《北京天安門》教學設計

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《北京天安門》教學設計

　　作為一名教師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的《北京天安門》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《北京天安門》教學設計

　　教學目標：

　　1、知道北京是我國的首都，天安門在北京。初步培養學生熱愛北京，熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。

　　2、學會本課6個生字：北、京、安、門、前、升；認識寶蓋頭；認識上下結構；理解“北京”“天安門”“前”“紅旗”“升”等詞語；認識逗號，進一步認識句子和句號。

　　3、學會正確地朗讀和背誦課文。會用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。

　　課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、看圖說話，初步課文，知道北京是我國的首都，天安門在北京。

　　2、學習4個生字、2個詞語及新偏旁。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、指名認讀韻母：ei ing an en eng

　　2、比一比，讀一讀：in———ing en———eng

　　3、用卡片“開小火車”認讀：我、國、天、愛、女、們

　　二、看圖說話，揭示課題。

　　1、出示掛圖，圖上畫的是什么地方？出示詞語“天安門”讀準“安、門”

　　2、你知道天安門在哪里？出示詞語：“北京”讀準“北、京”。“京”是后鼻音，要多讀。告訴學生北京是我國的首都。黨中央、國務院都在北京。

　　3、天安門前的廣場上有什么？

　　讓學生看著圖連起來說：這是天安門。天安門在北京。天安門前升起了五星紅旗，一只只白鴿飛向藍天。

　　4、今天我們學的課文課題就是“北京天安門。”學生齊讀課題。

　　三、初讀課文。

　　1、學生自由拼拼讀讀課文。

　　2、教師范讀、領讀。

　　3、指名讀課文。

　　四、教學生字詞。

　　1、卡片認讀生字詞，重點正音：京

　　2、師生共同分析字型，理解字詞。

　　北：看看課堂作業上的筆順，第一筆是什么？第四筆呢？學生書空。“北”是“東南西北”的“北”。

　　京：用“口、小”來分析字型。

　　北京是什么？讓較多的學生說說“北京是我國的首都。”

　　安：“女”字的頭上有個像蓋子似的，我們叫它寶蓋頭。“安”是由上面的“宀”和下面的“女”合成的。這是上下結構的字，以前我們還學過哪幾個上下結構的字？

　　門：你用什么辦法記住它？

　　天安門在哪里？（讓較多的學生說說）

　　五、書寫指導。

　　北：第一筆的豎寫在豎中線的左邊一點，然后寫橫和提，橫在橫中線上。右邊先寫撇，寫在橫中線上。

　　京：中間的“口”要寫得小些，“小”的要寫在豎中線上。

　　安：“宀”不要寫得太闊，“女”字的橫要寫得比寶蓋頭長些。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、繼續學習生字詞。

　　2、朗讀，理解課文，初步培養學生熱愛北京，熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、卡片認讀上節課學的生字詞和偏旁。

　　2、指名板書“北”，說說筆順。

　　3、你知道北京嗎？用一、兩句話介紹一下。（引導學生擴散性思維。）

　　二、朗讀，理解課文。

　　1、課文中有幾個句號？一句話中間有這么一個師板書小圓點加尾巴“，”，像豆芽似的，叫逗號，它表示句子中較小的停頓，表示一句話還沒說完，要停一停。

　　2、領讀、齊讀。“我愛北京天安門。”說說我們為什么愛北京天安門？（北京是我國的首都，而天安門象征著北京，看到了天安門就像看到了北京。我們人人都愛自己的祖國，也愛北京、天安門。）

　　3、領讀、齊讀“天安門前國旗升”，學習生字“前”、“升”。

　　前：左下“月”有什么變化？（撇改豎）“前”就是前面的意思。請兩位學生一前一后地站著，讓全班同學回答：誰在前？誰在后？然后再用“前”組組詞。

　　升：誰能看作業本上的筆順來書空？你們在電視里看到過天安門前升國旗的情景嗎？

　　師：每天早晨，解放軍戰士在天安門前升起了國旗，國旗在天安門前高高飄揚。一九四九年十月一日，毛澤東主席就是在這天安門城樓上宣告中華人民共和國成立了，天安門前升起了第一面無星紅旗，這高高飄揚的五星紅旗，代表著我們偉大的祖國——中華人民共和國。

　　三、朗讀全文。

　　1、我們每一個中國人都熱愛祖國的首都北京，熱愛天安門，要讀出這樣的感情。“愛”讀重音。

　　2、讀到有逗號的地方要稍作停頓。

　　3、齊讀，指名讀課文。

　　四、書寫指導。

　　前：第三筆橫要寫得略長些。

　　升：第三筆撇要寫在第一筆撇的下面，第四筆豎要略高于第一筆。

　　第三課時

　　教學目標：

　　總結，鞏固練習，進行句式訓練。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、用卡片認讀本課的生字詞及新偏旁。

　　2、出示：爸——安

　　這兩個是什么結構的字？由哪兩部分組成？

　　3、口頭組詞。

　　安：天安門、安全、平安、安排

　　門：前門、后門、開門、關門

　　前：前面、前方、前后、前進

　　4、讀一讀，比一比。

　　出示：jin———jing shen———sheng看看音節有什么相同和不同？看課堂作業本上第一題讀一讀如：“jin”毛巾的“巾”，“jing”北京的“京”。告訴學生：音節不同，表示的意思也不一樣。所以，我們要讀準每一個音節。

　　二、朗讀，背誦課文。

　　1、這篇課文有幾句話？你從哪兒看出來？“，”叫什么？表示什么？

　　2、指名朗讀課文。

　　3、背誦課文。

　　4、教師小結：北京是祖國的首都，北京有雄偉壯麗的天安門，人人都向往著北京，人人都愛北京天安門。

　　三、句式訓練。

　　1、出示句式：“北京是。”你們還能說說“什么是什么”嗎？

　　2、出示句式：“北京有。”你還能說說“什么有什么”嗎？

　　要求人人會說。

　　四、按課文內容填空。

　　看課堂作業第5題上的圖，說說圖上畫著什么？天安門在哪里？

　　天安門在北京，北京是我國的首都，所以“我愛北京天安門。”出示“我愛。”告訴學生按課文填，一個空格寫一個字。

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