有量不及世界平均水平的四分之一，全國有400多個城市嚴重缺水。我家所在的城市依山傍水，處在遼東群山邊緣，是重要的水源涵養地，可以說不缺水。但別的城市就不一樣了，我的單位所在的城市，連續幾年干旱，水資源嚴重不足，尤其是農村的部分村莊，春季連人畜飲水都發生困難。多讓人擔心啊。可我身邊有些人并不沒有意識到這些，在用水上從來不注意一些細小的節水常識，和水習慣，比如在刷牙時如果關著沙龍頭用水量3到4升，而如果一直開著水龍頭刷，要白白流掉45升的水。看著那些行為，真讓人心疼那些嘩嘩淌的水呀。
日記優秀作文 篇7
今天，我上課的內容是“相遇問題”的應用題。
在練習設計環節，我照樣安排了一些具有層次性的練習，以破學生的思維定勢。有一題是這樣的：“兩輛汽車同時從一個地方向相反的方向開出。甲車平均每小時行44.5千米，乙車平均每小時行38.5千米。經過3小時，兩車相距多少千米？”其中有一部分同學受“方向相反”條件的影響，做成了44.5×3-38.5×3。
學生出現這樣一個錯誤，說真的我開始在備課時沒有想到。如果僅僅簡單地讓學生訂正了答案就完事，學生肯定不會理解得很透徹。所以我臨時改變繼續做下一個練習題的決定。組織全班學生進行討論：為什么不是44.5×3-38.5×3，而是44.5×3+38.5×3？首先，請2名學生上臺表演，明確兩輛汽車的運動狀態。通過實際觀察，真正懂得其中的道理，運動方向雖然相反，但實際是求兩車的路程之和。接著，我讓學生探討：假如算式是44.5×3-38.5×3，題目應如何改變？經過討論得出方案：①問題改變，改成“甲車比乙車多行多少千米？”②改變條件，改成“兩輛汽車同時從一個地方向相同的方向開出。”這樣的改變，就變成了求兩車的路程之差。
經過這樣的辨析，不少學生都會心地點了點頭。巧妙運用學生的錯誤，會收到意想不到的效果。
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