上海版小學六年級上冊語文期末考試試題

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上海版小學六年級上冊語文期末考試試題

　　一、文言文閱讀(28分)

上海版小學六年級上冊語文期末考試試題

　　(一)、默寫(10分)

　　1、⑴ ，流響出疏桐。。

　　⑵可憐九月初三夜，。

　　⑶ ，夜深籬落一燈明。。

　　⑷ 惆悵東欄一株雪，。

　　⑸“學之， ;不學，。”

　　(二 )、詩句賞析(4分)

　　望岳

　　杜甫

　　岱宗夫如何齊魯青未了。

　　造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

　　蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

　　會當凌絕頂，一覽眾山小。

　　1.本詩的作者是代的詩人，他的詩被稱為“ ”

　　2.下列理解不正確的的一項是( )

　　A詩人由實望泰山而產生登臨意愿，于是想象登臨泰山絕頂的景象和心理感受。

　　B詩的第二句，作者沒有用筆墨去勾勒泰山是多么高大，而是寫泰山占地多么廣大以距離廣遠襯托山勢高峻，用筆不凡。

　　C第三句中的“造化”是運氣、福氣的意思，這句是說神奇秀美都聚集在此，實為泰山的運氣。

　　D全詩格調高亢，尤其是七、八兩句表現了詩人勇攀高峰、俯視一切的雄心和氣概，讀來催人奮進。

　　(三)、閱讀課內文言文語段，回答問題。(8分)

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　1、本文選自《》，是 (朝代) 主持編纂的一部通史。 (2分)

　　2、解釋加點詞(2分)

　　⑴、卿今當涂掌事( )

　　⑵、蒙辭以軍中多務( )

　　3、翻譯句子，注意加點字(2分)

　　孤豈欲卿治經為博士邪!

　　4、下列理解不正確的一項是( ) (2分)

　　A.孫權勸學，既指出了呂蒙學習的必要性，又使用了現身說法，指出“學”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。

　　B.魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權勸學的顯著成效，也進一步告訴人們讀書，學習的重要性。

　　C.魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關系。

　　D.魯肅與呂蒙“結友而去”，從側面表現了孫權勸學的結果以及呂蒙才略的驚人增長。(四)閱讀課外文言文語段，回答問題。(6分)

　　(一)師曠論學

　　晉平公問于師曠曰：“吾年七十。欲學，恐已暮矣!”

　　師曠曰：“何不炳燭乎”

　　平公曰：“安有為人臣而戲其君乎”

　　師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎臣聞之：少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎”

　　平公曰：“善哉!”

　　1.解釋文中加點的詞。

　　(1)恐已暮矣( )(2)善哉( )

　　2.翻譯文中畫線的句子。

　　譯文：

　　3.這則短文告訴我們一個什么道理。

　　答：

　　二、現代文閱讀(32分)

　　(一)閱讀下文，完成1--7題(32分)

　　每一棵草都會開花

　　①去鄉下，跟母親一起到草地里去。驚奇的發現，一種叫牛耳朵的草，開了細小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出。我說，怎么草也開花母親笑著掃過來一眼，淡淡說，每一棵草，都會開花的。愣住，細想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的。開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風景。蒿子開花，是大團大團的……就沒見過不開花的草。

　　②曾教過一個學生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是jié lì張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的競賽，譬如物理競賽，化學競賽，他都是被忽略的一個。甚至學期大考時，他的分數，也不被記入班級總分。所有人都把他當成殘疾，可有，可無。

　　③他的父親，一個皮膚同樣yǒuhēi的中年人。常到學校來看他，站在教室外，他回頭看看窗外的父親。也不出去，只送出一個笑容。那笑容真是燦爛。盛開的野菊花般的，有大把陽光氣息在里頭。我好奇他綻放出那樣的笑容。問他，為什么不出去跟父親說話。他回我，爸爸知道我很努力的。我輕輕嘆一口氣，在心里，有些感動，又有些傷感。并不認為他，可以改變自己什么。

　　④學期要結束的時候，學校組織學生手工競賽，是要到省里奪獎的。這關系到學校的聲譽。平素的勞技課，都被充公上了語文、語文，學生們的手工水平，實在有限，收上去的作品很令人失望。這是，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。每個泥娃娃都各具情態，或嬉笑，或遐想。活潑、純真、美好，讓人驚嘆。做品保上省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設了一名，其轟動效應，可想而知。

　　⑤學校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟然是黑黑的他——那個耳聾的孩子。或許是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說，。

　　剎那間，臺下一片靜，靜得陽光掉落的聲音都能聽得見。

　　⑥從此面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間，開得細小而執著。

　　選自《雜文報》

　　1.把文中的拼音寫詞語(4分)

　　jié lì( ) yǒuhēi( )

　　2.解釋第⑤段中加點的“囁嚅”一詞的意思，采用了什么描寫手法及作用(6分)

　　囁嚅：

　　采用了描寫，作用是

　　3.劃線句子用了什么修辭手法及作用(5分)

　　4.文中他他囁嚅半天，說……..請寫出他說了什么話。(3分)

　　5.標題“每一棵草都會開花”有什么含義(3分)