合唱教學設計（通用11篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的合唱教學設計，希望對大家有所幫助。
合唱教學設計 篇1
一、教學目標
情感態度與價值觀：完整而充分地聆聽樂曲，感受西方交響音樂的美，拓寬國際音樂文化視野，理解多元音樂文化。
過程與方法：通過聽賞作品、講授法以及小組合作探究法，學生能夠進一步提高音樂鑒賞能力，感受作品背后的人文內涵。
知識與技能：能夠充分聆聽并記憶音樂主題，掌握樂曲的情緒變化。
二、教學重難點
重點：聆聽并記憶音樂主題，結合作曲家生平理解樂曲表達的精神內涵。
難點：學唱音樂主題，掌握樂曲背后的音樂史知識。
三、教學準備
鋼琴、多媒體
四、教學過程
(一)新課導入
1.教師為同學們展示電視劇的片段，并提問同學們：“剛剛我們在片段中聽到的插曲叫什么名字呢?”
學生自由回答。(《歡樂頌》)
2.教師介紹《歡樂頌》出自貝多芬的《第九(合唱)交響曲》，這部交響曲被認為是貝多芬音樂創作的高峰和總結，順勢導入本課。
(二)初步感知
1.教師初次播放樂曲《歡樂頌》音頻，并請同學們說一說自己對作品的理解。
(師：《歡樂頌》是舉世聞名的經典樂曲，哪位同學能說一說你對《歡樂頌》的認識嗎?西方的圣誕節和唱詩班都經常演唱;作者是貝多芬。(學生根據已有的常識各抒己見即可。)
2.教師請同學們說一說貝多芬的成就及代表作品，隨后師生共同總結。(貝多芬是古典主義時期著名的鋼琴家、作曲家，被人們稱為“樂圣”。一生最重再現要的貢獻在于他創作了32首鋼琴奏鳴曲、9部交響樂、一部聲樂套曲和一部歌劇，代表作品有《第三(英雄)交響曲》、《月光奏鳴曲》以及歌劇《費德里奧》等等。)
3.再次聆聽歌曲，并請同學們思考樂曲選擇什么音樂體裁來陳述樂思。(交響樂)
4.教師介紹交響曲的相關知識。(交響曲是按照奏鳴曲的曲式原則創作而成的一種管弦樂套曲，結構宏大、內容深刻而富于戲劇性、寫法復雜并且音色對比鮮明。)
(三)探究學習
1.教師播放歌曲，并提問同學們歌曲的情緒和速度分別是怎樣的?(堅定、莊嚴地;中速)
2.老師再次播放《歡樂頌》的管弦樂演出視頻，請同學們根據表現形式的不同特點劃分部分。(師：請同學們仔細思考一下，這首樂曲一共可以分為幾個部分呢?兩個部分，序奏和人聲。)
3.引導同學們梳理《歡樂頌》的音樂要素。
(1)播放核心音樂“歡樂”主題，并提問樂曲的旋律有什么特點?(級進、平穩的上行和下行，無跳進)。
(2)這段音樂表現了什么內容?(傳達歡樂主題)
(3)教師提問，引導同學們邊聆聽音頻，邊觀察樂譜，探尋音樂作品的情緒變化。(師：作者是如何傳達歡樂主題的呢?通過情緒變化逐步推進。)
①學生自主探尋音樂情緒變化的過程。(過程：由抒情到堅定的情緒變化)
②師生共同總結音樂情緒的多種推進方法。(力度：由弱漸強;配器：弦樂—管樂—打擊樂—轉折—加入人聲;演奏/演唱形式：獨奏/領唱—合奏/合唱)
4.教師進一步追問，作者通過《第九(合唱)交響曲》表達了怎樣的情感?請同學們以小組討論為單位展開思考。(師：《歡樂頌》雖然只是貝多芬《第九(合唱)交響曲》的第四樂章，但是這個“歡樂主題”曾經在前三個樂章中出現、又被中斷過，最后在第四樂章加入人聲將作品推向高潮》。這樣的做法表達了作者什么樣的'思想主旨呢?沖破困境，得到全人類的自由和解放、勝利和歡樂、團結和友愛。)
5.教師與同學們分享貝多芬的生平故事，將貝多芬戲劇性的人生與《第九(合唱)交響曲》相結合，輔助學生理解作品的人文內涵。(這首交響曲從憂郁的小調開始，最終由明亮的大調結束全曲，這正象征了貝多芬不畏懼苦難的束縛，沖破命運的牢籠，最終走向光明的人生軌跡。)
(四)拓展延伸
請同學們觀賞貝多芬的《月光奏鳴曲》，談一談自己的感受，拓寬音樂視野。
(1)學生分組討論，各抒己見。
(2)教師引領同學們理解貝多芬的卓越歷史成就。(貝多芬不但在交響曲上有著突出的成就，與此同時，他的《32首鋼琴奏鳴曲》是西方音樂的經典之作，被譽為西方音樂史上的“新約圣經”。)
(五)小結作業
1.師生以問答的形式共同總結本課主旨。(生活中要勇于面對困難，克服瓶頸，生活終將迎來光明。)
