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2015年高考數學三輪復習法
在進行高考數學三輪復習中，是否有效落實課堂教學目標是關鍵，所以學生的教學管理非常重要.在這些年的實踐，我總結一些較有效的舉措：?
1. 全體學生分層教學，在一輪當中將全班同學分為“?a、b、c?”三組，進行管理.三個組完成數學練習的量及時間要求不同.?
2. 分組監督，促進到每一個個體，在分層教學的大前提下，全班同學分為六個大組，每組設組長一名，對本組同學的學業任務完成情況進行監督，并及時收集同學學習中的問題反饋給教師.?
3. 學習對手與“121”互幫小組.?
4. “學習主題日”活動及講題小組.?
5. 學生及時總結建立《集錯筆記》.將學習中發現的問題及時總結提升記到筆記本上，并歸納總結尋求共性及突破辦法.?
6. 對于學習數學有問題的學生進行重點培養.?
7. 縱向對比，歸納提升.?
8. 做好“中等生”數學促進工作.?
正文:?
學生一路斬荊披棘，沖到高三非常不易，面對高考壓力巨大.現在教輔資料滿天飛，如何能將學生從書山題海中撈出來，突出重圍，尋求一條高三備考的輕便車道，這是我這些年帶高三數學課一直苦苦思索的問題.“刪繁就簡，返璞歸真，回歸書本”是經過這么多年我感受到的一個基本原則.?
我們學校經過多年的實踐，高三數學復習一般分為三輪進行：第一輪，從第一年的7月份一直持續到第二年的3月中旬，這輪的主要形式是分章節來講，夯實基礎，將知識系統化、網絡化，讓學生掌握基本知識、基本題型;第二輪復習從第二年3月下旬到5月，本輪為專項突破，分題型板塊專門訓練，對于重點知識專題講解，力求學生對于所掌握知識再進一步深化了解;第三輪復習，由5月初開始至高考前，本輪為模擬套題訓練，主要培養學生對知識的綜合應用能力.這種“三輪復習”模式為我校高考成績的提高提供了有力的保障.?
在具體實施中，怎樣能有效地開展數學復習，首要一點還是要抓好課堂教學這一關，必須充分研究學情，做到有的放矢.課堂教學要目的性強，本節課針對什么問題，解決什么問題，要充分搭建師生互動的平臺，創設合理情景，讓學生主動動起來，去掌握知識. 課后鞏固練習配置一定要少而精,與課堂知識相協調配套.讓學生通過題目這一載體更加深化對知識的理解.?
高考備考復習要注重體現新課程理念，調動學生學習數學的積極性.新的課程改革要求數學教學體現以下理念：?
1. 構建共同基礎，提供發展平臺.?
在義務教育階段之后，為學生適應現代生活和未來發展提供更高水平的數學基礎，使他們獲得更高的數學素養;為學生進一步學習提供必要的數學準備.?
2. 提供多樣課程，適應個性選擇.?
在復習中，針對不同層次學生，選擇不同梯度題目，讓每個學生都能獲得發展.?
3. 倡導積極主動，勇于探究的學習方式.?
4. 注重提高數學思維能力.?
高中數學復習應注重提高學生的數學思維能力，這是數學教育的基本目標之一.人們在學習數學和運用數學解決問題時，不斷地經歷直觀感知、觀察發現、歸納類比、空間想象、抽象概括、符號表示、運算求解、數據處理、演繹證明、反思與建構等思維過程，提高知識運用能力，解決問題的能力.?
5. 發展學生的數學應用意識.?
“做中學”，學生只有自己動手實踐才能將所學知識進一步深化、理解，形成自己易于接受的理論.?
只有在新課程理念的指引下，才能提高一輪復習的有效性.?
在二輪復習中，專題復習應針對目前我省的高考命題形式，深入研讀考綱及考試說明.要求學生必須掌握三角函數、立體幾何、概率統計、數列這四個基本知識點，力求突破函數問題及圓錐曲線問題.?
