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三年級語文下冊句式專項練習題
在現實的學習、工作中，我們很多時候都不得不用到練習題，借助練習題可以為主辦方提供考生某方面的知識或技能狀況的信息。你知道什么樣的練習題才是好練習題嗎？下面是小編為大家整理的三年級語文下冊句式專項練習題，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級語文下冊句式專項練習題
一、照樣子，用劃線字寫句子
1、燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。
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2、鴕鳥雖然不能飛，但是它跑起來卻非常快。
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3、與其在這兒沒有希望的等待幫助，不如勇敢地沖出去自救。
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4、假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。
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5、既然你錯了，就應該認錯。
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二、按要求改寫句子。
(1)樹葉飄落下來。(改寫成比喻句)________________________________________________________________
(2)蟋蟀在陽臺上鳴叫。(改寫成擬人句)
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(3)小草從地里長了出來。(改寫成擬人句)
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三、加上適當的關聯詞語，把兩個小句合成一句話，使句子更簡潔。
(1)小華的字寫得很快。小華的字寫得很好。
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(2)革命的道路上有千難萬險。千難萬險不能阻擋我們前進的步伐。
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(3)我們發動群眾。我們能很好地完成上級交給我們的任務。
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(5)媽媽回到家。媽媽趕緊做飯。
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四、縮句
(1)我班李明同學認真地完成了當天的作業。
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(2)我們要養成講文明懂禮貌的好習慣。
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(3)我忍不住嘰嘰地笑出聲來。
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(4)解放軍叔叔在炎熱的夏天練習射擊。
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(5)松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著。
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(6)宋慶齡奶奶無微不至地關心我們少年兒童。
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(7)電腦里有許許多多看不完學不厭的知識。
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五、修改病句。
1、上星期去植樹了。
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2、同學們坐在寬闊的閱覽室里看書。
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3、周總理生活簡單。
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4、我每天晚上收聽廣播和電視。
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5、老師和我去醫院看望。