2.課下請同學們搜集一下莫扎特的《第40號交響曲》，并思考兩位古典大師在音樂創作中形成迥異的音樂風格的社會原因是什么?用文字的形式帶來，200字左右，下節課與同學們共同交流討論。
五、板書設計
（略）
合唱教學設計 篇2
教學理念：
一、在整個教學設計中，充分體現新課標的精神，能以學生為主題，教師為主導，以音樂審美為核心，從學生的興趣愛好出發，讓學生去感受、體驗、表現和創造音樂。
二、在教學中引導學生發揮想象，鼓勵學生大膽創造，從而促使學生積極主動地參與到音樂實踐活動中，讓學生在玩中學。
三、在課堂上充分體現明主和諧的氛圍，通過師生互動、生生互動，讓學生自主探究、合作學習，使他們成為一個真正的音樂小主人。
教學目標：
一、通過學唱歌曲《青蛙合唱》，豐富學生的情感體驗，并能用親切自然的聲音演唱歌曲。
二、從音樂中感受青蛙的可愛形象，通過扮演不同角色的.青蛙來培養學生學習音樂的興趣，讓學生熱愛大自然，并懂得青蛙是我們人類的朋友。
三、通過多種音樂實踐活動來滲透音樂知識，初步建立音的高低這一概念。
教學過程：
一、組織教學（師生問好）
二、導入
在夏日清涼的夜里，有一群可愛的小動物正在開音樂會呢！小朋友想聽聽是誰嗎？
教學設想幾片荷葉、幾朵荷花把教室進行簡單的布置，變成一個美麗的池塘，讓同學們身臨其境，激發學生的學習熱情，然后導入歌曲。
三、新歌教學
1、初聽歌曲（出示多媒體動畫課件，視聽結合）
師：小朋友們現在知道是誰在唱歌了嗎？
生：青蛙
師：對，這里有小青蛙和老青蛙在唱呢！同學們能分辨出它們的叫聲嗎？
2、教師引導學生模仿小青蛙和老青蛙的叫聲（激發情趣）
3、用青蛙的叫聲“呱”模唱旋律。
4、填唱歌詞（學生唱“呱”的部分，教師唱其余部分，師生共同完成）
5、跟錄音完整地跟唱全曲。
6、討論歌曲中較難掌握的地方，然后單獨提出來練習。
四、分角色演唱（鞏固歌曲）
1、教師扮演老青蛙，學生扮演小青蛙。
2、讓學生還能用什么形式來分角色演唱。
教學設想通過引導學生自主探究，合作學習以及創造性活動，達到師生互動=生生互動的教學效果。
五、在音樂實踐活動中滲透音樂知識，初步建立銀的高低概念。
1、比一比：誰高誰低，并舉出例子。
2、想一想：哪句越唱越高？哪句越唱越低？
3、說一說：教師出示大提琴和小提琴的圖片，并給同學們聽聽各自的音色，讓同學們說說這兩種樂器，哪種適合演奏小青蛙，哪種適合演奏老青蛙？
4、師生同樂，共同表演。
教學設想讓學生積極主動的參與到音樂實踐的活動中來，通過親身的感受與體驗，從而滲透了音的高低這一音樂知識。
1）創編歌詞（拓展歌曲，提高學生的創編能力。）
2）課堂小結（出示小詩，滲透思想教育，讓孩子們懂得青蛙是我們人類的好朋友，我們要愛護它，同時也要熱愛大自然。
小青蛙，呱呱呱，
捉害蟲，保莊稼，
個子雖小功勞大，
我們大家都愛它！
合唱教學設計 篇3
教學目的：
1、培養學生對舞蹈的興趣，激發學生的肢體、表情的發揮和創造。
2、在輕松、愉快的氣氛中及教師語言的引導下完成舞蹈動作的創編。提高學生的表現力和想象力。
3、自創結束造型（擺一擺）。
教學重點：
1、調動學生參與教學活動的積極性。
2、引導學生創新思維
教學設備：
圖片、磁帶、錄音機
教學過程：
一、律動（卡通音樂哈巴狗）進教室+徒手操。
二、師生問好：歡迎小朋友們一同進入音樂殿堂，共渡美好時光。
三、發聲練習師：今天的天氣怎么樣啊？是的，非常好，陽光明媚，太陽照在身上暖和極了。你聽白云阿姨在唱什么呀？生：白云飄飄師：輕聲唱，有表情的，不要喊叫。
四、新課導入
1、請學生說出春天來到了，大自有怎么樣的變化？
2、出示圖畫，學生描述并理解，教師引導。
3、出示對形圖，讓學生根據畫的內容選擇先后。
師：春天的景色美嗎？你們想不想用舞蹈動作及表情把這迷人的景色表現出來呢？魯老師這兒有二個對形圖分別像什么？
生：太陽，花等等。
師：好好想想，看著這張圖，試試看把哪個對形圖放在第一好？
生：太陽形狀放第一（男生在里，女生在外）
4、教師語言引導學生自擺動作，師總結。
師：“太陽公公露出笑臉放射出金色的光芒”請你們用動作和表情來告訴魯老師。
師：你們可真聰明，想了這么多的動作，你們都把太陽公公的表情給表現出來了。我們來選一種，大家一起表演。（4次）
