學前班的教學總結

　　導語：在開學初，我根據學前班數學的教育目標和本班的實際情況，科學的制定出適應幼兒發展的教學計劃。以下是小編為大家整理分享的學前班的教學總結，歡迎閱讀參考。

學前班的教學總結

　　學前班教學總結

　　學前班的孩子具有明顯的學前幼兒的特點，好動是他們的共性，學習注意力持續時間短，最喜歡的是游戲、活動，我感覺到這個年齡段的孩子口語能力發展很快，在學習中他們的認知能力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達的欲望也隨之加強，特別是拼音教學，與語言教學密切相連，更能有效地促進孩子語言能力的發展，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。所以教師必須認真的設計教案，根據學生的需求和接受能力的培養來設計教案。讓整個課堂活躍起來。這才是一節成功的課。

　　結合教學與新課程理念，談幾點體會：

　　一、創設游戲情境，激發學生興趣。

　　幼兒對游戲的熱衷是不可泯滅的，許多幼兒都喜歡玩，因此我設計了一個摸球游戲，調動孩子的興趣，增強學習的欲望。

　　二、看圖、形、音結合。

　　漢語拼音課的教學內容只有抽象的表音符合，沒有詞等豐富的內容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子學起來感到很枯燥。教學中，我將字母的.形和音與插圖結合起來，將抽象字母具體形象化，激發學生的情趣。課堂上，從看圖說話導入，讓孩子自己發現隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發現形的過程中學會寫，學生開心快樂中識記形，讀準音，享受到了成功的喜悅。

　　三、賽讀。

　　兒童的好勝強，抓住這一心理，在課堂上巧妙地增設比賽，能極大地調動學生學習漢語拼音的積極性，激發孩子學習漢語拼音的興趣。

　　四、手腦并用親密接觸漢語拼音

　　在學習拼音的過程中，還可以讓學生用身體來演演字母，用小手來做做字母，用身邊可利用的東西來擺擺字母，用橡皮泥來擺擺字母，這樣可使學生感受到拼音字母里那么的可親可近。它就在我們的身上，就在我們的周圍，這樣手腦并用的學習，既培養了動手能力，又開拓了思維，發展了學生的觀察能力，想象力和創造力，是一種綜合性的教學。

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