六年級上冊語文《只有一個地球》教學設計

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的六年級上冊語文《只有一個地球》教學設計，希望能夠幫助到大家。

六年級上冊語文《只有一個地球》教學設計

　　教學要求：

　　1、了解本課介紹的有關地球的知識，受到初步的保護環境的教育。

　　2、了解作者說明事理的方法。

　　3、學習本課生字。掌握裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態環境等詞語。

　　4、朗讀課文。

　　教學重點：

　　了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標題只有一個地球的意思。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學地點：

　　網絡教室

　　教學過程：

　　一、導入課文

　　1、同學們，在沒上新課之前請大家打開電腦，我們一起來看一段影片。

　　2、你看到的是什么？（宇宙）

　　3、宇宙給你留下怎樣的印象？

　　4、在這茫茫的宇宙中，有一個跟人類關系非常密切的星球，它就是地球。這節課我們就來學習《只有一個地球》——齊讀課題。

　　二、新授

　　[學習第一段]

　　自由讀第一段，說說你讀到了什么。

　　（當學生說知道了地球的外貌很美時，教師讓學生打開網站中的美麗的地球看一段影片，親眼目睹地球的美麗。）

　　[學習第二段]

　　1、學習方式：小組合作學習，匯報學習成果。

　　2、出示自學提示：

　　（1）感情地朗讀第二段；

　　（2）說說通過讀課文你讀懂了什么。

　　（3）選擇本小組最感興趣的一種資源，通過上網查找資料了解有關此資源被污染情況的資料，向同學們匯報，并談談本小組的看法或想法。

　　過渡：有人說，宇宙空間不是大的很嗎，那里有數不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能依據到別的星球上去嗎？學習了第二段你就知道了。

　　[學習第三段]

　　1默讀第三段，借助上網查找資料，想一想：人類能依移居到別的星球上去嗎？為什么？

　　[學習第四段]

　　1、導讀第八自然段：因此，宇航員遨游太空目睹地球時發出這樣的感嘆。

　　2、導讀第九自然段：所以，我們呼吁全人類。

　　三、為了呼吁人們保護地球，請每小組討論并設計一張圖文并茂的宣傳海報。

　　（在畫板上作，可自己畫圖，可從網上下載圖片。）

　　四、總結全文。

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