[實用]大學生就業情況調查報告15篇
如果對某一情況、某一事件完全陌生，我們常常要開展全面的分析研究，并根據調查情況撰寫調查報告。很多人都十分頭疼怎么寫一份好的調查報告，以下是小編收集整理的[實用]大學生就業情況調查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
![[實用]大學生就業情況調查報告15篇](https://p.9136.com/00/l/becdd2b501_5fbf7f24c1b3d.jpg)
大學生就業情況調查報告 1
一、調查方式及范圍：
本次活動主要采取查閱資料、網上調查等方式，針對各研究生、大學本科專科畢業生的調查。
二、調查內容：
1、20xx年畢業生就業環境：
據統計今年，中國將有6xx萬名研究生、大學本專科學生畢業。外加去年未找到的畢業生2xx萬，可預計20xx年的高校就業人數多達8xx萬，而xx年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機的重創，還經歷了刻骨銘心的雪災、地震等一系列的重大事件交織發生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會經濟發展的格局，并構成了當前就業面臨的嚴峻形勢。在全球金融危機重壓下，20xx年上半年全國有67萬家民營企業倒閉，而在20xx年，民營企業吸納了342%的大學畢業生。一方面我國就業人數明顯增加，另一方面企業萎縮明顯，企業校園招聘也相應畏縮。往年xx月，各大企業都早早地啟動了校園招聘計劃，各大高校內也因此呈現一片欣欣向榮的景象。但是由于遭受金融風暴的影響，就業市場整體不景氣，很多大企業為了降低人工成本不得不大規模裁員，同時很多作為吸引就業主體的中小企業由于受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素影響，業務訂單量明顯減少，用工需求也明顯減少。這給學生就業客觀上帶來了很大的影響。
2、20xx年就業現狀：
1就業單位性質流向
隨著就業問題的日益嚴峻，現在就業形勢開始沖擊傳統觀念，會有越來越多的人迫于就業壓力，漸漸地“不重學歷重技術”，“不選本科選專科”。從目前很多高分考生開始選高職來看，說明家長和學生的觀念已經開始慢慢改變。在本科院校就業形勢越來越嚴峻的今天，高職院校實行校企合作、工學結合的辦學新模式，以市場為導向培養人才，培養模式更加市場化，更符合當前就業形勢，為專科層次的就業提供了廣闊的前景。但是近期特別是今年以來人們更加不注重學歷的，越來越多的高中生選擇了學技術，或是直接就業。
2、熱門專業與需求形式：
從20xx—20xx年x月中旬畢業生行業就業情況來看，制造業、服務業、建筑業、批發零售業、信息傳輸、計算機服務和軟件業五大行業是畢業生就業的主渠道。其中，制造業是目前吸納畢業生最多的行業，本科學歷各年度比例分別占到2998%、29xx%和4329%，專科學歷各年度比例分別占至4133%、43xx%和x637%。
從調查來看：20xx屆大學畢業生在湖南省就業的行業大類主要集中于制造業。其中，有26%的本科畢業生和2x%的高職高專畢業生就業于制造業。但值得注意的是，但這一比例低于全國20xx屆本科生（27%）和高職高專（31%）畢業生就業于制造業的比例。民營和個體企業是湖南省20xx屆大學畢業生就業最多的雇主類型，雇用了37%的本科畢業生以及66%的高職高專畢業生。湖南省20xx屆大學畢業生就業最多的雇主規模是300人以下，其次是3001人以上；雇主規模300人以下的本科畢業生占到42%，高職高專畢業生為x6%。
3：大學畢業生畢業半年后的月收入情況：
湖南省20xx屆、20xx屆、20xx屆大學畢業生畢業半年后的月收入
三、就業態度分析：
1、現在家長對學生的期望值太高，總覺得孩子找的工作薪水不能太低、不能太累，而且還要穩定，這樣就給畢業生很多的壓力。大部份學生把考公務員當和事業單位當作唯一選擇，寧可有業不就。加之學生對自己認識過高，在調查中發現，90%以上的學生希望每月工資在xx00元以上，工作時間不超過x天，還要提供住宿條件，這樣就無形縮小了就業范圍。
2、不愿到中小企業就業。據統計，20xx年1月x日，由云南省教育廳主辦，西南林學院、云南農業大學、云南農業職業技術學院和我院在西南林學院聯合舉辦農林類畢業生雙向選擇洽談會，共xx2家用人單位參加，提供就業崗位3x00個左右，結果我院畢業生不足x0%，簽約率更是寥寥無幾參。而實際上，我國就業市場反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業，不愿到中小企業就業，無疑又縮小了自己的就業范圍。
3創業不如就業。多數大學生感到創業艱難，多方面準備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有極少數畢業生認為就業找飯碗不如創業謀發展。
4：促進就業措施：
鼓勵扶持中小企業發展，加快第三產業發展，是增加就業的`重要途徑，已被黨中央、國務院以及各地方政府反復呼吁，多次部署，對增加就業發揮了重要作用。但我國經濟發展到今天，必須把增加就業與提升產業結構的雙重任務結合起來加以解決，把勞動力的需求與勞動力的生產結合起來加以解決。為此提出以下建議：
1、要大力發展專業技術教育，改變目前的教育目標。目前我國各級教育的目標是提高上一級重點學校的升學率，這是應試教育的根源。鄧小平同志1983年為教育題詞：教育必須面向現代化，面向世界，面向未來。不改變教育目標，就無法改變應試教育，就會不斷加劇今天一方面高技能人才奇缺，一方面高學歷人才失業、文憑貶值的尷尬局面
還有一個關于教育的錯誤口號流毒甚廣，那就是擴大教育消費，拉動內需。把教育當成消費是完全錯誤的。教育是投資，不是消費。把教育當成消費，當然要以滿足消費需求為原則，從教育需求者的角度大學招生當然是多多益善，但這樣做只對學校有利，對滿足學生家長的虛榮心有利，對學生成材不利，對滿足社會對人才的需求不利。
我國目前已具備了加快結構升級的資金條件和技術條件，但就是不具備人才條件，使我國企業不得不在勞動密集型行業過度競爭，人才問題不解決，將很難從這次經濟調整中走出來。必須通過政府的宣傳引導、政策鼓勵、資金支持，改善各類專科學校的辦學條件，將他們與大學一視同仁，吸引更多的優秀學子從事技術工作。國家應在工資待遇上向高級技工傾斜，在技工職稱上應有最大上升空間，最高應與教授齊。
2、大力提高農村中小學教育水平。據國家統計局的數據，20xx年農民工占城鎮從業人員比重已高達467%。據全國總工會的一份調查，農民工在加工制造業就業中已占682%，在建筑業中占798%。這幾個數據說明，農民工的素質已經在相當大程度上決定了我國制造業和建筑業的水平。而目前農村教育狀況卻不容樂觀，這是目前農民工素質不高的一個主要原因。因此，國家應加大對農村教育的投入，通過各種手段加強農村基礎教育和專業技術教育，這對推進我國工業化、加快產業升級具有十分重要和緊迫的意義。
大學生就業情況調查報告 2
一、前言：
近年來隨著金融危機的沖擊、我國改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟體制的建立，大學生就業制度有了很大改變，我國大學生的就業開始更大地邁向個人自主擇業。這種改變有利也有弊，一方面它給大學生更多的就業選擇和途徑，就業機遇也增加了。可另一方面，現在十分激烈的人才競爭、專業不對口現象、社會崗位趨于飽和等等都給大學生就業增加了挑戰。并且我國大學擴招后，大學生就業似乎呈現了越來越來難的趨勢，這種現象實際上是與國際經濟形式近3年來連遭打擊以及中國經濟結構體制和教育改革落后有關，而當今大學生的就業觀也為滯后就業提供了難題，根據麥可思研究院撰寫、社會科學文獻出版社出版的《2014年中國大學生就業報告》顯示：“本科與高職高專畢業生的就業率差距持續縮小;2014屆大學畢業生半年后月收入為2766元，比2013屆(2479元)增長了287元;2014屆大學畢業生為608.2萬人，按比例推算有將近57萬人處于失業狀態;并且藍皮書指出，從總體就業分布上來看，2014屆大學畢業生中，有82.1%的人畢業半年后受雇全職或半職工作。1.6%的人自主創業;有9.3%的人處于失業狀態，其中1.1%的人準備國內外讀研，6.1%的人準備繼續尋找工作。還有2.1%放棄了繼續求職和求學”。由于就業不易，現在有很多大學生選擇讀研而不是參加工作據統計，2014年全國高校畢業生約為608.2萬人，這些高校學子的就業問題成為社會和學校關注的焦點。近年來，我國高等教育不斷進行改革，大學專業的不斷擴招使高校大學生數量迅速增加，求職大軍的隊伍越來越浩大，畢業生要在人才輩出、高手如云的求職隊伍中激烈競爭，為了了解當今大學生對就業的看法以及畢業生就業情況，我在網上和周圍做了一個大學生就業問題調查問卷(附報告后)。
二、調查問卷分析：
調查問卷設置了15題，其中，有13題是選擇題，1題多項選擇，最后一題是讓被調查者自由發揮，問卷題型是針對大學生的就業觀念和就業情況設置的以下是結合一些相關資料對問卷作出的詳細分析和相關的就業現象分析以及找到大學生就業問題所在：
1、通過問卷我們不難發現大學生雖然就業難。但還是有較多的大學生就業要比其他低學歷的人群容易,通過問卷也發現不是有很多大學生對自己的專業是滿意的，甚至相當一部分大學生并不滿意自己的專業，造成這種情況的原因除了大學生自身對各專業的了解程度低和家人干涉，還有很大一部分是跟現在部分學校“跟風”擴招和人群盲目追求熱門專業有關，大學通常是根據各專業的就業情況進行招生，就業率很高的熱門專業容易引起大部分學校“跟風”擴招，這樣長期下去就導致了一些專業人才培養過剩，而這些本來在報考時熱門的專業因為專業飽和漸漸地在畢業時變成就業率越來越低的專業，而一些盲目追求熱門專業的大學生在畢業時就會面臨很大的.就業難題，這也是為什么很多大學生并不喜歡自己的專業卻選擇了這個專業，當你問他們為什么選擇自己的這個專業，很多大學生都會說這個專業好就業啊!可是他們選的專業到畢業時真的好就業嗎?我拜訪我家鄉的一位已經畢業工作了的大學生，她現在從事教師職業，她當初選擇教師這個職業是因為她的家人說當教師很舒服很干凈適合女孩子，其實她自己并沒有多愛這個職業，高考結束后，學生填報志愿時我們常常聽到家長們或學生們在討論：要么當老師要么當醫生，這兩個職業永遠不下崗。
2、專業不對口也是當今大學生就業難的其中一個因素。通過調查問卷發現有一部分大學生覺得專業不對口現象較普遍且對就業造成了困難，根據一些網上資料顯示：專業不對口實際上也是大學生面對就業壓力做出的無奈選擇，越來越多的大學生選擇企業需求的職業，而這個職業可能與自己的專業沒有多大聯系，他們大多都從事一些經濟管理類、業務銷售類等社會需求量大、門檻低、不需要太多專業型技術知識、重視社交能力協作能力人脈關系的工作，并且專業不對口造成很多大學生不斷跳槽的現象，專業不對口讓工作壽命非常短暫，在問卷中，我們可以看到很多大學生對工資的期許值蠻高的，幾乎所有人都選擇了四個選項中最高的，而且在他們所認為的就業難的原因中，個人因素只有四個人選，遇到不滿意的工作環境重新找工作的占了一大部分，從這些我們可以看出剛畢業的大學生都是心高氣傲的，他們可能會把初次選擇的企業當跳板，接著就跳槽了，但根據資料顯示，跳槽越頻繁工資就越低，工作過的雇主越多，其月收入反而越低，根據調查，為5個以上雇主工作的本科畢業生三年后月收入最低因為頻繁跳槽會讓老板對其產生不信任感，試問怎么會有老板愿意培養一個隨時會跳槽的員工。