師：“河邊的青蛙看者天空叫喊著”也請你們用動作和表情告訴魯老師，我們也來選擇一種。（7次）
師：“小燕子自由自在的天空中飛著，玩耍著”（男生跪著做飛狀，女生飛成圓圈）小燕子飛的心情是怎樣的呀？
師：“草地上盛開著美麗的'鮮花”魯老師看到你們想了這么多動作，很開心，我也想到了，跳給你們看一下，行嗎？讓我們一起來試一試。
師：最后請你們擺個漂亮的造型，可以一人，也可以二人，三人共組合造型。這樣一幅美麗的畫就變成了我們小朋友的舞蹈啦！
5、舞蹈動作串聯，選擇音樂，表演，給予表揚。
6、師生同表演（老師在圓圈里面），學生表演。
五、小結你們今天真讓魯老師佩服，想出了這么多好看的動作，跳的非常好，個個都像小表演家。魯老師從你們的表演中看到了春天迷人的景色，春天使我們的校園更加美麗，同時也在催促我們要好好學習，天天向上，你們說對嗎？
六、集體舞的音樂走出教室。
合唱教學設計 篇4
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，結構與節奏，掌握“跳、蹦”的基本動作。
2、能合著音樂節奏運動。
活動準備：
1、兔子頭飾若干
2、兔子舞音樂
3、圖譜
4、皇冠
活動過程：
韻律活動：兔子音樂舞會
1、復訴兒歌“小白兔白又白”，以“好消息”引起幼兒的興趣
師：“兔寶寶們，你們一起把兒歌“小白兔白又白”說給媽媽聽下好么？”
（幼兒一起講訴兒歌）“寶寶們真的很棒，媽媽要告訴你們個好消息，想聽么？（想）今天森林里將舉行一場音樂舞會，在舞會上將會選出跳的最棒的舞者，為他戴上最美麗的皇冠。”
2、讓幼兒了解“舞會”
師：“寶貝們，你們想不想戴上這個皇冠？”（想）“恩，我也想戴皇冠哦，那你們知道在舞會上要干什么了？”。來。源屈。老師教。案網，（幼兒自由回答）“對的，寶貝們你們是真的很聰明的哦，在舞會上要跳舞、唱歌、還有蛋糕吃哦，那你們想不想去參加了？”（想）“那我們一起參加去參加吧，但是，我們還不會，那我們現在就一起學一學吧。”
3、出示圖譜，教師示范
師：“你們看這上面有什么？”（小腳、小手）“對的，那有小手的地方我們就拍拍小手。小腳的地方就跺跺小腳，清楚了么？下面你們先看媽媽做一遍”（按照圖譜，教師示范）“下面，你們就一起跟著媽媽后面一起來做一做吧！”
反復練習幾次，加深幼兒對節奏的興趣。
師“你們真的很棒，這么快就學會了，拍手的地方我們也可以拍拍肩是吧。下面，我們跟著音樂后面跳一跳吧。”
合著音樂反復練習，加強對音樂的節奏
4、音樂舞會開始，再次加深對音樂節奏的認識
師“寶貝們真棒，你們累不累啊，（累）那我們休息一下吧，等音樂會的開始吧！”
配班：“親愛的'小朋友們，準備好了么？音樂會馬上就要開始了，讓我們一起隨著音樂盡情地跳起來，動起來吧。”
音樂響起，幼兒邀請客人老師一起共舞。
活動反思：
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是幼兒的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。教師要認真反思，從教學環節設計入手，爭取減少走神的幼兒充分調動每個孩子學習音樂的積極性。
合唱教學設計 篇5
活動目標
1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感。
2、引導幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"處理成領唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的.快樂。
活動準備
理發店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜
活動過程：
一、導入活動：
一位教師身穿理發師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。
(1)師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀?
