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初一下冊語文期末試卷及答案2015
一、積累與運用(30分)
1.閱讀下面語段，完成(1)、(2)題。(4分)
大自然kuì( )贈人類的詩意是豐富多彩的。你可以在絢麗的朝陽中發現詩意，你可以在蔥籠的山巒中感受詩意，你可以在鳥兒的棲( )息中尋找詩意，你可以在溪水的潺潺中傾( )聽詩意……
(1)在括號內給加黑字注音，并根據拼音寫漢字。(3分)
(2)語段中有一個錯別字，找出來并加以改正。(1分)
改為 。
2.修改病句，將正確的寫在下面的空白處。(2分)
(1)他跳下池塘，來到池邊，很快就游了過去。
(2)中學生作文切忌不要胡編亂造。
3.仿句。(2分)
書是一泓清泉，為焦躁的人們帶去的是心靈的重生。書是一縷清風，為疲倦的人們帶去的是靈魂的慰藉。書是 ， 。
4.生活寫真。(3分)
為了加強師德師風建設，某校進行了一次學生對老師的不記名民意測驗。在“測驗欄”里，校長見到了一下留言：
A.老師，您上課很生動，我很愛聽。如果上課時您能關掉手機就更好了。
B.您上課不要太嚴肅，嚴肅并不等于認真。
C.老師，請您上課提問也要關注一下我們坐在墻角邊的同學。
D.王八蛋，總是跟我們過不去，我希望你下崗!
(1)如果你是校長，你從這些留言中獲得了哪些信息?(2分)
(2)請你在“測驗欄”的附欄中給你的語文老師留一言。(1分)
5.名著閱讀。(2分)
《昆蟲記》曾經被譽為“ ” ，作者是著名的昆蟲學家 。
6.古詩文填空。(7分)
(1)山際見來煙， 。
(2) ，青草池塘處處蛙。
(3)故園東望路漫漫， 。
(4)李白在《春夜洛城聞笛》中，表達思念故鄉和親人的兩句詩是 ，
。
(5)杜甫在《江南逢李龜年》中感傷花落春暮，年華老去的詩句是 ，
。
(6)趙翼在《論詩》中贊美人才輩出，流露出“長江后浪推前浪，一代新人換舊人”的自信的詩句是 ， 。
(7)岑參的“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”是無聲勝有聲的送別與依戀，劉長卿的《送靈澈上人》中，有異曲同工之妙的詩句是 ， 。
二、文言文閱讀(10分)
閱讀下面選文，完成下列各題。(10分)
[甲]金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自楊州，復到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
[乙]晉平公問于師曠①曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不秉燭乎?”平公曰：“安②有為人臣而戲③其君乎?”師曠曰：“盲臣安敢戲君乎?”臣聞之：“少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行④乎?”
平公：“善哉!”
注：①師曠：春秋時晉國的樂師，是盲人。 ②安：怎么。 ③戲：戲弄、開玩笑。
④昧行：在黑暗中走路。
7.解釋下列加黑的字。(2分)
(1)或以錢幣乞之
(2)賢于材人遠矣
(3)晉平公問于師曠曰
(4)臣聞之
8.翻譯下列句子。(4分)
(1)自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
(2)少而好學，如日出之陽。
9.[甲]文中的“忽”“即”“立”加點字，在文中起什么作用?(2分)
10.[甲][乙]兩文各告訴我們什么道理?(2分)
三、現代文閱讀(30分)
(一)閱讀下面選文，完成下列各題。(15分)
嚼一片蘋果皮
那是三十年前的事了。在外地工作的姑父回來看望太婆，帶來的禮物中，有七八個又圓又大、又紅又香的蘋果。
我和哥哥第一次見到蘋果，我們眼巴巴地看著那鮮紅的蘋果，聞著那誘人的香氣，一口一口的咽著口水。
吃罷早飯，姑父先走了，太婆把我和哥哥喊道跟前，拿著兩個大蘋果，塞到我和哥哥手里。她樂呵呵地對我們說：“我早就看到你們倆饞猴似的盯著蘋果。快到一邊吃去吧，別讓你媽看見了。”
我們拿著蘋果，來到院子外的一堵矮墻邊。哥哥看著蘋果，眼睛樂成了兩個彎彎小月牙。我呢，不時地把蘋果湊進鼻子，一邊聞一邊連聲說：“好香，好香。”
哥哥說：“咱們吃吧。”
我說：“咱們吃吧。”
不知說了多少遍“咱們吃吧”，可誰也沒舍得在蘋果上咬一口。
哥哥說：“咱們別吃，等晚上爸爸回來，你的和媽媽分著吃，我的和爸爸分著吃。”
我咽了咽口水，連聲說：“好好好。”
我和哥哥正高興地商量著，不知什么時候媽媽已經站到我們身后。
媽媽笑盈盈地看著我們，問道：“這蘋果是你們姑父給誰帶來的呀?”