3、工資薪酬會很大地影響大學生選擇工作，在問卷調查中選擇3000以上的工資薪酬的比例最大，很多大學生都會出現“高不成低不就”的現象，其實薪酬低就業難與我國的經濟體制也有很大關系，我國是社會主義市場經濟體制，堅持以公有制經濟為主，多種所有制經濟共同發展公有制為主體的企業當然是以國有企業為主，我國的民間投資受到制約，中小企業數量人少，民問中介、社區等組織不發達，自由職業者受到限制，根據資料顯示：日本1.25億人口有6 6 0萬個中小企業，中國近13億人口只有7 0 0萬個。從世界性的規律來看，一個國家的企業，99.5%以上是中小企業;觀察中小企業數量與在企業中就業人員的關系，中小企業平均從業者為10人左右：而從就業的結構看，一個國家65%——80%的勞動者在中小企業就業;隨著發展水平的不同，每千人企業數量也不同，發達國家中小企業數量平均每千人50個左右;而許多大學生畢業后，為中小企業的技術工人、管理人員、創業者等，中小企業就是大學生就業的最多去處。但我國的中小企業數量以及質量都有待提高，其實近年來國家的確有重視中小企業的發展，中小企業為我國的GDP也作出了不小貢獻，但對中小企業的扶持當然不如國有企業，在問卷中，不少人認為國家促進就業的措施對就業是有一定幫助的，這里國家對中小企業的扶持其實也是促進就業的一種措施，但也是受到經濟體制的限制，扶持中小企業也是有限制的。大學生對薪酬期許很高，但并未考慮到自身能否給企業帶來相應的經濟利益，在問卷中，很多人認為就業難是企業不愿以培養新人，的確培養一個新人需要耗費企業很大的資源，而且在問卷中問卷中40%的人沒有實習過，缺乏工作和實習經驗，大部分人認為現在大學生最缺乏的素質是相關的工作或實習經驗，其次就是專業知識和技能承受壓力和克服困難的能力。據調查：教育培養的技能性和創業性人才較少。大學教育中企業所需要的培養。高級技術技能人才的專業、課程、實驗、操作、實習等較為缺乏，許多畢業的大學生到企業后，實際操作能力較差，無法適應崗位需要。而在大學中幾乎不開創業課程，大學生畢業后，對于怎樣開辦一個企業，怎樣研究和開拓市場，怎樣進行核算，怎樣經營和管理企業等等，一無所知。而且還有一部分大學生就業觀滯后，一味追求穩定，擇業上偏向于黨政機關和事業單位、國有企業。對那些非國有企業和中小企業嗤之以鼻，不愿意到農村基層工作，認為沒發展沒前途。這些滯后的就業觀念對大學生就業有很大的消極影響。另外，有些大學生對自己估計過高，眼高手低，這山望著那山高;對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導致用人單位不敢接收;片面追求大城市，對北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發展;對單位選擇過高，“學而優則仕”非要去當官，看重國家機關、大單位等，對一些小企業不感興趣，致使高不成低不就。
4、在問卷中，我們還發現相當一部分人在畢業后選擇了考研，用考研的方式來逃避就業壓力其實只能是權宜之計，因為最終我們還是要走向社會，面對就業問題，不過在就業環境差或經濟不景氣、自身覺得欠缺一些就業素質時，通過考研來提高自身就業素質也是可取的好辦法。而在問卷中，畢業后就求職的人也不在少數，現在有不少大學生想要先就業后擇業，這樣就出現了低就業的現象，根據資料調查：2011屆大學生畢業半年后有14%處于低就業的狀態，其中有10.4%個百分點的畢業生為自愿低就業。其中，本科畢業生13.3%處于處于低就業狀態，高職高專為14.6%。在問卷中，對于自主創業這個選擇的人很少，我覺得現在大學生缺乏自主創新能力，這與我國的教育模式有很大關系，大多數學生只一味的學習在校期間學校所教的知識，他們認定了這些知識只針對自己的專業，所以就業時會出現專業不對口和低就業。而且現在的大學生可能IQ很高，但EQ卻相反，就業觀念并沒有得到根本的轉變，就業期望值較高，理想與現實存在較大差距。問卷中有部分人認為大學生缺乏承受壓力和克服困難的能力，不能吃苦耐勞也造成就業難，另外大學生學歷比其他就業人群要高，會有大學生好高騖遠，這些綜合起來其實也就是大學生缺乏一部分就業素質。
三、解決方案：
通過對大學生調查問卷和相關資料的分析，我們找到了大學生就業的一些問題，并根據這些問題的的分析提出一些對策：
1、解決專業結構性失業。問題一中高校跟風，熱門專業逐漸變“冷”，其實是就業供大于求造成專業結構性失業的現象，解決這一問題就要調控各專業的供應量，專家建議，大學生就業的專業預警機制應該涵蓋三個層面：國家層面、省級層面、高校層面。我認為各高校應該調控專業供應量不能盲目擴招，大學生應該調整好自己的就業觀念，樹立正確的科學的就業觀，認清就業形勢，把我個人追求，結合社會需求。
2、先擇業后就業。大學生剛踏入社會缺乏工作經驗，從底層做起，可以培養團隊協作能力和團隊精神，磨礪自己，有利于將來工作的提升。而專業不對口現象出現時，我們應該更加提升自己，在底層鍛煉自己，在工作中學習、 3、準備好吃苦。大學生應該做好吃苦的準備，任何一份工作都不是簡單地，我們要培養自己的責任心。不要頻繁跳槽，就業時先滿足生活需求，累積經驗，等到穩定和有能力時再考慮自己喜歡的工作
4、國家政策。政府應創造良好的就業創業環境。調整產業結構，加快經濟發展，為高校畢業生就業創造良好的就業環境。并且政府需繼續重視和推進社會就業，進一步理順畢業生就業體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性，推動就業機制改革，加強對大學生走向最多的中小企業的扶持。加快適合我國國情的高校畢業生就業機制的建立和完善，使畢業生就業工作擺脫目前困境，走上正軌。
5、增強綜合素質。大學生應該自強自立，努力提高自身的綜合素質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。培養事業心和責任感以及良好的職業道德，良好的心理素質也必不可少，并且要勇于創新，在創新中發展。在這么激烈的社會競爭中，要注重能力的培養，加強處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等等。
6、企業科學用人。一些企業用人單位應該科學用人，要懂得與時俱進，廣泛吸納人才，選人標準要合理，選人程序要科學，鼓勵就業者提出建議，勇于創新。
大學生就業情況調查報告 3
擇業是人生的一次重要選擇，也是對大學生綜合素質尤其是心理素質的一次檢驗。新形勢下大學生的擇業心態十分復雜，各種矛盾和沖突交織在一起，對此我們應當進行認真的分析并加以積極的引導、疏導。本次調查對象為本校大學生，采取問卷抽樣調查形式。共發放問卷20份以上。通過調查，我們可以得出以下結論：
一、大學生擇業心態特點
1、成就動機水平高，但害怕面對現實。大學生有強烈的成就感。在擇業中，大學生的追求和憧憬更為強烈，有著希望成功和報效社會的強烈傾向。他們愿意為祖國繁榮富強貢獻力量，有較高的抱負水平。不過現實卻有諸多不盡人意之處。
2、擇業心理期望高，但缺乏信心和競爭力。現代大學生的心理期望值從入校開始就很高。這種高期望值歷經四年更加高漲，大學生的擇業心理期望值高就是其中一個突出表現。
3、實現自身價值愿望強，但缺乏艱苦創業的心理準備。隨著改革開放的深入和市場經濟體制的建立，大學生擇業十分重視自身價值，追求自我實現，愿意根據自己的專業到祖國需要的地方去，到他們認為能實現自己“價值”的單位去。可是，他們缺乏艱苦創業的心理準備，現實中不愿到艱苦的地方、到邊遠山區、到基層去。大學生想走捷徑，幻想成才的道路一帆風順。他們雖然也愿為國家繁榮富強作貢獻，卻過分強調自我價值;有實現自身價值的雄心壯志，但對吃苦耐勞恐懼，沒有充分做好艱苦奮斗、艱苦創業的心理準備，產生恐懼和彷徨，形成強烈的心理矛盾。
4、全面素質重要性意識強，但自身欠缺且培養不夠。大學生就業競爭是十分激烈的，主要是全面素質(綜合素質)競爭。大學生對全面素質重要性的認識十分明確，但是有些人大學四年卻未得到很好的培養。
二、大學生擇業心態矛盾沖突原因
1、畢業生自身處于矛盾期。首先，大學生擇業是在各種矛盾中的艱難選擇。如自我與客我矛盾、理想與現實矛盾、奉獻與索取矛盾、社會需求與自身實力矛盾等。其次，大學生正處于人生心理矛盾的`突出時期。他們心理發展不穩定、不平衡、不健全往往會產生種種矛盾。再次，大學畢業生有相當部分心理還不成熟，所以形成的個性心理特征有較大的差異，在擇業中就表現出內在心理特征的復雜性與矛盾性。
2、高等教育處于過渡期。當前，高校進行大幅度擴招，就業崗位跟不上畢業生數量的快速增長和無法完全滿足畢業生的期望。如何適應這種新形勢、新情況，進行專業結構、課程設置、教學內容、教學進度等改革，提高師資水平，加強高校的配套發展，培養適應社會需求的人才，有效教育和引導大學生轉變觀念和調整心態，保證他們擇業活動的順利開展，是高校甚至全社會值得研究和探討的問題，這個問題的緊迫性和重要性應引起我們的關注。但是高校無法在短時間內適應這種新形勢、新情況，它是一個長期性和漸進性的過程。這種狀況是畢業生產生不同擇業心態的直接原因。
三、調整大學生擇業心態
我們應當正確認識大學生擇業心態中的種種矛盾沖突，決不能籠統地認為都是消極心態。大學生擇業的矛盾心態使其遇到困難、挫折和沖突是不可避免的，既有積極方面，又有消極方面，但積極方面是主流。這種矛盾心態是其成長過程中的心理現象和心理發展趨向成熟的動力。除了大學生本身要努力尋求積極的解決辦法外，高校與社會也要加強教育和引導，使他們保持穩定、積極、正確的擇業心態進行合理擇業。
1、大學生要全面提升自身綜合素質。21世紀經濟、科技的競爭歸根到底是人才的競爭。市場經濟條件下畢業生在人才市場的競爭主要是綜合素質的競爭，大學生在大學四年應注意自己各方面素質的培養，提前做好擇業準備。自覺培養自己的道德素質、文化素質、業務素質、身體心理素質等，培養自己的交際能力、創新能力、運用知識的能力，增強自己的競爭力和自信心，使自己成為適應社會需要的合格人才。
2、畢業生要進行擇業心態的自我調整。在擇業中，不可避免地會遇到困難、挫折、矛盾和沖突，畢業生應學會全面了解社會，客觀地分析、評價自我，使理想自我與現實自我統一起來，正確處理理想與現實的矛盾關系，根據社會需求正確解決自己就業定位問題，調整自己的擇業心態。
3、學校應加強全方位的就業指導工作。學校要適應新形勢，采取相應改革措施。除了對大學生進行專業知識教育，培養學生各方面素質、能力外，還要進一步開展社會實踐活動和心理咨詢活動，引導大學生樹立正確的擇業觀，客觀地進行自我評價，增強他們的心理素質和在人才市場上的競爭力，培養出適應社會需求的合格人才。高校還應大力加強就業技巧指導，為畢業生提供更多的就業信息。
4、社會和畢業生家長要給予積極的關注和引導。社會要努力為大學生提供良好的擇業環境，為畢業生提供更多的擇業機會，完善就業市場和人事制度，建立真正的公正、公平的競爭機制。這是對大學生擇業心態調適的最有力的措施。另外，家長和親友要主動關心畢業生擇業期間的心理變化，積極配合學校，幫助他們樹立正確的擇業觀，緩解心理壓力，使他們有積極、健康的擇業心態。
大學生就業情況調查報告 4
調查目的：
"90后"的大學生如何讓將自身所學充分運用于實踐，以便更好的就業，充分展現自我價值已引起充分關注。為了了解在校大學生的就業希望，自身素質的評價，學校的就業指導，對就業的形勢的看法，只在了解當前的就業形勢，對大學生的形象，通過對其調查，更好的調節用人單位與大學生之間的供需的關系，為當代大學生職業生涯規劃的發展做一個新的描述，幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業引導，使學生能謀取理想的職業，為同學在今后的求職就業過程中提供參考。針對這一社會現象，我們展開了關于大學生就業問題的調查問卷。
調查形式：
于20XX年3月至4月，隨機抽取廣州地區14所大學（包括本科學校和專科學校四個年級）的705位學生進行調查，其中男生占8%，女生占2%。調查問卷回收率100%，有效問卷668張，有效率98%。使用SPSS0軟件進行數據處理，統計圖表用EXCEL來繪制。
調查內容：
廣州市大學生對所學專業的滿意程度、對自我的認識程度、對就業前景的關注程度、職業期望狀況四個方面。調查結果如下：
一、對所學專業的滿意程度