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6、商場里有各種各樣種類繁多的玩具。
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7、樹上結滿了許許多多數不清的果子。
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8、我把教室打掃得整整齊齊。
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9、我們要做到節約用水的好習慣。
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10、爸爸講了許多雷鋒動人的故事。
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六、我會改寫句子。
1、人們怎能不把香港稱為“東方之珠”呢?
___________________________________________________________(陳述句)
2、這樣認真地學習，肯定能考出優秀的成績。
_____________________________________________________________(反問句)
3、今天我一定要去看演出。
________________________________________________________(雙重否定句)
拓展資料：
句式轉換練習題及答案
一 、反問句變陳述句
1、 先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。
2、 看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3、 反問語氣詞刪去“？”變“。”。
練習（反問改陳述）
1、 我們怎能忘記老師的淳淳教導？
我們不能忘記老師的淳淳教導。
2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。
3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？
這里的景色這么美，使我們流連往返。
4、 這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？
這點小事，不要媽媽擔心。
5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？
大千世界，到處都有野花的倩影。
6.你難道沒看比賽嗎？
你看了比賽。
7.你難道不去上體育課了嗎？
你去上體育課。
二、 陳述句變反問句
1、先加上反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。
2、 看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3、 反問語氣詞加上“。”變“？” 。
練習
1、 我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。
（我們怎么能因為學習任務重而不參加體育活動呢？）
2、這幅畫是我們班彩穎畫的。
（難道這幅畫不是我們班彩穎畫的嗎？）
3、父母含辛茹苦地把我們養大，我們不應該傷他們的心。
（父母含辛茹苦地把我們養大，我們怎么能傷他們的心呢？）
4、對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。
（對少數同學不守紀律的現象，我們怎么能不聞不問呢？<難道我們能不聞不問嗎？>）
幾種常用句式
根據最新版的《現代漢語》（增訂六版，黃伯榮、廖序東主編），主謂謂語句不再屬于“句型”，而是屬于“句式”。
該書列出了幾種常用句式：
主謂謂語句
“把”字句
“被”字句
連謂句
兼語句
雙賓句
存現句
古漢語句式
判斷句
對事物有所肯定或有所否定的句子。可以分為兩個系列："……者，……也"系列和"乃、為"系列。
"……者，……也"系列："……者，……也"是文言文判斷句最常見的格式，由此變化，就形成一個系列。
廉頗者，趙之良將也。（……者，……也）
百戰百勝，非戰之善者也。（……，……者也）
栗者，民之所種。（……者，……）
虢，虞之表也。（……，……也）
忠義者圣賢家法。（……者……）
劉備天下梟雄。（……）
文言判斷句，又常用"乃"、"為"、"即"、"則"、"是"、"非"來表示，構成又一個系列。
當立者乃公子扶蘇。
我為趙將，有攻城野戰之功。
即今之傫然在墓者也。
翩翩兩騎來是誰？
審諦之，頓非前物。
被動句
被動句可分為兩大類：有形式標志的被動句和無形式標志的被動句。
有形式標志的被動句
信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？
而君幸于趙王。
臣誠恐見欺于王而負趙。
