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初一語文《再塑生命的人》課后練習題及答案
從狹義上講，練習題是以鞏固學習效果為目的要求解答的問題；從廣義上講，練習題是指以反復學習、實踐，以求熟練為目的的問題，以下是小編整理的初一語文《再塑生命的人》課后練習題及答案，希望對大家有所幫助
初一語文《再塑生命的人》課后練習題及答案
1.在括號里寫出漢字或拼音
(1)從那以后，我常在這棵月宮仙桂上盡興玩耍，冥思xiá( )想，áo( )游在美妙的夢境中。
(2)我懂得了陽光雨露如何使樹木在大地上茁( )壯成長起來。
(3)我的手指搓捻( )著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻( )開的花朵。
考查目的：識記課文中的重點字詞的讀音和字形
答案：遐 遨 zhuó niǎn zhàn
解析：略
2.辨析組詞
暇( )瑕( )遐( )假( )
綻( )淀( )腚( )錠( )
慨( )概( )廄( )溉( )
考查目的：形近字的辨析
答案：閑暇 瑕疵 遐想 假日
綻開 淀粉 腚部 銀錠
慷慨 氣概 馬廄 灌溉
解析：略
3.根據語境，解釋下列句子中畫線的詞語
(1)回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬分。
截然不同：____________________________________________________
(2)這個舉動讓我對手指游戲產生了興趣。
興趣：________________________________________________________
(3)世間萬物都有自己的名字，我是在老師教了我幾個星期以后，才領悟到的。
領悟：________________________________________________________
考查目的：結合語境 理解詞義
答案：
(1)形容界限分明，兩者一點兒也不相同，這里指莎莉文老師來之前、之后帶給“我”的不同的生活。
(2)興致和愛好，這里指莎莉文老師在“我”的手心寫字的舉動。
(3)明白、醒悟，這里指莎莉文老師教會“我”識字后，“我”對文字的意義的徹底明白。
解析：略
4.為下列句子選擇正確的詞語，然后填在橫線上
(1)我似乎能感覺得到，她就是那個來對我_______(A.啟示 B.啟發)世間的真理、給我深切的愛的人──安妮莎莉文老師。
(2)突然間，我恍然大悟，有一種_______(A.神奇 B.特別)的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了。
考查目的：近義詞的辨析
答案：(1)A (2)A
解析：“啟示”，就是通過提示使對方有所領悟，比如說“這本書啟示我們應該怎樣度過自己的生活”。“啟發”是闡明事例，引起對方聯想而有所領悟，比如“啟發群眾的積極性”;“神奇”形容非常奇妙;“特別”形容的是與眾不同，不普通。本題形容的是一種感覺，用神奇更貼切。
5.仿照下列句子，寫兩個句子，要求句式一致
愛是冬日里的一束陽光，愛是__________;愛是漫漫長夜里的一豆燈光，愛是____________________。
考查目的：排比句式和比喻修辭
答案：愛是沙漠里的一泓清水;愛是風雨里的一把傘。
解析：這個題目考查的首先是排比句式，要求句子在形式上保持一致;其次是比喻句的仿寫，把“愛”比作什么。
6.下列對本文寫法特點的理解，恰當的一項是( )
A.從自己的進步、成長過程體現老師的辛勤培育，從側面烘托老師形象。
B.直接描寫老師的外貌、動作，表達了自己對老師的思念之情。
C.運用形象化的比喻來說明抽象事物的本質。
D.憑借觸覺去感受大自然，感受老師的關愛，接受老師的教導。
考查目的：寫作特色的體會
答案：A
解析：文章中沒有對老師的外貌描寫，故B錯;C項太過于籠統，D項沒有提到寫法上的特點。
7.下列對本文主旨的理解，恰當的一項是( )
A.莎莉文小姐是一位充滿智慧的老師。
B.一位好的老師能決定一個人的成長道路，甚至影響一個人的一生。
C.莎莉文小姐把愛和歡樂帶給了“我”，給“我”的生活增添了絢麗的色彩。
D.由于莎莉文小姐的教育，“我”最終成功地掌握了學習語言的鑰匙，也最終成為一個作家。
考查目的：文章主旨的把握
答案：B
解析：A項是對老師形象的分析，C項、D項均是內容上的總結。
拓展
初一語文《再塑生命的人》課后練習題
1.給下面加點的字注音或根據拼音寫漢字。
怦怦直跳( ) 搓捻( ) 膝上( )
小心yì yì( ) 感kǎi( ) zhàn( )開
2.找出下列詞語中的錯別字，并改正過來。
不求勝解 花團錦族 疲卷不堪
渾為一談 美不甚收
3.根據語境，解釋下列句子中畫線的詞語。
(1)回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬分。
(2)井房的經歷使我求知的欲望油然而生。
(3)突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。
4.下面句子中標點符號使用有誤的一項是( )
A.朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向對岸駛去?