學生對本專業的滿意與否主要取決于能否擇己所愛，該專業能否在將來幫助自己找到好的又喜歡的工作。調查發現，有0%的大學生對自己的專業較滿意，有66%的大學生不清楚，有0%的大學生比較不滿意，有4%的大學生對自己的專業非常不滿意，各專業的滿意程度沒有顯著差異。
對專業不滿意的直接表現是對本專業的學習動力不足或畢業后不愿從事與專業相關的行業。高考填報志愿時對專業的了解與自身了解的缺乏，可能是導致只有21%的學生對所學專業持滿意態度的原因之一。因為對大學生活的憧憬，對五花八門的專業的不了解，抱有神秘感，從而選了一個自己以后不喜歡的專業。另外，個人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如，某個同學對考古學很有興趣，但社會需求相對比較少，此時可能會產生心理沖突，也許選了一個自己并不感興趣的但賺錢的專業，夢想與現實出現落差，從而對所學專業不滿意。而專業在一定的程度上決定了職業取向，如果對本專業不滿意或態度模糊，勢必會影響自身潛能的開發，以及今后的擇業。
二、對自我認識程度
自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等七個方面，是職業生涯規劃的重要內容之一。在調查中發現，只有7%的被調查者對自己有比較清楚的認識，而52.3%的被調查者對自己的各面能力，興趣等持含糊態度，41.0%的被調查者完全不了解自己；而不同年級不同專業的學生對自我認識沒有顯著性差異。這說明較多的大學生未能很好地關注自身特點，發現自身問題，促進自身發展。那么，這里便牽涉到了大學生就業生涯目標的問題。
職業生涯目標是指可預想到的、有一定實現可能的目標。而職業目標的選擇并無定式可言，關鍵是要依據自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發現自己的`興趣，明確自己的優勢，衡量自己的差距，并以此來開發自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發揮。然而調查表明，大部分大學生對自己的能力、興趣、職業傾向都缺乏深度了解，自然對職業生涯目標是模糊的。
三、對就業前景的關注程度
對就業情景的關注程度，直接影響了對為所選職業所做的準備程度和將來職業所帶來的成就高低。在調查中發現，只有14.5％的被調查者對當前的就業狀況有比較清楚的了解。不同年級的學生對就業前景的關注程度沒顯著性差異，而不同專業的學生對就業前景的關注程度就有顯著性差異，冷門專業的學生比熱門專業的學生更加關注就業前景。在調查中了解，大學生對就業信息的關注還是比較少，只有很少的一部分表示一直關注就業信息，而大部分則都是偶爾關注一下，在看到是留意一下而對就業情景的關注程度直接影響了對所選職業所作的準備程度和將來職業所帶來的成就高低，同學們大都表示對未來工作的擔心實際生活中卻缺少這種基本的努力，典型的眼高手低表現。
造成這種狀況的原因可能來自于兩個方面。一方面，在校園里，舒適、閑逸的生活和父母的絕對經濟支持，使很多大學生忘卻或暫時忘卻了就業壓力帶來的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學生的確是每天都只是讀書，缺乏對就業的準確和認識。另一方面，學校提供的就業指導不夠。調查中，發現有73.5%的學生認為目前學校提供的就業指導不夠，需要更詳細具體的職業生涯規劃指導。
四、職業期望狀況
影響職業期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩定性因素（城市位置與社會地位），內在價值因素（發展空間和興趣愛好），外在價值因素（薪水高低）。在調查中，被調查者將薪水高低、發展空間、城市位置、興趣愛好、社會地位按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業選擇中考慮的首要因素的選擇情況（見下圖），發展空間、興趣愛好成了大多數被調查者的首選，接下來依次才是薪水高低、城市位置、社會地位，男女生沒有顯著的差異。在調查中還發現被調查者中有83.3%的被試認為"前途"比"錢途"更為重要，60.3%的被試愿意充當"雞頭"也不愿意當"鳳尾"。以上結果表明，多數大學生更注重工作的內在價值。
從上述四個方面的分析表明廣州大學生職業生涯規劃呈現一下特點：
（一）多數大學生對所學專業的滿意度較低；
（二）廣州市大學生對職業生涯的規劃還比較模糊，自我認識不夠，絕大多數人沒有明確目標；
（三）廣州市大學生對社會人才的需求了解甚少，另外，學校提供的就業信息不足，學生了解就業相關信息的渠道較少；
（四）廣州市大學生的職業期望更注重發展空間和興趣愛好。因此，我們認為，根據上述特點，學校應該加強對學生的職業生涯規劃的指導，大學生應該及早進行職業生涯的規劃，為未來做好充分準備。
結論和建議
從調查顯示目前大學生對就業的態度表現為：
1、對就業形勢的關注比較少，
2、個人能力存在缺陷，自我認識不足，缺少實戰經驗是致命因素，沒有準確的目標，
3、大學生的職業棋王還是表較高。
1、學校要切實做好學生的就業工作，盡快完善就業指導體系。
就業指導和就業服務的工作同等重要，就業指導和就業服務體系屬于就業匹配的促進措施，其核心在解決用人單位和畢業生之間的信息不對稱問題，通過向大學生提供就業信息并根據這些信息接受職業指導，幫助他們進行有效的職業政策，這就需要建立職業指導機構等形成一個完整的信息系統。
2、大學生要轉變就業觀念
首先大學畢業生要認清就業形勢，轉變就業觀念，當前全社會就業形勢比較嚴峻，除了表現就業需求于勞動力供給的矛盾外，城鎮和農村就業問題同時出現，新生勞動力就業和下崗失業人員再就業相互交織，這位大學生就業增加了困難，因此大學生要消除"眼高手低，有業不就"的思想。要樹立科學的人生觀和正確的就業觀，調整自己過高的不切實際的想法，到基層去謀求發展，到艱苦的地方去創業，其次，轉變到靈活就業，先就業，后擇業的動態就業上來，轉變到行行出狀元"干一行，愛一行，干好一行"的敬業觀念上來，最后認清自身的素質和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相互適應的，適合自己的用人單位，畢業應當給自己做出正確的評價，自我評價要全面，客觀，既要看到自己的長處，又要看到自己的短處，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各個方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體素質，又要考慮其中占主導地位的重要因素。
3、大學生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學校安排的社會實踐，社團的下鄉活動，積極參加學校組織的招聘會，也可以在不影響自己學業的前提下去找一份兼職，提前適應社會生活，了解現在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經驗，豐富自己的閱歷，這些都是將來找工作的資本，會使自己的人生更順利。
大學生就業情況調查報告 5
隨著近年各大高校擴招，全國總體就業壓力嚴峻。對每個大學生來說，及早規劃自己的職業生涯，對決定自己的職業生涯的主客觀因素進行分析，總結和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業環境中處于不敗之地。我和其他兩位同學一起組成一個團隊用問卷形式對西南政法大學的同學做了一個不完全的調查，問卷的問題極具代表性，對沒每一個大學生就是一個很好的參考。
調查內容：
一.大學生對就業形式的認知
就業是每個大學生都要面臨的問題，對這個問題有清晰的認識會對自己的就業有很大的幫助的。有絕大多數人對就業這個問題的認識是很清楚的，75%的人認為就業形式嚴峻，就業難。17%的人認為形式正常。看來許多人對這問題沒有偏離現實。就業形式的嚴峻迫使大學生在大學里努力的學習知識，嚴峻的形式也是大學生學習的壓力。所以，認清形勢將會幫助你更好就業。
二.就業的砝碼
問卷里提到專業、學校、個人能力，什么對就業的幫助最大。5%的人選擇了學校，現在社會上確實存在這樣不公平的現象，或許她的招聘廣告上寫道“只招211工程大學”。大學的名氣對就業確實有影響，但是進入名牌大學的人卻是少數啊。總體上來看，其他大學的就業率也不差。11%的人選擇了專業，社會上流傳“選好學校，還不如選個好專業”。專業對以后就業確實有影響，比如某大學的王牌專業，它的就業率就一直很高。但是就業以后，經常會出現專業不對口。專業只是影響就業的一個因素。90%的人贊成個人能力才是就業的最大砝碼。有了能力，無論走到那里就有飯吃。但我個人認為，你沒有那塊敲門磚，進不了那扇門，即使你再有能力也是無濟于事。所以光有能力是不行的，你得有一定的資質，文憑。
三.怎么樣就業
談到通過什么方式就業，也不過這幾種方式：校方推薦、找關系、靠自己。這是大學生就業面臨的最大的問題。舉一個例子，但不是絕對的。一個農村的孩子大學里學業平平，沒有被校方推薦就業，沒有親戚朋友可以幫助他，他就只有靠自己的力量找一份工作，但是糟糕的是能力又不是很好，所以自然而然的失業了。這就是許多大學生失業的原因。15%的人認為就業要靠父母和親戚，這是走向崗位的捷徑。81%的人憑自己的實力找工作，這是當下最普遍的現象了。什么北漂一族，下南洋啊……都是大學生為了工作，靠自己在外面打拼。多么鮮活的例子。只要是自己愿意，憑自己的雙手肯定能夠為自己謀得一席之位的。
四.人生的第一桶金
大學生對工作的初期月薪的期望值到底是多少呢?45%的人定位在1000~1500元/月，這是個什么概念呢?就我看到的啊，普通的洗碗工月薪是800~1000。那么大學生在社會上的定位就是比洗碗工高那么一點，這也是因為就業難造成的問題。許多畢業的大學生認為能夠找到一份工作就是幸運的啦，慌不擇路，什么職業都可以，最緊要的是能夠有錢可賺啊。1500~3000元/月，這對于剛剛畢業的大學生來說還是有點難的啊!46%的人對自己的`期望就在這個層面，當她們出入社會后會發現許多現實和自己想法背道而馳。合理的定位將會擴大大學生的就業面，就業的機會也會更多。
五.留守或外出
究竟在哪里就業也困擾著很多大學生。選擇家鄉還是外地呢?每個人都有自己的考慮。家鄉，是自己出身的地方，那里有熟悉的環境，熟悉的人。在家鄉工作的話，適應工作的速度肯定會很快，自己的親人也在那里，可以提供很多幫助，有利于自己的發展。在異地工作，有利也有弊，利在于大學生可以開闊眼界，接觸到更多的新鮮事物。弊在于，大學生對這里的一切都很陌生，可能對氣候不適應，沒有親戚朋友，還有許多不確定因素，可能會面臨危險。59%的人選擇在家鄉就業，18%選擇在外地就業。看來當代大學生對自己的檢驗不僅局限于家鄉，把眼光更多的放在了外地，在那里可以找到屬于自己的位置，實現自己的價值。
六.自主創業
自主創業越來越成為當下流行。我們會在報子上看到某大學高材生賣豬肉，某大學生賣包子……這樣的例子不是一個兩個，已經是普遍的現象了。大學生選擇自主創業，是一石二鳥的舉動。一是緩減了大學生就業壓力，二是解決自己的就業的問題。59%的人選擇了自主創業，顯然很多人對就業也是有兩手準備。光靠企事業單位來吸收畢業大學生肯定是不夠的，如果還是一味的等著招聘的話，那好比在抹殺機會。自主創業是大學生對自由的追求和對工作的渴望的結晶。
結論和建議
中國經濟體的壯大，是一把雙刃劍，它給中國帶來了可觀的gdp，也造成了許多社會問題。大學生就壓苦難就是在這樣的背景下誕生的。這不是一兩年的事了，是中國長期積累下的問題。經濟的壯大，對人力需求增多了，高科技的發展，對高素質人才的需求增加。越來越多的大學生都走上了這座獨木橋，在激烈的競爭中失業。嚴峻的形式依然沒有改變，還會持續很長一段時間的。
怎么解決大學生就業苦難的問題呢?
