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高一人教版語文上學期期末考模擬卷
在日常學習和工作中，我們最少不了的就是試卷了，成績的提高，最關鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫試卷，總結知識點，你知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？下面是小編精心整理的高一人教版語文上學期期末考模擬卷，希望能夠幫助到大家。
高一語文上學期期末考模擬卷 1
一、語文基礎知識(每小題2分,共22分)
1.下列加點的字讀音正確的一組是( )
A.裊娜(nuó) 供養(gòng) 芰荷(jì) 淇水湯湯(shāng)
B.溘死(kè) 角色(jué) 吐哺(bǔ) 否極泰來(pǐ)
C.三匝(zhā) 垝垣(guǐ) 纖細(qiān) 丟三落四(là)
D.斂裾(jū) 赍錢(jī) 一椽(chuán) 漸車帷裳(jiàn)
2.下列詞語書寫完全正確的一組是( )
A.踱步 歧韻 謠諑 忍尤攘垢 B.雜揉 愆期 偕老 滄海桑田
C.紈素 和協 岌岌 惠風和暢 D.躑躅 阡陌 守拙 沒精打采
3.下列句子中成語使用正確的一組是( )
A. 英國的一項科學研究顯示，播放一些古典音樂能促使食客情不自禁地慷慨解囊，有助于增加酒店的收入。
B. 長期以來，市民對日益堵塞的交通怨言頗多。但市民在怨天尤人的同時，能否深刻反思自己是否有過對紅燈視而不見，橫穿馬路，跨越防護欄等太不可理喻的行為。
C.要想讓中國傳統戲曲煥發出新的生命力，決不能滿足于現狀，抱殘守缺，唯有創新才是弘揚戲曲文化的康莊大道。
D.世博會開園以來，吸引了國內外大量的游客，每天參觀人數不絕如縷，截至10月31日21時，累計檢票入園7308.4萬人次。
4.下列各句中沒有語病的一組是( )
A.中央臺《焦點訪談》等輿論監督節目不僅成為我國擴大民主的一個標志，而且成為央視新時期新聞改革的一大突破。
B.有人認為《中國漢字聽寫大會》聽寫的字詞古怪生僻，有故意刁難人的嫌疑;但更多的人則認為這種比賽有助于拯救漢字危機，弘揚中華文化。
C.隨著打車軟件“滴滴打車”通過微信支付車費優惠額度的增加，微信支付和支付寶的“撒錢”大戰再次升級，造成的直接后果是導致微信支付系統暫時癱瘓。
D.《中國好歌曲》因原創而備受關注。尤其是微博上霍尊的《卷珠簾》視頻，受歡迎程度十分驚人，在不到24小時的時間里被轉發超過了6萬次以上。
5.下列句子中加點的詞沒有古今異義的一項是( )
A.枝枝相覆蓋，葉葉相交通 B.引以為流觴曲水，列坐其次
C.比好游者尚不能十一 D.吾獨窮困乎此時也
6.下列加點詞語的活用現象與例句相同的一項是( )
例： 步余馬于蘭兮
A.火尚足以明也 B.伏清白以死直兮
C.侶魚蝦而友麋鹿 D.足以榮汝身
7.下列句子中沒有偏義復詞現象的一項是( )
A.否泰如天地 B.晝夜勤作息
C.所以遣將守關者，備他盜出入與非常也 D.陟罰臧否 ，不宜異同
8.下列是為中國傳統節日所編寫的對聯，對應恰當的一組是( )
①入酒菊香由我醉，向秋山色帶云看。 ②柳枝裊裊報春意，杏花團團念祖思。
③芳草美人屈子賦，冰心潔玉大夫詩。 ④高天冬去蘇萬物，大地春回放百花。
A. ①七夕節 ②重陽節 ③寒食節 ④春節
B. ①重陽節 ②清明節 ③寒食節 ④元宵節
C. ①重陽節 ②清明節 ③端午節 ④春節
D. ①中秋節 ②重陽節 ③端午節 ④元宵節
9.下列句子中句式不同于其他三句的一項是( )
A.夫晉，何厭之有? B.長余佩之陸離
C.不吾知其亦已兮 D.而今安在哉?
10.下列文學常識表述有誤的一項是( )
A.《詩經》又稱《詩三百》，是我國第一部詩歌總集，開創了我國現實主義詩歌的先河。《詩經》“六義”是指“風、雅、頌”三種詩歌表現形式與“賦、比、興”三種表現
手法。
B.《離騷》是屈原充滿愛國激情的抒憂發憤之作，也是我國第一首長篇政治抒情詩，想象豐富，構思奇特，具有濃厚的浪漫主義特色。
C.《孔雀東南飛》是我國古代最早也是最長的長篇敘事詩，它和北朝民歌《木蘭詩》被譽為“樂府雙璧”。結尾的化鳥情節運用浪漫主義的手法，表現了人民對于婚姻自由和愛情幸福的向往。
D.王羲之的《蘭亭集序》是一篇千古美文,作者將寫景、敘事、說明、抒情結合在一起，四者有機統一。它又是一篇書法名作，被譽為“天下第一行書”。
11.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是( )
中國封建社會的核心價值是“仁、義、禮、智、信”，其本質核心是“仁”。
形成了至今仍然具有重要現實意義的價值標準和行為規范。
①使中國封建社會得以維系、變革與發展
②以“仁”來塑造社會、教化人生
③正是這樣一種核心價值觀及其所形成的種種具體價值規范
④在中國封建社會中，“仁”是一種道德規范
⑤是中國儒家文化的核心價值追求
⑥更是一種社會理想，同時還是一種政治綱領
A.④⑥⑤②①③ B.②④⑥③①⑤
C.④⑤②①⑥③ D.②⑤④⑥③①
二、古代詩文閱讀(40分)
(一)文言文閱讀(21分)
閱讀下面的文字，完成12—15題。
陳循，字德遵，泰和人。永樂十三年進士第一。授翰林修撰。習朝廷典故。帝幸北京，命取秘閣書詣行在，遂留侍焉。
洪熙元年，進侍講。宣德初，受命直南宮，日承顧問。賜第玉河橋西，巡幸未嘗不從。進侍講學士。正統元年兼經筵官。久之，進翰林院學士。九年入文淵閣，典機務。
初，廷議天下吏民建言章奏，皆三楊主之。至是榮、士奇已卒，循及曹鼐、馬愉在內閣，禮部援故事請。帝以楊溥老，宜優閑，令循等預議。明年進戶部右侍郎，兼學士。土木之變，人心洶懼。循居中，所言多采納。進戶部尚書，兼職如故。也先犯京師，請敕各邊精騎入衛，馳檄回番以疑敵。帝皆從其計。
景泰二年，以葬妻與鄉人爭墓地，為前后巡按御史所不直，循輒訐奏。給事中林聰等極論循罪。帝是聰言，而置循不問。循本以才望顯，及是素譽隳焉。
二年十二月進少保兼文淵閣大學士。帝欲易太子，內畏諸閣臣，先期賜循及高谷白金百兩，江淵、王一寧、蕭镃半之。比下詔議，循等遂不敢諍，加兼太子太傅。尋以太子令旨賜百官銀帛。逾月，帝復賜循等六人黃金五十兩，進華蓋殿大學士，兼文淵閣如故。循子英及王文子倫應順天鄉試被黜，相與構考官劉儼、黃諫，為給事中張寧等所劾。帝亦不罪。
英宗復位，于謙、王文死，杖循百，戍鐵嶺衛。
循在宣德時，御史張楷獻詩忤旨。循曰“彼亦忠愛也”，遂得釋。御史陳祚上疏，觸帝怒，循婉為解，得不死。景帝朝，嘗集古帝王行事，名《勤政要典》，上之。河南江北大雪，麥苗死，請發帑市麥種給貧民。因事進言，多足采者。
(石)亨等既敗，循自貶所上書自訟，言：天位陛下所固有當天與人歸之時群臣備法駕大樂恭詣南內奏請臨朝非特宮禁不驚抑亦可示天下萬世。而亨等僥幸一時，計不出此，卒皆自取禍敗。臣服事累葉，曾著微勞，實為所擠，惟陛下憐察。”詔釋為民，一年卒。成化中，于謙事雪，循子引例請恤，乃復官賜祭。 (《明史陳循列傳》)
12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )(2分)
A.天位/陛下所固有/當天與人歸之時/群臣備法駕/大樂恭詣/南內奏請臨朝/非特宮禁不驚抑/亦可示天下萬世。
B.天位/陛下所固有/當天與人歸之時/群臣備法駕大樂/恭詣南內/奏請臨朝/非特宮禁不驚/抑亦可示天下萬世。
C.天位陛下/所固有當天/與人歸之時/群臣備法駕/大樂恭詣/南內奏請臨朝/非特宮禁不驚抑/亦可示天下萬世。
D.天位陛下/所固有當天/與人歸之時/群臣備法駕大樂/恭詣南內/奏請臨朝/非特宮禁不驚/抑亦可示天下萬世。
13.下列對文中加點詞語的相關內容解說，不正確的一項是( )(2分)
A.翰林院是古代封建皇帝的秘書機構，入選翰林院被稱為“點翰林”，由科舉至翰林，是非常榮耀的，由翰林而朝臣是科舉時代士大夫的人生理想，是“達則兼濟天下”的表現。
B.用帝王年號來紀年是我國古代一種主要的紀年法，從漢武帝起，帝王即位以后都只有一個年號，如“永樂”是明成祖朱棣的年號，“景泰”是明代宗朱祁鈺(景帝)的年號。
C.中國古代科舉制度中，鄉試是每三年一次在各省舉行的考試，考中者稱“舉人”，有做官資格。會試是中央政府組織的考試，殿試是科舉制最高級別的考試，及第者稱為“進士”，皇帝在殿廷上，對會試錄取的貢士親自策問，以定甲第，第一名稱為狀元。