我們齊聲回答：“是給俺太婆帶來的。”
媽媽說：“是啊，這蘋果是給你太婆帶來的。太婆已經八十多歲了，身體又有病，咱家有了什么好吃的，應該給她留著，讓她多吃幾次。你們說我說的對不對?”
我和哥哥沒有回答，忙著把蘋果放到媽媽手里。
媽媽看了看手里的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒了笑容。好一陣之后，她才摸了摸我們的頭，轉身走進屋里。
我們在院子里玩了一會，哥哥說：“別玩了，咱們該寫作業了。”
我和哥哥走進屋里，看到媽媽站在太婆床前，正準備削蘋果。太婆看到我們，擦擦眼淚對媽媽說：“倆孩子長這么大還沒有吃過蘋果，你就讓他倆一人吃一個吧。”
媽媽笑著說：“奶奶，他們以后吃蘋果的機會多著呢，您就別老想著他們了。”
太婆又擦了擦眼淚說：“孩子，難得你這一片孝心，可你不讓他倆嘗嘗，我吃著也沒啥味呀。”
媽媽給我們使了個眼色，我和哥哥忙拎著書包走出屋外。
那天我們吃罷晚飯，媽媽把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一個碗說：“伸手。”
我們把手伸了出去。
媽媽在我和哥哥的手里放了幾片蘋果皮，笑盈盈地說：“吃吧，孩子。”
我捏起一片蘋果皮放到嘴里，慢慢嚼著，立刻，滿嘴都是蘋果的香、蘋果的甜。正在細細品味的時候，哥哥叫了起來：“媽媽，蘋果皮是苦的。”
“蘋果皮苦?”媽媽有些驚訝地看著哥哥。
哥哥把蘋果皮遞到媽媽面前，媽媽忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起來，輕輕拍拍哥哥的腦門兒說：“你這小鬼頭喲。”
我也連忙捏起一片蘋果皮放到媽媽嘴里。媽媽把我和哥哥樓在懷里，一邊嚼，一邊高興地說：“真甜真香啊。”
我常常想起第一次吃蘋果的往事。隨著歲月的流逝，年齡的增長，愈來愈深刻地認識了媽媽那美好的心靈。
如今，吃蘋果已是極平常的事，但在我的感覺里，第一次吃的那幾片蘋果皮，滋味是最難忘的。
11.從選文中找出與“我早就看到你們倆饞猴似的盯著蘋果。”相照應的一句話。(2分)
12.通讀全文，說說文中的小哥倆給你留下了怎樣的印象。(2分)
13.文中畫線的句子有什么深刻含義。(3分)
14.請你把表明文章主旨的句子寫在下面。(2分)
15.作者為什么強調“在我的感覺里，第一次吃的那幾片蘋果皮，滋味是最難忘的”?說說你是怎樣理解的。(3分)
16.讀了這篇文章后，你受到了哪些啟示?寫下來(3分)
(二)閱讀下面選文，完成下列各題題。(15分)
白雪塑像
①夏天，路燈撒下一片銀光，人們在燈下下棋、聊天、打撲克……
②一個女人夾著一件上衣，尋尋覓覓走來，對一個觀棋的中年男子說：“走吧!元元的作業寫完了。”說完把上衣給他披上。
③于是，男人跟著女人回家了。
④大約十五六平的屋子里，擺著一張雙人床、一張單人床，一張占地不大的學生桌，桌子上放著元元的課本和作業。這是三口人的一個小家。
⑤父母都是工人，這個家也來之不易，他們在此已住了十幾年，兒子元元也上初中三年級了。兒子越大他們就越覺得這個小屋負荷太重，有點盛不下啦!
