五年級《遲到》教學設計

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五年級《遲到》教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編精心整理的五年級《遲到》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級《遲到》教學設計

　　教學目標：

　　1、有感情的朗讀課文，感受父親的嚴和疼，以及我對父親的感激之情。

　　2、品讀感悟，懂得要正確的對待錯誤，改正錯誤，從小養成良好習慣。

　　教學重難點

　　抓住描寫人物動作、神態、語言的詞句來感受父親既嚴厲又深沉的愛及“我”對父親的感激之情。

　　教學方法：

　　引導、點撥、討論、交流

　　學法指導：

　　自主與合作相結合

　　教具學具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、激趣導入，板書課題

　　同學們，你們上學遲到過嗎？當犯了這樣的錯誤時，你是怎么想的？怎么做的？你的爸爸媽媽是怎么做的？

　　今天，我們也來學一篇與“遲到”有關的文章。(板書課題)

　　二、定向導學

　　三、自主學習

　　自學內容：學習2——18自然段，體會“嚴中有愛”。

　　自學要求：用“”畫出表現父親很嚴的句子，用“”畫出父親很疼我的句子，在句子旁批注你的感受。

　　自學方法：讀思畫批

　　自學時間：5分鐘

　　1、全班交流：從哪些地方你讀出了“父親管教我很嚴？”

　　根據學生匯報情況，體會重點句子：

　　幻燈片出示：

　　最糟的是爸爸是誰不許小孩子上學乘車的，他不管你晚不晚。

　　瘦高高的，站到床前來，瞪著我：“怎么不起床，快起!快起！”

　　“爸，晚了！”我硬著頭皮說。

　　“晚也得去，怎么可以逃學？起！”

　　2、哪些詞讓你感受到爸“氣極了？（拖、左看右看、抄、掄、咻咻）誰能讀出來？指導朗讀。

　　引讀第12、13段。

　　3、從那一條條鼓起的紅腫的發著熱的鞭痕，你們又感受到什么？（父親打得十分用力）正所謂“愛之深，責之切。”鞭子打在女兒的身上，痛在父親的心上，因為他是那么疼愛女兒。你從哪些地方讀出了“父親很疼我？”

　　四、合作交流

　　齊讀18自然段。爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩枚銅板給我。

　　1、現在你認為這位父親是不是一位好父親？

　　2、面對疼愛自己的父親，面對深沉的父愛，女兒想對爸爸說什么呢？

　　3、是的，女兒有千言萬語要對父親說，可是女兒同樣什么也沒有說，她是怎么做的？齊讀最后一段。

　　四、升華主題

　　1.師：因為小海音讀懂了父親這份厚重的愛，所以她才會有了從遲到到早到，甚至來不及吃飯也要趕到學校的變化，然而改變的又何止是這些呢？由此改變的還有小海音的未來和人生。

　　2.師生合作感情朗讀課文。

　　3.學完課文，用一句話談談你的感受，來表達你此刻的心情。

　　五、拓展延伸：

　　在生活中，你有過類似的經歷嗎？你當時是怎么想的？怎么做的？當你是怎樣對待自己錯誤的？

　　六、質疑探究

　　七、板書設計：

　　遲到

　　嚴打

　　遲到早到

　　愛送

　　八、檢測

　　一、按課文內容填空。

　　1、爸氣急了，一下把我從床上()起來，我的淚就流出來了。爸左看右看，結果從桌上（）起一把雞毛撣子，()來拿，藤鞭子在空中（），就發出（）的聲音。我（）了。從所填的詞語中可以看出父親對我（），爸爸這樣做是讓我認識（），改正（）。正因為這樣，從此我再也()。

　　二、寫一寫。

　　父親狠狠的打了我之后，又給我送夾襖和銅板，此時此刻你想最對父親說些什么？把你想說的話寫下來。

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