優勢與不足在教招結構化面試中該如何表達
在教師招聘結構化面試中，考生常常會遇到談及自身“優勢”與“不足”的問題。命題人設置這類問題，是為了考查考生是否具備真實、準確、客觀、全面評價自己的能力。考生在回答這類問題時，需要實事求是，切忌胡亂吹噓或過渡貶低自己，考官不僅在意內容，也看重考生的態度。
一、關于“優勢”的表達
考查考生的“優勢”，一方面是判斷考生是否真實的描述了自己的優點，另一方面是為了了解考生是否具備所報崗位需要的素質。因此，在對自己的評價中，考生首先要充分肯定自己，不僅要展現自身的優秀品質，更要向考官展示自己非常適合教師工作的能力和素養，這樣既能給考官一個堅定、自信的良好印象，又可以充分突出自己的競爭力和競爭優勢。但是，要切記在對自己評價的表述中要保證真實，不能弄虛作假，此外，與教師工作無關的特長，既使自己引以為榮，也要忍痛舍棄，以突出重點。
二、關于“不足”的表達
只有正確看待自己缺點的人才能不斷進步。考查考生的“不足”，不僅是想要了解考生的.缺點，更多的是想判斷考生是否具備正視缺點、改善缺點的能力。考生在評價自己的“不足”時要概括集中，不要出現過多的缺點描述。過多的否定自己，看似謙虛，但容易影響考官的判斷。談及缺點時，不要談與教師崗位要求沖突的缺點，同時要避免談到無法改善的缺點。可以談論職場新人存在的共同缺點，如教學實踐經驗不足、閱歷較少、專業知識有待在實踐中提高等。也就是說，要談論理想與現實的差距，談論自己正在克服并且能夠在未來一段時間內改善的缺點。需要注意的是，考生除了說自己已經認識到的缺點外，還可以說明完善自身缺點的信心和方法。
總之，在面對談論“優勢”與“不足”的問題時，考生要注意分清主次，突出重點，緊緊圍繞教師職業特點來組織自我評價的內容。同時，要分配好談論“優勢”與“不足”的比例，突出優點，少談缺點，不要泛泛而談，盡量用事例說明問題，更加直觀的向考官展現自己，以便在有限的面試時間內更加高效的推薦自己。
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