今不速往，恐為操所先。
身死人手，為天下笑。
吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。
無形式標志的被動句
沒有詞語標志，但從上下文意看，謂語和主語之間是支配和被支配的關系。
永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。
屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也。
孝景七年，栗太子廢，竇嬰力爭不能得。
成分省略句
古今漢語都有成分省略，但又有所不同。這不同又表現在兩方面：一是古漢語中省略的情況更多，二是現代漢語習慣上不能省的古漢語也可省。
⑴主語和謂語的省略。如：
永州之野產異蛇，（蛇）黑質而白章；（蛇）觸草木，（草木）盡死；（蛇）以嚙人，（人）無御之者。[承前省主語]
夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再（鼓）而（氣）衰，……。[省謂語、主語]
⑵修飾語和中心詞的省略。如：
吾妻之美我者，私我也；（吾）妾之美我者，畏我也；（吾）客之美我者，欲有求于我也。[修飾語的省略]
行一不義（事），殺一無罪（人），而得天下，不為也。[中心詞的省略]
⑶賓語與兼語的省略。文言文不但常省略動詞賓語，也常省略兼語結構中的兼語。如：
（趙括）嘗與其父言兵事，（趙）奢不能難（之），然不謂（之）善。
杞子自鄭使（人）告于秦。
鄭穆公使（人）視客館。
⑷介詞和介詞賓語的省略。如：
死馬且買之（以）五百金，況生馬乎？
臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰（于）河南，臣戰（于）河北。
試與他蟲斗，（他）蟲盡靡。又試之（以）雞，果如臣言。
⑸分句的省略。如：
然力足以至焉，（而未至，）于人為可譏，而在己為有悔。
騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，（亦可致遠），功在不舍。
倒裝句
1 否定句中代詞賓語前置
這類賓語前置，要具備兩個條件：一是賓語必須是代詞；二是必須是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定詞表示。在這種情況下，代詞賓語要放在動詞之前和否定詞之后。例如：
《碩鼠》：“三歲貫汝，莫我肯顧。”“莫我肯顧”應理解成“莫肯顧我”。
忌不自信《鄒忌諷齊王納諫》〈戰國策〉
然而不王者，未之有也。《寡人之于國也》〈孟子〉
句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不（否）焉。（之，賓語提前的標志） 《師說》
古之人不余欺也！ 《石鐘山記》蘇軾
不吾知其亦已兮，茍（只要）余情其信芳（美好）。《離騷》屈原
東望愁泣，若不自勝。《柳毅傳》李朝威
見大王愛女牧羊于野，所（代詞，“之人”）不忍視。《柳毅傳》李朝威
是以后世無傳焉，臣未之聞也。《齊桓晉文之事》〈孟子〉
保民而王，莫之能御也。《齊桓晉文之事》〈孟子〉
而良人未之知也。《齊人有一妻一妾》〈孟子〉
2 疑問句中代詞賓語前置
文言文中用疑問代詞“誰”、“何”、“奚”、“安”等做賓語時往往放在動詞的前面。
例如：《鴻門宴》：“良問曰：‘大王來何操？’”“何操”應理解為“操何”
吾孰與徐公美？《鄒忌諷齊王納諫》〈戰國策〉
以五十步笑百步，則何如？ 《寡人之于國也》〈孟子〉
彼且奚適也？ 《逍遙游》〈莊子〉
彼且惡（何）乎待哉？ 《逍遙游》〈莊子〉
沛公安在？ 《鴻門宴》〈史記〉
夫晉，何厭之有？（之，賓語提前的標志） 《燭之武退秦師》〈左傳〉
吾實為之，其又何尤（怨）？ 《祭十二郎文》韓愈
洞庭君安在哉？ 《柳毅傳》李朝威
無情郎安在？ 《柳毅傳》李朝威
3 介詞賓語提前
在現代漢語中，介詞后面跟著賓語，組成介賓結構，用來修飾動詞謂語。在文言文中，介詞賓語往往置與介詞之前，形成一種倒置的現象。例如：
噫！微斯人，吾誰與歸？《岳陽樓記》“誰與歸”應理解為“與誰歸”。
一旦山陵崩，長安君何以自托于趙？ 《觸龍說趙太后》〈戰國策〉
不為者與不能者之形（情形），何以異？ 《齊桓晉文之事》〈孟子〉
吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也？何以能田（畋）獵也？ 《莊暴見孟子》〈孟子〉
不然，籍何以至此？ 《鴻門宴》〈史記〉
余是以記之。《石鐘山記》蘇軾
將子無怒，秋以為期。《衛風·氓》〈詩經〉
是以區區不能廢遠。《陳情表》李密
是以君子遠庖廚也。《齊桓晉文之事》〈孟子〉
奚以知其然也？ 《逍遙游》〈莊子〉
4 特殊結構
用"之"、"是"將賓語提前。
前世不同教，何古之法？（效法哪一個古代）
宋何罪之有？（宋國有什么罪過？）
惟命是聽 （成語）
惟利是圖 （成語）
惟馬首是瞻 《馮婉貞》
惟兄嫂是依 《祭十二郎文》韓愈
惟你是問。
5 普通賓語前置
在一般性的賓語前置中，大家要注意語感。
