《火車開啦》教學設計（精選10篇）

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《火車開啦》教學設計（精選10篇）

　　作為一位杰出的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編幫大家整理的《火車開啦》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《火車開啦》教學設計（精選10篇）

　　《火車開啦》教學設計 1

　　教學目標：

　　1、學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。

　　2、通過歌曲的有關游戲，養成聽音樂做動作的習慣。

　　3、能結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。

　　教學重難點：

　　歡快、準確的演唱《火車開啦》。

　　教學準備：

　　口琴、錄音機、磁帶。

　　教學過程：

　　一、聽《火車開了》音樂拍手做律動。

　　二、歌曲教學：

　　第一：聽《火車開了》的錄音，感受歌曲情緒。

　　師：你坐過火車嗎？你能描述一下火車的樣子嗎？

　　生1：火車會發出“嗚”的聲音。生 2：火車的輪子是這樣動的（用雙手模仿輪子運動）生3：火車還會發出“咔嚓、咔嚓”的聲音。

　　第二：編創歌詞

　　師：哦！你們真細心！現在我們馬上舉行一個開火車的比賽，看看哪列火車開得最精彩！（背景音樂繼續播放，1、2、3組輪流開始。）出示板書：轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，火車開啦！轟隆、轟隆、火車開得多么好！穿過高山，跨過大橋，轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，多么快樂！

　　第三：演唱歌曲

　　1、按節奏跟讀歌詞。

　　2、學生跟唱，注意唱詞要清晰，情緒要快活。

　　3、跟著唱詞，可以加上自編動作表演。

　　4、引導學生唱自編的歌詞，并予以鼓勵。

　　第四：編創節奏

　　1、啟發學生回答火車開動時發出的各種聲響，學出來給大家聽，討論“火車的叫聲、大車輪轉動的聲音、小車輪轉動的'聲音填寫哪個音合適？”

　　2、出示節奏，讓學生填寫完整。 wu ———— hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha

　　3．學生仔細看教師手勢分三組依次讀出，再讀兩組（叫聲、大輪聲）（大輪聲、小輪聲），再三組（叫聲、大輪聲、小輪聲）一起讀出，形成三聲部的效果。

　　4、將“火車”三聲部節奏與歌曲《火車開啦》演唱連接起來，使歌曲更有趣味性。

　　第五：游戲活動

　　1、以“火車開啦”為背景音樂，作“開火車”的游戲：

　　大家一起唱“火車開啦”的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然后再繼續游戲。

　　2．讓學生參與設計游戲，使學生主動學習，積極投入。要求每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創的好。