D.古代任職授官很有講究，用詞不同，意義也可能不同。如“拜、授、除”是授予官職，“徙、遷、調”是一般的官職調動，“擢、右遷、進”是升官，“謫、遷謫、左遷”是降官，“罷、黜、奪、免”是解除官職。
14.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是( )(2分)
A.“土木之變”，明英宗被俘，一些朝臣擁立景帝即位。當時朝中人心恐懼，對立帝之事爭論不休，而陳循采取中間立場，得到景帝器重，升戶部尚書，繼而官至少保兼文淵閣學士、太子太傅、華蓋殿大學士，就是因違紀有罪，受人彈劾，也未受追究。
B.景帝時，他編輯古代帝王的事跡，命名為《勤政要典》進獻給皇上。他體察民情，好為民排憂解難，當時黃河南岸長江北岸大雪，麥苗凍死，他請求撥庫銀、買麥種給農民。向朝廷進言，多為皇帝采納。
C.陳循為官比較清正，樂于助人，宣德時期，御史張楷向皇帝獻詩惹惱皇帝，多虧陳循為他說話才得免罪。御史陳祚上奏疏，觸怒了皇帝，陳循婉言為他解脫，使他沒有被處死。
D.明英宗再次登位，于謙、王文被殺，陳循被刑杖一百，充軍鐵嶺衛。后來石亨等人的陰謀敗露，陳循在貶謫地申述，于謙終于昭雪，他才被釋放，恢復官爵。
15.(15分)
(1)把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(6分)
①也先犯京師，請敕各邊精騎入衛，馳檄回番以疑敵。(3分)
②循子英及王文子倫應順天鄉試被黜，相與構考官劉儼、黃諫，為給事中張寧等所劾。(3分)
(2)課內翻譯(9分)
③固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。(3分)
④逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長也。(3分)
⑤后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉!(3分)
(二)詩歌鑒賞：(9分)
閱讀下面這首宋詩，完成16—17題。
舟中二首(其一)①
陳師道
惡風橫江江卷浪，黃流湍猛風用壯②。
疾如萬騎千里來，氣壓三江五湖上。
岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更。
少年行路今頭白，不盡還家去國情。
[注]①宋哲宗紹圣元年(1094)，作者因黨爭之禍受牽連被罷職。這首詩作于離任途中。②風用壯，表示風力壯猛。
16.第三、四句運用了哪些修辭方法?請作簡要賞析。(4分)
17.這首詩表現出作者怎樣的復雜情感?請簡要分析。(5分)
(三)名句名篇默寫(10分)
18.補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《衛風氓》中表現女主人公婚后是起晚睡，日夜辛勞的詩句是“_________。”
(2)屈原《離騷》中“_________”兩句，借用方枘和圓鑿不能相合來形象說理，表達了作者不愿與世俗同流合污的思想感情。
(3)蘇軾《赤壁賦》中_________”著眼于音樂的表現效果， 從側面寫出洞簫的強烈的感染力。
(4)《短歌行》中曹操借用《詩經》中姑娘思念情人來比喻渴望得到有才干的人的詩句是“_________。但為君故，沉吟至今。”
(5)《蘭亭集序》中表現蘭亭環境優美的句子是“_________，茂林修竹，_________，映帶左右。”
三、現代文閱讀(21分)
(一)課內閱讀：(6分)
19.閱讀下面文字，完成(1)(2)小題：
不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去罷，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花(朝榮)的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽牛花，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽牛花底，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。
北國的槐樹，也是一種能使人聯想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。
……
南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，比如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。
秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。
(1)作者寫到“南國之秋”，用了什么手法?有什么作用?(2分)
(2)選文的前兩段文字寫景優美，令人喜歡，請你就這兩段文字的寫法和內容說出你喜歡的理由。(4分)
(二)課外閱讀(15分)
20.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。
胡大白 安安靜靜做大事
講胡大白的故事，并非僅僅因為她是一位全國人大代表。
1943年，日本鬼子轟炸鄭州的時候，她在父母逃難途中降生。地點是座石灰窯。父親雖然只有小學文化，但卻接受男女平等的新觀念，在為她取大名時，用了族譜中男孩子的“大”字---胡大白，這個名字，也許注定了她的人生與眾不同。
在黃河岸邊的鄭州市，一座占地2106畝、建筑面積37萬平方米的校園里，有26000多名學子分別在52個專業接受良好的高等教育。這就是新中國高等教育史上第一所民辦大學---黃河科技學院。 這座擁有8億元固定資產的大學，國家從未有過投資。而擁有這一切的院長胡大白，20多年前還是病榻上的廢人。
1981年，風華正茂的胡大白是母校鄭州大學一名優秀講師。這年冬天的一個夜晚，從胸悶氣短中醒來的她馬上意識到自己是煤氣中毒。她掙扎著要去打開房門時，卻碰翻了火爐……滾燙的一大壺開水，使她成了一個重度燙傷面積達30%以上的病人。“我在病床上躺了3年，從來沒有那么多的時間專門讀書和思考。”胡大白如今的回憶竟然帶著幾分眷戀。她說，“一番靈魂的掙扎之后，我想通了一個最簡單的道理：如果找到一個最適合于我能力、又是社會需要的事情做，我就會面對成功。辦教育是我的強項，動亂十年的國家需要人才，我的口、腦都沒有問題，我能行!”
她立即把目光投向一大批由于種種原因進不了大學校園的人。本可以靠國家工資過一輩子清閑日子的胡大白，踏上了一條健康人都難以承受的曲折艱難之路---辦高等教育自學考試輔導班。 30元錢印制聽課證、買紙筆、刷廣告，她起家了。接著是到處說好話聯系聽課地點、訪問優秀教師、協調各個主管單位，頂住各種因為不理解帶來的流言蜚語……
“從死神那兒回來的人，這些困難經受得住，惟一沒有充分準備的是，改革開放帶來的教育事業發展如此之快，社會對知識的需求如此之強烈，應該說，是歷史推著我往前走而不能停下。”
學校很快發展成全日制脫產學校，在校人數和師資力量迅猛增長。1994年2月，經國家教委批準，黃河科技院面向全省統一招生，成為我國第一所實施高等學歷教育的全日制民辦高校，在校生以100%的速度連年增加。為了培養適合社會主義市場經濟發展需要的新型人才，胡大白設立了河南省高校惟一人才市場，增設了市場上需要的一些新興學科和實用性課程，培養復合型開放型人才。連續多年，學校的應屆畢業生都在畢業前就被搶聘一空。
靠教育發展教育，是胡大白多年來從實踐中總結的高校發展有效之路。黃河科技學院先后創辦了科學研究所等8個校辦產業。這些企業都有較好的經濟效益，有力支持了學校的發展。
如今，胡大白親手創辦了大學，已經在中原大地站穩腳跟，被教育部樹為全國民辦高校的一面旗幟，她本人也成為中國十大女杰、全國人大代表、河南省勞動模范。
胡大白的同事們說，身為上億元資產的擁有者，胡大白十分儉樸，一年四季，總是那幾套毫不起眼的服裝，如果不是她的氣質言行，僅從外表，誰都會以為她是一位普通的城市婦女。“我愛節省，也不太講究穿著。”聽我夸她身上的開衫好看，胡大白柔柔地笑著說，“這是兩件套，我花了200元在街上買的。”
她的笑容，把衣服襯托得很美;她的笑容，讓我無法看到歲月滄桑留下的任何痕跡。
“您平常總是這樣安靜嗎?”
