暑期三下鄉教學總結

暑期“三下鄉”活動教學總結推薦度：
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暑期三下鄉教學總結

　　回顧這一月，既忙碌，又充實，雖然只有僅僅20天的教學實踐，但有許多值得總結和反思的地方。盡管后來自己也帶小孩子們英語，但我不覺得累，反而使我的熱情更加。現我將本次教學工作做一小結。

暑期三下鄉教學總結

　　成果：

　　1.如果教學的核心目標是知識掌握時,采用以教師活動為主的教學模式,突出系統講授和系統訓練.如果教學的核心目標是實際能力或方法的培養,那就要在教學中更多采用以學生活動為主的教學模式,突出學生的自主學習和主動探索.如果教學的核心目標是讓學生形成某種態度或價值觀,那就要更多采用突出社會活動、情感體驗的教學模式

　　2.對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，每次第二天上課前對作業進行了評講，懲罰分明。并針對有關情況及時改進

　　3.由于低年級學生無法跟上學習內容，不能跟上別人的步驟，所以我將其分成兩個階段，一大一小班。低年級學生學習的不會再為跟不上其他人而失望的哭泣。其自信心增強！

　　美中不足：

　　1.教課過程中學生的不聽講，讓自己的課堂內容不能如計劃進行，所以有遺留問題

　　2.學生自己不嚴格要求自己，布置的作業不上交，甚至某些人不做，以至于上課前總是用來強調紀律，臨走也未得到改善。

　　此次支教，我盡己所能做了自己的數學、英語教學，不斷、認真的上好每一節課。我明白，一節課的教學成功與否,由許多因素決定,如教師課前的教學設計、教學策略、教師教學素質、教學設施條件、學生知識基礎等等.因此,在實施課堂教學活動過程中,如何正確把握課堂教學諸要素就顯得至關重要.我認為,必須在教師主導和學生主體、課堂節奏與學生心理、課堂組織與師生協調、計劃性與靈活性等幾個方面把握得恰到好處,課堂教學活動定會效率倍增。

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