理發師：你們好，你們認識我么?(理發師)師：對，她是一位理發師，你們看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以發出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)
(2)幼兒跟教師念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。
二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.
(1)教師清唱一遍歌曲。
提示語：理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的，請聽歌曲"理發店"。
(2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
提示語：理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發出卡嚓、卡嚓的聲音?請大家再仔細地聽一遍歌曲。
三、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發師理發時高興愉快的情緒。
提示語：小朋友跟我一起來學學理發師吧!
四、用領唱、齊唱的方式演唱.
(1)教師啟發幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"一句處理成領唱，其余部分齊唱。
提示語：理發師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發已經理好了，多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。
(2)請個別幼兒扮理發師用歡快的聲音進行領唱。
五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發師，邊唱邊表演。
活動反思：
在活動實施中，注重在活動中引用多感官參與，引導幼兒快樂、積極、主動的學習，力求在情緒、體態語言等方面為幼兒創設一種愉快、寬松、民主的活動氛圍，使幼兒敢于創新樂于創新，從而培養幼兒大膽探索、獨立、自信的個性心理品質。
合唱教學設計 篇6
活動目標
1、激發幼兒關心他人的美好情感。
2、指導幼兒分配角色，合作進行表演。
3、引導幼兒有情感的歌唱，唱準附點音符和休止符。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準備
1、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。
2、桌面教具：一群小螞蟻、兩個蘑菇。
3、錄音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。
活動過程
一、開始部分：
帶幼兒到室外觀察小螞蟻，引起課題。
二、基本部分：
1、創設情景，用故事的.形式，幫助幼兒理解、記憶歌詞。
(1)教師操作桌面教具，一群螞蟻正在搬東西，(伴磁帶中的雨聲)，忽然天上怎樣?
(2)這可怎么辦?(操作蘑菇)兩個小蘑菇，呼喚小螞蟻，“快快快，到我傘下避一避。”
(3)天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說聲“謝謝你”。出示小蘑菇說聲“不客氣”。
(4)教師唱：你幫我，我幫你，世界最美麗。
2、小朋友，剛剛歌曲中，說了一件什么事?當別人遇到困難時，你會怎么樣?