“我喜歡的狀態是‘靜若處子，動如脫兔’。她說，“我的靜是休息，也是思考。有了充分的思考，才能夠在處理具體工作的時候快速反應，高效運作。”看看她桌上厚厚一疊議案、建議，我想，如果沒有平日深入一線的走訪調研，沒有長時間的深入思考，這些東西是不會有的。難能的是，當選人大代表18個年頭，她總是如此。
寧靜，卻成就驚人事業;簡潔，卻又多彩——這就是胡大白。
(1)下列對文章有關內容的分析與概括，不正確的兩項是( )( )(5分)
A.父親在為她取大名時，用了族譜中男孩子的“大”字---胡大白，這個名字注定了她與眾不同的人生。
B.胡大白從鄭州大學一名優秀講師成為擁有8億元固定資產的大學院長，也曾經歷許多艱難坎坷。
C.作為上億元資產的擁有者，胡大白十分儉樸，僅從外表，誰都會以為她是一位普通的城市婦女，而她的氣質言行卻讓她與普通的城市婦女顯得不同。
D.本文生動形象地敘述了胡大白的經歷，并對其性格做了簡要的概括。
E.文章說“從死神那回來的人，這些困難經受得住，惟一沒有充分準備的是，改革開放帶來的教育事業發展如此之快”，表現了胡大白在教育上遇到的巨大困難令她措手不及。
(2)結合全文，簡析胡大白是怎樣的人。(4分)
(3)有人說，性格決定命運;也有人說，機遇決定命運。你認為胡大白的成功是由性格決定，還是由機遇決定的?請結合文本具體分析。(6分)
四、語言表達(7分)
21.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。 (3分)
把英文humour譯成幽默，是神來之筆。幽默而太露骨太囂張，就失去了“幽”和“默”。 ① ，暗示性愈強，藝術性也就愈高。不過暗示性強了，對于聽者或讀者的悟性，要求也自然增高。說幽默的人靈光一閃，繡口一開， ② ，才能接個正著。如果說者語妙天下，聽者一臉茫然， ③ ，豈不是天下最掃興的事情?所以說，解釋是幽默的致命傷。
22.仿照下面畫線的句子，再續寫兩句話，使之與前面的句子構成排比，并且使語段語意完整。(4分)
大自然的山水日月，花木鳥獸都給人無窮的啟迪。那一片沉思、寂靜的空山，讓歸隱者頓悟宇宙的深邃; ;
五、作文(60分)
23.閱讀下面材料，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。
對于一顆善于感受和思考的靈魂來說，世上并無完全沒有意義的生活，任何一種經歷都可以轉化為內在的財富。而且，這是最可靠的財富，正如一位詩人所說：“你所經歷的，世間沒有力量能從你那里奪走。”
要求：自選角度，自擬題目。
參考答案
1.B
2.D
3C(A慷慨解囊：形容極其大方的在經濟上幫助別人，B不可理喻：不能用道理使他明白。形容蠻橫或固執。D不絕如縷：形容聲音細微又長，也比喻情勢十分危急。此處應用“絡繹不絕”。)
4B( A.遞進關系邏輯顛倒引起的語序不當。C句式雜糅，“造成的直接后果是”與“導致”保留其一;D不合邏輯，刪去“以上”。)
5.A 6D 7A 8C 9B 10D 11D
12. B
13. B(一些皇帝的年號不止一個，明朝之前的皇帝許多有幾個年號，明朝以后一個皇帝只有一個年號)
14 D(陳循被釋放成為平民是在于謙昭雪之前的事)
15.(1)也先侵犯京城，請求朝廷下令各邊關的精良騎兵進京護衛，用快馬傳遞檄文給敵人來(故意)迷惑敵人。(“敕”“馳檄”“疑”各1分)
(2)陳循的兒子陳英和王文的兒子王倫參加順天府的鄉試被除名，(因為)一齊拉攏(勾結)考官劉儼、黃諫(違法亂紀)，被給事中張寧等人彈劾。(“黜”“構”“為……所”各1分)
(3)我本來就知道，把死和生等同起來的說法是虛妄荒涎的，把長壽和短命等同起來的說法是妄造的(“固”“一”“齊”各1分)。
(4)江水總是這樣滾滾流去，卻始終未曾流走，月亮像那樣不斷圓缺，卻最終沒有消減或增長。(“而”“盈虛”，句意各1分)
(5)后代人弄錯了它流傳的(文字)，而沒有人能夠說明白的(情況)，哪能說得完呢?(“謬”“名”“勝”各1分)
譯文參考：
陳循，字德遵，泰和人。永樂十三年，考中進士第一名。授官翰林修撰。他很熟悉朝廷的典章舊例。皇帝駕臨北京，命令他拿出國家書庫的書籍到皇帝臨時駐地，于是留用侍臣。
洪熙元年，晉升為侍講。宣德初年，接受命令值班南宮，白天擔任顧問。皇帝賜給他住宅在玉河橋西，巡游的時候沒有不跟從的。晉升為侍講學士。正統元年，兼任御前講席。過了很久，晉升為翰林院學士。正統九年，進入文淵閣，主管機要事務。
當初，朝廷商議天下官吏百姓進言上奏章，都是三楊主持。到這時楊榮、楊士奇已死，陳循和曹鼐、馬愉在內閣，禮部援引舊例請示。皇帝認為楊溥年老，應該優閑地生活，命令陳循等人參加商議。第二年，晉升為戶部右侍郎，兼任學士。土木事變，人人心里都震蕩恐懼。陳循采取中間立場，所進言的事大多被采納。提升為戶部尚書，仍像以前那樣兼職。也先侵犯京城，請求朝廷下令各邊關的精良騎兵進京護衛，用快馬傳遞檄文給敵人來(故意)迷惑敵人。皇帝全都聽從了他的計策。
景泰二年，因為埋葬妻子和鄉里人爭奪墓地，前后任巡按御史認為他無理，陳循就斥責上奏他人的過錯。給事中林聰等人竭力彈劾陳循的罪狀。皇帝認為林聰的話正確，卻把陳循放在一邊不追究。陳循本來靠才學名望顯耀，至此清白的名譽被毀壞了。
景泰二年十二月，晉升為少保兼文淵閣大學士。皇帝想改立太子，心里畏懼各位內閣大臣，事先賜予陳循和高谷白銀一百兩，江淵、王一寧、蕭镃五十兩。等到皇帝下詔書討論的時候，陳循等人就不敢勸諫，加官兼任太子太傅。不久以太子令旨賜給百官銀兩和絹帛。過了一個月，皇帝又賜給陳循等六個人黃金五十兩，提拔為華蓋殿大學士，仍像以前那樣在文淵閣兼職。陳循的兒子陳英和王文的兒子王倫參加順天府的鄉試被除名，一齊拉攏考官劉儼、黃諫，被給事中張寧等人所彈劾。皇帝也不追究他們的罪過。
英宗第二次登上皇位，于謙、王文被處死，處陳循杖刑一百，戍守鐵嶺衛。
陳循在宣德時期，御史張楷獻詩觸怒了皇上。陳循說：“他也是忠心愛國。”于是張楷得到釋放。御史陳祚上疏，觸怒了皇帝，陳循婉言為他解脫，使他沒有被處死。景帝時，他曾經編輯古代帝王的事跡，命名為《勤政要典》，進獻上去。黃河南岸和長江北岸下大雪，麥苗被凍死，他請求用國庫的錢買麥種供給貧民。他根據具體事情進言，有很多加以采用。
石亨等人失敗后，陳循從貶謫的地方上書申辯，說：“天位，是陛下本來就有的。在天和人歸向的時候，群臣準備法駕和盛大的禮樂，恭敬地到南內宮，上奏章請求陛下親臨朝政。不但皇宮禁地不驚慌，也可以宣示于天下萬世。但是石亨等人僥幸于一時，想不到這些，最后都自取災禍失敗。臣擔任官職幾朝，曾有微薄的功勞，實在是被人排擠，懇請陛下憐憫明察。”皇帝詔命釋放作平民，一年后死去。成化年間，于謙的事昭雪，陳循的兒子援引舊例請求恤典，才恢復官爵賜予祭祀。
16.比喻和夸張。將迅猛的風浪夸張的比作瞬息千里的萬馬，將風浪的氣勢夸張地形容為能橫壓三江五湖;生動形象地寫出風浪的威勢。(手法1分，具體解說2分，作用1分)
17.①“惡風”“黃流”寓示作者生活環境的險惡，借此表達出作者被罷職后的憤懣之情;②“空荒”“待殘更”則表達出歸家途中的孤寂落寞之感;③借“今頭白”、情“不盡”表達出韶光已逝、壯志未酬的悲辛。(答對1點2分，2點4分，3點得滿分，言之成理即可)
18.(1)夙興夜寐，靡有朝矣。
(2)何方圜之能周兮，夫孰異道而相安。
(3)舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
(4)青青子衿，悠悠我心。
(5)此地有崇山峻嶺，又有清流激湍。
19.(1)用了比喻(博喻)，從多個角度對“南國之秋”與“北國之秋”進行了對比(1分)。表現南國之秋秋味的平淡、稀薄、柔軟，范圍狹小;北國之秋秋味的濃烈、厚實、剛強，范圍的廣大。進一步渲染對北國之秋的向往之情(1分)。
(2)手法：①用明白如話的語言，從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺上，寥寥數筆，勾勒出槐樹的落蕊，把讀者帶進了故都之秋的清、靜、悲涼之中。②用以動襯靜的手法(或動靜結合)，如“聽得到青天下馴鴿的飛聲”一句。內容：作者通過寫景抒發了向往、眷戀之情，在清、靜、悲涼中，流露出作者深遠的憂思和孤獨冷落的感情。(手法2分，內容2分)