⑥一張學生桌只供兒子專用，幸虧人與人之間都不是知識分子，沒有伏案書寫的需要。但爸爸不爭氣，患有北方常見病氣管炎，一天到晚總是咳嗽，他一咳嗽小屋就跟著震動，元元寫作業聚精會神的思考就會被打亂。兒子苦惱，他也苦惱，可有啥辦法呢?
⑦爸爸嗓子一癢就趕緊躲到廚房去，怎奈廚房連個門也沒有，怎么隔音?有時他躺在那里用被子蒙著頭，一陣咳嗽照樣滿屋都響……唉!為啥落下這么個毛病呢?
⑧兒子很體諒爸爸：“爸爸，你咳吧，不要緊，我一樣寫作業。”
⑨“唉!兒啊，爸爸這病影響了你……”他沒有讀過書，當了一輩子睜眼瞎，就分外覺得讀書重要，他很怕耽誤了兒子的前程。
⑩晚飯后兒子要寫作業了，爸爸就該躲出去啦。這幾乎成了一種規律，一種習慣。
⑾“爸爸，你別出去了。”元元阻攔爸爸。
⑿“不，爸爸有點事。”
⒀啥事?總在這個時候有?元元心里明鏡似的。元元心疼爸爸，可又拗不過爸爸，元元知道為了自己的學習，爸爸什么都豁得出去。元元是個懂事的孩子，一想到這就心酸，眼淚直往肚里流。
⒁北方的冬天來得早。這天晚飯后，爸爸說到對面樓里去會棋友殺兩盤。元元臨近期末，功課緊，作業多，他在這個溫暖、寧靜的小屋里，埋在作業堆中，不知不覺夜深了，他的作業才做完，這時他精神松弛下來，忽然隱約聽到窗外的咳嗽聲。他憑窗望去，外邊早已紛紛揚揚下起鵝毛大雪，雪中一個穿著棉大衣、戴著大口罩的人，受到極大的震撼，立刻淚流滿面地跑了出去，大聲呼喊：“爸爸呀，爸爸……”話未出口竟止不住嗚咽起來。
⒂無聲的雪花，如銀似絮，立刻蓋住了這對擁抱的父子。安謐的街心便又多了一座潔白的塑像……
17.怎樣理解第⑤段畫橫線句子的含義?(2分)
18.第⑥段中兒子“苦惱”、爸爸也“苦惱”，他們各“苦惱”什么呢(2分)
19.文章以“白雪雕像”為題，它在文中的作用是什么?(3分)
20.第⑦自然段中的“躲”“蒙”等細節描寫表現了爸爸怎樣的思想感情?“躲”字刪去行嗎?(2分)
21.文中(1)與(15)段兩處畫線的語句屬于什么描寫?分別說說其作用。(3分)
22.元元為什么“淚流滿面地跑了出去”大聲呼喊?你是怎樣理解的(3分)
四、作文(40分)
下面兩題，任選其一作文。
23.在美好的青春歲月里，我們常常被身邊的點點滴滴所觸動。一個細微的動作或眼神，一句溫暖的鼓勵或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一縷春風、一行文字、一幅畫面等，于不經意間怦然撥動我們年輕而敏感的心弦。奇妙的感覺，溫暖的情懷，美好的想象，深刻的哲思，一瞬間漾遍全身，讓我們懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅韌，懂得幸福，并且學會生活與創造。
請根據自己的親身經歷或體驗，以“怦然心動的感覺”為話題，寫一篇文章。
要求：①所寫內容必須在話題范圍之內。
②題目自擬，文體自選。
③不好于600字。
24.依依翠柳，郁郁繁花，嫩嫩春筍，茵茵小草……萬物被溫暖照亮，生機勃勃，盡情展示大自然的絢麗。
在青春旅途中，你也常常被溫暖照亮：眷眷親情，殷殷師恩，醇醇友愛……讓你坎坷變坦途，郁悶變快樂，單調變精彩，蓬勃向上，縱情演繹成長的浪漫。
請以“被溫暖照亮”為題，寫一篇文章。
要求：①中心明確，以記敘為主，適當議論抒情。