賓語前置總結
文言文中，動詞或介詞的賓語，一般置于動詞或介詞之后，但在一定條件下，賓語會前置，其條件是：
第一、疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。這類句子，介詞的賓語也是前置的。如：“沛公安在？”（《史記．項羽本記》）這種類型的句子關鍵是作賓語的疑問代詞（像：誰、何、奚、曷、胡、惡、安、焉等）。值得注意的是，介詞“以”的賓語比較活躍，即使不是疑問代詞，也可以前置。如：“余是以記之，以俟觀人風者得焉。”（柳宗元《捕蛇者說》）其中的“是”是一般代詞，但也前置了。
第二、文言否定句中，代詞作賓語，賓語前置。這類句子有兩點要注意，一是否定句（一般句中必須有“不”、“未”“毋”、“無”、“莫”等否定詞）；二是代詞作賓語。如：“時人莫之許也。”（陳壽《三國志．諸葛亮傳》）正常語序應該是“時人莫許之也。”
第三、用“之”或“是”把賓語提前取動詞前，以突出強調賓語。這時的“之”只是賓語前置的標志，沒有什么實在意義。如：“句讀之不知，惑之不解。”（韓愈《師說》）有時，還可以在前置的賓語前加上一個范圍副詞“唯”，構成“唯......是......”的格式。如：“唯利是圖”、“唯命是從”等。
第四、介詞賓語前置的情況除了第一種情況外，還有一種情況，就是方位詞、時間詞作賓語時，有時也前置；例如：“業文南向坐。”（《史記．項羽本記》）意思是“業文面向南坐。”
6 定語后置
在古漢語中將定語移置在中心詞之后的現象。定語后置一般有三種情況：
1 中心詞+定語+者或中心詞+之+定語+者
楚人有涉江者。（《察今》）
石之鏗然有聲者，所在皆是也。（《石鐘山記》）
大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？ 《五人墓碑記》張溥
遂率子孫荷擔者三夫。《愚公移山》〈列子〉
2 中心詞+之+形容詞（定語）
蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（《勸學》）
帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。
四海之大，有幾人歟？
3 中心詞+數量詞（定語）
馬之千里者，一食或盡粟一石。（《馬說》）
我持白璧一雙，欲獻項王；玉斗一雙，欲與亞父。（《鴻門宴》）
7狀語后置
現代漢語中狀語置于謂語之前，若置于位于之后便是補語。但在文言文中，處于補語的成分往往要以狀語來理解。例如：
《鴻門宴》：“將軍戰河北，臣戰河南。”“戰河南”即“戰（于）河南”，應理解為“于河南戰”。《促織》：“覆之以掌”即“以掌覆之”應理解為“用手掌覆蓋（蟋蟀）”。
另外，還有定語置于中心詞之后，修飾名詞的量詞放在名詞之后等特殊現象。
五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣 《寡人之于國也》〈孟子〉
謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者可以不負戴于道路也《寡人之于國也》〈孟子〉
舉所佩玉抉以示之者三。《鴻門宴》〈史記〉
若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。《燭之武退秦師》〈左傳〉
雖董之以嚴刑，振（震）之以威怒 《諫太宗十思疏》魏征
孰與君少長？——與君孰少長？ 《鴻門宴》〈史記〉
青，取之于藍，而青于藍。《勸學》〈荀子〉
君子博學而日參省乎己。《勸學》〈荀子〉
生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。《師說》韓愈
為壇而盟，祭以尉首。《陳涉世家》〈史記〉
靜女其姝，俟我于城隅。《邶風·靜女》〈詩經〉
況吾與子漁樵于江渚之上。《赤壁賦》蘇軾
相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。《赤壁賦》蘇軾
柱以白壁，砌以青玉，床以珊瑚，簾以水晶。《柳毅傳》李朝威
命坐于靈虛之下。《柳毅傳》李朝威
8 謂語前置
為了強調謂語，有時將謂語置于主語之前。這僅僅是因為語言表達的需要。如，“甚矣，汝之不惠（慧）！”（《愚公移山》）另外，還有定語置于中心詞之后，修飾名詞的量詞放在名詞之后等特殊現象。例如：
甚矣，汝之不惠（慧）。《愚公移山》〈列子〉
甚矣，烏紗之橫，皂隸之俗哉！ 《虎丘記》袁宏道
快哉此風！（宋玉《風賦》）
“美哉，我少年中國。
9 固定句式
吾孰與徐公美？——孰與，與…比怎么樣 《鄒忌諷齊王納諫》〈戰國策〉
日食飲得無衰乎？——得無，該不會，表揣測的疑問詞《觸龍說趙太后》〈戰國策〉
反復自念，得無教我獵蟲所耶？——得無，該不會，表揣測的疑問詞《促織》蒲松齡
求，無乃爾是過與（同“歟”，語氣詞）——無乃…與？恐怕…吧
《季氏將伐顓臾》〈論語〉
是社稷之臣也，何以伐為？——何（以）…為，表反問的句式，為什么要…呢
《季氏將伐顓臾》〈論語〉
