癥狀一：狂做模擬題
很多同學在考研復習沖刺階段做了大量的模擬題，但是模擬題做的越多，分數卻越低。
破解：“真題至上”。市面上大部分模擬題是粗制濫造的，其命題思路與真題的命題思路往往大相徑庭，做模擬題的唯一的作用就是干擾我們考場上的做題思路。最后階段一定要樹立真題至上的觀念。考生務必要認真研究94年到10年的72篇閱讀理解真題，共340道題目。其中，最近四年的真題又最能代表最新的命題趨勢。
考過的題目永遠不可能再考，但是命題思路卻是在不斷重復的。請記住歷史是一面鏡子，它可以照射出未來的道路!
例如：07年 21. The birthday phenomenon found among soccer players is mentioned to
[C] introduce the topic of what makes expert performance。
這道題目其實和03年42題命題思路如出一轍，連題干與選項的語言都幾乎一致：
Donovan's story is mentioned in the text to ________。
[A] introduce the topic of online spying
癥狀二：做題靠印象或直覺
很多同學做題時，ABCD四個選項可以輕易排除AB兩個選項，剩下的選項徘徊半天后憑感覺選擇C，而答案恰恰是D。
破解：“本本主義”。即考研閱讀的每一道題目的選擇一定以原文為本，每一道題目一定可以從原文中找到出處，切忌主觀臆斷。筆者在考研班上對考生有這樣一個硬性要求：每篇文章一定要在原文中找出出題的5句話。并針對這五句話思考兩個問題：
(一)、why:即這句話為什么(why)會出題。根據筆者對考研英語的長期研究，發現命題人往往在下面十個地方出題，09年的命題一定不會超出這個范圍(重要性由高到低排序)：1、二者相比必出考點;2、因果;3、轉折;4、各段首句;5、否定;6、數字;7、列舉8、長難句、9表最高級或唯一的詞;10、特殊標點
如：07年第一篇文章第三段首句This success, coupled with later research showing that memory itself is not genetically determined, led Ericsson to conclude that the act of memorizing is more of a cognitive exercise than an intuitive one。
本句符合這樣幾個命題原則：(1)led to因果常考 (2)more …than…二者相比必出考點 (3)本句是本段的首句，又符合各段首句常考原則。后面命題人命制了23題。
(二)、how: 即由這句話如何(how)得出正確答案。考研閱讀正確選項的命制一定是遵循同義替換原則。即將原文中的一個或者幾個單詞替換成正確答案的另外一個或者幾個單詞。如：
年份 原文 答案
00年 This speeding up of life, says the Futurist, requires a new form of expression. 60、Futurists claim that we must ________。
[C] develop new modes of expression
01年 Sad to say, this project has turned out to be mostly low-level findings about factual errors and spelling and grammar mistakes 60. The results of the journalism credibility project turned out to be ________。
[D] rather superficial
08年 Women are particularly susceptible to developing depression and anxiety disorders in response to stress compared to men 21. [A] Women are biologically more vulnerable to stress。
總之，94年到08年共300道題目，把對應的原文的300句話搞清楚這樣兩點，才能在考場輕松排除干擾，選出正確選項。
癥狀三：
(1)把閱讀真題做完扔到一邊，不做任何的分析或總結
(2)做過一遍真題之后感覺已經記住答案了，第二遍再做感覺意義不大
破解：以上兩種情況錯在沒有真正的把真題研究透了。請記住“精深勝于博大”，把1篇真題研究20遍遠遠勝過你一下子看20篇文章。筆者教過的考研的高分學員無一不是把真題閱讀研究六、七遍以上的。希望同學們研究94—08年的真題應該達到三大標準：
(一) 單詞：要做到真題閱讀中沒有一個大綱單詞不認識。
考研考查詞匯的深度而不考廣度。“深度”即一詞多義，如：process 在07年23題A考到動詞意思：處理。“廣度”即考研閱讀會的出現3%的超綱詞，但是超綱詞永遠不會出題。
最后階段考研詞匯的背誦抓住兩點：
(1)不斷重復為主：要降低一次背誦的期望值，重復是解決遺忘的最好辦法
(2)閱讀鞏固為輔：在閱讀真題中鞏固單詞的含義。考研英語大綱規定5500個單詞，除去高考大綱規定的2000個單詞。剩下的單詞中有1800 個高頻詞匯在最近15年真題中反復出現。如上文所舉的08年21題中 vulnerable 在04年第4篇文章第三段，06年31A ，07年31.C都出現過，而susceptible 在05年31.B 也出現過。由此可見核心詞匯總是在不斷重復的。把真題中的詞匯搞透了，考研的詞匯就解決了一大半。
同時考生應注意詞匯考查的最新趨勢：將大綱詞匯以變形的形式(主要是加上詞根詞綴和簡單詞組成的合成詞)出現。如07年考查overrate. rate是做動詞表示“評估”，over-前綴表示過多。所以該合成詞表示“高估”。而干擾選項將其偷換為overlook(忽略)。應對最新的考查趨勢的方法是(1)了解常考的前后綴 (2)將簡單詞背熟，以便能迅速識破由這些簡單詞組成的合成詞。
(二) 句子：要做到真題閱讀中每一個句子都能夠劃分出成分。
很多同學反映自己做閱讀速度過慢，除了一些詞匯不認識之外，另一個重要的原因就是閱讀長難句的速度有待提高。請記住：考研閱讀的速度取決于你在短時間內理解長難句的速度，把所有的長難句都掰扯明白了，考研閱讀不就過關了嗎!
考研閱讀中的長難句構成方式有以下四種：
1、合并簡單句，變為帶有3大從句結構(即名詞性從句、定語從句、狀語從句)和and并列平行結構
2、把原本分開的句子組合，用固定的句式和固定搭配結合在一起，如from…to … not only …but also… more …than…