20.(1)DE(答E項的得3分，答D項的得2分，答A項的得1分。E項令胡大白措手不及的是“改革開放帶來的教育事業發展如此之快”。D項“生動形象地敘述”有誤。A項原文說的是“這個名字，也許注定了她的人生與眾不同”。
(2)①胡大白是一個堅韌的人，煤氣中毒并被大面積燙傷，在病床上躺了三年后，并沒有滿足于靠國家工資過一輩子，又投入到新的事業中，并且克服了各種困難。
②胡大白是一個善于思考、勇于實踐的人，在病床上思考自己的奮斗方向，在創業過程中思考學校的未來發展，并且付之行動。
③胡大白是一個聰慧的人，在母校鄭州大學做講師時，表現優秀。
④胡大白是一個質樸恬靜的人，身為上億資產的擁有者，依然穿戴毫不起眼，以淡然的心境思考人生。
(一點1分，共4分)
(3)胡大白的成功有性格的原因，也有機遇的因素。(2分)
胡大白的成功有其性格的內在因素，她性格堅韌，在自己身遭不幸的時候，沒有選擇安逸地度過一生，而是又提出新的挑戰，在曲折艱難的創業之路上毫不退縮，最終取得成功。(2分)同時機遇又是她成功的外在因素，她有辦學校的能力，又趕上改革開放以來，教育事業飛速發展的時代，社會對知識的需求十分強烈，這樣的時代也成就了辦教育的胡大白。(2分)(分析言之成理即可)
21.①幽默是一種講究暗示(含蓄)的藝術 ②聽幽默的人有足夠的悟性(反應敏捷)
③竟要說者加以解釋或者再說一遍 (一句1分)
22.示例：那一彎沉默、空缺的弦月，讓孤獨者窺視人生的真諦;那一涓靈動、歡快的細流，讓思想者探究生命的奧秘。(一句2分)
高一語文上學期期末考模擬卷 2
一、閱讀下面的文字，完成1-3題。
“美”和“愛”構筑的理想王國——讀邊城
沈從文先生的名作《邊城》敘述了一個情節簡單的故事：一個山水如畫的古渡頭，有一戶獨處的人家，住著擺渡的老船工和外孫女。老船工年逾古稀，小孫女翠翠情竇初開。船總順順的兩個兒子都那么好，那么俊，都愛上了翠翠。大老托人說媒，老船工滿心歡喜，可翠翠不高興，翠翠對二老動了情。大老下船跌進了激流，二老也出走了，老船工在誤會中大病一場，在風雨之夜歸天了，只留下翠翠守在山水如畫的古渡頭。
故事結束了，山依然青，水依然綠，人依然那么美。如果要用兩個字來概括《邊城》，那就是：“美”和“愛”。
邊城中無處不美，山美、水美、人美。“小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河……小溪寬約二十丈，河床是大片石頭作成。靜靜的河水深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去都可計數。”作者用簡簡單單的文字把我們帶入了一個美麗的桃源。在這樣美的環境中孕育出來的人自然更美。“翠翠在風日里成長著，皮膚黑黑的，觸目青山綠水，一對眸子清如水晶，自然撫養著她，教育著她。”翠翠天真善良，淳樸活潑，具有大自然賦予的活力。在讀者面前，她是這樣一個生動透明的“美”的形象，“美”的化身。忠厚善良的老祖父，五十年如一日撐船擺渡，不管白天黑夜，刮風下雨。端陽龍舟，令人神往，他卻忠于職守，寂寞地守著渡船。過渡的人感激老人的熱誠盡責，饋贈他，他卻“儼然吵嘴時的認真神氣：‘我有口糧，三斗米七百錢，夠了。”“他從不思索自己職務對于本人的意義，只靜靜地忠實地在那里活下去。”正是在平凡的生活中，老船工顯現出與眾不同的“美”。邊城中的人都那么美，慷慨好義的順順、熱誠質樸的楊馬兵……
正由于這些具有美好的心性的人們，才形成了邊城淳厚的民風，安靜和平的空氣。
可是沈從文說：“我主意不在領導讀者去桃花源旅行，卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個小城小市中幾個愚夫俗子，被一件人事牽在一處時，各人應有的一分哀樂，為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明。”《邊城》中的“美”是集中通過“愛”來表現的。-之愛、兄弟之愛、親子之愛、朋友之愛。
《邊城》本來就是講述翠翠的愛情，儺送放棄了碾坊，“意思還在渡船”。翠翠在儺送走后，靜靜地等待，“這個人也許永遠不回來了，也許明天回來。”他們的愛是純潔無瑕、忠貞不渝的。天保、儺送兄弟情深，天保寧愿犧牲自己成全弟弟，儺送愿意代哥哥對歌。雖是愛情的競爭對手，卻也襟懷磊落。順順對兒子的愛和贊賞也溢于言表，順順本是泅水的好手，待得儺送能氽水捉鴨子時，這做爸爸的便解嘲似的說：“好，這種事有你們來作，我不必再下水和你們爭顯本領了。”老船工對翠翠的關心自然是無微不至的;老船工死后，楊馬兵主動來照顧翠翠，以及老祖父與過河客、賣肉的爭執謙讓，都顯示了邊城人以誠相待、相互友愛的美好情懷。
《邊城》雋永的文字彌漫著邊地山村的濃郁氣息。在三十年代那喧囂的都市閣樓上，沈從文無限深情地為我們展示出一幅原始自然的風俗畫，畫中是一個海市蜃樓般飄渺美麗的桃源，那是沈從文的夢中世界，理想王國。
1.以下不屬于作者對沈從文先生《邊城》一文主旨概括的一項是( ) (3分)
A.文章的主旨可以用兩個字來概括，那就是“愛”與“美”。
B.文章借重桃源上行七百里路酉水流域一個小城小市中幾個愚夫俗子，由于經濟地位和社會地位不同而形成的各有的一分哀樂。
C.《邊城》中的“美”是集中通過“愛”來表現的。-之愛、兄弟之愛、親子之愛、朋友之愛。
D.文章中的“愛”與“美”是被一件事牽在一處，那就是講述翠翠的愛情故事。
2.以下不屬于作者闡明《邊城》‘‘愛”與“美”所用的證據的一項是( ) (3分)
A.靜靜的河水深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去都可計數。
B.翠翠在風日里成長著，皮膚黑黑的，觸目青山綠水，一對眸子清如水晶。
C.正由于這些具有美好的心性的人們，才形成了邊城淳厚的民風，安靜和平的空氣。
D.過渡的人感激老人的熱誠盡責，饋贈他，他卻“儼然吵嘴時的認真神氣：‘我有口糧，三斗米七百錢，夠了。”
3.對原文第三段中有關內容的闡釋，不正確的一項是( ) (3分)
A.“小溪流下去，繞山阻流，約三里便匯入茶峒大河”，這片大自然是美麗的桃源。
B.翠翠天真善良，淳樸活潑，具有大自然賦予的活力。在讀者面前，她是這樣一個生動透明的“美”的形象，“美”的化身。
C.老船工忠厚善良，五十年如一日撐船擺渡，忠于職守，從不思索自己職務對于本人的意義，這也是個“美”的化身。
D.天保、儺送兄弟情深，天保寧愿犧牲自己也要成全弟弟，儺送愿意代哥哥對歌。雖是愛情的競爭對手，卻也襟懷磊落。這也是“美”的化身。
二、古詩文閱讀
(一)文言文閱讀，回答4——7題(每題3分)
蕭何追韓信
信數與蕭何語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數十人，信度何等已數言上，上不我
用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。
居一二日，何來謁上，上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也?”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者誰何?”曰：“韓信也。”上復罵曰：“諸將亡者以十數，公無所追;追信，詐也。”何曰：“諸將易得耳。至于信者，國士無雙。王必欲長王漢中，無所事信;必欲爭天下，非信無所與計事者。顧-安所決耳。”王曰：“吾亦欲東耳，安能郁郁久居此乎?”何曰：“王計必欲東，能用信，信即留;不能用，信終亡耳。”王曰：“吾為公以為將。”何曰：“雖為將，信必不留。”王曰：“以為大將。”何曰：“幸甚。”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢無禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設壇場，具禮，乃可耳。”王許之。諸將皆喜，人人各自以為得大將。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。