教育體制需要改
革，高校擴招是造成就業困難的問題之一。中國的高校擴招，生產出來越來越多的大學生，大學生的價值也在不斷的貶值。高校只知道擴招、再擴招，收錢，還是收錢。他們有為自己生產出的產品想過嗎?到底銷路怎么樣啊?廁所里的環衛也是大學生。高校理應制定出一套方案解決這個問題。
企業法人應該擔負一定的社會責任，創造更多的就業崗位。社會主義市場經濟的發展是離不開企業的，企業的發展是離不開大學生人才的。所以他們之間是不可分割的關系。企業是解決就業的一大支柱。
只是靠外界因素是完全改變不了大學生就業難的問題的。事物的發展是內外因共同作用的結果，內因是主要因素，外因是次要因素。大學生只有改變自己，來適應這個社會。提高自己的綜合素質，加強自己的專業技能。現在的就業形式多種多樣，不要把雞蛋放在一個籃子里。自主創業、當村官……關鍵在于自己，轉變了就業觀念將會更有利于就業。
所以，提升自己，把握機會，就業就不再是難事。
大學生就業情況調查報告 6
一、前言
隨著當今社會就業問題的日益嚴峻，大學生就業越來越迷茫，是考研繼續留校讀書，還是踏入社會就業？針對我們動物科技學院學生，專科生就業率不低，但是條件相對艱苦。由于本科生專業的缺乏性，我們必須考慮在求職過程中所面臨的困難。這些都是我們要加強調研分析的重點和急需解決的問題。本小組對西北農林科技大學學生組織了一次關于大學生就業意向為主題的調查。
二、調查目的
要求詳細了解大學生就業意向方面的情況，為大學生就業提供科學的依據。
1、通過調查了解大學生對就業所持的看法及對自身的認識。
2、了解最真實的大學生就業現狀及企業對畢業生的要求及需求，從而有針對性地為大學畢業生、為學校、為企業提供相關的有價值的信息。
3、通過對就業現狀的了解，讓更多剛進校的大學生們提前為就業做好準備，而不虛度光陰。
4、了解到就業形勢的嚴峻，要讓更多的大學生應該想到、做到自主創業，為自己的前途開創一片新天地。
5、將所調查的結果反饋給學校，學校可以根據相關資料對大學生就業問題作出切實的引導。
三、調查內容
此次關于西北農林科技大學學生就業情況調查方案調查，我們小組根據調查目的將問卷內容主要劃分為對以后就業工資、單位選擇工作的方式以及對自己專業的評價等方面。本著少而精的原則，采取問卷調查、咨詢畢業生、大二大三學生的形式進行調查。
四、調查范圍、地點、調查對象和分析單位
范圍：西北農林科技大學
地點：八號教學樓、三號教學樓、創新實驗室
調查對象：西北農林科技大學本科生、西北農林科技大學動物科技學院班主任、西北農林科技大學就業管理中心主任
分析單位：動科122班張濤、孫自、王恒
五、調查理論假設
西北農林科技大學本科生就業情況主要存在學院師資力量、教學質量和學院聯合企業三方面的問題，而原因則應從國家隊相關專業的重視度、相關專業的市場成熟度、學院對學生就業問題的關注度去考慮。下面是提出的一些假說，通過這些假說來研究西北農林科技大學學生就業情況及導致其產生的原因。
問題假說
1、學院的專業知識要求較為嚴格，本科生無法滿足就業知識儲備，需要深入學習。
2、該專業本科生工作環境較差，使得很多學生退而求其次
3、學院所聯合的企業比較豐富，工作崗位提供較多。
4、國家對某些專業有很好的輔助政策，相關產業發展較多原因假說
1)我國的基本國策。
2)西北農林科技大學的就業工作實施情況。
3)一些學院過度鼓勵本科生讀研或出國。
六、抽樣方案、資料收集方法
結合調查目的，綜合考慮下來，確定以所在學校的大二，大三及大四同學、相關主管老師為調查對象，調查單位是構成調查對象的'所有在校大二，大三學生。
1、抽選樣本單位
本次大學生就業意向抽樣調查的樣本容量總共150人，其中大二30人，大三40人、大四80人。
2、確定調查方法和抽樣方式
經過全組人員討論決定，按隨機原則采取抽樣調查的方法，對大二，大三，大四學生都采取多階段抽樣（多級抽樣）方法。
3、總體指標（參數）設計思路
關于大學生就業意向調查的問題，主要包括為對就業的看法，就業的欲望，就業的首選地，就業前的準備，就有目的，就業帶來的影響等方面。
4、資料收集
可以聯系西北農林科技大學就業管理中心咨詢相關老師并獲得就業情況資料
七、調查內容與項目
調查的內容與項目主要包括以下幾個方面：
1、被調查學生的基本資料與情況。主要項目包括被調查學生的性別、年級、專業等等。
2、被調查學生就業準備、就業價值觀、就業期望等等。
3、被調查學生是否選擇直接就業。
4、被調查學生是否有自己現有的計劃。
5、被調查學生認為就業需要的哪些能力。
6、被調查學生通過什么方式了解就業信息。
7、被調查學生認為現在就業形勢如何？
八、培訓安排、人員組成、組織結構
1、培訓及規定
(1)儀表端正、大方。
(2)舉止談吐得體，態度親切、熱情。
(3)具有認真負責、積極的工作精神及職業熱情。
(4)訪員要具有把握談話氣氛的能力。
培訓必須以實效為導向，本次調查其人員的培訓決定采用舉辦培訓班、集中講授的方法，針對本次活動聘請有豐富經驗的調查人員面授調查技巧、經驗。并對他們進行思想道德方面的教育，使之充分認識到市場調查的重要意義，培養他們強烈的事業心和責任感，端正其工作態度、作風，激發他們對調查工作的積極性。
大學生就業情況調查報告 7
一、調查目的：
當今社會，科技經濟發展飛速，市場競爭日益激烈。大學生的就業問題已成為社會的熱門話題。社會需要的人才概念也隨著這一發展潮流而產生變化，掌握當今社會真正需要什么類型的大學生，對大學生以后就業大有裨益。并且有利于在校大學生了解最新社會人才動態需求，做好準備。
二、調查人：
xx
三、調查對象：
深入農村，城鎮，企事業單位，調查走訪社會各階層
四、調查時間：
20XX年xx月xx日--20XX年xx月xx日
五、調查方法：
經過派發問卷進行調查，發放問卷共50份，收回有效問卷50份。(調查問卷及數據統計詳見附錄)
六、調查資料：
經過對鄉村、城市、企業及社會各行各業各年齡段人員的問卷調查，了解社會對大學生能力的要求，社會人士對大學生科學文化素質和思想道德素質的評價及期待，以及剛畢業已從業大學生給在校大學生的良好提議，對大學生的未來全面發展，成為滿足社會市場需求的人才，實現人生價值具有重要意義，對構建社會主義和諧社會有著重要的影響。
七、調查結果：
本次調查中70%的被調察者屬于25-45歲年齡段的各個學歷層次各個行業的人。從調查中發現，大部分人對大學生關注度還是挺高的。80%的人對大學生未來的發展趨勢比較樂觀，70%的人認為當前大學畢業生就業得十分努力，20%的人認為困難很大。我們不得而知，大學生的的就業前圖是光明的，道路是曲折的。社會人士觀念還是比較開放的，90%的人認為名牌大學學生的能力并不比一般大學學生強。僅有堅持這種客觀的態度，社會、企業才會給大學畢業生一個公平競爭的平臺，普通大學的畢業生們才會拋棄那些沒有必要的包袱，減輕思想壓力，以更加自信的心態在應聘面試的激烈競爭中完整的展示自我。
調查顯示，不一樣的人對“您認為此刻什么專業的大學生更容易就業”這個問題有不一樣的答案，例如：經濟類、管理類，機械類、工程類，教育類、語言類，醫學類、法學類，其他。這就說明，社會并不偏向任何單獨某一類專業，俗話說的好“行行出狀元”，只要我們肯虛心好學，腳踏實地的奮斗，都會創出一片屬于自我的天地，不能老是抱怨自我沒選對專業了或者是對所學專業失去興趣了，其實，無所謂什么專業不專業，只要自我愛學習，不是專業的也能成為自我的專業。
社會上認為，大學生的最大優勢在于“自信，有夢想抱負，可塑性強”、“有創新精神，思維活躍”。當代大學生最缺乏的必備精神是“勤儉節儉，愛崗敬業”，在“誠實守信、職責奉獻”方面也有待提高。讓大學生清楚的了解自我的優勢和缺點，有利于揚長避短，有則改之無則加勉，嚴格要求自我，培養成為“有夢想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義四有新人。
調查證明，現代社會對大學教育相對滿意，當代大學生極少出現“高分低能”的現象，大學學校不只是從前人們贊美吟誦的“象牙塔”，更是一個鍛煉能力、展示才干的舞臺。被調查者普遍認為，大學生在校期間的主要任務是“認真掌握專業知識，積極參加社會實踐，制定長遠的職業生涯規劃，構成良好的人際交往圈子”。大學生不應當在是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的現代書呆子，而應當接觸社會，開闊視野，“家事國事天下事，事事關心”，對自我感興趣的領域早點涉及。
當今社會，大學生能夠說是遍地開花、隨處都是，競爭異常激烈，壓力也隨之而升。所以大學生切不可狂妄自大，必須及時充電，增加自身的“資本”，提高自我的`價值。社會上認為大學生要找到夢想的工作，除大學文憑外，“英語四、六級證書”、“計算機等級證書”“優干、三好證書”等還是十分必要的。
調查中，大部分人認為東部沿海發達城市是大學生較為容易就業的地區，因為東部就業崗位多，生活條件優越，可同時也存在勞動力供過于求，競爭更為激烈的弊端。還有不少一部分人認為大學生更應當回到家鄉，因為家鄉是從小長大的地方，對周圍環境頗為了解，生活也更加便利。少部分人認為大學生應當嘗試去中西部，隨著國家“西部大開發”政策的實施，內陸地區慢慢發展起來，就業崗位空缺多，一切基礎設施開始逐步建設，大學生如果能克服困難在那邊安居樂業，也會過上美滿的生活，另一方面，也會為國家的進一步發展奉獻自我的一點力量，實現自身的社會價值。由此看出，只要大學生身懷真才實干，勇敢拼搏，艱苦奮斗，不只是貪圖安逸享樂，無論走到哪里都會找到屬于自我的位置。
民眾普遍認為，大學生擇業前不應當首先研究經濟收入、生活環境、工作穩定性，而更應當注重個人發展機會和專業知識的應用，以更加長遠的眼光看待自我的事業，不只局限在眼前。社會鼓勵大學生自主創業，社會最應當在政策方面給大學生加大支持力度，其次資金、技術方面也應當迎頭趕上。經濟危機下，大學后并沒有被斷了后路，還有很多選擇的機會，比如考研、出國留學、考公務員、選調生、自主創業、直接就業等等。社會人士反映，大學生應當從大二就開始涉及就業上崗、人才市場方面的知識，大三時親身參加社會實踐，將學到的理論應用到現實中去，鍛煉培養個人職場能力，積累工作經驗，適應工作環境，為大四就業提前做好各方面的準備。人們對大學生期望還是蠻大的，都為大學生的未來祝福。
八、調查結果分析：
據調查，較受用人單位和社會認可青睞的大學生包括以下幾點：思想素質較高;有事業心和職責感;有吃苦精神;基礎扎實、知識面寬、外語水平高、懂計算機知識;動手能力強;懂專業、會管理、善交際。而大部分群眾對當代大學生的看法是：有真才實干，有專長，高素質，充滿活力。待人有禮貌，孝老愛幼。這些優良傳統應當具備。大學生是祖國下一代的期望，大學生的發展意味著祖國明天的興盛。當代大學生活潑向上，青春充滿活力，樂觀自信，有夢想有抱負的精神風貌必須發揚廣大。
為了能夠在不遠將來的職場生涯中運籌帷幄，我們大學生還應當具備以下素質和能力：
1、自我決策能力
自我決策能力是一個人能否獨立思考，果斷處事和獨立完成某項工作能力。對于即將畢業走向社會的大學生來說，面臨求職擇業，別人的意見和忠告各種各樣，最終要靠自我決定，這就是對自我決策能力的一次檢驗。在未來的工作中，每一件事情、每一個問題以及它們的變化進展都不可能像在學校那樣有教師給你作指導，而必須靠自我迅速作出決定，及時予以處理。所以，具有良好的自我決策能力對大學生就業是十分重要的。
2、適應社會能力
適應社會和改造社會是對立統一的兩個方面。現實生活常常不盡如人意，五彩紛呈的現實生活使剛剛步入社會的大學畢業生眼花繚亂，很不適應。大學畢業生應對現實生活中的消極現象常常產生不安、不滿的情緒，而常常以改造社會為己任的大學生卻忽視了適應社會這個前提。人類禮貌總是在繼承與創新的矛盾運動中發展的。適應社會，正是為了擔當社會賦予我們的職責和使命。適者生存，生存正是為了發展。對社會、環境的適應，是主動的、進取的適應，不是消極的等待和對困難的退縮，更不是對消極現象的認同，大學生僅有具備較強的社會適應能力，走向社會后才能盡可能地縮短自我的適應期，充分地發揮自我的聰明才智。
3、實踐操作能力
實踐操作能力是人們知識轉化為物質力量的憑藉，是專業工作者必須具備的一種能力。在現實生活中，尤其是教學、科研、生產第一線，大學生實踐操作能力的強弱，將直接影響到其作用的發揮。比如，作為一名教師，僅有豐富的知識還是不夠的，還要有把自我的知識傳授給學生的能力。所以，大學生應注意克服只注理論學習，而輕視實踐操作的傾向。一個大學畢業生如果在實踐操作上有過硬的本領，必須會受到用人單位的青睞。仍以教師這個職業為例，許多用人學校在挑選畢業生時，往往注重的是畢業生的試講能力和試講效果，而不只是他們的專業考試成績。
4、表達能力
表達能力是指運用語言闡明自我的觀點、意見或抒發感情的能力，主要包括口頭表達能力和書面表達能力。一個人想讓別人了解你，重視你，更好地發揮你自我的才能，前提就是要有表現自我的能力。要準確表現自我，就離不開出色的表達能力。不僅僅在參加工作走向社會后，會立即強烈地意識到這一點，并且，在求職擇業的時候就會有深切的感受。比如撰寫求職信、自薦信、個人材料，回答招聘人員提問，理解用人單位的面試等，每一個環節都需要較強的表達能力。
5、社交能力
社交能力實際上就是與他人相處的能力。社會上的人際關系遠不如學校中的同學、師生關系那么簡單。大學生步入社會后，要與各種各樣的人發生這樣那樣的關系。能否正確、有效地處理、協調好工作生活中人與人的各種關系，不僅僅影響一個人對環境的適應狀況。而影響著他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業的成就。所以，大學生自覺地培養良好的社交能力十分重要。
6、組織管理能力
雖然不是每個大學畢業生都會從事管理工作，可是在實際工作中每個從業者都會不一樣程度地需要組織管理才能。現代社會職業證明，不僅僅領導干部、管理人員應當具備組織管理才能，其它專業人員也應當具備。隨著時代的發展，純書生型的人才已不能適應社會的需要。近年來，許多用人單位在挑選錄用大學畢業生時，在同等條件下，往往會優先研究那些曾擔任過學生干部，具有必須組織管理能力的畢業生。這正反映了時代的客觀要求。
以上主要是從普遍性這個角度來談大學畢業生應具備的知識的技能，此外，大學畢業生如能撐握一技之長，諸如文藝、球類、駕駛等等就更能增加順利就業的砝碼。
社會需要全面發展的人才，大學生就是這方面人才的后備軍，我們有能力、有職責、有信心把祖國的明天建設的更完美!