　　3、小組進行游戲比賽

　　三、欣賞《火車波爾卡》

　　1、教師簡單介紹樂曲極其背景。

　　2、初聽音樂，讓學生感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒。

　　3、復聽音樂：請同學隨音樂自由動作，體會不同的音樂情緒。

　　四、在游戲中結束該課

　　小朋友們的小火車開得多快呀！讓我們一起隨著音樂，載著歡樂到操場上開起來吧！再次播放《火車開啦》音樂，孩子們隨音樂跳出教室。

　　《火車開啦》教學設計 2

　　教學目標：

　　1、熟練演唱歌曲《火車開啦》，初步了解和掌握簡易多聲部的演唱形式，不過分喊唱。

　　2、通過游戲的方式循序漸進的學習多聲部的演唱。

　　3、提高合作能力，養成良好的聆聽習慣。

　　教學重點：

　　用輕巧自然的聲音熟練演唱歌曲《火車開啦》

　　教學難點：

　　多聲部的合作演唱

　　教學用具：

　　多媒體、道具帽子等

　　教學過程：

　　一、課前活動

　　跟隨音樂做簡單律動，初步體驗音樂的旋律和節奏。

　　二、學習三聲部

　　以拼圖的形式“組裝”火車各個零部件，以踏步的形式穩定節奏，一步為一拍。

　　汽笛—wu—單手握拳向下拉動，二分音符

　　大輪子—honglong—雙手同向90度角擺動，四分音符。

　　小輪子—kachakacha—雙手連續擺動，八分音符。

　　配合歌曲伴奏，在每個聲部中挑選帶領部分學生走出座位模仿火車開動。

　　三、學習歌曲

　　1、聆聽

　　歌詞中出現了哪個零部件的聲音？出現幾次？

　　2、初步學唱

　　學生唱“kacha”部分，教師唱其余部分。

　　3、學唱曲譜

　　學唱歌曲第一句113155654321—

　　4、完整學唱

　　依據旋律線條完整學唱歌曲。

　　四、多聲部合唱

　　加入模仿火車聲音的三聲部與歌曲合唱。

　　教學反思：

　　一年級的學生活潑好動，模仿能力較強，有故事情節的`課題能帶給他們更大的吸引力。我把模仿火車聲音的三聲部設計為三個拼圖，讓學生去“組裝”火車，他們非常樂于參與這項音樂活動。在活動之中通過踏步的穩定速度，學生能直觀的體會到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差異，并且能夠準確的表達出來。三個聲部合作時，基本能夠做到以穩定統一的速度，均衡的聲部配合演唱。

　　本首歌曲音域跨度較大，涉及的音較多，在歌曲教唱方面還應該設計多樣化的學習方法，讓學生能夠盡快的掌握這首歌曲。

　　在本節課中FlyingNote的使用效率非常高，它通過正反兩面不同的圖案和顏色，能夠輕松的控制學生的演唱和課堂紀律，特別在師生配合演唱歌曲時能夠起到關鍵的作用，不僅能作為一個指揮棒提前預示，還能提高學生注意力。在教學中應充分使用這類有效的教具輔助教學。

　　《火車開啦》教學設計 3

　　教學內容：

　　1。用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗童年生活的歡樂情緒。

　　2。通過聆聽、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，讓學生主動參與課堂實踐活動，提高學唱歌曲的興趣。

　　3。用輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復的手法。教學重點：能用聽唱法完整的演唱、表現歌曲。

　　教學難點：

　　能準確的演唱歌曲的歌詞。

　　教學準備：

　　多媒體教學設備、課件。

　　教材分析：

　　《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現的內容對于一年級的學生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時，歌曲當中X—，X，XX這三種基本節奏，又是可以讓學生進行自由創編的。通過這些節奏訓練，可以讓學生進一步感受音樂的歡快情緒。