太史公曰：吾如淮陰，淮陰人為余言，韓信雖為布衣時，其志與眾異。其母死，貧無以葬，然乃行營高敞地，令其旁可置萬家。余視其母冢，良然，假令韓信學道謙讓，不伐己功，不矜其能，則庶幾哉，于漢家勛可以比周、召、太公之徒，后世血食矣。不務出此，而天下已集，乃謀叛逆，夷滅宗族，不亦宜乎!《史記.淮陰侯列傳》
4.下列加點詞語的解釋有誤的一項是( )
A.信數與蕭何語數：屢次
B.若亡，何也若：如果
C.顧-安所決耳顧：只是
D.一軍皆驚一：全
5.下列各組句子中，加線詞的意義和用法相同的一項是( )
A.①何聞信亡，不及以聞，自追之②-圍鄭，鄭既知亡矣
B.①顧-安所決耳②君安與項伯有故
C.①諸將亡者以十數②范增數目項王
D.①諸將行道亡者數十人②吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎
6.下列各組句子都能表現蕭何重視韓信的一項是( )
A.①上大怒，如失左右手②諸將行道亡者數十人
B.①顧-安所決耳②臣不敢亡也，臣追亡者
C.①信數與蕭何語，何奇之②何聞信亡，不及以聞，自追之
D.①諸將易得耳，至如信者，國士無雙②吾亦欲東行，安能郁郁久居于此乎
7.太史公評述的話，表明他對韓信的基本態度，下面分析恰當的一項是( )
A.對韓信的“貧無以葬”母，卻“行營高敞地”的孝行表示贊賞。
B.對韓信為漢家立下功勛而被殺表示憤憤不平。
C.對韓信叛逆漢家的行為提出批評，對韓信最后的悲慘結局表示惋惜。
D.對韓信未能奉守《老子》之道全身遠禍表示遺憾。
8、翻譯文中劃線的句子
(1)至南鄭，諸將行道亡者數十人，信度何等已數言上，上不我用，即亡。(6分)
(2)至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。(4分)
(二)古代詩歌閱讀
閱讀下面的詩歌回答8——9問題
飲酒(陶淵明)
結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。
9、“采菊東籬下，悠然見南山”兩句刻畫了一個什么樣的詩人形象?又表現出詩人怎樣的情趣?(4分)
10、有人通過兩句詩直接描寫出傍晚鳥兒歸家的情景，但沒有說出的言外之意是——(將句式補充完整)(4分)
11、補充名句(7分)
(1)山不厭高，海不厭深。——(曹操《短歌行》)
(2)戶庭無塵雜，虛室有余閑。——(陶淵明《歸園田居》)
(3)其聲嗚嗚然——(蘇軾《赤壁賦》)
三、文學類文本閱讀
閱讀下文，完成后面的12——15題
莫辨張飛與李逵
關于電視劇《三國演義》的短長，論者已經很多，我不想插嘴。倒是三國中的張飛，讓我想到了宋時的李逵。說起來，這是一對很有意思的人物，不知別人如何，在我，自從二十多年前初讀小說《三國演義》和《水滸》，就再也分不清誰是張飛誰是李逵。這兩個形象給我造成的模糊感，時至今日，仍是一個解不開的結。張飛太像李逵了，而李逵在我心中，怎么想怎么就是張飛的影子。
你看那張飛粗魯、憨直，和有時候表現出的一點點狡黠和李逵的魯莽、粗野，以及時不時流露出的些許刁滑何其相似乃爾?是不是活脫脫給人以一胞兄弟的感覺?然而這感覺也得到了影視編導們的驗證，熒屏上的張飛和李逵的形象塑造，是不是你中有我我中有你?
不過，從張飛和李逵形象的如出一轍，倒是可以觸發人們的靈感，尋究一番影視之外的莫辨張飛和李逵的現象。
其實，李逵也好張飛也好，在各自的故事中個性還是很鮮明的。雖說他們在我心中常常“打架”，但絲毫沒有褻瀆經典的意思。至于這之外，便不能不對時下的文學和藝術報以挑剔的眼光去打量一番。譬如目今散文、隨筆集大行其道，于是便從書店翻閱到書攤。不翻猶可，一翻便全無了新鮮感。這個集那個集鋪天蓋地，卻都是名字上玩花樣，不過是把一只雞割成了雞頭、雞胸、雞翅、雞腿和雞爪，如此而已。
上邊是說書的內容似是而非，實際上，連書的封面也難分辨出張飛和李逵，大家不妨到街上走走，看看是否分得清那封面美女如云的刊物，都是誰和誰?只刻意摹仿，拿自己的個性展價出賣，創作上了流水線。而制造“文化快餐”的結果，充其量是作者大名的見報率，和不無小補的一份份“潤筆”。有頗知名的人曾大發感嘆，言曰：怎么今天滿世界都是作家!可他卻不想想，連他自己都在負責地扼殺自己，群起效尤又有何可詬病的?辨不清李逵張飛的文章滿天飛，說來還算是好的。實際上，文壇、書壇之外，歌壇、舞壇、影壇、劇壇等等，李逵張飛已經掄著板斧和丈八蛇矛殺將上來了。
在下淺陋，說了半天，不過是對文化圈的喧囂浮躁發一點管窺蠡測。如果說再把范圍擴大，把我們的吃穿住行，一應用度全包括在內，大家思量思量，我們周圍的抄襲和模仿，假冒和偽劣，你有天大的本事，又怎能把難辨李逵和張飛的現象說深說透?所以，我只能說，自己在這里不過是玩玩石子拋拋磚頭。
12、第四段中，作者認為“目今散文、隨筆”“全無了新鮮感”，其主要根據是什么?請簡要概括說明。(不超過20字)(4分)
13、(1)第五段中“群起效尤又有何可詬病?”一句如何理解?(4分)
(2)全文最后一句，作者說“自己在這里不過是玩玩石子拋拋磚頭”是什么意思?(4分)
14、這篇文章作者主要是針對什么問題闡發議論的?請概括說明。(不超過20字)(3分)
15、下列說法，不符合原文意思的兩項是( ) (5分)
A《三國演義》中的張飛太像《水滸》中的李逵了，而李逵就是張飛的影子。
B張飛身上還具有一種狡黠的性格，這與李逵時常表現的刁滑行為基本沒有差別
C由于張飛和李逵形象如出一轍，所以影視之外存在著莫辨李逵和張飛的現象。
D張飛與李逵雖然在相貌上十分相似，但是他們的性格并不相同。
第II卷(表達題)
四、語言文字運用
16、下列各句中，加線的詞語使用恰當的一項是( )
A.電信部門雖然對話費調整做出了解釋，廣大用戶對此卻莫衷一是，普遍覺得話費“明降暗升”
B.這夫妻倆在工作上互相理解支持，在生活中相互關心照顧，真是恩愛和睦，禮尚往來的一對兒。
C電腦網絡給我們便利的同時，也帶來一些不良影響，但我們不能因噎廢食，停止網絡發展。
D這位老師教學有方，經常在課堂上故弄玄虛，以啟發學生，收到了深入淺出的效果。
17、下列各句中沒有語病的一項是( )
A、早上出門的時候，他看到建筑工地上的挖掘機、裝卸機和十幾輛翻斗車正在工作人員的指揮下挖土。
B、約近百分之九十左右的經濟學家看好中國股市，他們認為中國股市在今年會創出新高。
C、人們的悲哀在于，應該珍惜的時候不懂得珍惜，而懂得珍惜的時候卻失去了珍惜的機會。
D、很多人利用長假出游，怎樣才能避免合法權益不受侵害，有關部門對此作了相關提示。
18、依次填入下列各句橫線處的詞語最恰當的一項是( ) (3分)
汶川8.0級大地震發生后，政府在救災上的迅速反應、積極投入和公共信息的及時公開，讓國際——;中國人民在巨大災難面前閃現的人性光輝，令世人贊嘆。
2008年兩會期間，-強調，我們將始終如一地履行對臺灣同胞作出的承諾，既不會因局勢的一時波動而有任何動搖，也不會因少數人的——干擾而有任何改變。
從議會投票方面來講，——不發生意外，形式將有利于奧巴馬而不利于麥凱恩。
A、注目蓄意萬一B、矚目故意如果
C、矚目蓄意如果D、注目故意萬一
19、將下列句子改寫成一個單句，不要改變原意。(4分)
李煜之所以如此信佛拜佛，究其原因，一則是家庭的影響，二則是由于國事的安危，三則是因為個人性格和經歷的緣故。
20、仿照下列句子，仍以“人生”為開頭寫兩句話，使之組成語意連貫的排比句。
人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些萎靡的音符;(7分)
21、把下列句子組合成語意連貫的一段話。(只填序號)(4分)
①在南坡，帶狀分布的原始云杉林海連綿不斷，棵棵巨杉像一把把利劍，直插云天。
②在北坡五花甸草原上，你可以看見新疆細毛羊群和奔馳的伊犁馬群。
③在遮天蔽日的杉林下，馬鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生動物出沒其間。
④吃完早飯后，繼續南下，就進入喀什河和鞏乃斯河的草原帶和森林帶。
⑤各種森林鳥類，鳴聲不斷。
五、寫作(60分)
22、讀下面材料，根據要求作文
世界歌王帕瓦羅蒂有三個不小的缺點：嗓音不行，怯場，不是樂譜。這其中任何一個缺點都是從事演藝活動的歌手之大忌，但事實證明，這三個缺點都沒能阻礙歌王的成功
人們在社會生活中，難免遇到這樣那樣的缺點，那么，我們大家又該怎樣去對待呢?