九、調查總結與提議：
雖然時下大學生越來越普遍，大學生的地位也不如昔日高級。但這也是社會發達的一種表現，是社會發展到必須階段的產物，是發展的必然。說明了國家的教育越來越普及，全民素質不斷提高。再者，與中國十三億人口的相比下，時下大學生的數量也是偏少的。所以，社會對當代大學生的要求不斷提高也是無可厚非。因為我們是建設祖國的生力軍，是早晨八九點中的太陽，世界屬于我們，未來也掌握在我們手中。了解當代社會對我們的要求是必須要做的，這會讓我們懂得社會最新的發展動態，時刻做好準備。
經過這次調查，我們更加清楚了自我社會地位，身為大學生的職責和義務，以及社會對大學生的期望。我們在校大學生必須會珍惜大學階段的學習機會，把握年輕的大好時光，讓今日的大學學校更完美，更燦爛;我們緊握時代的脈搏，緊跟社會的步伐，讓明天的祖國更加繁榮昌盛，揚眉吐氣。
大學生就業情況調查報告 8
一、大學生對就業前景的關注的比較少
在調查中了解到，大學生對就業信息的關注還是比較少的，僅有24%的同學表示一向在關注就業信息，而71%的同學只是偶爾關注，在看到時留意下。而對就業情景的關注程度，直接影響了對為所選職業所做的準備程度和將來職業所帶來的成就高低。同學們大都表示對未來的工作有擔心，但在實際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現。
總結照成這方面的原因：1.因為學生此刻仍在安逸，舒適的學校中生活，對激烈的社會生活沒有足夠的了解。在經濟上仍依靠父母，忘卻了就業壓力帶來的緊張感，每一天仍是如中學生活，上課、下課，對就業缺乏了準確的了解和認識。2.學校供給的就業指導不到位。同學們表示，雖然學校開設了就業指導課，但只是泛泛的講些大道理，缺少了實際的操作本事。
二、大學生個人本事存在缺陷，自我認識不足
自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經驗、個人的學歷與本事、個人的生理情景等個方面，是職業生涯規劃的重要資料之一。
經過對部分用人單位的了解，發現社會所需要的大學生應具備的基本綜合素質應當包括思想健康和道德、自律、講誠信，善于協調、容易與他人合作的品格，以及具備過硬的專業技術知識和基本的法律法規知識。
調查顯示，有60%的大學生認為造成就業難的狀況，除了社會壓力大，企業用人少的因素外，主要問題還是在于自身的工作經驗的缺乏，缺少實戰經驗是致命的因素。目前大學生的個人綜合素質和本事缺失，突出表現為相對缺乏社會實際工作經驗，缺乏解決現實問題的本事，缺乏艱苦創業精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調查中發現，有57%的同學認為自我表達本事和人際交往關系是自我在求職過程中遇到的最大的難題。
職業生涯目標是指可預想到的、有必須實現可能的目標。而職業目標的選擇并無定式可言，關鍵是要依據自我實際，這就要求我們要對自我有所了解。經過個人分析認識自我，估計自我的本事，確認自我的性格，發現自我的`興趣，明確自我的優勢，衡量自我的差距，并以此來開發自我塑造自我，使自我的才能得到充分的發揮。然而調查證明，大部分大學生對自我的本事、興趣、職業傾向都缺乏深度了解，自然對職業生涯目標是模糊的。
三、大學生的就業觀念，職業期望狀況
影響職業期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩定性因素（地理位置與單位性質、社會經濟因素），內在價值因素（是否能發揮自我的才能、自我的夢想），外在價值因素（家庭的經濟條件、薪水和福利、）。在調查中，被調查者薪酬和福利、地理位置、單位性質、自我的夢想、家庭的經濟條件、父母的決定、社會經濟因素、是否能發揮自我的才能，按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業選擇中研究的首要因素的選擇情景，薪酬和福利、地理位置、單位性質和父母的決定為同學們所所首先研究下的，接下來是自我的夢想、是否能發揮自我的才能、家庭的經濟條件、社會經濟因素，男女生沒有顯著的差異。
據調查發現，以往的學生對自我就業后工作的要求，無論是單位性質反面還是薪資方面，要求都比較高，但此刻的就業形勢似乎不允許初出茅廬的學生有挑工作的機會了，大學生們的要求也降低了很多，大部分同學都表示能夠理解“先就業，再擇業”的觀念。對于以后將從事非專業的工作，有61%的同學都表示能夠理解，看招聘單位給出的工資待遇和發展前景。但在就業公司選擇時，有58%的同學期望能夠再外資企業和政府部門工作，對那些民資企業僅有極少部分的同學表示會研究，這也是大學生好高騖遠的表現，似乎也有點不切實際。
四、幾點意見：
從調查顯示目前大學生對就業的態度表現為：1.對就業形勢的關注度比較少。2.個人本事存在缺陷，自我認識不足，缺少實戰經驗是致命因素，沒有準確的目標3.大學生的職業期望還是比較高。
(1)學校要切實做好學生的就業工作，盡快完善就業指導體系
就業指導和就業服務的工作同等重要。就業指導和就業服務屬于就業匹配的促進措施。其核心在解決用人單位和畢業生之間的信息不對稱問題，經過向大學生供給就業信息并根據這些信息理解職業指導，幫忙他們進行有效的職業決策。在借鑒國外經驗的基礎上，高等院校應經過改革傳統的管理體制，逐步構成和建立一支高素質和職業化的就業指導隊伍，為畢業生供給就業信息服務和就業幫忙。具體措施包括建立大學生就業信息系統，并與全國勞動力市場信息系統聯網，構成一個完整的信息系統；建立職業指導機構，指導學生進行自我評估、職業開發以及制定工作尋找戰略，為學生供給充分的信息與指導服務；建立職業指導課程，列入學校教育課程資料和教學計劃，實施在校學生的就業指導與實習政策等等。
(2)大學生要轉變就業觀念
首先大學畢業生要認清就業形勢，轉變就業觀念。當前全社會就業形勢比較嚴峻，除了表此刻就業需求與勞動力供給的矛盾外，城鎮和農村就業問題同時出現，新生勞動力就業和下崗失業人員再就業相互交織，這為大學生就業增加了困難。所以大學生要消除“眼高手低、有業不就”的思想，要樹立科學的人才觀和正確的就業觀。調整自我過高的、不切實際的想法，到基層去謀求發展，到艱苦的地方去創業。其次轉變到靈活就業，先就業、后擇業的動態就業上來，轉變到行行出狀元，“干一行、愛一行、干好一行”的敬業觀念上來。最終認清自身的素質和條件，正確認識自我和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相適應的、適合于自我的用人單位。畢業生應當給自我做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價，既要研究全面的整體因素，又要研究到其中占主導地位的重點因素。
（三）大學生要提高自身的本事，在校期間也能夠多參加一些社會活動，如學校安排的社會實踐，社團的下鄉活動、積極參加學校組織的招聘會，也能夠在不影響自我學業的前提下去找一份兼職，提前適應社會生活，了解此刻社會需要什么樣的人才，積累一些社會經驗，豐富自我的閱歷。這些都是將來找工作的資本。
大學生就業情況調查報告 9
一、調查背景分析：
隨著近年各大高校擴招，全國總體就業壓力嚴峻。再加上近年來金融危機的沖擊，無疑給競爭日益激烈的大學生就業帶來更多的不利。大學生就業問題已經成為社會熱點問題，對每個大學生來說，及早規劃自己的職業生涯，對決定自己的職業生涯的主客觀因素進行分析，總結和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業環境中處于不敗之地。就此，我們九人組成一個團隊用問卷形式對杉達學院的同學做了一個不完全的調查，問卷的問題極具代表性，對每一個大學生都是一個很好的參考。
二、調查目的和意義
最真實的掌握在校大學生的自我認知和就業觀，了解他們的就業意愿，就業期待，影響他們就業的各個因素，以及他們為此做出的準備。
幫助大學在校生了解同階段人群的就業趨勢，為高校提供有關有價值的信息，提高高校就業培訓的針對性，準確性，有效性。
提高大學生的就業競爭優勢，為促進大學生就業起到積極的作用。
三、調查與統計方法
本次調查采用的是抽樣調查的方法和問卷法。問卷的發放與回收時采用的是個別發送法。
四、調查對象和范圍
本次調查以杉達大學學生（大一、大二）為主體，包括了各學科專業男女生。在其中采用隨機抽樣方法選取調查對象。
五、調查實施過程
a、為了此次調查的順利及結果的準確可靠，我們調查小組的成員都一起進行討論，充分的明白了問卷每一道題的意義和要求。
b、調查采用的是自填問卷法，問卷的發放與回收采用的是個別發送法，即調查小組將問卷印制好后，派調查員依據所抽取的樣本，將問卷逐個發送到被調查者手中，同時講明調查的意義和要求，請他們合作填答，然后收取問卷（大部分為由被調查者當場填寫，當場回收）。
c、回收問卷493份，回收有效問卷421份，有效回收率85.4%。
六、調查分析
在所有的調查人數中，由于學校晚自習自習主要是大一、大二學生，所以大三、大四抽樣為少部分（大一：189人大二：147人大三：85人）。其中男女比例較為平均也和學校男女比例相適應。
1、你是否打算從事與你專業相符的工作？
有29.39%人選擇了從事與其專業相符的工作，49.50%的人選擇了不從事本專業的工作，11.11%選擇了不確定。這說明了有一半的同學覺得自己能夠從業的范圍比較廣泛，不僅僅限于自己的`專業。也從側面說明了大學的學習給大學生拓寬了眼界，而不是限定在某一個領域。
2、您希望在哪種單位就業？
選擇在私營企業工作的有12.12%，選擇國有企業的有23.23%，選擇外資企業的有24.24%，選擇政府機構11.11%的有，選擇無所謂的有29.30%。這組的數據較為平均，這說明了我國各個事業企業或者是公務員等崗位都是比較吸引大學生的，并沒有出現爭搶鐵飯碗或是擠破頭皮去外企的現象。
3、您認為您所讀專業的就業前景怎么樣？
選擇很好的有34.34%，選擇一般的有59.60%，選擇不清楚的有6.06%。這說明只有很小一部分人對自己專業的就業前景不是十分明了，九成多的大學生對自己的專業的就業潛力還是有一定的認知的，不論對錯，至少他們在自己的心中對本專業都有了一定的了解，并能根據自我經驗評估就業前景。這說明了大學生將來都能較為明智地選擇就業。
4、您對未來月薪的期望是？
選擇兩千元以下的人數是0，選擇2000~3000的有34.34%，選擇3000~5000的有39.40%，選擇5000以上的有26.26%。這說明了大學生對于將來的收入的底線是兩千元，也充分的說明了大學生都夢想將來能找到一份高薪水的工作，但是現實總是殘酷的，不過有夢想才能有成功。
5、在校大學生認為理想的就業地區
大學生理想的就業地區、經濟發達地區仍為大學生首選珠三角，長三角地區最受大學生青睞，分別占被調查大學生的22.35%和21.01%。其次的選擇是京津唐和回家鄉的比例分為14.79%和13.28%，還有11.93%的大學生選擇了華中地區，而選擇西部和東北地區的共只占到6.89%。另外選擇出國的占5.71%。
調查顯示，大學生理想的就業地點集中在沿海地區，這些地區同時也是經濟較發達的地區，而選擇經濟相對落后的中西部地區的比例非常小，另外，也有部分學生選擇“回家鄉”發展，這顯示，在就業形勢并不良好的大環境下，華中科技大學大部分在校生對就業地區要求仍然較高，這直接導致了東部沿海地區人力供給的相對過剩；而對于廣大中部、西部地區來說，人力資源供給相對較少，對人力的需求相對不足，區域性人力供給矛盾顯著。人才的地區供需矛盾十分嚴重。
6、在校大學生認為影響大學生就業期望的主要因素
影響大學生就業期望的主要因素
調查數據表明，大學生就業更加關注與自身發展提升相關的因素，對就業的方向問題較為謹慎，多數會結合自身特點和專長來選擇。這表現在影響大學生就業期待的因素較大比例集中在“個人興趣”（38.00%）和“與自己的專業或專長有關”（25.50%）兩個選項上，還有兩個選項也同樣不容忽視，即“行業熱門程度”（21.00%）和“家人期望”(9.17%),這顯示，大學生的就業觀中仍存在部分非理性因素和功利色彩，部分人熱衷于涌向所謂的熱門行業，而忽略自己的長處及這些行業到底是否符合自身的特點和發展需要，還有人比較在意他人的看法，或受部分傳統觀念的影響，盡力使自己符合家人的期望。絕大多數大學生的就業期望從自我角度出發，很少受到家庭和自我以外的因素的干擾，例如“導師的影響”（2.83%），“男（女）朋友的影響”（1.50%）。