　　教學過程：

　　一、感受音樂形象

　　師：今天老師給你們帶來一段音樂，我們一起來聽，你感受一下音樂描寫的是什么？你是怎么聽出來的？（火車）

　　出示火車圖片。請學生描述火車的樣子

　　二、激趣導入

　　師：你們坐過火車嗎？（坐過）那你們體驗或觀察過火車的啟動過程嗎？請你們想一想，火車要出站時的情景（鳴笛、啟動、奔跑、飛馳）

　　師：請你們用手中的紙和筆來設計火車出站的過程，可以用任何的圖形和符號，然后說一說你的想法。

　　學生展示并說出自己是怎么想的。

　　教師總結：老師把你們的設計總結一下

　　X—|X—|Wuwu

　　XX|XX|Hong long hong long XXXX|XXXX|ka cha ka cha ka cha ka cha

　　教師和學生一起模讀節奏，模仿火車的聲音。

　　三、節奏練習

　　師：火車出站以后怎么樣，（奔向很遠的地方），好，那我們來一起旅行好不好？（學生用聲音表現火車出站，教師彈奏歌曲旋律）

　　師：小朋友表現得真不錯，可是你們不覺得還缺點什么嗎？不夠歡快。（加點樂器）

　　節奏練習：xxx│x—│xxx│x─│

　　出示完整旋律：找出相同的旋律片斷，配上樂器。

　　表現：為音樂配上樂器。

　　四、學習歌曲

　　1。聽范唱：感受歌曲的.情緒與速度

　　2。讀歌詞：按節奏讀。強調第一句和第二句的區別。

　　3。學唱歌曲：

　　師：這首歌曲的旋律我們已經很熟悉了，能隨著琴唱一唱嗎？

　　歌曲的速度是什么樣的？（比較快）

　　情緒：你應用什么樣的心情演唱？（活潑歡快）

　　假如你是一名火車司機，你是什么樣的心情？（自豪）

　　請你自豪的唱起來。

　　4。表現：

　　師：你們唱得真不錯，我們怎么樣可以使歌曲更加完美呢？把學生的創編和樂器加上，使歌曲更加完整。

　　5、音樂律動游戲《開火車》

　　師：匈牙利的小朋友看到我們特別高興，他們希望和我們一起開著火車參觀匈牙利，你們說好不好？（好）

　　那你們會開火車嗎？（學生表現自己的游戲動作）

　　你們表演的真不錯，老師也會開火車，你們跟我一起開好嗎？

　　手腳搭配練習（播放歌曲）

　　師：我們一個人能表現火車嗎？（不能）那怎么辦？（很多小朋友搭上）搭火車練習（播放歌曲）

　　師：好小朋友們真聰明，學的特別快，現在我們開始去匈牙利參觀了，在路上我們會遇到什么？（橋、花草、房子）請幾名小朋友搭橋，另一部分學生扮演花草、房子。

　　師：各位乘客你們好，現在由北京開往匈牙利的火車馬上就要出站了，請大家做好準備嗚——音樂

　　播放音樂，觀看火車圖片。

　　小結：

　　師：隨著科學技術的發達，火車也越來越先進了，現在的火車已經不冒大黑煙了，也越來越美觀，越來越輕巧了、速度也越來越快了。希望你們從現在起好好學習，將來當一名好的火車司機或者當一名火車設計師，設計出更棒的火車。下課。

　　《火車開啦》教學設計 4

　　教學目標：

　　1、在熟悉歌曲的基礎上，嘗試和同伴一起用動作表現開火車的樣子，感受游戲中合作的樂趣。

　　2、在開火車的游戲中，能夠根據游戲的玩法改變隊形，進一步增強游戲中的規則意識。

　　教學準備：

　　認知準備：初步會唱歌曲、幼兒已有小碎步、小跑步的經驗

　　材料準備：課件《火車開啦》、人手一只花環（男：黃，女：粉）

　　重點：

　　和同伴一起用動作表現開火車

　　難點：

　　根據玩法改變隊形教學過程：

　　一、復習：春雨沙沙

　　強調“春”和“種”的兩個高音，在唱“沙沙沙”和“在說話”。

　　二、火車開來了

　　1、說說火車

　　“前幾天我們已經欣賞過一些火車的圖片，今天王老師帶來了一段有趣的動畫，請孩子們來欣賞一下，一會兒來說說火車是長什么樣子的呀？用動作來模仿一下，告訴大家火車是怎么開的呢？”

　　小結：火車是由一節一節長長的車廂連接而成的，它的腳下有好多圓圓的輪子，能夠讓它在鐵路軌道上快速地行駛。我們可以用手掌劃圈的動作來模仿下火車的輪子在滾動。

　　2、做做火車

　　“現在讓我們一起跟著動畫里的小火車一起來做做火車，注意哦，你的兩個輪子要大才能轉得快（教師示范），五指張開，從身體的.兩側向前往下劃圈。我們一起來試試看吧！（教師范唱）

　　三、我來開火車（重點）

　　1、開開小火車

　　“小火車要越開越快了！找一個好朋友，一個先做火車頭，雙手和剛才一樣，后面的孩子做火車車廂，左手（不帶花環的）搭住火車頭的肩膀，右手（帶花環的）模仿車輪滾動在身體旁邊五指張開，向前劃大圓，然后一起小跑步向前開，當聽到間奏時兩個人交換位置，再跟著音樂來玩一次。”

　　幼兒倆倆結伴練習開火車的動作

　　教師觀察幼兒，尋找個別幼兒示范，強調小跑步的節奏。

　　2、班級大火車

　　“想不想再來開開火車？剛剛是只有一節車廂的小火車，這次我們來開大火車？能不能讓它開得快快的？那我們所有人的動作一定都要整齊，輪子一定要滾動得厲害一點（教師邊說邊示范：五指張開，向前劃大圓；小跑步）請你們都來做做火車車廂，王老師來做火車頭，讓我們的輪子整齊地滾動起來吧！”

