高效訓練英語寫作的方法-英語寫作技參考

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高效訓練英語寫作的方法-英語寫作技參考

　　寫好英語作文需要掌握系統的方法和持續的練習。以下是提升英語寫作能力的高效訓練英語寫作的方法。歡迎參考！

高效訓練英語寫作的方法-英語寫作技參考

　　一、制定周密的訓練計劃，科學制定目標

　　1.寫前準備階段。此階段要求學生掌握一定量的單詞、短語、句型。圍繞英語詞匯手冊，強化單詞記憶，每天規定一定量的記憶任務，進行抽查、聽寫、單句翻譯。結合第一輪語法復習，明確句子的基本構成，掌握怎樣的句子才是正確無誤的，特別對動詞這一詞類進行單項復習時，更應該講清楚、講透徹。一段時間訓練后，再教學生寫出含有時間、條件、因果、原因等狀語從句的復合句。

　　2.半控制階段。在第一階段訓練的基礎上，教師應指導學生如何將單句連成段落，連成文。有意識的教會學生一些關聯詞。如表示時間順序first,second, third, after, before, soon, as soon as, inthe beginning, at first, then, in the end, since, atlast 等等，學會添加not only…but also…， neither…nor…， besides, however, but, although 等，這樣保證書面表達不等同于單句翻譯，而是意思連貫的一段話。此階段需花一個月左右的時間，教師可出一些單句要求學生按邏輯順序，添加適當的詞語連成段落的練習，有目的地訓練。除此以外，還可結合課文教學做一些仿寫、改寫、復述練習，教師給出一些詞、句要求學生連成段落。

　　3.自由寫作階段。訓練各種文體的寫作，分類掌握各種問題的特點，各類文體各個突破。想在考試中有必勝的把握，則必須掌握各種文體的訓練。以上各階段循序漸進、由易到難，經過這樣的階段訓練，可避免寫作訓練的盲目性和隨意性，有利于提高學生的寫作水平。

　　二、圍繞各階段目標，訓練方法多樣化

　　訓練方法多樣化，可以嘗試采用以下幾種方法：

　　1.將聽、說、讀、寫有機結合起來。

　　在課堂，教師可經常要求學生口頭回答問題，口頭翻譯句子，重復教師所講的重要句子，背誦課文中的重要短語、句型，甚至精彩段落。復習好某些重要短語、句型后，要求將所列的短語、句型連成一段語句通順的話，切實做到學以致用，這樣既加深了單詞、短語、句型的印象，又進行了書面表達的訓練。除此以外還要經常要求學生寫各段的中心大意(Main idea),文章的概要(Summary),縮寫或改寫文章，將戲劇改寫成故事，聽寫文章大意，或讓學生口頭復述，然后動筆寫作。

　　2.將課文復習與書面表達訓練結合起來。

　　在高三總復習階段可將高中課文分類復習，按各種體裁分類，以便學生了解各文體的寫作特點，為仿寫、自由寫作做準備。

　　3.充分利用高中課文后的練習訓練學生，用于補差。

　　4.錯題歸檔，補偏救失，寫作要求規范。

　　教師指導寫作時，自始至終要培養學生良好的寫作習慣。寫作符合一定的規范，將考試評分細則印發給學生，反復強調，認真學習，使人人明確標準，人人成為評卷人。每次寫作之后，先要求學生自查、自改或互查互改。重點檢查以下幾項：

　　①短文結構是否離題。

　　②格式是否正確。

　　③內容是否完整。

　　④句子結構是否正確。

　　⑤有無嚴重語法錯誤，語言是否規范。

　　⑥書寫是否清楚。

　　⑦單詞拼寫是否正確。

　　⑧大小寫、標點符號使用是否正確。

　　檢查后，并打上得分，收交后教師及時批閱，將普通性錯誤歸類講解。

　　筆者經過幾年的總結，錯誤類型大致分為如下幾類：

　　①本族語的干擾。如在翻譯“為人民服務”時常寫成“serve for the people”。

　　②語義用法不清。③動詞時態、第三人稱單數形式、過去式常常用錯。如“cost” 寫成“costed”。④語法結構邏輯錯誤。如“There are many students play basketball on theplayground.”。

　　對個別后進生經常要面批，講解后要求再重新寫作，優秀習作印發或張貼出來，后期要求記憶一些范文，這也有益于寫作能力的提高。

　　三、科學指導寫作，訓練過程程式化

　　為保證訓練短期見效，講究科學，筆者將寫作過程定為“四步”，訓練學生成為定勢，這“四步”是：

　　1.通讀提示，仔細審題，確定教材、格式及基本時態、人稱。這是整個寫作過程的關鍵，只有理解正確，才能不走題，寫出的文章才符合要求。

　　2.明確內容要點，列出主要短語、句型，這是組織語言形成短文的核心。只有要點全，才能保證在內容方面拿高分。

　　3.組織語言，將詞匯擴展成句，添加相關連詞，形成段落。保證句與句之間的銜接連貫，段與段之間的自然過渡，這是寫作過程中的重要環節。

　　4.仔細檢查修改，眷眷寫工整、清楚。另外，整個寫作過程要求學生要注意語言的靈活運用，采用多種方法表達，避免單一的中文式的翻譯。

　　一、寫作與心理學

　　寫作是一種不同于一般運動技能的運動技能，它是以手部動作產生言語信號的運動技能。這種能力的習得與提高，主要是通過練習和反饋逐漸形成的、精確和連貫的、受到內部心理過程控制的實際肌肉運動。因此，也可以稱為心因運動技能 (psychomotor skill)。運動機能常常和知覺連在一起，故又可稱為知覺一運動技能(perceptual一motor skill)。(朱純)

