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大學生職業規劃設計四步驟
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來全新的工作和生活，我想我們需要好好地做個職業規劃了。相信大家又在為寫職業規劃犯愁了吧！下面是小編為大家收集的大學生職業規劃設計四步驟，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學生職業規劃設計四步驟 1
身為大學生的我們，在一天天消磨時光的日子里，不如抓緊時間多學一些知識來充實自己，不如多在學校社團里加強個人鍛煉，充實自己的管理、說教、實踐能力。 人的大學時光一生中也許就一次，不把握好，將來自己一定回追悔莫及。于是，再經過一番深思熟慮之后，我決定把自己的未來設計一下。有了目標，才會有動力。
大學生職業生涯規劃應包括評估自我、確定短期和長期目標、制定行動計劃和內容、選擇需要采取的方式和途徑四個步驟。
一、自我評估。根據家長、老師和同學們的評價，借助于職業興趣測驗和性格測驗，發現自己是一個較為外向開朗的人還是內向穩重的人，并對哪些問題較為感興趣，如經濟 問題還是管理問題，或擅長哪些技能如分析，對數字敏感，語言表達能力等。也可分析出自己的一些弱點，她說：“一般的大學生抗壓力能力，合作能力較弱，考慮 問題深度不夠，文字表達能力不佳。”
二、確定短期和長期目標。長期目標一般是以后職業規劃的頂點，或較高點也就是夢想，但要細化至具體工作，如畢業后進入國際知名管理顧問公司從事研究分析、咨詢工作。短期目標設立一般是素質能力的提高，或有用證書或考試的通過和獲取。
三、制定行動計劃與措施。在確定了職業生涯目標后，行動便成了關鍵的環節。沒有達成目標的行動，目標就難以實現，也就談不上事業的成功。這里所指的行動，是指落實目標的具體 措施，主要包括工作、訓練、教育、輪崗等方面的措施。例如，為達成目標，在工作方面，你計劃采取什么措施，提高你的工作效率?在業務素質方面，你計劃學習 哪些知識，掌握哪些技能，提高你的業務能力?在潛能開發方面，采取什么措施開發你的潛能等等，都要有具體的計劃與明確的措施。并且這些計劃要特別具體，以 便于定時檢查。例如大學四年里你將如何制定計劃？
四、選擇需要采取的方式和途徑。
一年級為試探期：要初步了解職業，特別是自己未來所想從事的職業或自己所學專業對口的職業，提高人際溝通能力。具體活動可包括多和師哥師姐們進行交流，尤其是大四的 畢業生，詢問就業情況，大一學習任務不重多參加學校活動，增加交流技巧，學習計算機知識，爭取可以通過計算機和絡輔助自己的學習。為可能的轉系、獲得雙 學位、留學計劃做好資料收集及課程準備，多利用學生手冊，了解相關規定。
二年級為定向期：應考慮清楚未來是否深造或就業，了解相關的應有活動，并以提高自身的基本素質為主，通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己 的知識技能；可以開始嘗試兼職、社會實踐活動，要具有堅持性，最好能在課余時間后長時從事與自己未來職業或本專業有關的工作，提高自己的責任感、主動性和 受挫能力，增強英語口語能力，增強計算機應用能力，通過英語和計算機的相關證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業的知識充實自己。
三年級為沖刺期：因為臨近畢業，所以目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、并確定自己是否要考研上。在撰寫專業學術文章時，可大膽提出自己的見解，鍛煉自己的獨 立解決問題的能力和創造性；參加和專業有關的暑期工作，和同學交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試，加入校友 絡，和已經畢業的校友、師哥師姐談話了解往年的求職情況；希望出國留學的'學生，可多接觸留學顧問，參與留學系列活動，準備TOEFL、GRE、注意留學 考試資訊，向相關教育部門索取簡章參考。
四年級為分化期：找工作的找工作、考研的考研、出國的出國，不能再猶豫不決，大部分學生的目標應該鎖定在工作申請及成功就業上。這時，可先對前三年的準備做一個總 結：首先檢驗自己已確立的職業目標是否明確，前三年的準備是否已充分；然后，開始畢業后工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中校驗自己的積累和準備；最 后，預習或模擬面試。積極利用學校提供的條件，了解就業指導中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓練，盡可能地在做出較為充分準備 的情況下進行施展演練。