　　·教師先自己歌唱，第二次游戲播放歌曲。

　　四、游戲：開火車

　　1、說說玩法（難點）

　　“開得累了吧，請寶貝們快回到座位上，快來看看下一個游戲怎么玩？看看視頻里有幾列火車在開？”（播放游戲視頻）

　　“有幾列火車？（一列、兩列）是一列、兩列還是先看到了一列火車再看到了兩列火車？為什么會出現這種情況呢？（因為隊形變化了）那么什么時候一列火車變成了兩列火車了呢？再去音樂里聽一聽找一找。”（再次觀看）

　　小結：當歌曲唱到“火車司機開著火車”的時候，一列火車變成了兩列火車，兩列火車的長短是一樣的。（出示ppt配多彩歌曲）

　　“那么之后就一直是兩列小火車在一起開嗎？（不是）那是哪一列火車在開，它是在歌曲里的哪個地方開的，是怎么開的呢？”（出示ppt配多彩歌曲）

　　小結：當唱到“咔嚓咔擦咔嚓咔嚓向前奔跑”時，后一排小火車就像我們器械操鉆小樹林一樣繞過前一列小火車，前一排小火車原地小碎步繼續滾動輪子。

　　2、玩玩游戲

　　“先請一些寶貝上來試試好嗎？我們一起來幫他們在要變隊形的時候唱唱歌好嗎？”（將男女生隔開，五男五女）

　　播放歌曲伴奏，部分幼兒嘗試游戲，教師提醒。

　　啟發幼兒討論游戲中避免車廂斷裂的辦法，全班幼兒進行游戲。

　　《火車開啦》教學設計 5

　　教學目標：

　　1、學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，火車開啦教案。并通過歌曲的有關游戲，養成聽音樂做動作的習慣。

　　2、通過練習，加強學生對X—，X，XX三種音符時值的感受認識，并學會在音樂活動中加以運用。

　　3、采用聽、唱、跳、創、演、評等多種音樂藝術表現手法，激發學生主體參與意識，發揮個人潛能，培養合作創新精神，體驗合作學習的快樂。

　　教學重難點：

　　1、能體會歌曲《火車開啦》的情緒（歡快、活潑），有感情的演唱，讓學生在歡愉的音樂氛圍中獲得審美體驗，培養學生學習音樂的興趣和審美情趣。

　　2、“X－、X、XX”三種音符時值的感受認識。

　　教學過程

　　一、游戲——請你和我這樣做

　　師：小朋友，上課啦，請管好你的小嘴巴，豎起你的小耳朵啦，首先我們來玩一個游戲，請你和我這樣做，老師怎么做，你也怎么做，好，開始啦。

　　（做游戲）

　　師：太棒啦，真是聰明的小朋友。

　　二、導入——模仿火車的聲音

　　1、師：靈敏的小耳朵豎起了，老師要來考考大家，請你們聽一個聲音，猜猜它是哪里發出來的。（放聲音，生猜）同意他的請鼓掌，看來很多小朋友都覺得是火車的聲音，一起來看看究竟對不對呢。恭喜你們，猜對了。

　　2、師：那你見過火車嗎，坐過火車的小朋友來說說看坐在火車里的感覺怎么樣。老師這里有3張火車的圖片，請你說說你坐的哪一輛火車（出示圖片）其實這三輛火車分別是三個時代的，隨著科學水平的不斷進步，我們的火車也在迅速發展著，外形在不斷的改造，速度也是變得越來越———快，那哪個是早先的，哪個是現在的，你來給他們排排序好嗎，教案《火車開啦教案》。

　　3、師：剛才我們聽到的這個聲音你知道是火車的哪個部分發出來的嗎，是火車頭上發出的叫聲，這個叫聲在提示人們什么啊（火車要出發了，請乘客們趕緊上車）那這個叫聲過后，火車是不是要啟動了，這時候你會聽到什么聲音呢，先是前面的大輪子轉動起來了，這個時候速度會不會很快啊，對了，還沒有很快呢，緊接著后面的小輪子開始快速的轉動起來了，火車的開動就是這樣一個過程，你能模仿出來嗎，我們先一個一個來模仿，注意聲音不僅要好聽還要整齊，（模仿3種聲音，打節拍）現在讓我們連起來試一下，聲音模仿出來了，能不能加上我們的動作啊，我們4個小組就好比4列火車，我聽聽看哪列火車開的最好，（聲音加動作）小火車現在要開動啦，準備出發啦。

