2011年7月學前教育學真題

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2011年7月學前教育學真題

　　一、單項選擇題(本大題共28小題，每小題1分，共28分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

　　1.我國幼兒園大班一般為(D )

　　A.2—3歲 B.3—4歲

　　C.4—5歲 D.5—6歲

　　2.教育的場所、設備、教具、器材等是( B )

　　A.教育影響 B.教育物質資源

　　C.教育內容 D.教育途徑

　　3.從教育的起源看，教育是一種( C )

　　A.個體現象 B.群體現象

　　C.社會現象 D.心理現象

　　4.對教師有很強烈的依戀感情，行動容易受情緒支配的是( A )

　　A.3—4歲 B.4—5歲

　　C.5—6歲 D.6—7歲

　　5.導致兒童身心發展差異性的物質性基礎是( C )

　　A.后天環境 B.教育

　　C.遺傳素質 D.自然環境

　　6.兒童認知、情感、意志和個性等方面的發展是( B )

　　A.生理成熟 B.心理發展

　　C.生理適應 D.心理適應

　　7.學前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個體發展具有( C )

　　A.規律性 B.個別差異

　　C.階段性 D.社會性

　　8.學前教育目標是促進兒童身體的、情緒的、智能的和社會性的全面發展，這是( D )

　　A.工業社會初期 B.工業社會

　　C.農業社會 D.現代社會C

　　9.新生兒出生后能吃到母乳，是依靠( C )

　　A.聽覺 B.味覺

　　C.觸摸覺 D.視覺

　　10.大腦的重量1000克，相當于出生時的兩倍半是( D )

　　A.7歲 B.6歲

　　C.4歲 D.3歲

　　11.兒童最初的規則意識和懂得遵守規則開始于( C )

　　A.托兒所生活 B.幼兒園生活

　　C.家庭生活 D.社區生活

　　12.蒙臺梭利提出，兒童對細節的敏感期出現在(A )

　　A.1—2歲 B.2—3歲

　　C.3—4歲 D.4—5歲

　　13.我國農村不發達地區為了適應所在地區園舍缺乏、設備不足、適齡幼兒多的特點而采取的農村社區學前教育形式是( A )

　　A.二部制幼兒園 B.完全幼兒園

　　C.學前班 D.巡回輔導班

　　14.提出多層智力觀的是( B )

　　A.戈爾曼 B.加德納

　　C.盧梭 D.夸美紐斯

　　15.進步主義教育家杜威的教育著作是( A )

　　A.《民主主義與教育》 B.《教育漫話》

　　C.《人的教育》 D.《愛彌爾》

　　16.按照皮亞杰的理論，心理特點是“自我中心化”的是( B )

　　A.感知運動階段 B.前運算思維階段

　　C.具體運算思維階段 D.形式運算思維階段

　　17.提出“整個教學法”，把兒童所應該學的東西結合在一起，完整地、有系統地教授兒童的是( D )

　　A.陶行知 B.張雪門

　　C.張宗麟 D.陳鶴琴

　　18.發展適宜性的含義：一是個體適宜性，一是( C )

　　A.目標適宜性 B.方法適宜性

　　C.年齡適宜性 D.課程適宜性

　　19.兒童通過扮演媽媽體會到母親的行為以及和孩子之間的關系，這種游戲是( A )

　　A.角色游戲 B.表演游戲

　　C.結構游戲 D.智力游戲

　　20.活動室墻飾的高度首先要適合( A )

　　A.幼兒的身高 B.教師的身高

　　C.家俱的高度 D.房屋的高度

　　21.教師采用具有教育意義的典型事例供兒童直接模仿和學習的方法是( B )

　　A.語言法 B.范例法

　　C.參觀法 D.討論法

　　22.角色游戲中幼兒從獨自游戲發展為平行游戲，主要反映了幼兒( B )

　　A.認識發展水平 B.社會性發展水平

　　C.情感發展水平 D.身體發展水平

　　23.在教育實踐中對兒童進行最基本的、入門式的教育，為其以后的學習和發展打下初步的基礎，這是學前教育的( D )