　　二、英語寫作的方法

　　1. 口頭作文

　　學生可根據例子進行口頭作文。對初學者來說，第一篇作文所涉及的話題應該是非常簡單的，如：天氣、教室、家庭等。課后，學生在家準備口頭作文，描寫他自己城市的天氣、自己的學習、自己的家鄉等，第二天在課堂上發言。講的時候，學生可以看自己的提綱。

　　如果學生有表達困難，在談話中老師可以通過提問來幫助他們，并可鼓勵其他學生問一些有關講演者家鄉的天氣等情況，誘出別的關于主題的信息。新的關于天氣的單詞可以列在黑板上。

　　另一種活動，是讓學生自愿進行的游戲性作文。如：我是干什么的？首先，描寫日常活動或者某一個特殊類型工人的工作而不說他的工作是什么，結束后問"我是干什么的？"讓別人來猜，這也是口頭作文。

　　2. 課堂作文

　　這種方法要求讓一個學生走到黑板前，面對全班扮演一位作家。如果"作家"愿意的話他可要求別的學生幫助他一起寫。一整篇文章寫在黑板上之后，全班學生決定句子是否需要潤色或者某些句子可否合并或刪除。這個活動還可以讓全班所有人參與。

　　3. 課堂聽寫

　　這種方法是讓一個學生在黑板上寫下老師念的內容，別的學生坐在座位上寫。要選擇每個學生都熟悉的內容。例如，寫學生食堂或寢室的情況，描寫那兒的人在干什么。當聽寫結束之后，學生們看著黑板上的內容進行修改。

　　4. 小組活動

　　利用小組開展作文活動是一個好辦法。分組時，注意把程度好的和差的分在一組，這樣好學生可以幫助差生。

　　例子之一是讀"林肯"一文。文章有四段，標題為"童年期，青年期，成熟期和死亡"。學生學完文章之后，讓他們聽華盛頓的簡歷，以同樣的方法組織并用同樣的標題，他們可以聽兩遍，第一遍只聽不記，聽第二遍時，邊聽邊記。他們完成了各人的摘記之后，就根據摘記寫一篇文章，但是以三四個學生為一組來寫為好。為了進一步幫助他們，可以給出每段開頭的單詞或句子。可選一個學生作為小組長，每個學生必須根據自己的摘記共同獻策。他們必須就句子、句法、事實、拼寫等達到一致。

　　小組作文的另一種方式即讓學生就他們都知道的一個題目分別寫作，然后念給小組聽。

　　5. 放松和引導想象這種方法要求學生在老師引導他們進行想象時放松。"放松技巧"非常簡單：讓學生閉上眼睛，舒適地坐在椅子上，腳平放在地上，手放在大腿上。每一個人準備好之后，讓他們放松，深呼吸二三次，并排除雜念。

　　引導想象對于寫作文很有幫助。如："我最喜愛的月份"，讓學生放松并閉上眼睛，想象他們最喜愛的月份，并且想他們自己在那個月里所希望做的事情。

　　步驟如下:想"你最喜歡的月份"，盡力想你自己在那個月份所做的事。天氣如何？朝四周仔細看，看四周不同的顏色。伸出手觸摸這個月份，感覺如何？你周圍的一切怎么樣？想在那個月份做你最喜歡的事，看到并感覺到你自己正在做什么。盡力使自己愉快快，并用你所有的感官想象你的感覺、周圍的氣味和你聽到的聲音，徹底體會"你最喜愛的月份"。

　　體會完所有的想象之后，讓學生睜開眼睛。然后老師讓學生對全班講他們想到的內容。如果這個活動進行得很好，學生通常會很想談論他們所想到的一切。

　　只讓學生想象是不夠的。當他們處于放松狀態時，須要一步步地暗示，其間應有足夠的時間使學生完成每一步。對于剛起步的學生，不必要求寫一整篇作文，重要的是使學生想出一些有關標題的句子和信息。

　　學生通過這個口頭表述自己的想法的過程之后，實際的寫作就會更容易、更流暢，因為學生已經有了初步的想法。

　　為了做這種練習，學生必須對老師充滿信心；老師則必須創造一個環境，使放松和引導想象成為可能。

　　一、英語寫作水平該怎么提升

　　1、打好單詞基礎

　　不管寫作水平處于怎么樣的層次，都不要忽略對單詞應用的基本功。在積累詞匯量的時候要對單詞的含義及具體用法做個相關的了解，例如通過例句、各種搭配去記憶這個單詞。也可積累一些高級性詞匯來提高自己作文的觀賞性。