　　三、學習歌曲

　　1、師：小朋友的小火車開的真棒呀，你覺得作為一名鐵路上的小員工你的心情怎么樣，非常的開心快樂，恩，每次她們一聽到火車開動了，就會快樂的念起一首兒歌，想不想聽一下她們念的是什么，老師替她們來念一遍，你聽到了什么，老師用嘴巴念出來，你用手來念出來好嗎，現在跟著屏幕上的邊拍邊念。咦，她們說到歡樂的歌兒唱呀唱起來，還要唱歌了啊，那我們一起去聽聽看唱了什么啊。（初聽歌曲，感受旋律）

　　2、說說聽到了什么，你感覺小員工們唱這首歌曲的時候心情是怎么樣的

　　3、再聽，你聽到了歌曲中模仿了火車的什么聲音，出現了幾次

　　4、再聽，聽到小輪子的聲音的時候模仿動作

　　5、師：看看，紅色的字體就是咔嚓咔嚓，一共出現了3次，接下來讓我們一起來念一念，你們念咔嚓咔嚓的`地方，其余的老師來念，恩，好的，能不能把老師念的也一起念出來，好，準備，老師給你們配點音樂。（隨伴奏音樂有節奏的念歌詞）

　　6、師：念好了，是不是要唱了呀，別急，這一遍老師要求小朋友在心里唱，動嘴不出聲。（默唱歌曲）你覺得自己有一點會唱了就輕輕的唱一唱吧。好，現在覺得自己會唱的舉手，會唱的小朋友站起來唱，還不太會唱的小朋友我們坐著再好好學學。老師想請問，剛才我們都體會了火車司機的樂趣，你覺得當我們開著小火車唱這首歌曲的時候心情應該怎么樣（開心自豪）那請你們把這種心情在歌聲里表現出來吧。現在老師有更高的要求了，我們邊做動作邊唱歌。

　　7、師：老師請紀律最好的這個小組來開火車去北京玩，其余的小朋友呢，我們扮演一路上的小花小草還有小鳥等，都要邊唱邊表演。

　　8、師：現在老師想請小朋友們自己來做播音員和司機，去哪里也隨便你們，想去的小朋友坐好，等著司機來邀請你。（開往、、的火車馬上要出發了，請乘客們坐好準備）

　　9、師：今天我們體驗了一會開火車坐火車的樂趣，還欣賞了沿途的美景，小朋友開不開心啊，那就讓我們再次唱響這首火車開啦，開往我們心中的快樂天地。

　　《火車開啦》教學設計 6

　　活動目標

　　（1）學習用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲《火車開啦》。

　　（2）通過歌曲的游戲，養成幼兒聽音樂做動作的習慣。

　　（3）體驗音樂游戲的樂趣。

　　活動準備

　　（1）歌曲《火車開了》的`光盤，錄音機。

　　（2）老師自制的歌曲圖譜。

　　活動內容

　　（1）播放火車的錄音，幼兒開火車進入活動室

　　（2）律動：我是小兵。

　　（3）發聲練習：小動物的叫聲。

　　（4）復習歌曲：《溫馨一家》

　　（5）導入活動：小朋友，老師問你一個問題：誰坐過火車呀？啊！有這么多的小朋友都坐過火車，那老師是想考考大家，看看誰最留心：火車它都發出什么聲音？（轟隆；嗚—；卡嚓卡嚓）小朋友真細心，比老師記得還清楚。嗚的聲音，我們說是火車的叫聲；卡嚓的聲音，我們說是車輪的聲音。老師特別喜歡聽火車的叫聲，大家來模仿火車叫聲好不好？（嗚—）大家再來學一學車輪的聲音（卡嚓卡嚓）大家學的真好！老師現在分一下工：第一二組小朋友模仿火車的叫聲，三、四組的小朋友模仿車輪的聲音（我們大家一起試一次）；一、二組三、四一起試一次；我們大家合在一起來配合一次。