大學生職業規劃設計四步驟 2
好的職業規劃是實現成功就業的前提，也是促進個體在工作崗位實現自身價值的重要基礎。我國的職業指導工作從1923年清華大學成立職業指導委員會算起，也有將近百年時間;雖然我國的職業指導工作取得長足進展，但是隨著社會的發展，還是難以跟上社會發展，借此機會，將收集的國外的職業規劃資料與諸位分享，愿大家能從中有所借鑒。
職業生涯輔導的基本理論包含兩個方面：其一,職業發展是長期的、連續的發展過程,職業選擇不是在面臨擇業時才有的單一事件,而是一個發展過程。與此對應,職業生涯輔導應貫穿人的一生。其二,職業發展如同人的身體和心理發展一樣,可以分為連續的若干階段,每個階段都有一定的特征和職業發展任務,如果前一階段的職業發展任務不能很好地完成,就會影響后一階段的職業發展任務,導致最后職業選擇發生障礙。與此對應,學校的職業生涯輔導應貫穿教育教學始終。隨著職業生涯輔導理論的不斷發展, 20世紀70年代在美國又興起了職業生涯規劃教育,并已成為大學生在校期間接受教育的一部分。許多高校在職業咨詢、就業服務等方面,建立了一套完整的理論體系,這一理論體系的核心就是指導大學生進行自我評價,確定擇業目標。如今職業生涯規劃教育已成為美國、英國、加拿大等國學校教育和就業指導的重要組成部分
國外有很多職業指導機構，有的父母在孩子很小的時候就給孩子做性格測試，看他適合從事什么職業。在西方許多國家，他們的職業生涯教育從小學便開始了，特別是進入大學之后，他們的教育形式更是多樣化。如，職業日、職業興趣測試、社會實習等等，他們非常注重學生對社會工作經驗的積累，每隔一段時間都會邀請社會上各種職業的`人士到學校介紹各自的工作;學校還定期組織一系列的模擬實踐活動，年滿14歲的學生則可以利用業余時間到校外打工，積累寶貴的工作資本。
國外大學生職業規劃設計一般包括以下四個時期：
⑴大學一年級：收集信息。
學業方面：和輔導員計劃學習課程;參與小組項目或研究。
擇業方面：在就業中心注冊，了解就業中心資源，與職業咨詢師接觸;通過測試和問卷，了解感興趣的專業領域和職業選擇;和高年級學生或系里了解不同的專業和相關的職業;學習寫簡歷，尋找暑期實習。
社會活動方面：參加協會或俱樂部活動;休閑時間，和朋友在一起。
⑵大學二年級：探索職業選擇。
學業方面：選擇專業前了解各專業的信息;積極的去認識一些老師、教授;取得一個好的學業成績;加強計算機使用能力。
擇業方面：與職業咨詢師評估和確定職業目標;更新修改簡歷;發展專業技能，做與職業目標相關的實習或研究項目;暑期實習工作。
社會活動方面：參加或組織協會或俱樂部;參加學校運動隊;認識來自其他國家的學生。
⑶大學三年級：獲取經驗。
學業方面：選擇學習其他專業或雙學位，拓展職業選擇;參加行業的討論會;成為行業的學生會員;加強計算機使用能力。
擇業方面：和職業咨詢師見面，確定興趣、目標和價值觀;準備考研或工作，留意考研信息和講座;準備校園招聘;參加實習就業招聘會;留意就業中心的實習、工作機會。
社會活動方面：參加協會或俱樂部活動;業余休閑，多和朋友在一起。
⑷大學四年級：做出決定。
學業方面：積極的去認識一些老師、教授，最后選擇專業，申請研究生;取得一個好的學業成績;加強計算機使用能力。
擇業方面：分析總結四年來獲得的經歷，確認強項和技能，以及與職業相關的價值觀;更新簡歷，參加就業技巧和面試技巧的培訓;實際練習應聘技巧，并進行模擬錄像面試;與親朋好友和老師建立關系，抓住就業機會;參加校園招聘，同時留意校外招聘信息。
社會活動方面：社會關系對你求職的幫助;意識到即將與親朋好友關系的改變;對經濟開支有一個預算。
國外高校一般設有畢業生就業指導中心，進行職業指導和就業服務。職業指導的工作重點是推行四年職業規劃項目：學生入學的第一年，中心就開始對學生進行職業教育，幫助學生接觸和了解就業狀況;第二年要幫助學生發現和了解自己的性格、興趣和專長，進而幫助學生選擇專業;第三年幫助學生了解雇主資料和市場需求，參加社會實踐和一些招聘會，讓學生直接感受就業市場;第四年輔導學生寫求職信，傳授求職要領和面試技巧等專門技能。這種就業指導貫穿學生的整個大學生涯，對學生就業觀的形成，增強擇業能力和求職技巧很有幫助。
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