B.我心里無聲地呼喊著：“光明!光明!快給我光明!”
C.她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮莎莉文老師。
D.更妙的是三、五月明之夜，天是那樣藍，幾乎透明。
5.下面的片段出自作文《讀〈海倫凱勒傳〉有感》，畫橫線的三個地方都有語病，請改正。
《海倫凱勒傳》的主人公海倫凱勒在出生19個月時，一場突如其來的疾病，使她喪失了寶貴的聽力和視力。①她的聲帶因為沒有受損，卻無法受其他感官的刺激，以至也不會說話。讀完這本書，我被海倫凱勒的精神所感動，并深深地喜歡她。她是那么執著、堅毅、頑強，盡管什么也看不見、聽不見，②但她拼命地摸讀盲文，指頭都摸出了血，甚至書寫單詞和句子。她經過不懈的努力，終于考上了哈佛大學。③從海倫凱勒身上，使我看到了她對知識的渴求與對理想的堅持，實現了自己的人生追求。
(1)第①處關聯詞“因為”用得不當，可以改為“________”。
(2)第②處語序不當，可以改為“____________________________________________
________________________________________________________________________”。
(3)第③處成分殘缺，應____________。
6.依照下面的句子，仿寫兩個句子。(提示：請以“大海”“天空”為喻體)
如果說人生是一首優美的樂曲，那么痛苦則是其中不可或缺的音符。如果說________________________，那么________________________________。如果說________________________，那么________________________________。
7.為迎接即將來臨的教師節，你所在的班級準備舉行一次以“獻給老師的歌”為主題的班會活動，請你參與并解決下列問題。
(1)同學們要在班級門口張貼一副贊美老師的對聯，請你根據具體內容，把這副對聯補寫完整，每空只填入一個表示數量的字。
上聯：一支粉筆，________袖清風，啟迪________秋智慧;
下聯：________尺講臺，四季沐雨，傳遞萬世文明。
橫批：________年樹人
(2)班會舉行前夕，退休的李老師接到了小明同學的電話，請你根據李老師的回答補寫出小明所說的話語。
小 明：李老師，您好!我是小明。
李老師：是小明啊，你好!請問有什么事嗎?
小 明：①______________________________________________________________
________________________________________________________________________
李老師：哦，好啊，我一定會參加你們的活動的。
小 明：②______________________________________________________________
________________________________________________________________________
李老師：好的，我會在明天上午十點鐘趕到學校，到時見。
(3)同學們在班級活動紀念冊上給各科老師寫下了富有學科特征的個性留言，請你參考下面兩則留言，給語文老師也寫上一句。
致數學老師：無論我們怎樣加減乘除，都算不完您的無私奉獻。
致歷史老師：感謝您以淵博的學識帶領我們縱覽上下五千年的文明畫卷。
致語文老師：________________________________________________________________
________________________________________________________________________
美女老師譚小唯
漠漠
當美麗而年輕的譚小唯出現在教室門口的時候，教室里一下子就炸開了鍋。
自我介紹時，外號冬瓜的男生殳文驊站起來，用手指指自己的喉嚨，然后走上講臺寫下了他的大名。
“這……”譚小唯結結巴巴的，臉剎那間就紅了起來。大家知道，她一定是因認不出冬瓜的姓而尷尬。
“對不起，我剛接到任務就來教室了，沒來得及查字典……只能先讓你們做一回我的老師了。”譚小唯居然朝全班同學深深地鞠了個躬。
當老師的會臉紅，這是同學們第一次發現。而且，大家還發現，臉紅起來的譚小唯真的很漂亮。
沒用幾天，班上同學多數都被譚小唯馴服了。曾小龍卻堅決不投降。周五上午，曾小龍故意遲到，譚小唯卻沒有生氣。她微笑著說：“曾小龍，你可以告訴大家你遲到的原因嗎?”