就目前陜西高考的形勢而言，這些題目經常以“一大一小”的形式出現，所以二輪中應分為選擇、填空專項訓練.這個訓練應持續兩周左右，進一步鞏固知識，擴大學生的視野，提高效率、準確率，保證學生高考時在選擇填空上至多錯一到兩道題.?
在解答題的訓練中，主要分題目進行.分為三角函數專項、立體幾何專項、概率統計專項、數列專項這四個板塊.將常考題型模式化，要求學生熟練地掌握這些題型的一般方法，在高考中全分拿下這四個板塊的命題.?
對于圓錐曲線板塊，在復習中應以基本知識為主，讓學生明確三種基本圓錐曲線模型：拋物線、雙曲線、橢圓，各自定義及性質要講透徹.學生應能夠熟練地掌握他們定以及解析式.力求解決圓錐曲線與直線的綜合問題.函數問題：集中考察單調性、極最值.通過分題型訓練，要求掌握單調區間的求法，會分情況討論參數.二輪專項要有重點，有提高，所以只要能抓住以上環節，這一目標就能實現.?
在第三輪模擬中，應選擇題型相符的試題，目標在10套題左右，應堅持套題與單元專項訓練相結合的原則，通過套題運算，發現學生的缺點，及時對本板塊進行單元強化訓練.這一塊教學應堅持講解，“精、慢、細、透”，力求每一個學生都能聽懂、掌握.?
在進行高考數學三輪復習中，是否有效落實課堂教學目標是關鍵，所以學生的教學管理非常重要.在這些年的實踐，我總結一些較有效的舉措：?
1. 全體學生分層教學，在一輪當中將全班同學分為“?a、b、c?”三組，進行管理.三個組完成數學練習的量及時間要求不同.?
不同層次學生設定不同的目標，與學生簽訂《目標責任書》，將學生要努力達到的成績及實施措施明確化，力求將全班同學思想統一，“人人有目標，個個有干勁”!?
2. 分組監督，促進到每一個個體，在分層教學的大前提下，全班同學分為六個大組，每組設組長一名，對本組同學的學業任務完成情況進行監督，并及時收集同學學習中的問題反饋給教師.?
3. 學習對手與“121”互幫小組.每人確定一名與自己分數差在5分左右的同學為自己的學習對手，互比互學.再將1名優生，2名中等生，1名后進生4人分為一個學習小組，優生輔導，中等生督促，捆綁式培養，力求學習目標能落實到每一個同學，促進每一個個體的成長.?
4. “學習主題日”活動及講題小組.每周周一到周六，分為:三角函數、數列、概率統計、立體幾何、函數、圓錐曲線六個專題進行數學學習，讓學生每天明確當天所學的數學專題.這個方法主要放在二輪進行.并選取一部分數學學習有潛力的同學，利用每天數學課堂5~10分鐘為全班同學講數學題,起到培養促進的目的.?
5. 學生及時總結建立《集錯筆記》.將學習中發現的問題及時總結提升記到筆記本上，并歸納總結尋求共性及突破辦法.?
6. 對于學習數學有問題的學生進行重點培養.確定每個學生的薄弱知識板塊及薄弱題型，有針對性的開展專項訓練.利用自習等時間，逐個開展工作，“單兵訓練”到人，確保每一個學生“聽得懂、學得會、能解題”.?
7. 縱向對比，歸納提升.讓學生將學過的題目，分知識板塊縱向對比,回歸課本詳細閱讀相關章節,讀懂數學本質.?
8. 做好“中等生”數學促進工作，劃定本班的20名同學為中等生，選取中檔題加大培養力度.歸納方法，指導學生繪制每一知識板塊的題型結構圖，將知識深化、細化.用題目做載體，把知識進一步理解透徹.?
只有將三輪復習落實到位，加強高考復習的有效管理才能提高高考數學的成績，為學生步入理想大學，報效國家奠定堅實的基礎.
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