　　（6）學唱歌曲《火車開啦》

　　（7）我們先聽一首歌曲吧！歌曲的名字叫《火車開啦》，聽聽歌曲里唱了什么？比一比誰聽得最清楚。

　　（8）提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？現在請小朋友在聽一遍。

　　（9）老師出示圖譜，學習歌詞內容。

　　（10）學唱歌曲《火車開啦》

　　師：小火車司機在開火車的時候心情怎么樣？我們應該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢？

　　幼：應該用高興的、歡快的聲音來演唱。

　　（11）孩子與孩子，老師與孩子對唱方法演唱，讓孩子有一定的挑戰性。

　　（12）音樂游戲《開火車》

　　一個寶寶當火車頭，其他人一個跟一個挨在車頭后面做車廂。

　　玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂一起演唱往前開！

　　玩法二：請家長和幼兒一起聽音樂，隨音樂一起演唱往前開，進行開火車游戲。

　　這節課我們大家表現的真不錯，不僅學會了歌曲，體驗了與同伴共同游戲的樂趣。小朋友，我們這節課就到這里，下課！大家隨著音樂走出教室。

　　《火車開啦》教學設計 7

　　一、說教材

　　音樂游戲《火車開啦》是中國幼兒百科畫冊小班音樂教學中的一個活動內容。《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體，2/4拍，大調式，歌詞簡練通俗，采用擬聲手法，生動的模仿了火車開時的聲音效果。通過學唱歌曲和學做“開火車”游戲，培養幼兒在音樂活動中的協調性，同時也可以引起幼兒對自然界和生活中各種聲音的關注。

　　二、說目標

　　對于音樂活動，我始終認為音樂教學不僅要求培養學生音樂能力，同時還培養學生團結協作、開拓創新，促進人的全面發展。遵循這一教學思想和歌曲特點及幼兒實際情況，我認為本次教學目標有以下三方面：

　　知識目標：熟悉掌握2/4拍歌曲的強弱規律，會有節奏地歌唱。

　　能力目標：學會表演歌曲動作，掌握游戲方法，會愉快地與同伴合作游戲。

　　情感目標：通過學習，感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，體驗團結協作的快樂。

　　三、說教學重點、難點

　　根據小班幼兒的年齡特點，我認為活動的難點應該是掌握2/4拍歌曲的強弱規律，會有節奏地歌唱。針對這一難點，在教學中我選用開火車的游戲層層深入，通過模擬：在火車站“候車——上車——火車啟動——火車開啦”等引導幼兒在游戲中逐一解決，最終掌握。活動的準備也較簡單：錄音機和音樂磁帶，火車開動畫面。

　　四、說教學法

　　根據小班幼兒好動、自律性、注意力易分散的特點，我在教學中采用：合作探究、歌曲聽唱等教學方法，以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創造為目的”為教學原則，發展幼兒能力。下面我就給大家介紹一下每一個環節的具體開展。

　　五、說教學過程

　　（一）引入活動，激發興趣

　　伴隨著音樂畫面，幼兒和老師一起開火車進入教室。當音樂畫面結束時，我和幼兒在教室中央站好。這時采用情景引入，問：你們都看見了什么呢？聽到了什么呢？引導幼兒回答和火車相關的知識。同時也告訴他們：我們的教室里面也有三輛小火車，現在老師將大家送到車站去。伴隨著歌曲《火車開啦》，孩子和老師又開起火車。這時老師將幼兒安排到圓圈里面。

　　（二）熟悉歌詞，聽辨歌曲節奏。

　　但幼兒全部坐好后，繼續以情境作為引導：火車開的`聲音是怎么樣的？誰在開火車？幫助幼兒熟悉歌詞，掌握歌曲節奏。

　　（三）學唱歌曲

　　在這個教學環節的開展中，我采用聽唱教學法。讓幼兒唱唱歌曲做做動作，避免了學習的單一，也為后面的游戲作好了鋪墊。教師帶領幼兒說：“讓我們一邊唱，一邊學小火車開動的樣子。”整個學唱歌曲的過程中都貫穿律動。

