鄂教版四年級語文下冊期中測試卷

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　　引導語：考試實際是和自己作斗爭，要比之前的自己有所進步。以下是百分網小編分享給大家的鄂教版四年級語文下冊期中測試卷，歡迎閱讀!

鄂教版四年級語文下冊期中測試卷

　　一、仔細拼寫，力求正確又整潔

　　1、讀拼音，寫詞語。(4分)

　　2、在下面括號里填上同音字或形近字。(6分)

　　同音字(都念“gū”) gū( )負蘑gū( ) gū( )獨

　　形近字(都含“票”) piāo( )流 piáo( )揚 piǎo( )了一眼

　　二、精挑細選，正確答案會發現。(16分)

　　1、給帶點字選出正確讀音，用“√”標明。(6分)

　　肖像(xiāo xiào) 模樣(mó mú) 校對(xiào jiào)

　　湛藍(zhàn shèn) 目瞪口呆(dēng dèng) 綻放(zhàn dìng)

　　2、在括號里填上恰當的量詞。(2分)

　　一( )四川話一( )牛膝骨一( )經歷一( )往事

　　3、給帶點字選擇正確的解釋，將括號填在括號里。(每空1分)

　　花：①種了植物的繁殖器官 ②事業的精華 ③耗費

　　只有為別人花( )費了精力、時間的人，他的生命才會開花。( )

　　4、以下哪一組詞語書寫全部正確。( )(2分)

　　①不懂裝懂自以為事 ②裝腔做勢貽笑大方

　　③川流不息不計其數

　　5、“入木三分”這個成語與以下哪位人物有關( )。(2分)

　　①王羲之 ②陳堯咨 ③南郭先生

　　6、下面幾組詞語中是按一定順序排列的是第( )(2分)

　　①要求乞求請求 ②喜愛熱愛酷愛 ③渴望希望期望

　　三、巧妙改變，語文樂趣有體驗。(10分)

　　1、我也來編詞語串!(4分)

　　例：朝氣蓬勃——勃勃生機——機敏過人——人才輩出

　　( )——( )——( )——( )

　　2、試著加上問號，句子意思不變，表達的情感更強烈。(2分)

　　一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，是一件多么了不起的事情。

　　_______________________________________________________

　　3、將下面的句子改成轉述句。(2分)

　　雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見。”

　　_______________________________________________________

　　4、修改病句。(2分)

　　巴全爺爺十分珍貴自己有限的一分一秒。

　　四、想想，填填，巧妙運用信用拈。(9分)

　　1、在括號里填上恰當的四字詞語。

　　這件事你做得太多余了，簡直就是( )。

　　陳堯咨看得( )，可老人卻說：“這只不過是( )罷了。”

　　2、名言積累。

　　只有用勞動換來的面包，_________________________.

　　玉不琢，________________。人不學，________________。

　　3、回憶本學期學過的古詩，然后填空。

　　①春色滿園關不住，_____________________。

　　②___________________，明月何時照我還。

　　③勸君更盡一杯酒，_____________________。

　　五、課文精彩片段回放。(8分)

　　春天來了，到處鳥語花香，可是巨人的花園里依舊一片冬天的景象。因為沒有小孩的蹤跡，鳥兒不肯到花園里唱歌，樹木也忘了開花。偶爾一朵美麗的花探出頭來，看見布告牌，又把頭縮回去睡覺去了。只有雪和霜覺得高興。雪用白色的大衣蓋著草，霜把所有的樹枝涂成銀色。北風整天在園子里四處吼叫。冰雹也來湊熱鬧，把房屋上的瓦片弄壞了一大半。

　　1、根據意思寫詞語。

　　鳥叫得好聽，花開得很香。形容春天的景象美好。( )

　　2、你能寫出描寫春天景象的詞語嗎?

　　______________ _______________ __________________

　　3、短文中有一些有趣的句子，比如“北風整天在園子里四處吼叫”。

　　請你再找出一句，畫上“______”，然后試著自己寫一句。

　　______________________________________________________。

　　六、閱讀理解。(17分)

　　用腦想，用心記

　　宋朝有個讀書人叫陳正之，他看書看得特別快，一目十行，囫圇吞棗。他讀過的書一本有一本，花(廢費)了很多時間和精力，可是沒有留下什么印象。這使他十分苦(腦惱)，疑心自(巳己)是不是記憶力不好。

　　有一次他向著名學者朱熹請教，朱熹詢問了他的讀書過程后，給了他一番忠告，說：“以后讀書不要只圖快，哪怕一句話，也要重復多遍，總比一味往前趕效果好。讀書一定要用腦想，用心記。”

　　聽了朱熹的忠告，陳正之這才明白，他讀過的書之所以記不住，不是因為記性力不好，而是讀書的目的不明確，方法不對頭。他把讀書多當成了目的，忽視了書籍內容的理解和記憶，這樣匆忙草率的讀書，( )不能消化書中的內容，( )不能重點地進行記憶。因此，讀書的效果很差。