　　2、背誦較好的段落

　　有的人認為背誦沒有意義，畢竟無論是生活還是考試，可應用的模板太少。然而，通過背誦可以令人了解經典段落的表達方式，無論是在詞匯、句型還是語法等方面都可以在背誦的過程中潛意識地體會出來，還可以增強自己的語感。

　　3、改寫、仿寫方面的訓練

　　在閱讀自己感興趣的英語書籍時可嘗試通過改寫或者仿寫其中的段落或句子，在這個過程不僅可以進一步體會在構思、格式、表達方式如何入手這些問題，還可以從中學會注意如何變通，注意好各種時態、語態等語法方面上的問題，從而養成思路清晰、邏輯性強的寫作思維。

　　二、提升英語寫作水平的方法

　　1、閱讀優秀英文范文

　　閱讀是寫作的基礎，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強。所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學習方面狠下苦功，教科書要讀透，因為教科書中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語言規范，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結構。

　　2、用英語寫日記

　　經常用英語記日記，等于天天在練筆，這無疑是提高英語寫作的行之有效的好辦法。在記日記時，不要總是用簡單句，要有意識地用一些好的詞組、句型、關聯詞和復合句等，使文句更優美生動。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對照范文，找出差距，然后再練習，這對提高英語作文也很有幫助，在游泳中學會游泳，只有多練習才能練好。

　　三、怎么學好英語寫作

　　1、學習英語基本詞匯和語法

　　此階段學習者對英語的基本用法還未掌握，因此尚處于學習語言的基礎階段。這時英語作文寫作訓練一般沒有，即使有也只是為練習詞匯和語法服務。這種練習一般說來內容都非常簡單，強調的是學習者所使用的詞匯和語法要正確。

　　2、主要強調內容

　　當學習者對英語的詞匯和語法有了一定的掌握，可以用它來表達相對復雜的思想時，就基本進入了第三階段。此時的語言已經不是障礙，如何寫出好的英語作文成了頭等大事。這一階段的學習者所注重的是如何選材、如何組織文章之類的問題。

　　第一，審題要充分。

　　我所教的學生中在寫英語作文時，普遍存在這樣一個情況：看完作文題，就開始寫，想到哪寫到哪，只要把字數湊夠了就停筆了。這樣寫出來的文章，看起來就像在記流水帳，沒有任何邏輯，雜亂無章，毫無條理，同時容易出現用錯時態、用錯格式等的情況。試想，如果你是試卷的命題人，你出作文題的時候，肯定有出這道題的獨特的道理。所以仔細審題和構思就成了寫作的第一步。審題的重點放在寫作體裁、格式、字數方面，確保第一遍審題就能保證得到基本分。同時還要文體和時態，因為不同的文體要求的寫作格式也是不同的，時態的要求也非常重要。

　　第二，提綱要詳細

　　審完題后一定要列提綱。很多學生認為，英語作文譯成中文，最多是小學二年級的語文作文水平，所以根本沒有必要列提綱。其實，這種想法是非常錯誤的，因為提綱不僅能使文章的結構清晰，還有很重要的一點：防止漏掉作文內容。因為英語作文有一個很重要的要求：要點要全。如果你漏掉了需要寫的內容，即使文章寫得再優美，用詞再準確，也拿不了高分。最后要注意打草稿，然后修改。這樣可以保證錯誤降低至最少或者沒有錯誤，同時也能保持卷面整潔。

　　第三，文化差異要注意

　　我們要時刻牢記一點，中英文表達方式有很大的差異，所以體現在作文表達上也常常會出現生硬的中國式作文表達，降低了我們的作文質量。所以注重中英語言差異，并努力找到兩者之間的表達方式上的共通點，并且有意識的運用就能避免類似的問題。

　　第四，細節錯誤要摒棄

　　很多孩子在寫作文時常常感覺寫得非常好，用上了幾個高級句型或者不錯的詞匯短語，以為可以得高分，但最終結果出來后卻與預想差距很大。主要的原因是很多細節沒有注意。比如第三人稱單數，名詞的單復數，大小寫，甚至標點、書寫、段落安排等，這些細節問題也很重要。

　　第五，詞匯量要充足

　　詞匯量多少很大程度上決定作文是否能寫得下去，很多時候想到一個很好的句子或文字，但一下子詞匯不記得了，沒法寫。

　　最后：背誦閱讀優秀的中學生的作文集

　　寫作很容易在短時間內有大的飛躍，要做的就是積累一些經典的句型、地道的表達方式。可以背誦閱讀優秀的中學生的作文集，把精彩的段落和句子抄下來并仿寫，最后整理出幾十個最常用、最精彩的表達法，寫作文時有意識地想一想，總能用上幾個。

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