　　（四）游戲：火車開啦

　　教師介紹游戲方法及規則，與幼兒一起開火車。開火車的游戲對于幼兒來說是沒有什么難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法，于是我說“想把火車開好可不是一件容易的事情，因為火車有好多車廂連在一起，怎么把它連起來？怎么開，我們一起來商量一下。我預計幼兒可能會有很多方法，如拉著前面小朋友的衣服、搭著前面小朋友肩膀……，我讓幼兒跟我一起來演示，一起研究，大家一起決定什么動作比較好。在游戲過程中，幼兒不可避免的是相互碰撞，這時停下音樂，宣布：“現在發生了交通意外，請各輛小火車趕快回到自己的位置。”一起討論怎樣才能安全行駛，相互不讓路，不喧嘩。教育幼兒在游戲中學會遵守紀律，互相謙讓、團結友愛。

　　（五）結束活動

　　音樂聲中，兩列小火車在教室里自由行駛，音樂停下時到站請旅客上車，音樂開始后繼續旅行，直到所有的乘客都上車。這個游戲的設計也是為了讓學生體會共同游戲的樂趣，在游戲中學會禮讓，安全駕駛。

　　《火車開啦》教學設計 8

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。

　　2、樂于嘗試仿編兒歌。

　　活動準備：

　　《火車開啦》伴奏帶、水果圖片人手一個，ppt課件

　　活動過程：

　　1、以游戲進入情境，熟悉兒歌內容

　　（1）先聽聲音。

　　師：聽！這是什么聲音？誰開過來了？（《火車開啦》伴奏）

　　幼兒自由回答。

　　師：是火車開過來了（邊說邊出示火車）。

　　師：是誰開的火車呀？（邊說邊出示第三張圖片）

　　幼兒回答：是西瓜爺爺。

　　師：原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。師幼齊聲打招呼（西瓜爺爺你好！）師邊說邊有節奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。”

　　師：誰知道旅行是什么意思？（在老師的提醒下，幼兒自由回答）

　　師：“卡嚓卡嚓”又是什么聲音？幼兒回答：是開火車的聲音。

　　（2）師：西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰？

　　（出示蘋果）幼兒回答：是蘋果。師：對啊，蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個招呼吧。（師幼齊聲打招呼）

　　我們一起來用好聽的聲音請蘋果上火車。（師幼招手師范邀請蘋果姿勢）“蘋果蘋果一起去旅行吧”

　　師：老師把它編成了好聽的話來請它上火車。我們一起來聽一聽。

　　師：“蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。”我們一起來學一學。師幼一同說。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。

　　（3）（出示第六張圖片）

　　師：這是什么水果寶寶呢？幼：香蕉。

　　師：和香蕉打聲招呼吧。幼兒回答。

　　師：我們一起來用剛才好聽的聲音請香蕉寶寶上車好不好？幼兒：好。師幼齊說：“香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。

　　師：香蕉它聽到我們有朋友的聲音了嗎？我們來看看香蕉上火車沒有？（出示香蕉上火車圖片）

　　師：誰會用剛剛好聽的話來說一說。請個別幼兒

　　（4）師：誰來猜猜接下來會是誰上火車呢？（請幼兒猜一猜），（出示圖片）師：原來是葡萄，這回老師請小朋友用好聽的.話來請葡萄上火車。

　　師：葡萄聽到了你們好聽的聲音，也上火車了。

　　2、完整欣賞兒歌

　　（1）師：西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。

　　（2）師：好聽嗎？現在我們看著西瓜爺爺開的火車，一起來學學西瓜爺爺編的兒歌好嗎？（師幼一起來）

　　3、仿編兒歌

　　（1）（出示第十張圖片）師：可是呀，還有一節車廂空著呢，小朋友來猜一猜？是哪些水果上火車？幼兒自由回答。那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎？