3、教幼兒做發聲練習。
4、教師完整范唱。
5、教幼兒學唱新歌。
(1)幼兒聽老師彈琴一次。
(2)完整教幼兒演唱歌曲。
(3)老師和孩子們一起隨琴練習演唱。
(4)集體一起演唱。
6、幼兒創造性地表演歌曲。
1)、引導幼兒根據歌詞逐句創編表演動作。
準備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物。
第一段(1)—(11)小節，小螞蟻做搬食物的動作。
第二段(1)—(11)小節，蘑菇做呼吸、邀請的動作。
(12)—(21)小節。
2)、完整的進行歌表演。
7、幼兒自選角色頭飾，聽音樂分角色進行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現自己。
集體聽音樂進行歌表演《小螞蟻避雨》。
三、結束部分：
欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》。
四、活動延伸：組織孩子們在區域活動繪畫小螞蟻。
教學反思：
在這節活動過程中，幼兒的注意力很集中，對活動很感興趣。在教師出示圖譜的時候，因為圖片有點小所以導致坐在后面的幼兒不是看的很清楚。教師在與幼兒討論設計動作的時候應該多問問幼兒的意見，而不是一味的自導自演。我覺得通過這節活動幼兒在情感方面得到了一定的發展，也對這次教育內容的核心價值有所把握。在今后的教學活動中，我會多去理解尊重幼兒的想法，并且多去發展幼兒的情感、知識技能和積極的個性。
合唱教學設計 篇7
活動目標：
1、在熟悉旋律的基礎上，學唱歌曲《睡覺》。
2、能用固定的句式講述歌詞內容，并隨著音樂用動作表現動物睡覺的姿態。
3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
1、圖片。
2、PPT課件。
活動過程：
（一）回憶故事內容，引起幼兒興趣。
教師：剛才我們讀了《一本講述睡覺》的書。故事里有誰？教師根據幼兒回答出示動物圖片。
（二）用三個字，一句話的方式來說一說動物睡覺的狀態。
1、引導幼兒講述動物睡覺的方式。
教師：看！小動物們來了，他們在干什么？別吵，小動物睡覺啦！他們是怎么睡覺的'？
2、引導幼兒用三字、一句話的方法來說一說小動物睡覺。
（1）大象睡覺呼呼呼，馬兒睡覺站著睡，鯨兒睡覺游游游，樹袋熊睡覺靜悄悄（背寶寶）。
（2）貓頭鷹睡覺在白天，小魚兒睡覺眨眼睛，企鵝睡覺靠一起，長頸鹿睡覺靜悄悄。
（二）熟悉歌曲，學習感受。
1、完整講述，記憶歌詞。（標記記憶法）教師：我們一起來把他們睡覺的樣子說一說。
2、教師范唱，感知歌曲。
教師：小動物睡覺的樣子太可愛的，老師都忍不住想唱一唱呢。
3、幼兒學唱，感受歌曲。
教師：請大家輕輕的跟著老師來唱一唱。（藏圖法唱2—3遍）
4、變換形式，鞏固練習。
教師：我們來合作演唱，分成四組，每一組扮演一種小動物，用接唱的方式表演歌曲。輪到的站起來唱。
（三）動作表現，體驗樂趣。
1、啟發引導，動作表現。
教師：這么有趣的歌曲如果能加上動作就更好了，想一想我們可以用什么動作來表現小動物睡覺的樣子呢？
2、動作表演，體驗歌曲的樂趣。（集體，小組，個別）教師：誰愿意來給大家邊唱邊表演歌曲的？
3、給歌曲取名字。
教師：今天我們唱了一首關于小動物睡覺的歌曲，你們覺得可以給歌曲取個什么名字呢？
（四）拓展經驗，豐富歌詞。
教師：還有許多小動物睡覺的樣子我們還沒有說到呢，以后大家可以繼續編一編，唱一唱。
活動延伸：
日常活動：繼續了解其他動物的睡覺形式，并將其編入歌曲。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
合唱教學設計 篇8
教材分析
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“要提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”
教師必須從幼兒的經驗出發，在音樂教學之前認真考慮幼兒原有的知識經驗，使新知識落在幼兒的“最近發展區”，并與幼兒的實際生活經驗緊密結合。在活動設計時，教師旨在充分挖掘活動中的音樂元素，并結合幼兒園思維特色， 在情景化的游戲氛圍中，引導幼兒大膽表現小魚游的不同姿態，感受音樂的優美。
活動目標
1.熟悉樂曲旋律，能用簡單的'動作模仿小魚游。
2.嘗試用不同的動作創造性地表現小魚游，學習小碎步。
3.愿意遵守游戲規則，體驗用身體動作表現小魚游的快樂。
活動準備
1.幼兒觀察并模仿過小魚游的樣子。
2.小魚游視頻。
活動過程
1.創設“魚兒水中游”的情境，幫助幼兒樂曲旋律，引發幼兒興趣。播放歌曲《小魚游》，請幼兒欣賞。