7、在校大學生認為影響大學生就業困難的主要因素
影響大學生就業困難的主要因素
大部分大學生在面對這個問題上比較冷靜成熟，能客觀的分析自己的不足和欠缺，31.03%的人認為自己“實際能力不足”，22.40%的人認為自己“對社會缺乏了解”。
也有部分人的想法與教育體制改革的部分內容相吻合，即認為“專業構成與社會需求不協調”（13.93%），這種吻合一定程度上客觀的反映了現實，某些專業的設置單純的求新求奇，不考慮實際需要，專業課內容設置不合理，與真實需要相脫節。
一些人認為是就業培訓和求職方法限制了自身順利就業，如“缺乏就業指導”（8.45%），“求職方法技巧欠缺”（9.32%）。說明高校的就業指導亟待加強，以增強大學生的就業競爭力。
還有人認為是信息的不對稱和缺乏相關必要準備，如“對招聘單位崗位信息缺乏了解”（6.15%）和“對招聘單位的用人標準不太了解”（5.86%）。這反映了大學生和用人單位雙方缺乏有效的了解和溝通。
8、在校大學生認為的解決當前就業難的主要辦法
大學生就業情況調查報告 10
一、調查背景：
近些年，中國大學畢業生就業問題已成為社會普遍關注的重點。隨著高校畢業生總數逐年遞增，大學生面臨更加嚴峻的就業局勢，同時，受金融危機影響，畢業生就業遭遇了前所未有的挑戰。大學生就業難是一個復雜的社會現象，主要表現在經濟社會迅速發展與高校課程設置調節落后、市場需求與人才培養結構失衡等多方面。大學生就業情況已成為評定高等教育質量的重要指標之一，怎樣妥善處理大學生就業難的問題，成為推動高等教育可持續性發展一項重要課題。
二、調查時間：
20xx年5月13日
三、調研地點：
大學城的多所高校
四、調查方式：
通過向在校大學生發放調查問卷，根據學生們的反饋進行整理。
五、正文：
依據學生們的問卷反饋，大家梳理出大學生就業難的幾個主要因素。最先，近些年來我國社會經濟的進步和國民教育的提高，高校的擴招促使大學生人群日益壯大，從而導致大學生就業難等一系列社會現象逐漸顯現。依據國家人力資源和社會保障部、教育部的數據，近些年全國普通高校畢業生總數持續增長：2004年是280萬，2005年是333萬，2006年是413萬，2007年是495萬，2008年是559萬，2009年是610萬，2010年是631萬，2011年是660萬。通過這些詳細數據可以看出，畢業生總數明顯上升，八年間累計達3981萬。而教育部門的權威統計顯示，20xx年畢業生的就業率僅為35%，加上還未就業的畢業生，及其虛假就業信息的出現，當前的.就業方式的確十分嚴峻。其次，造成大學生就業難的原因中，大學生自身也存在一些問題。一方面，很多大學生的職業素養和綜合能力不足，欠缺實踐經驗，動手能力較弱，造成在工作上無法勝任領導安排任務，通常埋怨環境；另一方面，大學生之中普遍存在錯誤的就業觀，遭受傳統觀念的影響，對職業期望過高。他們通常以“天之驕子”身份自詡，缺少對自身及現實的準確認知，欠缺正確就業心態。另一個造成對于大學生就業窘境的原因是企業本身。很多企業及用人單位對大學生存在經驗和性別等方面的歧視，欠缺提供合理平臺的能力。此外，還一些企業不重視工作法的實施，欠缺培育和留住人才的發展理念，造成出色人才外流。這具體體現在公司的薪酬結構不合理、崗位與能力不匹配、勞動法實施不力等方面。很多企業對畢業生的需求脫離實際，設定嚴苛的就業標準，私自延長試用期，并免費占據畢業生的勞動所得。雖然國家在此方面增強了監督和調節，但企業的配合不足。只有在每家企業都積極維護勞動者的合法權益，才能讓他們安心在企業中發展。大家仔細分析了同學們所反映的就業難的原因，并總結出處理大學生就業難題的相應對策：
1、大學生自身的調整及努力。最先，需轉變就業觀念，塑造符合時代的就業觀。大學生應摒棄“社會精英”的情結，確立大眾化的就業觀。如今社會上也有大量待彌補的崗位，包含小城市和鄉鎮對人才的迫切需求，及其小型企業和私營企業的招聘需求；大學生還應當提高底層觀念、工作觀念和奮斗觀念，積極去底層鍛煉，挖掘自身潛力，同時拓寬視野，前去西部地區發展，逐步形成“先就業、后就業、再創業”的職業定位對策，實干地選擇求職路面。其次，提高自身素質，掌控就業主導權。在日趨嚴峻的就業環境里，個人修養、能力、專長和團隊協作能力將成為決定畢業生求職成功的關鍵因素。市場競爭適者生存法則規定大學生持續提升自身素質，掌握扎實技能，以在就業競爭中脫穎而出，爭取理想的工作。再次，在適當環境下，自己創業，憑借自己的實力處理就業難題。大學生應把握商機，發揮自身優勢，挑選自主創業的路面，既解決自己的就業難題，也為社會造就就業機遇，釋放壓力。
2、高校的改革。高校應根據市場需求合理調整學科結構和課程設置，積極面向全國與市場辦校，調節專業結構，使其與招生和畢業生的就業導向相結合，提升社會急需專業的招生數量，降低質量不高和設置不合理的專業的招生，甚至終止招生。還要加強畢業生就業指導，將就業指導圍繞大學生整個學習過程，而不拘泥于畢業前的幾個月。同時，應建立一支高素質、專業化的就業指導團隊，對參與大學生就業指導的人員進行專業培訓，提高其業務水平和綜合能力，并吸引具有心理學、社會學、教育、信息學等行業專長的老師添加指導團隊。此外，應加快高校的教育改革，根據就業市場調整教學內容和方式，注重實踐與能力的培養，開設具備人才市場需求好用課程，讓學生有著扎實的專業知識，同時增強對復合性人才培養。
3、政府機構在畢業生就業里的責任。地市政府需要制定相關政策法規，健全就業市場管理模式，從規范就業市場入手，不斷完善相關法律法規，使畢業生的就業工作踏入法治化、標準化的路軌，并要持續完善畢業生的就業政策，清除就業歧視，加強人事和戶口管理制度的配合改革，以突破戶籍制度帶來的市場分割。此外，政府應加強宏觀調控，推動人才合理流動，采取必要的行政和經濟手段，激勵大學生在西部地區發展。同時，考慮到我國基層人才短缺的問題，國家應制定政策鼓勵大學生流入底層，完成就業，鍛煉成材。此外，政府也需創建高校畢業生的失業保障與培訓機制，將失業的大學生歸于社會失業人員的范圍，給予相應的支持和救助，既能確保社會的穩定，也體現國家對知識和人才的尊重。同時，對于畢業生未能及時就業的現況，組織相關培訓，加強就業指導，以提高下崗畢業生的就業競爭力。相信通過大學生及社會各界的共同奮斗，大學生就業難的問題定會獲得妥善處理，高校畢業生必將完成充足就業。作為我國關鍵人力資源，高校畢業生在各自的工作崗位上都將為社會主義現代化工作作出貢獻！
大學生就業情況調查報告 11
一、當前大學生的就業現狀
大學生存在就業困難，總的原因是高校畢業生總量逐年增長明顯，就業市場需求卻增長不快，導致今明兩年大學畢業生就業的前景不容樂觀，形勢嚴峻 。
二、大學生就業問題的看法
據對50名大學生的調查表明：96％的被調查者認為當前大學生就業困難，對就業前景感到悲觀，只有少數的大學生不為自己的就業前景但憂，認為就業形勢是正常的，競爭是必然的。
根據調查，個人能力不足已成為制約大學生就業的一個根本性問題。就業能力與一般意義上的能力概念有所不同，其特指大學生進入人才市場所需的社會實踐能力、求職技巧等。此次問卷調查顯示，高達46％的大學生將“缺乏社會經驗”視為最困擾大學生就業的因素。有38％的學生表示個人能力不足而成為制約成功擇業的首要問題，另有12％的學生認為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。
問卷調查結果顯示：70%的在校生表示在校做兼職、家教或擔任學生干部職務等是增加自身今后求職成功的最佳途徑。而已踏上工
作崗位的畢業生則認為，在校生應該多進行與自己所學專業相關的社會實踐，那才是提高自己求職成功的最佳途徑。這是在校大學生對社會實踐存在的誤區。
三、高校教育與市場需求脫離
調查中大學生大部分認為目前的高校教育不能完全適應市場需，高校教育與市場需求脫軌，以致大學畢業生就業時在選擇單位與職業過程存在困難。從目前情況看，高校專業結構設置落后于市場發展。99年擴招使大學生數量急增，但擴招專業相對集中，高等教育大眾化，但專業相對集中、促使某些專業人才供大于求，造成了大學生就業存在一定困難。
四、 大學生就業意向現狀分析：
從調研的情況來看，大部分大學生對當前的就業形勢表示擔憂，就業壓力較大。據調查問卷的`調查顯示，有58%的大學生認為當前找工作困難較大；12%的大學生認為，無所謂；有20%的大學生對當前就業形勢持樂觀態度。6%的同學認為就業壓力過大，毫無希望。
1、由于就業壓力大， 30%的同學畢業打算考研究生，以此增加競爭力；24%的同學打算畢業就選擇單位就業；8%的同學畢業打算主張自主創業；4%的同學畢業打算出國；14%的同學不知道如何選擇；20%的同學畢業有其他打算。
2、在擇業時，大家比較注重自己在單位的未來發展、并且要求職業符合自己的規劃，大多數同學把就業看成一輩子的大事，認為“一次就業定終身”，精神負擔很重，往往不能正確定位就業期望值
3、大家對薪水的要求較高，普遍希望在3000元以上，大多數同學對薪水過高的要求忽略了自身條件、個人專長發揮和今后的成長。畢業生不能根據自身的情況給自己合理定位，不能適當地向用人單位展示自己的長處，從而錯過機會，影響了自己的就業。
4、較多數同學已經做過職業規劃。28%的同學自己做過職業生涯規劃，24%的同學通過學校老師做過職業生涯規劃。14%的同學通過校外咨詢機構做過職業生涯規劃。16%的同學沒有做過職業生涯規劃。
五、對大學生就業問題的意見和建議
1、面對嚴峻的就業形勢，大學生的就業是越來越不容樂觀。大學生要在大學里提升自己的就業能力，做好職業生涯規劃。就很多畢業生而言，與其說就業困難，不如說是就業迷茫，不知道自己應該從事什么樣的工作。對自己的未來發展缺乏科學的規劃，這往往成為他們面對就業壓力時感到手無足措的一個重要原因。做好自己的職業規劃是提升就業能力的基礎。
2、在校求學期間，不能只注重專業知識，而忽視了心理質的情況。在求職過程中，有些學生一旦遭遇失改，便一蹶不振，這也是大學生就業難的一個原因。大學生應該注意鍛煉自己的堅忍不拔的性格，在求職中充分了解就業信息，覺著、冷靜應對所有遇到的困難，用積極的的心態掃除成功路上的障礙。
3、正確的擇業心態，轉變就業觀念
（1）首先，要極積、主動尋求就業，而不能被動的“等、靠、要”。很多大學了生把就業寄托于在社會關系資源上，或是企求學校解決就業問題。事實上在市場經濟條件下，我國已經實現用工制度的雙向選擇，大學生主動推銷自己是一個非常重要的實現就業途徑，因為能否勝任還得靠實力說話。
（2）其次，要破除傳統就業觀念，實現多元化就業。大學生在擇業時往往會受到來自社會和家庭中傳統觀念和傳統心理的壓力。不少人選擇大城市、“鐵飯碗”，還有外企，很少人選擇西部和基層。這就使就業成了過“獨木橋”。大學生在這時應該改變一下就業觀念，面對現實，就能較快的找到能夠以揮自己特長的工作。
（3）最后，避免盲目追求，正確認識自我。我國高等教育現在正向“大眾教育”轉變，一些大學生缺乏危機意識，“眼高手低”，盲目追求就業中的高層次，高薪酬，在擇業類型和擇業區域上出現“扎堆”現象，造成了供求脫節，這也是大學生就業難的原因之一。大學生只有改變以前的“精英就業”觀念，樹立人職匹配的“大眾化”就業觀，才有可能實現就業。
大學生就業情況調查報告 12
一、調查時間：
20xx年11月—20xx年12月
二、調查地點（對象）：
鐘桂云老師、陳煥明老師、黃元盛老師
三、調查方法：
人物訪談，組織討論，網上查資料
四、調查目的：
（一）為了對精細化工專業大學生就業崗位需求有更多的了解，學習如何在將來的就業中找到適合自己的崗位
（二）了解周邊化工企業現狀，化工技術專業的發展現狀，預測化工技術專業的未來發展前景
（三）調查本專業畢業生在企業的就業崗位，明確崗位任務和要求
（四）崗位工作任務，明確不同崗位所需的知識、能力和素質要求