　　師：我們來看一下，最后一節車廂會有哪些水果想上呢？

　　每一個水果上車幼兒都用兒歌的形式表現。

　　（2）師：西瓜爺爺真高興，因為我們小朋友們真聰明，它說了給你們每人一個水果，請你把它拿出來，掛在胸前。看看說說你的水果是什么水果？什么形狀的？長得象什么？（香蕉）還有誰拿到的和它是一樣的。誰還拿到其他水果寶寶的？（葡萄）還有誰拿到的是和他一樣的？誰拿到的是不一樣的？（草莓）誰拿到的是不一樣的？和大家看看。還有誰是不一樣的？（蘋果）

　　（3）師：現在我來做西瓜爺爺，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細了。

　　（4）播放音樂，師帶幼兒圍場地一周帶著水果寶寶去旅行。

　　《火車開啦》教學設計 9

　　一、教學目標：

　　1、學習用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲《火車開啦》。

　　2、通過歌曲的游戲，養成學生聽音樂做動作的習慣。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　二、教學內容：

　　①學唱與表演《火車開啦》

　　②編創與活動《火車開啦》

　　三、教學過程：

　　同學們，老師問你一個問題：誰坐過火車呀？啊！有這么多的同學都見到過火車，那老是想考考大家，看看誰最留心：火車它都發出什么聲音？（轟隆；嗚—；卡嚓卡嚓）同學們真細心，比老師記得還清楚。嗚的聲音，我們說是火車的叫聲；轟隆的.聲音，我們說是火車大輪的聲音；卡嚓的聲音，我們說是小輪的聲音。老師特別喜歡聽火車的叫聲，大家來模仿火車叫聲好不好？（嗚—）大家再來學一學大輪的聲音（轟隆）大家再來學一學小輪的聲音（卡嚓卡嚓）大家學的真好！老師現在分一下工：一組同學模仿火車的叫聲，二組和三組的同學模仿大輪的聲音（我們大家一起試一次）；四五組來模仿小輪的聲音，和二三組一起試一次；我們大家合在一起來配合一次。

　　我們這列火車開得真棒！我們聽一聽，又有一列火車開來了。（歌曲范唱）看來坐在這列火車里的小朋友真高興，他們和我們一樣也在模仿火車輪子發出的聲音，他們模仿的是大輪子還是小輪子，我們再來聽聽（歌曲范唱）。哦，這次我們都知道了是模仿小輪子。他們高高興興在唱什么呢？我們一起再來聽聽（歌曲范唱）。我們小聲地一起讀一讀歌詞。老師已經學會了這首歌曲，大家聽老師唱一遍。我們小聲的一起唱一遍。（教師根據具體情況進行重點教學，加上三聲部的強弱變化）老師發現同學們都已經坐不住了，都想坐一坐自己開得的小火車。

　　下面我們小組之間互相討論一下，誰扮演司機、誰扮演乘客，還有你們這列火車準備去哪里，路線應該怎么走？（小組討論）xx組來，你們準備去哪里？哦，其余的同學我們演唱這首歌曲。現在，開往方面去的火車就要開車了，請大家準備好！（歌曲伴奏）這兩個組的小火車開得真不錯！老師想和大家做一個"起名字"在游戲。大家將小椅子都擺在墻的四周，大家圍成一個圓圈站在小椅子旁邊。這里有三個沒有起名字的火車站，老師請四名同學唱著《火車開啦》這首歌曲從北京站出發，在沒有名字的一個站停下，誰能夠通過站長的測試，誰可以將自己的名字寫在站牌上。你們幾個來試試，老師來當站長。（教師彈琴伴奏）站長開始考試了："兒童的火車向前開，我們的心情多愉快，轟隆隆隆隆轟隆隆，快樂的歌兒唱起來。"大家覺得誰表現最好？那好，我們讓xx寫上他自己的名字。（往返三次）這節課我們大家表現的真不錯，不僅學會了歌曲，還為火車站起了名字。同學們，我們這節課就到這里，下課！大家隨著音樂走出教室。

　　教學反思：

　　《火車開啦》是一節把唱歌和游戲集于一體的綜合課，在上課時大部分幼兒能積極地參與課堂活動，也能積極地配合我，這是我在備課時沒有想到的，因為小班幼兒年齡較小，讓他們做游戲我怕課堂紀律難以控制，但是實際的課堂效果還是令我滿意的，幼兒們的興致都很高，也比較聽指揮。