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六年級下學期第3課《保護生物與環境》教學設計
作為一名教職工，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編收集整理的六年級下學期第3課《保護生物與環境》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級下學期第3課《保護生物與環境》教學設計 1
教學目標：
【科學知識】知道在一個生態環境內生物與生物、生物與非生物相互影響、相互制約，認識到保護生物與環境的重要意義。
【科學探究】能通過資料了解一些生物滅絕的原因并探討生物滅絕帶來的影響，理解生物多樣性的重要意義，培養學生分析推理與表達交流的能力。
【科學態度】具有參與生態環境保護的意識，愿意采取行動保護動植物及其生態環境。
【科學、技術、社會與環境】?地球上一切生命的生存、繁殖和發展都存在一定的聯系。
教學重點：
理解并思考保護生物與環境的重要意義。
教學難點：
分析推理與表達交流的能力。
教學過程：
一、情景引入
1.談話：同學們，大家好！通過前面兩課的學習，我們知道了生物的棲息地為動植物的生存、生長發育和繁殖提供了需要的生存條件，動物們也有自己的特殊本領來適應環境。今天我們一起繼續學習《生物與環境》單元的《保護生物與環境》這一課。
2.聚焦話題
(1)根據課頁提出下列問題。
我們知道了地球上生物的種類多種多樣，生物的生活環境千差萬別。生物與環境之間有著怎樣的關系？為什么要保護生物與環境？
(2)小結：?那么在一個環境中動物與動物、動物與植物、生物與非生物（空氣、水、陽光）?環境之間有著怎樣的聯系呢？同學們又是怎樣思考的？讓我們一起帶著問題開始這節課的探究學習吧！
二、交流與探索
（一）認識保護生物與環境的意義
1.初步認識生物對環境的影響（草原狼的案例分析）
談話：首先請大家思考（視頻播放）為什么人們稱草原狼為草原生態的天然調節器？如果有一天狼群的數量發生了變化，會怎樣影響草原環境的發展狀態？
2.再次分析生物對環境的影響（蚊子的案例）
⑴提出問題：
從剛才的分析中，我們可以得知草原狼站在食物鏈的頂端起到了調節草原牲畜量的作用。那么作為食物鏈最底端的蚊子應該不會對環境帶來什么影響吧？想一想，蚊子如果從地球上消失了，一定是令人高興的事情吧？
（2）創設情境，分角色討論
談話：事實上，這個問題無論是生物學家還是科學家都曾探討過，那么咱們一起來看看，蚊子的滅絕到底會讓什么發生改變吧？
世界上任何有蚊子的地方都會有吃蚊子的動物，比如、青蛙、毛腳燕等等，蚊子是這些生物的主要食物來源。同學們邊思考，邊進行角色扮演，蚊子消滅了，會怎樣呢？
（二）認識生態系統及其作用
1.了解生態系統的概念
談話：根據以上兩個案例的分析，我們可以認識到，在一定空間內，生物與環境之間相互影響，相互制約，構成一個統一的整體，這樣的整體叫作生態系統。
PPT出示第一課的生態瓶圖片。
我們在第一課中學習的生態瓶其實也是一個小的生態系統。下面我們一起來認識多種多樣的生態系統。（視頻播放）
2.認識多種多樣的生態系統
談話：同學們通過學習，了解了哪些生態系統，我們一起來交流。
3.認識其他生態系統的作用。
談話：在知道了有這么多種的生態系統后，我們繼續來交流探討這些生態系統對生物的生存和環境各有什么作用？
小結：多種多樣的生態系統里生活著多種多樣的生物，每一種生物都在生態系統里占有各自的地位，起著一定作用，這是誰也不可替代的。
（三）了解一種生態系統中的某個因素改變，會對動物與環境產生哪些作用？
談話：同學們，通過第一課我們對于生態瓶的研究，我們發現環境因素的變化，會導致區域內生物的一些反應和變化。那么在實際的生態系統中的是不是也是這樣呢？我們來分析下面的案例。
1.分析渡渡鳥的案例
視頻：曾經生活在毛里求斯的渡渡鳥因遭到大量捕殺而滅絕。?渡渡鳥滅絕后，該地的大顱欖樹就患上了不育癥。原來，大顱欖樹的果實只有由渡渡鳥吃下，將果實外殼消化掉并將種子排出后，種子才能發芽。
談話：同學們請你們思考一下一種生物的滅絕對其他生物會產生哪些影響？
【預設學生回答】
學生A：我們可以看出一種生物的滅絕會影響其他生物的繁殖，生物與生物，生物與環境之間相互影響，相互制約。
2.分析紅樹林案例
談話：剛才的資料中是一種動物的滅絕給其他生物帶來了影響，咱們再來看看哪些因素造成紅樹林生態系統的破壞。