（五）調研周邊典型企業對化工類專業人才的需求情況和企業對高職院校畢業生的看法和基本要求，為我校教育建設指明方向。
五、調查內容：
鐘桂云老師
學生：老師，您對我們現在所學的行業有什么看法？
老師：你們現在學的這個行業還好吧！在本校每年的就業率還是挺高的。但是比較擔心招生情況，近年來高校不斷擴招，這必然會造成整體質量下降，若停止擴招，又會對生源造成一定影響。
學生：在您教學時，最喜歡什么，最不喜歡什么？
老師：最喜歡的是學生能夠認真聽課，還有和學生溝通交流，最不喜歡的是學生上課不聽講，以及玩手機、睡覺等行為。
學生：您是從事教師這一專業的，請問一下您為什么選擇這個專業？老師：因為跟學生在一起心態會得到鼓舞，還有自由時間比較多。學生：你認為當老師最大成就的是什么？
老師：能夠培養優秀的學生和能夠得到學生的認可，重要的是一些畢業的學生還保持著聯系，他們會咨詢一些有關專業前景的問題。陳煥明老師
學生：老師您什么時候開始在這里工作的？職位是什么？
老師：我08年1月份左右因工作上的需要而被調入江門職業技術學院，同年擔任復合材料加工與應用技術專業教研室主任。學生：那您以前是從事什么工作的？
老師：我以前在江門甘蔗化工廠（集團）股份有限公司工作，先后擔任過車間主任和廠長助理，長期主管工藝技術管理工作。學生：老師，請問我們的所學的專業有哪些核心課程？
老師：主要有，無機化學、有機化學、化學、化工原理、樹脂合成、膠黏劑技術、涂料生產技術、精細化學品技術等
學生：老師，您覺得我們專業的就業方向怎樣？
老師：你們這個專業主要從事涂料膠黏劑及日用化學品等精細化學品的生產和生產工藝控制、生產原料與檢驗等工作；在機械、電子儀器儀表，汽車制造等企業從事相關產品表面電鍍與涂料工藝操作、技術開發與生產技術管理，鍍液及助劑的、應用于開發等工作。黃元盛老師
學生：老師，您覺得我們的專業怎么樣？
老師：你們這個專業比較重視實踐，強化職業性和開放性；本專業校內擁有省級的實訓基地，實踐教學設備齊全。畢業生雙證書獲取率99%以上，畢業生就業率高達100%。
學生：請問老師，在校期間我們應該著重掌握哪些技能？
老師：比如膠黏劑生產和涂料生產工藝控制、膠黏劑和涂料生產原料與檢驗等。
學生：我們這個學期要考高級化工證，請問老師這個主要考哪些內容的？通過率怎么樣？
老師：這個考試分為筆試和實操兩個部分，主要上課認真聽講，做實驗時步驟規范，考試是沒什么問題的。
學生：老師，我們讀這個專業畢業后的工作待遇一般怎么樣？
老師：按以往的來看，一開始的時候工資方面的待遇一般比較低，等你們有了一定的工作經驗后，會慢慢的`根據你們所從事的工作崗位有所提高，你們的上班時間一般都是八小時制的。
1、我國化工行業發展現狀：我們國家自80年代確定精細化工為重點發展目標以來，在政策上予以傾斜，發展較為迅速。“八五”期間已建成精細化工技術開發中心10個，年生產能力超過800萬噸，產品品種約萬種，年產值達900億元，已打下了一定的基礎。20世紀末精細化工率達到35%。這與國外發達國家相比差距較大。他們僅就電子工業一項就需精細化學品1.6萬種，彩電需7000多種，國內產品配套率都不到20%，其余靠進口。其它在織物整理劑、皮革涂飾劑等方面更為短缺。另外從我國精細化工產品的質量、品種、技術水平、設備和經驗來看，都不能滿足許多行業的需求。（摘要）
2、就業崗位根據調查，精細化工技術專業就業范圍非常廣泛，面向醫藥行業、日用化學品、食品行業及化工行業相關的大、中型企、事業單位。畢業后可按自己的具體情況從事制藥業，化工業，自來水，環保業，塑料業，農藥業，或油漆涂料膠粘劑等待業的工作，在這些單位可從事技術操作、生產管理、設備管理、產品檢驗和市場營銷等工作。
3、就業去向及工資待遇：該行業對人才的技術性要求較強。需求職位中以技術類、銷售類、管理類職位為主。從行業來看，該專業用人需求主要集中在化工業、能源業、醫藥、生物制藥業以及環保業，附加值高的化工新型材料、精細化工制造業等也都需要大量專業人員，由于對專業技術要求高，畢業生2－3年內轉行的較多，人才相對缺乏，所有市場對此專業人才需求量都大。畢業生的就業主要面向外資企業、全國各大、中型國有和民營化工企業，工資待遇好，月薪多在2000元左右。
六、調查總結
總的來說，本專業培養適應社會經濟建設需要的，德、智、體、美全面發展的應用型、實踐型人才。通過三年的學習使學生掌握本專業的基礎理論，掌握本專業的基本技能和專業技能；具有精細化工行業生產運行、生產管理及產品開發的技能；具有較強的實際工作能力和綜合素質；具有創新精神和能力；具有良好的職業道德和素質。本專業培養從事化學工業生產工藝、技術生產管理等工作的高等技術應用型人才。具有與本專業領域方向相適應的文化水平與素質、良好的職業道德和創新精神。熟練掌握化工工藝的基礎理論和專業知識，具備較強的實踐技能，能和正確選擇工藝流程及生產設備、工藝操作條件、生產控制指標、操作要點等，能運用工具書進行化工工藝計算，能在化工生產一線從事生產操作與管理等。因此我們要好好規劃自己的路，不要跟著感覺走！根據個人的理想決策安排，絕大部分都希望有一份輕松而滿意的工作。那么，就需要慎重安排自己的軌跡。從哪個行業入手，逐漸對該行業深入了解不要頻繁跳槽，特別是不要為了一點工資而轉移陣地，要從長遠來看，要養成吃苦耐勞的精神。
大學生就業情況調查報告 13
前言：
“就業”是大學畢業生面對市場進行自我定位，從而自主選擇職業的過程。
在x國，隨著“嬰兒潮”和“大學擴招”導致的大學畢業生數量激增，使該群體面臨的就業壓力逐年增加，并被賦予了多層次的社會意義。通過宏觀層面的分析不難看出，經濟的快速收展和產業結構的不斷調整對人才需求產生發化；新職位的涌現對人才的渴望和需求在不斷增加；高校雖然在擴招，但學科的重復建設，以及擴招過程中與市場需求的錯位，都在客觀上增加了就業難度。
就業市場供求雙方的信息具有不對稱性。高校因自身體制限制而對行業發化和市場要求的反應遲緩，在很大程度上增加了大學生就業的難度和壓力。就此，我們小組對大學生就業形勢做了一次深入的調查，具體情況如下：
一、調查目的
掌握湖在校大學生對大學生就業形勢的`了解和看法，更好的了解當今大學生的就業形勢。
二、調查對象與手段
1、調查對象：xx學院大四學生
2、調查手段：本次調查采取的是網上調查。通過同學相互通知。了解大家的就業形式。參加調查的同學有100人
三、調查時間：
20xx年x月x至x月x日
四、調查內容
大學生多當今就業形勢的看法，根據當今的就業形勢大學生的擇業方向等。薪酬待遇，在校期間的表現對就業的影響。
五、調查結果
1、普遍大學生認為就業形勢嚴峻，擔心就業。
調查發現，xx%的大學生對當今就業形勢都存在一定的了解。其中認為當今就業形勢十分嚴峻的大學生高達xx%。另外，普遍大學生都關注就業信息，且出現對就業過憂現象。從大一就開始關注就業信息的大學生高達xx%，還有xx%的學生在大學前就已經開始關注就業信息，只有3%的學生在大四時才對就業信息進行關注。
2、、大學生對就業的期望值過高
從調查發現，普遍大學生對就業城市期望都較高。在調查的人群中，希望到發達的大城市工作的人占xx%，愿意到中部城市工作的人只有x%，愿意到西部工作的人更加少，只有x%。而且他們對就業的收入期望也較高。對于到小城鎮工作，大部分大學生都不愿意，只把其作為后不選擇。調查人群中，xx%的人心目中可接受的工資都在xx元左右，而對于xx元以下的收入沒有人能接受。
3、就業依賴性大
從調查中發現，大部分學生認為最有效的找工作方法是依靠他人推薦，而并非自己的自薦與介紹。其中認為通過熟人介紹是最有效方法的大學生高達xx%，通過學校推薦是最有效方法的有xx%。
六、調查結果思考
1、對就業信息關注
在調查結果中可以看出大部分大學生對就業信息的關注程度都很高。造成這種狀況的原因可能有兩個方面。一方面是當今社會的就業形勢較為嚴峻，大部分大學生都處于失業狀態。而當今的信息媒體較為廣泛，在校大學生對社會的接觸較多，對社會就業形勢的了解較深入。另一方面，可能是學校提供的就業指導較完善，是學生能較清晰的了解當今形勢。
2、對職業的期望狀況
影響職業期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩定性因素（城市位置與社會地位），內在價值因素（發展空間和興趣愛好），外在價值因素（薪水高低）。其中在職業選擇中考慮的首要因素的選擇情況（見下圖），薪水高低成了大多數被調查者的首選，接下來依次才是發展空間、興趣愛好、城市位置、社會地位。導致這結果可能是由于當今社會過多的追求拜金主義，而缺乏了對工作內在價值的思考，對自身價值實現的思考。就業觀滯后。
3、就業依賴性
從調查結果中可以看出大部分學生對求職都存在一定的依賴性，普遍認為靠人際關系是找到工作的最有效方法。導致此結果的可能原因是：當今社會由于人才市場較為飽和，就業形勢較為嚴峻，各用人單位對應聘者有多重選擇。在這過程中存在暗箱操作行為，形成了一種靠人際關系上崗的潛規則。
七、結經驗體會
針對本次調查結果的分析，我們小組經討論，就關于緩解大學生就業嚴峻形勢，提出以下建議：
1、樹立正確的擇業就業觀
從實際情況來看，目前我國的就業形勢是不少就業崗位并非人滿為患，既存在著“人找崗位”的現象，也存在著“崗位找人”的現象。針對此，我們應鼓勵和引導大學生到城鄉基層就業，到中小企業和非公有制企業就業。改變他們只選擇在大城市就業的思想。讓大學生重視人生價值的實現，不能只把職業活動當成謀生的方式和手段。
2、重視個人素質的培養
就業與擇業需要以自身的能力和素質為基礎。大學生要實現順利就業，就應當樹立獨立生活意識，克服消極依賴思想，充分利用大學的美好時光，努力學習科學文化知識，打牢專業基礎，鍛煉能力，提高素質，完善自我。一個人有了真才實學，能夠適應多種崗位，就更有利自己的就業。
大學生就業情況調查報告 14
一、大學生就業現狀
目前，我國正處在經濟轉軌的關鍵時期，大學畢業生的就業形勢十分嚴肅，用工市場差不多顯現了僧多粥少的尷尬局面，大量畢業生漂浮于社會。xx省副省長宋海指出，當前我省高校畢業生就業壓力較大，20xx年我省一般高校畢業生將超過27萬人，比20xx年增加6萬人，增幅達28%，加上外省院校來粵就業的畢業生，以及前兩年未落實就業崗位的省內外高校畢業生，估量20xx年在我省求職擇業的畢業生可能超過40萬人。依照人事部進行的有關統計，近幾年大學畢業生的需求量不斷下降;而依照教育部的數據，近幾年大學畢業生人數卻不斷上升。由此可見，當前大學畢業生就業難已是不爭的事實。一樣說來，大學生就業難、易要緊表現在兩個方面：就業率的高低和就業中意度的高低。
高校畢業生是人才市場上專門重要的人力資源，近年，隨著高校大規模的擴招，在校大學生人數急劇上升，畢業生人數也逐年增加，隨之而來的確實是畢業生就業問題。有一句話能夠專門生動的形容現在大學生的現狀和就業形式：本科滿街走，碩士多如狗，只有博士能夠抖一抖。這確實是中國特色的就業行情。說起來可笑，現在為就業發愁的大學生，從小同意的教育是世界是你們的要有歷史的使命感為21世紀中國四化建設奉獻力量。N年寒窗下來，才發覺自己不但不是什么國家棟梁，而是連參與建設的機會都幾乎沒有了。曾經的天之驕子，你被誰拋棄。大學生已被用人單位拋棄!用人單位困惑：大學生在寫字樓干事不如中專生，在工廠干事不如技術工人。他們能干什么?大學生也困惑：難道被招過來搞跑腿打雜，收入也壓得低低的(專門應屆生)。
二、大學生就業難的緣故
現在的大學生就業難，第一是由于近年來的大學生擴招，使得市場上的大學生就業供過于求，大學生的就業形式也就日益嚴肅了，而究其緣故，大學生自身也存在著專門多的問題：
1、就業心理預備不足
(1).自我角色轉換不夠及時
關于80%的學生來說，大學時期過的是一種單純而有保證的生活，學習、生活、交際都較有規律，如此的生活與現實社會自然存在一定的距離。在大學生活終止之際，踏上崗位之前。最重要的確實是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業心理預備。確實是要擺正自己的位置，客觀、平復地進入求職狀態，認識社會，了解社會，以自身的實力，積極主動地去適應社會需要.