故不積跬步，無以致千里；不積小流，無以致江海。——無以，沒有用來…的（辦法）
《勸學》〈荀子〉
奚以之九萬里而南為？——奚以…為，哪里用得著…呢，表反問 《逍遙游》〈莊子〉
山巒為晴雪所洗。——為…所…，表示被動關系 《諫太宗十思疏》魏征（課后題）
今日見辱問于長者。——見…于…，表被動的固定格式 《柳毅傳》李朝威
“他人之心，予忖度之。”——夫子之謂也。
聞道百，以為莫己若者，我之謂也。（《莊子·秋水》）
——…之謂也，…說的就是…《齊桓晉文之事》〈孟子〉
不亦……乎 相當于“不是……嗎”
以為、以……為……意思是以為、認為、把……當作、用……做……。例如：
而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實。（《石鐘山記》）
至丹以荊軻為計，始速禍焉。（《六國論》）
如……何 相當于“對……該怎么辦”
唯……是 “是”無意，起賓語提前作用；“唯”表示對象的唯一性
豈……哉（乎）、獨……哉意思是難道……嗎例如：
趙豈敢留璧而得罪于大王乎？
王侯將相寧有種乎！（《陳涉世家》）與其……孰若……、與其……寧……可譯為與其……不如（寧可）……
與其坐而待亡，孰若起而拯之。（《鴻門宴》）
與人刃我，寧自刃。（《魯仲連傳》）
與其……寧…… 相當于“與其……寧可……”
⑴"如……何"、"奈……何"、"若……何"。這是三個同義的說法。意思是"把……怎么樣"、"對……怎么辦"或"怎么對付（處置、安頓）……"。例如：
如太行、王屋何？（如何處理太行、王屋這兩座大山呢？）
奈并累若屬何？（把你們一起連累了可怎么辦呢？）
虞兮虞兮奈若何？（虞啊虞啊我拿你怎么辦呢？）
⑵"……孰與……"、"……何如……"。這兩種說法都是詢問比較的結果，用法相同。
公之視廉將軍孰與秦王？（你們看廉將軍和秦王相比，誰更厲害？）
吾孰與城北徐公美？（我和城北徐公相比，誰更美？）
汝意謂長安何如日遠？（長安和太陽相比，哪一個離得更遠？）
"孰與"、"何如"還可以用來詢問利害得失，或表示抉擇取舍。
救趙孰與勿救？（救趙與不救趙哪個有利？）
惟坐待亡，孰與伐之？（與其坐而待斃，哪如起而進攻他們？）
嶺南梅開早，何如北地春？
與"孰與"、"何如"這種用法相同的還有"孰若"、"孰如"、"何若"等。
⑶"不亦……乎？"可譯為："不……嗎？"，"難道不……嗎？"
學而時習之，不亦樂乎？
有過不罪，無功受賞，雖亡，不亦可乎？
⑷"何（奚、曷）以（用）……為""何以為""何……為"。這是三個同義的說法，可譯為"哪里用得著……呢？"、"還要……干什么呢？"
吾有車而使人不敢借，何以車為？
世方亂，安以富為？
上岸擊賊，洗足入船，何用塢為？
勝自磨劍，人問曰："何以為？"（磨劍干什么呢？）
如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？
吾英王，奚跪為？（我是英王，為什么要給你下跪呢？）
⑸"何……之為"。這個格式的意思是"還算得上……"、"還談得上什么……"、"還說什么……"。
秦不哀吾喪而伐吾同姓，秦則無禮，何施之為？（還談得上什么恩惠呢？）
國仇未報，何以家為？
何以名為？臣夫桑下之餓人也？
⑹"得無"、"無乃"。"得無"又寫作"得毋"、"得微"、"得非"等，意思是"該不會"、"莫不是"、"只怕是"、"豈不是"、"莫非"等。
得無教我獵蟲所耶？
日飲食得無衰乎？
得毋有病乎？
"無乃"又寫作"毋乃"、"非乃"、"不乃"，意思是"豈不是"、"莫非是"、"恐怕要"等。
求，無乃爾是過歟？（恐怕要責備你吧？）
師勞力竭，遠主備之，無乃不可乎？（恐怕不可以吧？）
今君王既棲于會稽之上，然后乃求謀臣，無乃后乎？（豈不是晚了點嗎？）
固定句式總結
固定格式也叫固定結構，或者凝固結構。它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝結在一起，固定成為一種句法格式，表達一種新的語法意義，世代沿用，約定俗成，經久不變。它的分類可按表達語氣的種類分為四種：
第一種：表陳述語氣常用的有：有以（有......用來）、無以（沒有......用來）、有所（有.....的）、無所（沒有......的）、比及（等到......的時候）、為......所。
第二種：表疑問語氣常用的有：奈何（怎么辦）、何如（怎么樣）、如......休（把......怎么樣）、得無......耶（大概......吧、恐怕......吧）等。
第三種：表感嘆語氣常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何......之（怎么......這樣啊）等。
第四種：表反問語氣常用的有：無乃......乎（恐怕、只怕）、不亦......乎（不是......嗎）、得無......乎（難道......嗎）、孰與、孰若（跟......相......）何......為（為什么......呢）
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