出示有關紅樹林的視頻播放。
（1）提問：哪些因素造成紅樹林生態系統的破壞？
【預設學生回答】
學生A：紅樹林被譽為“海岸衛士”。近年來，由于圍海養殖、亂扔垃圾、亂排污水、外來物種入侵等因素，紅樹林的面積在銳減。
（2）提問：為保護紅樹林，我們可以做哪些事？
【預設學生回答】
學生A：我看過新聞，知道可以引種造林、創造多樣生態環境、擴大生態空間；
學生B：我也聽說了有的地區為了保護紅樹林對水污染進行控制；還要科學規劃、依法管理。
3.了解保護生物與環境的重大意義是什么？
設計意圖：通過兩個案例的分析，讓學生認識到人類活動對生物與環境造成的.影響，深入探討人類活動對生物生存可能帶來的具體影響，提升學生保護生物與環境的意識。
談話：同學們說的很好，結合前面兩個案例的研究，誰知道保護生物與環境的重大意義是什么？
【預設學生回答】
學生A：人們無節制地獵捕食肉動物，就會間接導致森林、草原和農田鼠害、病蟲害猖獗，給農業、林牧業造成巨大損失。
學生B：如果人們濫砍濫伐，破壞了動植物們的生存環境，森林遭到破壞，周圍的空氣水源等也會惡化，我們人類居住環境的空氣、水、土地等也會受到影響。
學生C：如果人們還繼續往海洋和淡水里傾倒垃圾，水里的生物種類會大大減少。環境惡化和污染最終會通過食物鏈傳遞到我們人類身上，危害人體健康。
學生D：各種動植物為人類提供了豐富的生物資源，每種生物都有它存在于自然界的獨特的生態地位和功能，如果人類不采取行動保護生物與環境，那很多物種就會繼續滅絕。
學生E：保護生物資源能夠維護生態平衡。因為每個物種都是生態系統中的重要一員，物種之間通過食物鏈的作用相互依存、相互制約。一旦食物鏈出現脫節，整個生態系統的平衡就會被打破。
4.小結：同學們從不同方面談了保護生物與環境的重大意義。生物與環境是一個統一不可分割的整體。環境能影響生物，生物適應環境，同時也不斷地影響環境。我們人類應該規范自己的行為，不要破壞環境，人類要保護多種多樣的生物，這樣才有利于保持生態平衡，保持良好的、可持續發展的生存環境。
設計意圖：在總結前面作用的基礎上，交流人類保護生物與環境的重要意義，深度理解生物多樣的意義和生物滅絕的主要影響，提升保護生物多樣性的意識。
三、拓展與應用
(三)拓展與應用
1.提問：既然保護生物與環境的意義如此重大，同學們你們知道應該怎樣保護生物與環境嗎？
2.談話：同學們知道的真不少，下面我們一起來了解保護生物多樣性的具體措施。
PPT出示視頻介紹
3.討論：同學們你們了解到了哪些保護生物與環境的具體措施？
4觀看視頻：我們再來看看我們中國對于保護生物多樣性是怎么做的？
小結：生物多樣性包含三個層次：物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。建立動物救助站、基因庫、自然保護區以及國家公園，頒布一系列的法律法規和文件都是保護生物多樣性的具體措施。希望我們一起努力來保護生物多樣性，保護環境，建設我們共同的家園。
今天的課就上到這里。
六年級下學期第3課《保護生物與環境》教學設計 2
教學目標
【知識與能力】
通過討論和交流，擬定保護生態環境的計劃。
【過程與方法】
通過調查、討論和交流，發現環保問題，提出解決方案，培養應用知識、分析問題、解決實際問題的能力。
【情感態度價值觀】
通過分組調查自己周邊的環境情況和人們的生活習慣，了解社會，提高社會責任感。
教學重難點
【教學重點】
通過討論和交流，擬定保護生態環境的計劃。
【教學難點】
通過討論和交流，擬定保護生態環境的計劃。
課前準備
課件等。
教學過程
情境導入
通過前面的學習和調查，同學們知道了一些破壞生態環境的事例。對于我們人類來說，這都是振聾發聵的警鐘。環境的惡化已經使得我們的生存環境每況愈下，并由此引出一系列災難性的后果：(出示圖片)水因為污染嚴重而無法作為飲用水源；土地荒漠化；沙塵暴席卷著半個中國……環境的惡化讓我們憂心忡忡，我們應該清醒地知道這個結局的肇端是人類對地球的肆意破壞。
這節課，我們走出教室，走出校門，對校園周圍或家庭所在社區、鄉鎮的生態環境進行實地調查，了解一下我們生活地區的各項生態指標是否符合標準，并擬定一個保護當地生態環境的計劃。
學生看圖片，認真思考。通過觀察圖片，調動學生的求知欲望，喚起學生強烈的保護生態環境的愿望和意識。
講授新課
閱讀教材P112的“擬定保護當地生態環境的計劃”和P114的“退耕還林還草”兩部分內容。
問題設疑：