(2).自我認識，自我了解不夠準確
個性是個體統一的心理面貌，是指人的心理活動中那些穩固的，具有個人特色的心理特點與心理傾向組合成的有層次的動力整體結構。它以個體穩固的行為模式與態度體系表現出來。能力、特長應包括教育培訓的'程度，因為教育和培訓能夠轉化為能力、特長。能力是求職擇業以及事業成功的重要保證。
2、擇業過程中的心理素養參差不齊
(1).敢于競爭，善于競爭。
(2).正確對待挫折
人們在求職擇業中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人一輩子總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。
三、大學生就業政策
1、高校畢業生依舊面臨結構性就業難題
各專業畢業生就業水平盡管會不平穩，冷熱不均，然而社會對不同專業的需求量會有所變動。假如能夠放低期望值，情愿到西部、到基層去工作，應該說不管是熱門專業的學生，依舊冷門專業的學生，都能夠找到工作。
2、聘請單位將更加理性化
大部分用人單位一改印象中非名牌、高學歷畢業生不用的狀況，現在更重視學生的綜合素養和專業素養的培養。
3、民營企業將成為就業機會的最大提供者
一些名企仍將為大學畢業生提供相當數量的工作崗位。
4、就業空間將就一步擴大
中國經濟的快速進展提供了寬敞的就業可能。
5、人才市場趨向在轉變
據調查顯示，人才市場以后長期的趨向是，有新知識，高技能的良好品質的人才有機會，而非大學生身份，這就要求我們大學畢業生，必須在畢業后，連續學習各種知識，不斷提高自己的綜合素養。
四、解決大學生就業難的計策摸索
如前所述，我們學院畢業生近三年的就業率雖高，但仍面臨著就業難問題。要有效解決此一現實問題，筆者認為，當務之急是要大力提高大學生的就業競爭力、端正就業意愿和提高供求匹配的效率。
1.大力提高大學生的就業競爭力。
構成大學生就業競爭力可分為就業能力和創業能力，其要素要緊包括知識結構、心理素養、交流表達能力、與人合作能力、自我學習能力、問題解決能力、追蹤和把握新技術的能力。其中，知識結構是基礎。只有不斷優化知識結構，求職者才會顯得有內涵。而心理素養是否過硬，已越來越成為雙向選擇成與敗的關鍵。交流表達能力、與人合作能力、自我學習能力、問題解決能力、追蹤和把握新技術的能力則是能否連續工作和取得工作成功的關鍵。
2.進一步端正當前大學畢業生的求職意愿。
這些事例和數字進一步向我們說明了一個簡單的事實：當前年輕人的求職意愿明顯偏離社會用人需求。這也能夠說是當前大學生就業難的一個重要緣故。因此，教育青年大學生樹立職業平等觀、關心年輕人樹立正確的求職觀已成為當前高校就業工作的迫切需要。
大學生就業情況調查報告 15
就業是民生之本，大學生就業是我國就業問題中帶有戰略性的核心問題。然而大學生“畢業就失業”，早已不是危言聳聽，大學生就業難已成為當前我國一系列就業問題中一道特殊的難題。這個寒假，我采訪了一位已經踏上工作崗位的學姐，了解到了當前就業的前景和存在困難，并通過調查以及查詢資料，以找到問題并求得解決方案。
一、大學生就業難的原因分析
1、大學畢業生與社會所需人員產生“脫軌”現象。當前，市場需要的大多是有一定實際工作經驗的人員，而大學校園培養的大學生剛畢業，基本沒有工作經驗，畢業生不符合企業的這種需要。
2、大學畢業生對自己的期望值往往過高。在大學畢業后，一般來說，大學生對自己的期望值較高，認為自己上了大學、有了文憑，就應該有個體面的工作。其實這種想法本無可厚非，然而一些畢業生不愿參加或從事比較普通的工作，一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高，應屆畢業生暫時還沒有那個能力。
3、一些學校的大學生就業指導工作尚不夠到位。學校對學生進行的就業指導、學生挫折教育以及技能培訓等，都還未達到相應的要求。
4、其他影響大學畢業生就業的因素。一是專業問題。有的專業設置不合理，或熱門過熱，如目前法學畢業生六成難就業；二是能力問題。社會單位最看重學生的實際能力、適應能力，市場需要的又是新型復合型人才，而現實卻無法提供這類人才，造成大學生就業困難；三是區域問題。東部地區就業好于西部。
二、企業對大學生的要求
面對現在的社會，面對大學生越來越普遍的現象，面對下崗工人的事實。企業對我們大學生的要求也是特別的挑剔。優中選優，而相對的那些不為所知的個人素質也進入了選擇之列。
1、部分企業最看重畢業生扎實的專業知識
從下面的圖表中我們可以發現，企業最需要大學生所具有的能力是扎實的專業知識，其次是外語水平、組織協調能力，分別占35.56%和34.66%，由此可見，在大學校園里，最主要的還是學習這一塊，這也同時解決了大學生到底應以學習為主還是以工作為主的困惑。
隨著經濟的發展，社會分工也日趨細致，所有對專業人才的需求也一直是呈上升的趨勢。在招聘中企業也越發的重視員工的.專業技能，因而在缺乏一個統一的客觀的專業技能評價標準的情況下，企業選擇了首先了解畢業生的專業知識，是一個必然的選擇。
我們還應該看到一個這樣的趨勢：企業所需要的人才也在日益向“專業化復合型”轉變，在要求員工具有出色的專業技能的同時也要求員工具備較高的心理素質、組織協調能力、管理能力等。
2、大多企業認為大學生綜合能力最重要
大多數企業很是看重應聘者的社會實踐能力，相對于成績與學歷，社會應該更看重員工未來的發展潛力，這個方向是正確的，也會是當今學生注重培養的能力。
3、企業對畢業生的思想道德的要求比較高
現階段企業對畢業生的思想道德的要求是比較高的（61.90％的企業將思想道德列為對畢業生的特別要求），這主要是由于企業為了應對目前大學生在求職過程中缺乏誠信的表現以及逃避人力資源風險而采用的措施。
同時，我們也可以看到企業的用人標準也日趨務實，在招聘中學歷、學校名氣等因素所占比重都日趨合理，企業的評價標準更加合理。
但是，還存在不少影響大學生就業的不合理限制因素，比如，家庭背景、性別等，企業應該引起足夠的重視，以免造成就業歧視，影響企業形象。
三、當代大學生所缺乏的素質和能力
1、當代大學生所缺乏的素質
作為當代大學生，首先要學會做人，并且要具有敬業精神，敬業精神是許多用人單位最看重的品質之一。所謂有敬業精神的人就是有成就感，有一定責任心的人，以圓滿完成工作來衡量自己，而不用升遷和報酬來衡量自己。當代大學生所缺乏的素質，應該體現在以下4方面的素質：較高的思想道德素質；良好的業務素質；較高的文化素質；良好的心理素質。
2、當代大學生所缺乏的能力
1）對社會認識能力：對社會認識能力的不足是由于校園環境和社會環境的巨大不同和大學生總體上缺乏社會鍛煉而造成的。
2）對自身認識能力：對自身的認識能力是由于對社會認識能力的不足而導致對自身素質和能力的錯誤判斷（通常是高估）。
因此，后者是前者的必然結果。用辨證的方法將兩句話連在一起，就具有著十分現實的指導意義的：首先，要做事，先做人。作為一個人，只有具備一定必要的綜合素質和全面素質，尤其是成功必備的為人處世準則，才能在做事中正確思考、正確決斷，最終取得成功。其中最起碼、最重要的素質就是堅守信用，行事專一。俗話說，“人無信不立，業無信不興”。由此可見，信用對于一個人的重要性不僅關系到他的人生成敗，也與事業的成敗息息相關。做人行事專一，持之以恒，認準目標，決不放棄，才能感天動地，化作精神，永世長存。另一方面，學會做事才能更好的做人。做人是做事的基礎，將事情做好，做出成績，是我們努力前進的目標，同時又對做人有積極的促進作用。創業有成并惠及他人，是最好的做人方式，是將做人與做事有機結合的重要手段。只有一個德才兼備的人，才能依靠他的能力和修養去贏得別人的尊重與支持。
四、結論及建議：
1、學校要切實做好學生的就業工作，盡快完善就業指導體系
就業指導和就業服務的工作同等重要。就業指導和就業服務屬于就業匹配的促進措施。其核心在解決用人單位和畢業生之間的信息不對稱問題，通過向大學生提供就業信息并根據這些信息接受職業指導，幫助他們進行有效的職業決策。在借鑒國外經驗的基礎上，高等院校應通過改革傳統的管理體制，逐步形成和建立一支高素質和職業化的就業指導隊伍，為畢業生提供就業信息服務和就業幫助。具體措施包括建立大學生就業信息系統，并與全國勞動力市場信息系統聯網，形成一個完整的信息系統；建立職業指導機構，指導學生進行自我評估、職業開發以及制定工作尋找戰略，為學生提供充分的信息與指導服務；建立職業指導課程，列入學校教育課程內容和教學計劃，實施在校學生的就業指導與實習政策等等。
2、大學生要轉變就業觀念
首先大學畢業生要認清就業形勢，轉變就業觀念。當前全社會就業形勢比較嚴峻，除了表現在就業需求與勞動力供給的矛盾外，城鎮和農村就業問題同時出現，新生勞動力就業和下崗失業人員再就業相互交織，這為大學生就業增加了困難。因此大學生要消除“眼高手低、有業不就”的思想，要樹立科學的人才觀和正確的就業觀。調整自己過高的、不切實際的想法，到基層去謀求發展，到艱苦的地方去創業。其次轉變到靈活就業，先就業、后擇業的動態就業上來，轉變到行行出狀元，“干一行、愛一行、干好一行”的敬業觀念上來。最后認清自身的素質和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。畢業生應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。
3、大學生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學校安排的社會實踐，社團的下鄉活動、積極參加學校組織的招聘會，也可以在不影響自己學業的前提下去找一份兼職，提前適應社會生活，了解現在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經驗，豐富自己的閱歷。這些都是將來找工作的資本。
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