　　A.保教結合原則 B.獨立性原則

　　C.綜合性原則 D.啟蒙性原則

　　24.將年齡相差在12個月以上的學前兒童編排在一個班級里學習、生活、游戲的教育組織形式是( C )

　　A.托兒所 B.幼兒園

　　C.混合班 D.學前班

　　25.“上梁不正下梁歪”，這要求父母( A )

　　A.做好榜樣 B.尊重兒童

　　C.規矩明確 D.理智的愛

　　26.因為兒童生病或過生日而進行的家庭訪問是( C )
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　　A.新生家訪 B.定期家訪

　　C.情感性家訪 D.問題兒童的重點家訪

　　27.社區教育的真正發展是在第二次世界大戰之后的( A )

　　A.美國 B.英國

　　C.法國 D.日本

　　28.我國社區學前教育的“三優工程”是指( B )

　　A.優產、優生、優育 B.優生、優育、優教

　　C.優產、優生、優教 D.優生、優護、優教

　　二、名詞解釋題(本大題共6小題，每小題2分，共12分)

　　29.學校教育：是由專門機構和專職人員依據一定的社會要求和受教育者的特點，進行的有目的、有系統、有組織的影響活動，將受教育者培養成為一定需要的人的活動

　　30.教育觀：教育觀是人們對于教育在兒童發展中作用的根本看法。

　　31.獨立自主性原則：培養兒童學會依靠自己的經驗和能力進行活動，讓兒童了解和認識獨立自主性

　　32.發泄法：發泄法是對兒童內在心理和生理能量進行疏導和派遣的一種有效方法。

　　33.社會性懲罰：也稱心理懲罰，主要是指通過剝奪兒童的某些社會性愿望，從而達到促其“自省”和明辨是非的目的。

　　34.社區:社區是在一定的地域內的人群從事經濟、政治、科學文化活動，并由此構成一定的生產關系與社會關系的小社會。

　　三、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)

　　35.現代教育的發展趨勢。

　　(1)全民教育是教育發展的方向

　　(2)終身教育

　　(3)教育民主化

　　(4)教育現代化

　　(5)教育與社會緊密交叉、相互影響、相互聯系

　　(6)教育科學研究是教育決策的先導。

　　36.陶行知主張的“六解放”的內容。

　　(1)解放兒童的頭腦

　　(2)解放兒童的雙手

　　(3)解放兒童的眼睛

　　(4)解放兒童的嘴

　　(5)解放兒童的空間

　　(6)解放兒童的時間

　　37.保育員應具備的專業素質。

　　(1)愛心(2)豐富的知識(3)教育意識和教育能力

　　(4)熟練的操作技能

　　(5)處理意外事故和急救處理能力。

　　38.如何做好入學教育。

　　(1)培養入學意識(2)培養社會適應能力

　　(3)培養學習適應能力(4)培養生活適應能力

　　39.實施直觀形象法注意的問題。

　　1 內容的選擇

　　2 實施要求(1)直觀形象法的手段可以多樣化

　　(2)直觀形象法的形象化對象也可以多樣化

　　(3)直觀形象法要與語言法相結合

　　(4)直觀形象法要與行為練習相結合

　　40.幼兒教師建立平等的師幼關系的基本要求。

　　基本條件：(1)真誠

　　(2)接納與信任

　　(3)深切的了解

　　基本做法：(1)消除幼兒對教師的恐懼

　　(2)讓幼兒學會如何尊重他人

　　(3)與兒童共同制定良好師友關系的基本原則

　　四、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)

　　41.論述蒙臺梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并談談對我國學前教育的啟示。

　　基本教育思想：

　　(1)發現兒童

　　(2)吸收心智

　　(3)自由的原則

　　教育方法：

　　(1)提供有準備的環境 (2)教師，即觀察指導、示范、準備 (3)教具——活動材料

　　42.結合實際，舉例說明教師如何糾正幼兒的攻擊性行為。

　　(1)樹立正確的兒童觀和教育觀

　　(2)提供充足的材料與空間，避免攻擊的產生

　　(3)提供合作的榜樣

　　(4)幫助幼兒轉移情緒，給幼兒提供宣泄的機會

　　(5)組織豐富多彩的活動，避免無謂等待的環節與時間，使幼兒全身心地投入到活動中去。

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