請以“面對缺點或缺陷”為話題，寫一篇文章，所寫內容必須在這個話題范圍之內。
要求：立意自定，題目自擬，文體自定，不少于650字，不得抄襲。
高一語文上學期期末考模擬卷 1
考生注意：
1..試卷總分為100分，考試時間為120分鐘。
2.做卷之前請在答卷和作文紙密封線內填寫班級、姓名、學號等，每缺一項扣除總分一分。
3.請把非作文題答案寫在答題卷上，把作文寫在作文紙上。
4.交卷時只交答卷和作文紙(兩項分開交)，問卷請自己保管，星期四帶回講評試卷。
5.附加題只作參考，供時間富余的同學練習，不記入總分。
第一部分：文段閱讀部分(60分)
一、課內現代文閱讀：閱讀《荷塘月色》選段，完成1-3題(共8分)
⑴曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。⑵葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。⑶層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。⑷微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。⑸這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。⑹葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。⑺葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色;而葉子卻更見風致了。
1.在這段話中景物描寫的順序安排，概括得正確的一項是(3分)
A、由靜態寫到動態，由近寫到遠。
B、由動態寫到靜態，由遠寫到近。
C、由動態寫到靜態，由近寫到遠。
D、由靜態寫到動態，由遠寫到近。
2.這段文字從哪四個方面來寫“荷”的?(2分)
答：
3.教學大綱規定高中生必須掌握比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問八種修辭方法。下面的序號各代表所選段文中的一個句子，與選段的序號對應。請在句子序號后面注明所運用的修辭方法，沒有運用的請不要標注(3分)
⑴
⑵
⑶
⑷
⑸
⑹
二、課內現代文閱讀：閱讀《我很重要》選段，完成4-6題(共12分)
①對于我們的父母，我們永遠是不可重復的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨特的一個。
②假如我不存在了，他們就空留一份慈愛，在風中蛛絲般無法附麗地飄蕩。
③假如我生了病，他們的心就會皺縮成石塊，無數次向上蒼祈禱我的康復，甚至愿災痛以十倍的烈度降臨于他們自身，以換取我的平安。
④我的每一滴成功，都如同經過放大鏡，進入他們的瞳孔，攝入他們的心底。
⑤假如我們先他們而去，他們的白發會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。
⑥面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎?
⑦我們的記憶，同自己的伴侶緊密地纏繞在一處，像兩種混淆于一碟的顏色，已無法分開。你原先是黃，我原先是藍，我們共同的顏色是綠，綠得生機勃勃，綠得蒼翠欲滴。失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸關的肋骨，心房裸露著，隨著每一陣輕風滴血。失去了丈夫的女人，就是齊斬斬折斷的琴弦，每一根都在雨夜長久地自鳴……
⑧面對相濡以沫的同道，我們忍心說我不重要嗎?
⑨俯對我們的孩童，我們是至高至尊的唯一。我們是他們最初的宇宙，我們是深不可測的海洋。假如我們隱去，孩子就永失淳厚無雙的血緣之愛，天傾西北，地陷東南，萬劫不復”。盤子破裂可以粘起，童年碎了，永不復原。傷口流血了，沒有母親的手為他包扎。面臨抉擇，沒有父親的智慧為他謀略……面對后代，我們有膽量說我不重要嗎?
⑩與朋友相處，多年的相知，使我們僅憑一個微蹙的眉尖、一次睫毛的抖動，就可以明了對方的心情。假如我不在了，就像計算機丟失了一份不曾復制的文件，他的記憶庫里留下不可填補的黑洞。夜深人靜時，手指在撳了幾個電話鍵碼后，驟然停住，那一串數字再也用不著默誦了。逢年過節時，她寫下一沓沓的賀卡。輪到我的地址時，她閉上眼睛……許久之后，她將一張沒有地址只有姓名的賀卡填好，在無人的風口將它焚化。
(11)相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，掉碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品。面對這般友情，我們還好意思說我不重要嗎?
4.下面對原文內容的理解和分析，不恰當的兩項是【 】【 】(2分)
A.第①段“對于我們的父母，我們永遠是不可重復的孤本”一句，強調了我們是其他任何人都無法替代的，突出了我們在父母心目中的唯一性。
B.第④段的意思是子女極細微的成功，父母都會把它放看作極大的成功，心里都會感到無比的喜悅。
C.第⑤段“他們的淚水會使太平洋為之漲潮”一句運用夸張手法，寫出了“假如我們先他們而去”時父母內心的悲痛。
D.第⑥段中“這無法承載的親情”指的就是父母之愛，而第⑧段“相濡以沫的同道”則是指志同道合的工作者。
E.第⑨段中“盤子破裂可以粘起，童年碎了，永不復原”一句意在說明“童年”比“盤子”更珍貴。
F.文段依次從“我”對于父母、伴侶、子女、朋友幾個方面來闡述“我很重要”的觀點。
5.文段中作者運用比喻的修辭手法，把自己對生命個體的價值、意義的思考和探索，演繹得淋漓盡致，令人嘆服。下面的句子是一位同學從文段中挑選出來的“比喻句”，請在相應的句子對應的序號后面注明比喻句的類型，如果不是比喻句的請注明“不是”。并從中挑選一個明喻句，請結合原文，就比喻的修辭方法加以簡要賞析。(6分)
①對于我們的父母，我們永遠是不可重復的孤本。
②假如我生了病，他們的心就會皺縮成石塊，無數次向上蒼祈禱我的.康復，
③我的每一滴成功，都如同經過放大鏡，進入他們的瞳孔，
④我們的記憶，同自己的伴侶緊密地纏繞在一處，像兩種混淆于一碟的顏色，已無法分開。
⑤失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸關的肋骨，
⑥我們是他們最初的宇宙，我們是深不可測的海洋。
⑦假如我不在了，就像計算機丟失了一份不曾復制的文件，他的記憶庫里留下不可填補的黑洞。
⑧相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，掉碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
選第 句分析如下：
6.第③段寫父母們都極其疼愛自己的子女，寧可自己承受十倍烈度的災痛，也不愿讓自己的子女遭受災痛，你領略過這種偉大的愛嗎?請結合你的現實生活，舉例說明。(50-100字，4分)
三、課外現代文閱讀：閱讀《提醒幸福》選段，完成7-10題(共10分)
提醒幸福選段
作者：畢淑敏
①我們從小就習慣了在提醒中過日子。天氣剛有一絲風吹草動，媽媽就說，別忘了多穿衣服。才結識了一位朋友，爸爸就說，小心他是騙子。你取得了一點成功，還沒有樂出聲來，所有關心你的人一起說，別驕傲!你沉浸在歡樂中的時候，自己不停地對自己說，千萬不可太高興，苦難也許馬上就要降臨……
②我們已經習慣了提醒，提醒的后綴詞總是災禍。災禍似乎成了提醒的專利，把提醒也染得充滿了淡淡的貶義。
③我們已經習慣了在提醒中過日子。看的見的恐懼和看不見的恐懼始終像烏鴉盤旋在頭頂。
④在皓月當空的良宵，提醒會走出來對你說：注意風暴。于是我們忽略了皎潔的月光，急急忙忙做好風暴來臨前的一切準備。當我們睜大眼睛枕戈待旦之時，風暴卻像遲歸的羊群，不知在哪里徘徊。當我們實在忍受不了等待災難的煎熬時，我們甚至會惡意期盼風暴早些到來。
⑤在許多夜晚，風暴始終沒有降臨。我們辜負了冰冷如銀的月光。
⑥風暴終于姍姍地來了。我們悵然地發現，所做的準備多半是沒用的。事先能夠抵御的風險畢竟有限，世上無法預計的災難卻是無限的。戰勝災難靠的更多的是臨門一腳，先前的惴惴不安都幫不上忙。
⑦當風暴的尾巴終于遠去，我們回到凌亂的家園。氣還沒有喘勻，新的提醒有智慧地響起來，我們又開始對未來充滿恐懼的期待。
⑧人生總是有災難。其實大多數人早已練就了對災難的從容，我們只是還沒有學會災難間隙的快活。我們太多注重了自己警覺苦難，我們太忽視了提醒我們幸福。
⑨請從此注意幸福!