②要有自己的體驗和感悟，不得抄襲。
③書寫整潔，不少于600字。
【參考答案】
一、積累與運用(30分)
1.(1)饋 qī qīng (各1分) (2)將“籠”改為“蘢”(1分)
2.(1)將“來到池邊”調到“跳下池塘”之前。(1分) (2)刪去“切忌”或“不要”。(1分)
3.答案不唯一，比喻要恰當，語句要通順。例：書是一隅晴空，為迷失的人們帶去的是前進的方向。(2分)
4.(1)可以從老師和學生兩個角度去回答，答對兩條即可，不要求完美。(2分)示例：①發現該校老師上課的不同風格。 ②發現學生喜歡哪些老師上課，或者說哪些上課風格深受學生的歡迎。 ③發現有的老師上課不關手機，甚至有可能接電話。 ④發現該校學生素質不一，有的學生素質很高，而另有個別學生還需要加強教育。 ⑤發現個別老師的教態、教風有待改變。 ⑥了解到全校老師的教學現狀。 (2)留言合情合理即可。(1分)
5.“昆蟲的史詩” 法布爾(每空1分)
6.(1)竹中窺落日 (2)黃梅時節家家雨 (3)雙袖龍鐘淚不干 (4)此夜曲中聞折柳，何人不起故園情 (5)正是江南好風景，落花時節又逢君 (6)江山代有才人出，各領風騷數百年 (7)荷笠帶斜陽，青山獨歸遠(每小題1分)
二、文言文閱讀(滿分10分)
7.(1)有人(2)勝過、超過 (3)向(4)聽說(各0.5分)
8.(1)從此，指定物品讓他作詩，他能立刻完成。(2分) (2)少年時代好學，好像旭日東升，光芒萬丈。(2分)
9.形象具體地說明了仲永幼年時，才思敏捷，天資過人，具有作詩才能。(2分)
10.[甲]文說明了后天教育對成才的重要性。(1分) [乙]文說明了學無止境，活到老，學到老。(1分)
三、現代文閱讀(30分)
(一)
11.我們眼巴巴地看著那鮮紅的蘋果，聞著那誘人的香氣，一口一口的咽著口水。(2分)
12.聽話(孝敬)、乖巧、懂事。(2分)
13.“媽媽”從兄弟倆每人一片蘋果皮中嚼出了幸福與甜蜜和濃濃的親情(幸福、甜蜜、親情各1分，共3分)
14.倒數第二段最后一句話。(2分)
15.既是“我”第一次吃蘋果皮，更主要的是“媽媽”的孝心，母子間的親情使“我”終生難忘。(3分)
16.答案不唯一。可以從太婆的慈愛，媽媽的孝心及母子親情角度來回答。(不少于30字，共3分)
(二)
17.隨著孩子的長大,生活的空間顯得狹小、擁擠，孩子沒有安靜的學習地方，大人沒有不干擾孩子學習的單獨休息的地方。(2分)
18.(1)兒子因為父親的咳嗽打亂了自己的思考，也為自己無法分擔父親的病痛而苦惱。(2)父親為自己不可避免地一天到晚總咳嗽，打亂兒子的思考而苦惱。(各1分)
19.運用比喻，生動形象的再現了父親在兒子心目中的高大形象。能引起讀者的閱讀興趣。(3分)
20.表現父親對兒子既關切又內疚的復雜的思想感情。(1分)“躲”不能去掉，它能突出父親不想讓兒子知道實情的復雜心理。去掉，則削弱了語言的表現力。(1分)
21.環境描寫。(1分)第一處環境描寫為情節發展作鋪墊。(1分)第二處渲染氣氛，烘托父親的高大形象。(1分)
22.為父親偉大而無私的愛深深地感動，充滿了對父親的愛和對自己的自責。(3分)
四、作文(40分)
23.(略)
24.(略)
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