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九年級語文下《桃花源記》基礎鞏固題
懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。應屆畢業生考試網為大家提供了九年級語文下《桃花源記》基礎鞏固題，希望對大家學習有所幫助。
1.《桃花源記》作者是 ，名 ，字 ， (朝代)著名詩人，本文以 為線索來結構全文。
2.解釋下列加點的詞語在文中的含義
繽紛( ) 緣溪行( ) 具答之( )
欲窮其林( ) 才通人( ) 仿佛( )
儼然( ) 桑竹之屬( ) 阡陌( )
黃發垂髫( )( ) 便扶向路( )( )
乃大驚( ) 便要還家( ) 不足( )
詣太守( ) 遂迷( ) 處處志之( )
邑人( ) 欣然規往( )( )
尋病終( ) 皆嘆惋( ) 問津( )
來此絕境( ) 未果( ) 無論( )
間隔( ) 悉如外人( ) 交通( )
鮮美( ) 妻子( )
3.理解性默寫
描寫桃花林美景的語句是： ， ，
， 。
描寫桃花源美好的自然環境的句子是： ， ，
。
描寫桃花源人安居樂業、和平幸福的境況(描寫老人和小孩神情)的句子是：
， 。
描寫桃花源人平靜的社會環境的句子是： ，
， 。
4.回答問題
① 第一自然段帶有神秘色 彩的景物描寫有什么作用?
②“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”聯系全文談談桃源人為什么嘆惋?
③為什么桃源人囑咐漁人“不足為外人道也”?
④ 文章結尾處寫到劉子驥欲尋桃花源，未果，意在說明什么?
⑤漁人離開桃花源后處處志之，而后人尋向所志不復得路，這樣寫的目的是什么?
⑥作者筆下的桃花源具有怎樣的特點?寄托了作者怎樣的社會理想?今天，我們應怎樣評價這一理想?
⑦文章第二段寫“初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗”。談談其中蘊含的人生哲理對你的啟示。
⑧本文語言簡練生動，富有表現力，許多詞語由于言簡意賅，一直被后世沿用，極具生命力請寫出出自本文的成語并解釋。
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