⑩幸福也需要提醒嗎?
⑾提醒注意跌倒……提醒注意路滑……提醒受騙上當……提醒榮辱不驚……先哲們提醒了我們一萬零一次，卻不提醒我們幸福。
⑿也許他們認為幸福不提醒也跑不了的。也許他們以為好的你自會珍惜，用不著諄諄告誡。也許他們太崇尚血與火，覺得幸福無足掛齒。他們總是站在危崖上，指點我們逃離未來的苦難。
⒀但避去苦難之后的時間是什么?
⒁那就是幸福啊!
⒂享受幸福是需要學習的，當幸福即將來臨的時刻需要提醒。人可以自然而然地學會感官的享樂，人卻無法天生地掌握幸福的韻律。靈魂的快意同器官的舒適像一對孿生兄弟，時而南轅北轍。
⒃幸福是一種心靈的震顫。它像會傾聽音樂的耳朵一樣，需要不斷的訓練。
⒄簡言之，幸福就是沒有痛苦的時刻。它出現的頻率并不像我們想象的那樣少。人們常常只是在幸福的金馬車已經過去很遠，揀起地上的金鬃毛時說，原來我見過她。
⒅人們喜愛回味幸福的標本，卻忽略幸福披著露水散發清香的時刻。那時侯我們往往步履匆匆，瞻前顧后不知在忙些什么。世上有預報臺風的，有預報蝗蟲的，有預報瘟疫的，有預報地震的，卻沒有人預報幸福。
7.作者為什么要提醒幸福?(2分)
答：
8.文中作者不止一次提到“幸福”，請用一句話概括作者筆下“幸福”的含義。(2分)
答：
9.作者認為人生有災難也有幸福，對待災難和幸福應該各持什么態度?(4分)
答：
10.第⒄自然段中“它出現的頻率并不像我們想象的那樣少”一句中，“它”指什么?為什么我們會感覺“那樣少”?(2分)
答：
四、課外文言文閱讀：閱讀下面一段文言文，翻譯劃線的句子以完成11-12題。(4分)
長沮、桀溺耦而耕。孔子過之，使子路問津焉。長沮曰：“夫執輿者為誰?”子路曰：“為孔丘。”曰：“是魯孔丘與?”曰：“是也。”曰：“是知津矣。”問于桀溺。桀溺曰：“子為誰?”曰：“為仲由。”曰：“是孔丘之徒與?”對曰：“然。”曰：“滔滔者天下皆是也，而誰以易之?且而與其從辟人之士，豈若從辟世之士哉?櫌而不輟。子路行以告。夫子憮然曰：”鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與?天下有道，丘不與易也。” 《論語》節選
11.孔子過之，使子路問津焉。(2分)
譯
文： 。
12.滔滔者天下皆是也，而誰以易之?(2分)
譯
文：
五、課外文言文閱讀：閱讀下面的文言文，完成13——16題(6分)
梅堯臣
梅堯臣，字圣俞，宣州宣城人，侍讀學士詢從子也。工為詩，以深遠古淡為意，間出奇巧，初未為人所知。用詢蔭為河南主簿錢惟演留西京，特磋賞之，為忘年交，引與酬唱。歐陽修與為詩友，自以為不及。堯臣益刻厲，精思苦學，由是知名于時。宋興，以詩名家為世所傳如堯臣者，蓋少也。嘗語人曰：“凡詩，意新語工，得前人所未道者，斯為善矣。必能狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外，然后為至也。”世以為知言。歷德興縣令，知建德、襄城縣，監湖州稅，簽書忠武、鎮安判官，監永豐倉。大臣屢薦宜在館閣，受召，賜進士出身。
寶元、嘉祐中，仁宗有事郊廟，堯臣預祭，輒獻歌詩，又嘗上書言兵。注《孫子》十三篇，撰《唐載記》二十六卷、《毛詩小傳》二十卷、《宛陵集》四十卷。
堯臣家貧，喜飲酒，賢士大夫多從之游，時載酒過門。善談笑，與物無忤，詼嘲刺譏托于詩，晚益工。有人得西南夷布弓衣，其織文乃堯臣詩也，名重于時如此。
(《宋史·列傳二0二》)
13.下列加點詞語的解釋，不正確的一項是( )(1分)
A.工為詩，以深遠古淡為意 古淡：質樸淡泊
B.世以為知言 知：知道
C.必能狀難寫之景如在目前 狀：描繪
D.堯臣預祭，輒獻歌詩 預：參加
14.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是( )(1分)
A.初未為人所知
十七為君婦，心中常苦悲
B.含不盡之意見于言外
是孔丘之徒與?
C.以詩名家為世所傳如堯臣者，蓋少也
以爾車來，以我賄遷
D.其織文乃堯臣詩也
靜女其姝，俟我于城隅
15.以下句子編為四組，全都直接表現梅堯臣“詩才”的一組是( )(2分)
①工為詩，以深遠古淡為意
②用詢蔭為河南主簿
③歐陽修與為詩友，自以為不及
④凡詩，意新語工，得前人所未道者，斯為善矣
⑤寶元、嘉祐中，仁宗有事郊廟，堯臣預祭，輒獻歌詩
⑥喜飲酒，賢士大夫多從之游，時載酒過門
A.①③⑤ B.①④⑤
C.②③⑥ D.②④⑥
16.下列對原文的敘述與分析，不正確的一項是( )(2分)
A.梅堯臣是宣州宣城人.他特別擅長寫詩。他的詩，間或于平淡中顯現出匠心獨運的功力，可惜起初還不被人賞識。
B.后來，梅堯臣做了河南主簿，與名人錢推演成為忘年之交，又與歐陽修結為詩友，在這些名人的幫助支持下，他終于在宋代文壇上一下子出了名。
C.梅堯臣曾在德興、建德、襄城任職，并先后擔任過幾任地方官。大臣們多次舉薦梅堯臣擔任館閣之職，因而他受到皇帝的召試，并被賜進士出身。
D.梅堯臣喜歡飲酒，名賢及土大夫與之交往甚密，并常常帶著酒到其家共享。梅堯臣十分健談，且無所畏懼，嬉笑怒罵之情皆寄寓于詩中，晚年尤其如此。
第二部分：記憶積累部分(20分)
六、根據課文背誦的內容默寫。(每空1分，共15分。)
17..靜女其孌， 。 ， 。
18.迢迢牽牛星，皎皎河漢女。 ， 。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許?盈盈一水間，脈脈不得語。
19.氓之蚩蚩， ， ，來即我謀。
20.士之耽兮， ;女之耽兮， 。
21.惟草木之零落兮， 。
22.羈鳥戀舊林，______________________
23.山不厭高，_____________，周公吐哺，_____________________。
24 ， 。但為君故，沉吟至今。
七、根據所掌握的文學常識填空。(每空1分，共5分。)
25樂府本來是掌管音樂的官署，最初由 設立，負責采集民間詩歌和樂曲。后人把這類民歌或文人模仿的作品都稱作樂府。
26.屈原是戰國時代楚國人，我國 詩歌傳統的奠基人，代表作《離騷》是我國詩史上第一首長篇政治抒情詩。
27.《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的選集，最早見于南朝梁 編寫的《文選》，它是 成熟的標志。
28. 陶淵明(365?～427)，又名潛，字元亮，號五柳先生，尋陽柴桑(今江西九江附近)人。安貧樂道與崇尚自然，是陶淵明思考人生得出的兩個主要結論，也是他人生的兩大支柱。他特別獨愛 花。
第三部分：寫作展示部分(60分)
八、作文(60分)
29.閱讀下面的一篇小學六年級學生寫的500字的文章，根據要求作文。
好記性不如爛筆頭
1.“好記性不如爛筆頭”，我相信大家都知道，但不知你們是否和我一樣對它有著深刻的體味呢?
