家訪日志：家園統一教育-幼兒園教師家訪總結
今天B小朋友的家長一起交流了一下。了解了很多的情況。B小朋友她在學校的適應能力比較強，自理能力較好，吃飯、睡覺也不會讓老師操心。生活自理能力強。但是，上課的時候注意力不集中，比較散漫，攻擊性強，生活習慣不好，喜歡把臟東西放嘴邊了。語言表達能力差，平時不和老師和小朋友交流。而聽她媽媽說以前孩子上過托兒所，說她在家里很會說，一直說個不停，在家里飯不肯吃一直要喂飯，這些和學校的表現不一致，我們一起探討孩子為什么會出現這樣的問題，為什么會不一致。因為上過托兒所，所以孩子的適應能力會比其他小朋友要強，生活的自理能力也會強，但是在家里為什么還是更多的依賴，為什么會比較散漫，生活習慣為什么不太好。我想在家訪中也得到了答案，孩子從小是由太奶奶帶到的，各方面都很寵愛，什么事都由著孩子。所以各方面的管教相對來說是比較欠缺的，生活的壞習慣很多都是那時候養成的，很多都依賴大人。當我說起孩子如果做錯事了，一定要教育，不能任由她。這時孩子的爺爺奶奶就說：“孩子還小，不懂的，等大點再說，他爸媽舍得打，我們可不舍得。”而孩子的爸爸媽媽則說：“老師說得對，沒有規矩不成方圓，一定要管教。”當我又說道，孩子各方面自理能力很強可以放手讓他自己穿衣、吃飯時，孩子的爺爺奶奶又說：“孩子小，她不肯吃要喂，就喂她吧，反正我們也沒事。”孩子的爸爸媽媽也無奈的搖搖頭。在這個家庭中很明顯兩個老人很寵孩子，有點過度的保護。
家里兩代人的.教育觀念不能統一，一方在正面教育，而另一方在唱反調，孩子到底是聽誰的呢？當爸爸媽媽教育孩子的時候，只要爺爺奶奶在孩子就不會聽話，他們知道有保護傘在。同樣的道里如果學校里老師這樣教育，而家長回去也唱反調，意見不統一，那么孩子還怎么教育。幸運的是孩子的爸媽很認同老師的觀點。他們也決定和孩子的爺爺奶奶分開住，自己親自帶孩子。我想只有家園統一教育，孩子才能更快更好的發展。只有家園和做，我們的教育事業才會更加的壯大。
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