曾小龍走到座位上，說：“因為早上我做了個夢，夢見我和幾個同學還有老師您被壞人劫持了，我醒了以后，突然想，如果我溜掉了，你們該怎么辦?于是就躺下接著睡了……”
“你太有才了!沒想到你這么有幽默細胞。”譚小唯竟然“撲哧”一聲又笑起來，“夠義氣，你這個朋友我交定了!”
曾小龍愣了，他已經做好了挨批評和頂嘴的準備，就是沒想到老師會說這么一句話。從此，值日本里再也沒有曾小龍的不良記錄了。
“連曾小龍也被收買了!”林康一邊嘮叨，一邊站起身，試圖打開最上面那扇平時封死的玻璃窗。只聽“哎喲”一聲慘叫，其中還夾雜著“刺啦”的玻璃碎掉的聲音。剎那間，林康手臂上的鮮血噴了出來。
譚小唯立刻趕來把林康送到了醫院。
“小姐，這孩子得立即手術!快去辦手續吧!”醫生說。
“你們先做手術行不?我馬上去辦手續。”譚小唯說。
“不行啊，我們得照規矩……”
“什么破規矩?馬上手術!如果這孩子出了什么事情，我跟你們沒完!”全身上下也都沾滿了鮮血的譚小唯歇斯底里地大吼起來。
“好，那就先急救，家屬簽字!你是孩子家屬嗎?”醫生終于妥協了。
“好，我來!我是……他姐姐。”譚小唯松了口氣。
“不對啊，姑娘你等等，這孩子姓林，可你姓譚啊!”醫生突然發現了問題。
“我……是他老師，我簽也行，再等家長怕來不及了。求求您了醫生!”譚小唯一急，竟“哇”的一聲哭了起來。
林康的眼睛濕潤了，他說：“小唯姐，我挺得住，您放心……”
后來，經常有人逮著初二(4)班的同學問，譚小唯到底有什么狠招啊，能把你們這群孫猴子馴得服服帖帖的?
所有的同學一律回答：因為，她是我們的姐!
8.選文圍繞譚老師寫了三件事，請概括其中的兩件事。
第一件事：__________________________________________________________________
第二件事：__________________________________________________________________
第三件事：救護林康，代簽手續。
9.文中畫橫線句中的“歇斯底里”的含義是什么?有什么作用?
10.文中畫波浪線句中的“愣”和“濕潤”分別表現了人物怎樣的心理?
11.選文中的譚老師是一個怎樣的人?請結合具體內容簡要分析。
12.哪位老師在你成長中給你留下的印象最深?請簡要概括你和老師相處中的一件小事。(100字左右)
初一語文《再塑生命的人》課后答案
1.pēnɡ niǎn xī 翼翼 慨 綻
2.勝—甚 族—簇 卷—倦 渾—混 甚—勝
3.(1)截然不同：形容界限分明，完全不一樣。
(2)油然而生：形容某種思想感情自然而然地產生。
(3)恍然大悟：一下子明白過來，突然醒悟，豁然開朗。
4.D(解析：D項應刪去頓號。)
5.(1)雖然 (2)但她拼命地摸讀盲文，書寫單詞和句子，甚至指頭都摸出了血 (3)刪去“使”
6.人生是一望無際的大海 挫折則是一個驟然翻起的浪花 人生是一片湛藍的天空 失意則是一朵飄浮的淡淡的云
7.(1)兩 千 三 百
(2)①我們班級要舉行以“獻給老師的歌”為主題的班會，特別邀請您來參加。②班會于明天上午十點舉行，到時我們在班里恭候您的光臨。
(3)示例：詩詞歌賦，寫不盡我們對您的敬愛。
8.不識“殳”字，主動向同學們鞠躬道歉。 用理解和寬容馴服曾小龍。
9.表明譚老師對于醫生要求先辦手續后做手術的要求感到異常激動和憤怒，生動形象地描寫了譚老師的焦急和對學生的無私關愛。
10.曾小龍的“愣”是對譚老師的寬容大量感到意外和吃驚，不敢相信。林康的眼睛“濕潤”是被譚老師對自己的關愛深深打動。
11.①真誠，敢于承認自己的不足。如第一堂課中因為不認識“殳”字，主動向同學鞠躬道歉。
②幽默，善解人意。如面對曾小龍的無理取鬧，用幽默和寬容馴服了他。
③關心愛護學生。如急忙送林康救治。
12.提示：聯系具體事例講即可。
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