《練習３》教學設計

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《練習３》教學設計，希望對大家有所幫助。

《練習３》教學設計

　　教學目標：

　　１、會辨別形狀和讀音上容易混淆的聲母；

　　２、能把結構相同的字分類。

　　３、用“辦、石、友、用”擴詞。

　　４、能正確搭配詞語。

　　５、能辨別本單元學過的形近字和同音字。

　　６、能讀出問號、句號不同的語氣，體會標點符號的作用。

　　教學重點：

　　聲母辨析、字詞訓練。

　　教學難點：

　　熟字組詞、擴展詞義。

　　教學準備：

　　小黑板、投影。

　　教學時間：２課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　１、會辨別形狀和讀音上容易混淆的聲母；

　　２、能把結構相同的字分類。

　　３、用“辦、石、友、用”擴詞。

　　教學過程：

　　一、談話揭題，明確學習目標。

　　這節課，我們一起來學習練習３，希望小朋友學會正確辨析聲母，能把結構相同的字分類和能用熟字擴詞。比一比，誰學得最認真。

　　二、導練第一題

　　１、認讀聲母卡片，全班認讀，開火車認讀

　　提供小學語文,小學數學,小學英語,小學科學,小學體育等小學教案

　　２、出示小黑板，區別下列聲母有什么特點？

　　b——dp——qb——pm——n(順口溜記)

　　l——rn——hf——tn——l（識記）

　　自由讀，同桌互讀，指明讀，及時正音，齊讀

　　３、出示sh——rzh——zch——csh——s又有什么特點？

　　指名認讀，正音，，開火車讀，齊讀

　　４、集體認讀

　　５、小結

　　三、導練第２題

　　１、聯系舊知提問：小朋友已學過哪幾種結構的字形？

　　２、根據學生回答，逐一出示卡片．

　　３、學生嘗試練習

　　４、板演

　　５、校對，訂正

　　左右結構：渴，許

　　上下結構：吳，聲，它

　　半包圍結構：送，近

　　四、導練第３題

　　１、讀題，明確要求

　　２、口頭組詞比賽

　　３、交流，討論，評比

　　４、書面完成作業

　　５、老師出示提板，讀詞語

　　辦——辦法，辦公，辦事

　　友——朋友，好友，有用

　　用——用心，有用，好用

　　石——石頭，石塊，石子

　　６、你還有另外的組詞嗎？

　　７、質疑，這些詞中你有不理解的嗎？

　　五、總結本節課學習情況

　　六、作業

　　完成《課堂作業》題２，３

　　第二課時

　　教學目標：

　　１、能正確搭配詞語。

　　２、能辨別本單元學過的形近字和同音字。

　　３、能讀出問號、句號不同的語氣，體會標點符號的作用。

　　教學過程：

　　一、組織說話，明確任務。

　　二、導練第４題

　　１、讀一讀范例：山——高

　　２、照樣子把第一行的詞和第二行詞連起來，讀一讀。

　　３、集體交流，教師出示

　　山高水長鳥語花香

　　４、教師：山高和水長合起來是個成語，把鳥語花香合起來也是一個成語。

　　說說這兩個成語的意思。

　　５、聽寫這兩個詞。

　　三、導練第５題

　　１、讀題明題意

　　２、嘗試練習

　　先比一比兩組字在字形或字音上有什么相同點，再想一想字義，最后填空。

　　３、反饋，糾錯

　　４教給順口溜

　　口渴要喝水，喝水要用水。

　　５讀句子。體會字意。

　　四、導練第６題

　　１、復習句號和問號的名稱。

　　板書：？。問；這是什么號？

　　２、問號表示什么意思？

　　聯系課文《烏鴉喝水》中的問號，引導學生說出表示疑問的意思。

　　３、出示句子：你看過大海嗎？

　　指導讀，讀出問的語氣，句末語調上揚。

　　范讀——指名讀——齊讀

　　４、另外的小朋友是怎樣回答的？

　　出示句子：我看見過大海。

　　指導讀，語氣較平淡。

　　為什么用句號呢？

　　５、同桌一問一答說這兩句話。

　　分組讀

　　６、出示后兩句話，自己輕聲練讀。

　　同桌讀——指名讀——分組讀

　　７、看圖說話練習：請小朋友說說大海邊的景色。

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