2.曾幾何時，我常常因為英語單詞難記而困惑，因為自己的記憶不是很好而苦惱，再加上現在我上六年級了，每天都要記大量的英語單詞就更加煩惱。無奈之中我干脆系用“好記性不如爛筆頭”這陳舊而傳統的記憶方法去記單詞。
3.于是，我就找機會去試一試。一次上英語課之前，我們得知上課時MISS LIU要幫我們聽寫單詞。我想機會來了。我迅速地從課桌里拿出課本、草稿紙和筆，我一邊背誦單詞，一邊在草稿紙上反反復復地寫那單詞。上課了，我用心聽MISS LIU所報的每一個單詞，那些單詞就像雕刻在我的腦海里，它們伴著我手中筆的舞動，一個個躍然在紙上。聽寫完了，我第一個把作業本交給老師MISS LIU，老師看完我聽寫的單詞，說;“VERY GOOD ，這次寫得很好，你是怎樣記的?講一講。”害羞的我低著頭，臉刷的一下就紅了。我小聲地說了一句;“好記性不如爛筆頭。”老師笑了笑，輕輕地拍了拍我的頭說：“現在很少有同學會這么有耐心地記單詞，你真是個好學生。”我的臉更加紅了，這六年來英語老師還是第一次當著全班的同學表揚我。同學們也不約而同地為我鼓起雷鳴般的掌聲……
4.“好記性不如爛筆頭”。我能做到，我相信你也能做到。
請以“好記性不如爛筆頭”為話題，寫一篇不少于800字的記敘文。
要求：①所寫內容必須在話題的范圍之內，小學六年級學生寫的這篇文章第3段的內容在你的作文中不可用，否則以抄襲扣分;②題目自擬;③立意自定。
第四部分：能力附加部分(5分)
九、語言表達。(2分)
30.下面是名人巧答的故事，請試著替名人作答。
有一次，林肯正在擦皮靴，某外交官不無揶揄地問：“總統先生，你總是擦自己的靴子嗎?”林肯不動聲色地回答：“ 。”
31.把下面這段話改寫成一組排比句。(3分)
成功不是現成的圖紙和大廈，而是一張白紙、一塊磚頭，需要你去描繪和建造。成是一片荒地，而不是碧綠的菜畦，需要你去開墾它。
答：
參考答案
第一部分：文段閱讀部分(60分)
(一)閱讀《荷塘月色》選段，完成1-3題(共8分)
1.A (3分) 2.荷葉;荷花;荷香;荷波。 (2分) 3. (3分)
⑴ (不填) ⑵ 比喻 ⑶ 比喻、擬人、排比
⑷ 比喻 ⑸ 比喻 ⑹ 擬人
(二)閱讀《我很重要》選段，完成4-6題(共12分)
4.D、E(D第⑧段中的“相濡以沫的同道”不是指志同道合的工作者，而是指夫妻中的另一方(伴侶);E第⑨段中“盤子破裂可以粘起，童年碎了，永不復原”一句的用意不是說明“童年”比“盤子”更珍貴，而是說明我們絕不能讓孩子“永失淳厚無雙的血緣之愛”。)(2分) 5.(6分)
① 暗喻 ② 暗喻 ③ 不是 ④ 明喻
⑤ 借喻 ⑥ 暗喻 ⑦ 明喻 ⑧ 明喻
選第 句分析如下： 答案舉例： (1)第④句“我們的記憶，同自己的伴侶緊密地纏繞在一處，像兩種混淆于一碟的顏色，已無法分開”一句， 把“我們跟伴侶的緊密關系”比作“兩種混淆于一碟的顏色”(1分)。 這一比喻生動形象地寫出了夫妻之間濃得化不開的深情(1分)。 (2)第⑧句段“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，掉碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品”一句，把“相交多年的密友”比作“沙漠中的古陶” (1分)。這一比喻生動形象地突出了密友的彌足珍貴(1分)。
6.舉出事例并展現雙方的心理即可(略)(4分)
(三)閱讀《提醒幸福》選段，完成7-10題(共10分)
7.人們總認為自己生活在痛苦之中，不珍惜自己已經擁有的幸福。(2分)
8.作者筆下的幸福是指沒有痛苦的時刻。(2分)
9.我們對待災難要敢于面對它并且想方設法戰勝它;對待幸福要充分珍惜并且要學會享受幸福，這樣才能快樂相伴。(4分)
10.“它”指幸福。本來幸福并不少，但是人們習慣于提醒災難，故而幸福顯得少了許多。(2分)
(四)閱讀下面一段文言文，翻譯劃線的句子以完成11-12題。(4分)
11.孔子路過，讓子路去詢問渡口在哪里(“過”、“津”錯一譯字扣1分)
12.像洪水一樣的壞東西到處都是，你們同誰去改變它呢?(“滔滔”、“易”錯一譯字扣1分)
(五)閱讀下面的文言文，完成13——16題(6分)
13、【答案】B(知：同“智”，聰明，智慧)
14、【答案】B(之：的，結構助詞;A.被：介詞;做，動詞。C.因為，介詞;用，介詞。D.那，代詞;形容詞詞頭。)
15.【答案】B(②表現梅堯臣做河南主簿的緣起。③側面表現。⑥表現梅喜酒。)
16.【答案】B(“在這些名人的幫助支持下”文中無根據)
附譯文：
梅堯臣字圣俞，宣州宣城人，是侍讀學士梅詢的侄子，特別擅長寫詩。他的詩，追求一種深遠質樸淡泊的意境。并間或于平淡中顯現出匠心的功力。起初很長一段時間，他的詩才沒有被人們認可，后來，梅堯臣因為梅詢的蔭功而任職為河南主簿。當時留守西京的錢惟演驚嘆他的才華,特意來與他研討學問，與他成了忘年之交，并相互吟詩酬唱。歐陽修也與梅堯臣結為詩友，并承認自己的詩才不如梅堯臣。梅堯臣因此更加刻苦自律，精心構思，潛心苦讀，終于在宋代文壇上名聲大振。自宋以來，像梅堯臣那樣，因為詩才出類拔萃而流芳后世的人是不多的。梅堯臣曾對人說：“大凡寫詩，要注意立意新穎，語言精巧，應發前人所未發，感前人所未感，那才算好詩。并且能把難寫之景寫得活靈活現，如在眼前，又能使讀者在詩句之外領悟到深遠而美妙的意境。這樣的詩作才能稱得上是上乘之作。”大家都以為梅堯臣所說的是至理名言。梅堯臣曾做過德興縣令，任建德、襄城知縣，并先后擔任監湖州稅，簽書忠武、鎮安判官、監永豐倉等地方官。大臣們數次舉薦他擔任館閣之職，因而梅堯臣得以受皇帝召試，并被賜進士出身。
寶元、嘉祐年間，梅堯臣隨宋仁宗參加郊廟祭典，并獻上贊美詩，還曾向皇帝上書談振軍備戰之事。梅堯臣為《孫子十三篇》作過注，撰有《唐載記》二十六卷、《毛詩小傳》二十卷、《宛陵集》四十卷。
梅堯臣家庭清貧，喜歡飲酒。名賢及士大夫多與之交往甚密，并常常帶著酒到他家與之共飲。梅堯臣十分健談，且無所畏懼。嬉笑怒罵之情皆寄寓于詩中，晚年尤其如此。有人曾得到過西南偏遠地區少數民族一件布衣，發現布衣上繡織有梅堯臣的詩句，可見梅堯臣在當時的名聲是何等大了。
第二部分：記憶積累部分(20分)
(六)、根據課文背誦的內容默寫。(每空1分，共15分。)
17.貽我彤管 彤管有煒 說懌女美18.纖纖擢素手，札札弄機杼
19.抱布貿絲 匪來貿絲20.猶可說也 不可說也21.恐美人之遲暮
22.池魚思故淵23.水不厭深 天下歸心24. 青青子衿，悠悠我心。
(七)、根據所掌握的文學常識填空。(每空1分，共5分。)
25-28題參考答案：漢武帝 浪漫主義 蕭統 五言詩 菊
第三部分：寫作展示部分(60分)
八、作文(略)
第四部分：能力附加部分(5分)
九、語言表達。(5分)
30.是啊，那你是經常擦誰的靴子呢?(2分)
31.成功不是現成的圖紙，而是一張白紙，需要你去描繪;成功不是現成的大廈，而且是一塊磚頭，需要你去建造;成功不是碧綠的菜畦，而是一片荒地，需要你去開墾。(3分)
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