控制情緒心理課教學設計

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控制情緒心理課教學設計

　　作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編收集整理的控制情緒心理課教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

控制情緒心理課教學設計

　　教學目標：

　　1.讓學生能夠認識人類的幾種基本情緒。

　　2.通過表演、游戲等輕松的活動，讓學生體會以及表現人類的幾種基本情緒。

　　3.在活動中使得學生感悟快樂的情緒的重要性，學會在生活中調控自己的情緒。

　　教學方法：

　　表演法、游戲法、情景教學法

　　教學重難點：

　　讓學生有調控自己情緒的意識，以及學會在生活中調控自己情緒的幾種方法

　　教學過程：

　　一、談話導入，引發興趣

　　師：今天，我來給大家上課，我感覺很興奮，那大家現在感覺怎么樣呢？

　　生：緊張，高興，開心……

　　師：大家剛剛所說的這些，就是本節課我們要學習的情緒。

　　二、游戲感悟，體會情緒

　　師：下面我們來玩一個猜歌曲名字的游戲。首先我來解釋一下游戲規則：我播放歌曲片段，大家來猜，猜出歌曲名字的同學快速舉手，舉手最快的同學起來回答。（猜完一首歌曲之后，采訪回答問題的同學、舉手了但是沒叫到的同學以及沒舉手的同學此刻的感受）

　　生：高興、失望、喜悅等

　　三、認識情緒

　　師：我們平時的情緒分為積極情緒和消極情緒，那剛剛同學們所說的情緒哪些是積極情緒呢？哪些是消極情緒呢？

　　四、情景再現，自主表演

　　師：下面，老師舉出生活中我們經常碰到的幾件事情，大家根據這件事情做出相應的情緒反應，可以是動作、語言、表情等來反應情緒。（相應的配上背景音樂）

　　①你本來應該坐班車回家的，突然看到家人出現，來接你。

　　②周末了，你想去朋友家里玩，可是家人不同意。

　　③你想去爺爺奶奶家，可是等車等了好久都沒來。

　　五、調控情緒

　　師：我們有這么多的情緒，那大家最希望每天都是哪種情緒啊？

　　生：快樂，喜悅，開心等

　　師：但是我們的生活不會是一帆風順的，在生活中不可避免的要遇到使我們悲傷難過或者生氣郁悶的事情，考試失敗、家長責罵、老師批評、同學們相處不好等等。（背景音樂《最近比較煩》）。就像音樂中唱到的“最近比較煩”，我們每個人都有“最近比較煩”的時候，那我們應該怎么辦才能使自己保持快樂的情緒呢？下面我們來看一個小故事《國王長了兔耳朵》，看看我們能不能從這個故事中收獲什么呢？

　　生：我們要像理發師學習，有了煩惱要大聲地說出來。

　　師：在生活中，我們碰到煩惱以及消極的情緒時，我們要學會自己找方法來調控自己的情緒，把消極的情緒轉換成積極的情緒。那你們都有什么好辦法呢？

　　生：交流

　　六、演一演

　　師：老師寫了幾個心理劇的劇本，找幾個小演員到前面演一演，其余的觀眾們要幫助這些小演員們想一想，遇到這個問題你該怎么讓自己的心情好起來呢？

　　（心理劇）

　　（旁白）小米是我們班的宣傳委員，每次的黑板報都是她做的，也總是得到各位老師的夸獎。因此，小米對自己辦黑板報的能力特別自信，每次被夸獎，心里也都美滋滋的。這不，又到了要辦黑板報的時候了。你看，小米正在那里辦呢。

　　小甲：小米，你的黑板報辦的真好。

　　小乙：小米，你怎么這么棒啊。

　　小米：也不要這么說啦，我也在不斷地學習，讓自己的黑板報辦的越來越好。

　　（旁白）這時，小白從旁邊走過來，看了看小米做的黑板報，一臉的不屑。

　　小白：你的黑板報就辦成這樣啊，居然還敢在這自夸？也就是一般般嘛。