提問：聽了這首歌曲，你有什么感覺？引導幼兒隨音樂節奏拍手，進一步熟悉旋律，準確表現歌曲的歡快和節奏的變化。
2.播放”小魚游“視頻，請幼兒觀察小魚游得情景和感受，啟發幼兒創編小魚游的動作。
提問：小魚是怎樣游的？誰能用動作表現一下？引導幼兒調動觀察積累的經驗，嘗試用動作表示小魚游，注意反饋幼兒的動作，指導全體幼兒有重點的做動作。
3.結合音樂，引導幼兒嘗試用不同的動作表現小魚游，學習動作小碎步。
（1）引導幼兒用手臂在身體不同部位擺動表現小魚游。
（2）帶領幼兒學習手的動作，幼兒跟教師邊聽音樂邊做動作。
（3）重點引導幼兒學習走小碎步。
（4）幼兒嘗試行進間做小魚游動作，教師引導幼兒注意觀察腳的動作， 強調小魚游的輕輕的快快的。
4.幼兒玩游戲“小魚游”。
（1）提問：魚寶寶今天要和媽媽做什么游戲呢？聽聽魚媽媽唱什么？
（2）教師完整演唱歌曲，引導幼兒注意最后一句歌詞我們是快樂的好朋友。
（3）游戲玩法：唱到我們是快樂的好朋友，所有幼兒都必須找到自己的好朋友。
播放音樂，教師以魚媽媽的身份，其他幼兒找自己的好朋友，點點頭， 搖搖尾巴，互相問好，鼓勵幼兒大膽親近其他小伙伴。
合唱教學設計 篇9
活動目標：
1、引導幼兒通過傾聽理解并排列歌詞的圖標，讓幼兒在游戲中自然的記住歌詞。
2、培養幼兒與同伴交流、合作的集體觀。
3、發展幼兒大膽的表達能力和創編能力。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來。
活動準備：
幼兒操作卡片四組，教具一組
活動過程：
一、談話導入自由發言
1、孩子們你們有自己的夢想嗎？你知道什么叫夢想？
2、夢想就是好想好想做的事情，現在你好想做的是什么呢？
二、老師范唱認真傾聽
1、老師的夢想都在歌曲里，我有幾個夢想？
2、再聽一遍，我的夢想都是什么？
3、出示操作板：請小朋友聽著歌曲把老師的夢想找出來放在操作板上，四個小朋友一組，大家互相幫助互相合作，看誰的小組最先成功。
4、看著自己排好的操作板，一起唱一唱歌曲。
三、創編歌詞述說夢想
1、老師的夢想在歌曲里了，我們把自己的夢想也唱到歌里去。
2、選擇自己的`夢想，一起唱一唱。
3、你最喜歡歌曲的那句話，唱給大家聽聽、
四、活動延伸
把操作板放區角活動中，孩子自己繪畫自己的夢想，唱唱自己的夢想。
教學反思
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活，深受孩子們的喜愛。在教學過程中，我堅持把體現“教學生活化”的教學理念，讓課堂教學沖滿生命活力。教學一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們如身臨其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學唱歌曲過程中，堅持以培養幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現的情景，隨音樂節拍強弱弱的節奏感受歌曲三拍子的節奏特點、隨音樂拍歌曲的節奏感受歌曲的節奏特點……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復感受中自然而然的學會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發展，讓他們自由結伴，并且用自己喜歡的方式去表現、創作，孩子們的想象力是豐富的，根據自己的愛好，表現方式也是五花八門的，雖然最后他們創作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創新思維能力就會得到培養。
合唱教學設計 篇10
一、活動目標：
1、認識二分音符、四分音符和休止符，知道它們的名稱、符號和特點
2、能根據音符的符號拍出節奏，并創作節奏。
3、復習高音譜號和低音譜號。
二、活動準備
教學卡片（高音譜號、低音譜號、二分音符、四分音符、休止符）、小狗卡3個、
小音符每人一份、紙、膠水、小星星若干個、音樂磁帶、錄音機一臺
三、活動過程：
（一）律動：如果感到幸福你就拍拍手
小朋友，這個音樂美不美？（美），想和老師一起做游戲嗎？（想），那么，小朋友輕輕的站起來，隨音樂動起來好嗎？(隨音樂做動作)
（二）認識休止符、二分音符和四分音符，根據音符拍出節奏。
邀請一位老師扮郵遞員敲門送信。（首先敲門，（當當當），師說請進，郵遞員說有你們一封信老師接過信打開）（出示高音符號和低音符號），小朋友你們認識這個圖片嗎？這是高音媽媽和低音爸爸。看看還有三張小狗的照片（小紅狗、小黃狗、小藍狗），小紅狗后面有一個標記，表示小紅狗它喜歡叫兩聲，吃兩碗飯；小黃狗后面一個標記，表示小黃狗它喜歡叫一聲，吃一碗飯；—表示小藍狗它不喜歡叫、不喜歡吃只睡覺。
