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小學數學《認識萬以內的數》優秀教學設計
作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的小學數學《認識萬以內的數》優秀教學設計，希望對大家有所幫助。
教學目標：
使學生進一步掌握萬以內的數的組成及讀寫，會說出一個數是接近幾百或幾千。
使學生進一步增強小組合作的能力，提高主動探索知識的能力。
教學重點：
數的組成及讀寫、近似數。
教學難點：
中間有0及末尾有0的情況讀寫。
教具準備：
課件、算盤
教學過程：
一、知識系統整理
提問：這一單元我們學習了哪些知識？引導學生整理出：萬以內的數的組成、讀寫、大小比較、近似數。
二、查漏補缺訓練
1.有誰能說出數為順序表中從右往左的順序嗎？
出示第1題：2659千位上是幾？表示有（ ）個（ ）？百位、十位、個位呢？
獨立完成“復習”第1題。
出示“復習”第2題。
這兩個地方你們認識嗎？你知道它們的海拔高度嗎？引導學生讀出數。
小組活動。
請你們在教師的要求下選4張數字卡片擺一個四位數，在小組里面讀一讀。
沒有0
末尾有0
中間有0
中間末尾同時有0
算盤上面表示數。
請同學們拿出算盤把“復習”第4題中的數撥一撥、寫一寫給你的同桌看。
你發現這一題當中的數有什么共同的特點嗎？把他們分分類，再看一看是怎么讀寫的。
三、綜合運用提升
1.完成“復習”第5題。
數的組成掌握得很好，現在考一考你們對計算掌握得怎么樣？
2.出示“復習”第6題。
指名說大約是幾百或幾千，提問：你是怎樣考慮的？
3.出示“復習”第7題。
出示表格，提問：從表中你發現了什么？下面的問題你能解答嗎？
出示問題，指名解答后集體評價。
反思總結：
今天我們復習了哪些內容？你能說一說嗎？
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