高中語文教師培訓考試題

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高中語文教師培訓考試題

　　一、讀拼音，寫漢字(10分)

高中語文教師培訓考試題

　　怙惡不quān( ) 同仇敵kài( ) 衣衫襤lǚ( ) 面面相qù( )

　　水流tuān( )急真知zhuó( )見暴tiǎn( )天物不容置huì( )

　　鱗次zhì( )比卷zhì( )浩繁

　　二、更正下列詞語中的錯別字(10分)

　　竭澤而魚( ) 濫芋充數( ) 飲鳩止渴( )旁證博引 ( )

　　談笑風身( ) 趨之若騖 ( ) 一愁莫展 ( )磬竹難書( )

　　出奇不意( ) 人情事故 ( )

　　三、填寫下列詩文空缺的下句(10分)

　　1、叢菊兩開他日淚，( )。

　　2、滄海月明珠有淚，( )。

　　3、無邊落木蕭蕭下，( )。

　　4、久在樊籠里， ( )。

　　5、銀瓶乍破水漿迸，( )。

　　6、竹杖芒靴輕勝馬，誰怕?( )。

　　7、吾所以為此者，( )。

　　8、寄蜉蝣于天地，( )。

　　9、亦余心之所善兮，( )。

　　10、風蕭蕭兮易水寒，( )。

　　四、任意默寫柳宗元所寫的一首詩，并任選一個角度作鑒賞。(10分)

　　默寫：

　　鑒賞：

　　五、閱讀《論語》中的三則語錄，回答下列問題。(10分)

　　①顏淵問仁。子曰：“克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉?”顏淵曰：“請問其目。”子曰：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。”顏淵曰：“回雖不敏，請事斯語矣!”

　　②子曰：“甚矣吾衰也!久矣吾不復見周公!”

　　③子路曰：“衛君待子而為政，子將奚先?”孔子曰：”必也正名乎!”子路曰：“有是哉，子之迂也!何其正也?”孔子曰：“野哉由也!夫名不正則言不順，言不順則事不成，事不成則禮樂不興，禮樂不興則刑罰不中，刑罰不中則民無所措手足矣。夫君子為之必可名，言之必可行。君子于其言，無所茍而已矣。”

　　⑴“甚矣吾衰也!久矣吾不復見周公!”這兩個倒裝句表達了孔子怎樣的情感?

　　答：

　　⑵孔子批評子路“野哉”，理由是什么?結合語錄①③分條探究闡述。

　　答：

　　五、現代文閱讀

　　閱讀下面的文字，回答后面的題目(10分)

　　蒼茫中原

　　朱以撒

　　這些日子里，經孟州、孟津，到洛陽、安陽、開封，總是會日復一日地迎受一種與江南不同的厚重感。是這里帶有寒意的凌厲的風，是那看起來比故鄉大而深紅的落日，還是落日背景下那卸去累累果實的無垠原野?感覺總是難以言明。我只能挑一個我以為合適的詞來表達，那就是：蒼茫。

　　這些有過古都興衰千年激蕩的土地，曾經是馬蹄翻飛、鼙鼓動地的戰場，在經過世事翻覆、鹿鼎頻爭的烽煙之后，已經變得和其他城市沒有什么兩樣了。我這么說當然是指城市里的格調，在入夜霓虹燈的頻繁閃爍里和輕歌曼舞中，你是不大會感覺得到中原氣息與江南有什么不同。現代文明也深深地彌漫其中，讓你雖身處異鄉卻猶如在故土。可是，只要你抽身出來，到郊原，到曠野，你仍然會感慨不已。這方水土總是與粗獷豪邁陽剛放縱結緣。

　　這個晚秋的黃昏，我在遠離城區的郊外散步，原野蒼茫，秋風蒼涼，深紅的落日把遠山映襯出一個綿延的剪影。這么大的空間，有幾個農夫在拉扶著犁耙，他們不是借助牲畜的力量，而是盡自己的力量破開土層，這在廣袤的原野上就顯得十分渺遠，他們的移動，成為黃昏中最動人的一筆。在他們勞作的不遠處，散落著一些短促的城堞紋絲不動，如期而至的黃昏籠罩在空寂的城堞上，引人無限遐想：歲月真是無從再現么?其實我已逐步能夠由此領悟中原的筆墨情懷了。在我們感慨歲月的磨洗使許多鮮明的過往人事化為烏有的同時，還是會看到許多不畏懼風霜刀斧剔抉的古典依然如故。就像任何時候撥開草叢瓦礫，都可以看到地表萌動的頑強一樣。我看到并撫摸到了這些昔日古都的石像、石碑。四季輪回春秋迭代，石像中的文官武將，已失卻了當年的文質彬彬或威武睥睨，在改朝換代的風云中一臉漠然。令人樂意駐足的是與石像同存的石礦物質。時光的清冷沁入了石表，損傷了點畫結構，使句讀時不免受阻。可心靈卻因之而酣暢，分明品味出碑文深處的內涵，豐富而深沉。這使我們面臨它的時候，看出舊日創造的美麗輝煌的閃耀;在觸摸它的時候，感覺到歲月翩翩遠去的雪泥鴻爪，不免能領悟上蒼的一點暗喻，一點象征，一點意趣。這是如今一些雕琢精美的石像石碑所無從具備的。這些古代的石頭蕩起的歷史回聲，很有可能會令我們撿拾起精神上的一些遺失。

　　我又一次地見到黃河。這個季節，黃河正走向安靜，兩岸萋萋芳草，正隨著晚秋的勁風扭動腰肢。我內心自然有荒涼之意，因為在此之前我才欣賞到壺口那一瀉千里的瀑布，怎么也想不到在這里化為寧靜。不過，話說回來，黃河畢竟是黃河，和芳草碧連天的江南溪流大有不同，還是罄露出了它的雄渾和寬博。隨便俯身掬一捧水，都可以覺察出積淀下來的桀驁不馴，黃河就是這一捧水的無限放大。

　　一彎寒月升上來了，遠處近處層次分明，襯托出了空間的蒼茫無限，朦朧色調更平添這一古老地域的神秘與遼遠。有許多次，視覺是徒勞無獲的：只有靠心靈去感受。像這樣有著悠久歷史積淀的地方，戰爭的風云、英雄的情操、藝術的拙樸、民氣的強悍，根本不會因時光潮水的浸漫而退卻。這使不少人背著行囊，從南方而至，為的是得到一些熏炙和陶冶，試圖給筆下情調增加一些凝重的砝碼。接收這些飄忽不定若隱若現的氣息是有條件在先的，那就是從容平和的心境。不然，失望就隨之而來，使你無從辨識出當年的氣象、鉤沉出當時的風情，無從于隱于歲月深處的精神作默契溝通。

　　1、作者感受到的中原大地的“蒼茫”體現在哪些方面?請結合全文概括作答。(4分)

　　答：

　　2、本文語言很有特色，請你就感受最深的一點作簡要賞析。(6分)

　　答：

　　六、以“高中語文教學的困惑”為話題寫一篇文章。不低于800字，文體自定，文題自擬。(40分)

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