1.我國西部地區最為突出的生態環境問題是什么？
2.造成這些問題的'重要原因是什么？
3.書上和電視里的信息又是通過什么途徑獲得的？
4.如何改善西部地區的生態環境？
閱讀教材，并小組討論相關問題并回答。
1.水土流失、土壤沙化和沙塵暴。
2.毀林、毀草開荒和陡坡種糧。
3.實地調查得來的。
4.退耕還林還草。
這個事例告訴我們：人類的生活和生產活動必須遵循自然規律，才能保證人類社會的可持續發展。現在，如果我們想調查本地區生態環境的狀況應該怎么做，基本步驟有哪些？大家按小組進行討論，制定各自的調查方案。
①課前調查，形成調查報告。組織學生進行社會實踐，親自獲得當地生態環境狀況的第一手材料。
②課上交流，制定計劃。
我們本地又存在著哪些環境問題呢？你們認為哪些環境問題是最主要的？其現狀如何？你們將通過什么途徑進行調查？這些都是我在上節課就已經布置大家討論的，那么，等一下我們將分組進行討論、交流，在之前，我先作一些簡要的指導。
對校園周圍環境進行局部調查，寫成校園環境保護條例。
③到環保部門或環保網站，了解當地的空氣狀況、水源狀況、城市垃圾的處理狀況、植被現狀、生物種類和數量狀態等。
學生閱讀教材，小組討論并制定自己小組的計劃。
1.每個同學在一張紙上列出你認為最重要的三個環境問題。
2.與小組的同學交流你們所列的環境問題，討論決定哪一個問題是最值得我們重視的。
3.關于這個問題我市的現狀怎樣？你們可以通過什么途徑調查？
4.關于這個問題，我們可以做些什么？
以小組展開討論，并確定所要調查的重點項目，并確定調查方案，同時作好必要的分工。
鼓勵學生設計切實可行的方案，在課下分組實施，并進行宣傳，使更多的人受到環保教育，使環保意將查找的資料，在課堂上同其他同學分享，互相交流，形成從現在做起的環保意識。
板書設計
第三節擬定保護生態環境的計劃
一、目的要求
二、材料用具
三、方法步驟
1.分組
2.選擇問題
3.寫出保護計劃
4.匯報計劃
四、注意事項
六年級下學期第3課《保護生物與環境》教學設計 3
一、教學目標
知識與技能目標
了解生物與環境之間的密切關系。
認識到保護生物與環境的重要性。
掌握一些保護生物與環境的方法。
過程與方法目標
通過觀察、討論、分析等活動，培養學生的觀察能力、思維能力和合作能力。
通過案例分析和實踐活動，提高學生解決實際問題的能力。
情感態度與價值觀目標
增強學生對生物與環境的保護意識。
培養學生關愛自然、保護環境的責任感。
二、教學重難點
重點
生物與環境的關系。
保護生物與環境的方法。
難點
如何引導學生將保護生物與環境的意識轉化為實際行動。
三、教學方法
講授法、討論法、案例分析法、實踐活動法。
四、教學過程
導入（5 分鐘）
播放一段關于美麗自然環境和豐富生物資源的視頻，引出課題。
提問學生：你在視頻中看到了什么？你覺得生物與環境之間有什么關系？
新課講授（20 分鐘）
從個人、家庭、學校和社會等不同層面介紹保護生物與環境的方法，如節約資源、減少污染、愛護動植物等。
鼓勵學生分享自己在日常生活中保護生物與環境的做法。
介紹生物多樣性的概念和價值，強調保護生物與環境對人類生存和發展的重要意義。
展示一些因環境破壞導致生物滅絕的案例，讓學生深刻認識到保護生物與環境的`緊迫性。
講解生物與環境相互依存的關系，通過具體例子說明生物如何適應環境，環境如何影響生物。
組織學生討論：如果環境發生變化，生物會受到哪些影響？
生物與環境的關系（8 分鐘）
保護生物與環境的重要性（7 分鐘）
保護生物與環境的方法（5 分鐘）
實踐活動（10 分鐘）
組織學生進行 “環保小衛士” 活動，讓學生在校園內或社區里撿垃圾、宣傳環保知識。
活動結束后，組織學生交流活動感受和收獲，進一步強化學生的環保意識。
總結（5 分鐘）
回顧本節課的主要內容，強調保護生物與環境的重要性和方法。
對學生在課堂上的表現進行評價，鼓勵學生在今后的生活中積極踐行環保行動。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生對生物與環境的關系有了更深刻的認識，增強了保護生物與環境的意識。在教學過程中，要注重引導學生積極參與討論和實踐活動，讓學生在親身體驗中感受環保的重要性。同時，要結合實際生活中的案例，讓學生更加直觀地了解環境問題的嚴重性，激發學生的責任感和使命感。
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