好，我們一起來學小狗叫好嗎？它們背后的音符寶寶都是高音媽媽和低音爸爸的`孩子，（出示二分音符），紅色寶寶和小紅狗一樣喜歡叫兩聲，它的名字叫二分音符，我們拍兩下手；（出示四分音符）黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣喜歡叫一聲，我們拍一下手；（出示休止符），藍色的寶寶也和藍色小狗一樣，不喜歡出聲、只睡覺，它的名字叫休止符，我們也休息不拍手，這些音符寶寶都能拍出好聽的節奏，現在請然小朋友伸出小手跟老師拍一拍好嗎？
節奏：
1、我看看哪個小朋友拍得好，請小朋友來表演（給予表揚）
2、（出示所有符號）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來跟它們說再見（高音媽媽再見、低音爸爸再見、二分音符寶寶再見、四分音符寶寶再見、休止符寶寶再見）。
（三）游戲：摘星星
小朋友們聽聽這是什么歌呀？
幼：《小星星》，小朋友們猜猜我們做什么游戲呀？
小朋友們，高音媽媽和低音爸爸給我們留下了一副小星星圖，小朋友想不想看看上面有什么秘密嗎？那把星星翻過來看看，請小朋友來摘星星，看看藏了些什么？（教師示范游戲玩法，再請幼兒進行游戲）
游戲玩法：聽音樂，《小星星》做動作，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字并知道它的節奏。
（四）操作：好聽的節奏
每人一件樂器，按圖上節奏打出來或自己創作的節奏。
（五）好聽的節奏
我們給聽課的教師表演一個節目好嗎？聽著小星星音樂打節奏結束。
合唱教學設計 篇11
教學內容:
《故鄉戀情》聽：《梭羅河》 (印尼歌曲)唱：《故鄉戀情》
教學目標：
1、在欣賞、歌唱、律動、創造等音樂活動中，接觸泰國、印尼等亞洲國家具有民族特點和代表性的音樂，擴大音樂文化視野，借助音樂了解更多亞洲國家的人文風情。
2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉戀情》,用聲勢動作為不同風格的歌曲伴奏。
3、能以獨特的方式表達、表現對鄰邦國家音樂風格的理解，能區別泰國、印尼兩國音樂的異同。教學重難點：
1、熟悉具有代表性的亞洲歌曲。
2、為不同風格的歌曲加聲勢動作。
課前準備：
多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂、音響等
教學過程：
一、組織教學，師生問好
二、走進亞洲國家
1、以導游的身份帶領大家去亞洲另外的兩個國家泰國、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。
2、和學生共同討論這兩個國家的人文風情，說一說你對他們的了解。
3、媒體出示泰國“千佛之國”，印尼“千島之國”風情圖片，請學生連一連，辯一辯。
三、走進亞洲音樂
1、導入師：“不同的國家給我們帶來了不同的人文風情，更奇妙的'是他們將給我們帶來不同的音樂享受，讓我們一起來感受吧!”
2、新歌教學《故鄉戀情》
1)請學生聆聽《故鄉戀情》，思考：音樂給你帶來了什么樣的感受? 2)出示樂譜第一部分。提問：這部分有幾個樂句?并跟琴用“lu”哼唱。 3)用琴指導每句的弱起。
4)在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點。
5)教師范唱第二段，感受與第一段在五個方面的不同處，并用卡片作對比出示出來。
6)學生完整唱第
一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂段，總結樂曲的結構形式為：A—B A形式，復習D.C和Fine記號。 7)用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。
3、拓展歌曲1)學生唱歌曲A段，教師在每句結束處唱回聲。
2)師生互換，學生長回聲，教師指揮提示。
3)請學生用身邊的打擊樂(圓舞板、沙球)為歌曲伴奏，聽一聽哪種節奏最合適。
4)教師示范：回聲用沙球、樂句用圓舞板。
5)和學生一起用打擊樂表現，并加入身體語言(扭胯)
4、欣賞、
欣賞具有代表性的歌曲《梭羅河》。
四、教師總結本課，結束教學。
音樂無國界。這節課，我們又來到了美麗的亞洲國家泰國、印尼，領略了那里的迷人風光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學們課后能找一找更多亞洲國家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌。
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