ao ou iu教學設計

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的ao ou iu教學設計，歡迎閱讀與收藏。

ao ou iu教學設計

　　一、學情分析

　　學生在上一單元學習了聲母、單韻母以及部分的整體認讀音節，初步感知了拼音，認識到了拼音的重要性，這為本課的學習打下了基礎。但學生既對小學學習感到新鮮，又可能因學習任務的加重而存在緊張、畏懼的心理，再加上漢語拼音的內容本來就有點枯燥。因此，在教學中，教師要根據兒童身心的特點，盡可能地通過各種有趣的活動來激發學生的學習熱情，增強教學活動的趣味性，讓他們在玩中、在樂中自主學習。同時，還要注意培養學生良好的學習習慣。

　　二、教學目標

　　1、學會復韻母ao ou iu，讀準音，認清形。

　　2、能夠準確、流利地讀出ao ou iu的四聲，給音節正確標調。

　　三、教學重難點

　　1、認識復韻母ao ou iu，讀準音，認清形。

　　2、能夠準確、流利地讀出ao ou iu的四聲，給音節正確標調。

　　3、能夠正確拼讀ao，ou，iu組成的兩拼音節和三拼音節。

　　四、教學準備

　　多媒體課件，ao，ou，iu的拼音卡片。

　　五、課時安排

　　兩課時

　　第一課時

　　1、情境導入

　　課前唱《上學歌》。談話激趣：“小朋友們，前面咱們學了6個單韻母，看，它們開著小火車來了，讓我們一起讀一讀。（讀一遍）真好！同學們的發音真準確！

　　上節課，我們還認識了三個復韻母寶寶，它們是誰還記得嗎？

　　今天的天氣真冷啊！復韻母ai，ei，ui們怕著涼都戴上了小帽子，你還認得它們嗎？（課件出示ai，ei，ui四聲）請小朋友們用開火車的方式來讀一讀！（小火車開起來……）

　　評價：小朋友的火車開得真是又快又穩啊！老師決定獎勵你們一幅有趣的圖畫，想看嗎？（課件出示情境圖）

　　師：仔細觀察，圖上有哪些小動物，它們在做什么？要求先看天上飛的，再看水中游的。

　　師；小朋友們說的真不錯，老師看著這幅圖還編了一首兒歌呢！（出示兒歌，師讀一句，生讀一句）在這幅圖中，還藏著我們今天要學習的三個復韻母呢（課件出示ao ou iu）

　　板書：ao、ou、iu（師讀一遍）

　　2、認清形，讀準音。

　　首先我們來認識ao、它是由單韻母a和o組成的。要想讀好它的名字可不容易，你們可得聽好了。請大家先發a的音，然后嘴張大，舌頭向后縮往上抬，嘴型攏成圓形慢慢的滑向o的音。

　　1、先領讀示范，ao。

　　2、現在請大家先試著自己念一念。ao（學生自己讀，然后同桌相互讀一讀。）

　　3、有誰已經能讀準ao的名字了呢？請舉手來讀一讀。（邊讀邊評議。）

　　4、開個小火車讀一讀。

　　同學們，知道了ao的名字，我們的ou都快等不及讓老師把它介紹給大家了。我們快來認識認識ou吧！

　　同學們請看大屏幕，請問你在大屏幕上看到了什么呢？舉手來說。（例：我看到了一只海鷗。鼓勵學生說完整的話。）那么老師告訴大家，海鷗的鷗的發音就是我們ou的發音，誰來試著讀一讀？

　　1、指名學生讀，邊讀邊講解ou是由o和u組成的，發音就是先擺出o的口型，然后口形收攏發出u的音，嘴巴由大圓變成小圓。

　　2、教師范讀，學生跟讀ou，ou。

　　3、那誰接下來當個小老師，來領大家讀一讀？（小老師讀一遍，大家讀兩遍）

　　恭喜大家，我們又認識了一位好朋友。哎呀呀，快看看我們的iu，老師再不理它它都快要哭了，我們快哄哄它，把它請過來和大家打個招呼吧！

　　請同學們仔細觀察iu，說一說iu是由哪兩個韻母組成的？我們應該怎么讀呢？

　　（指名學生回答。老師強調）

　　ou是由單韻母o和u組成的，請同學們仿照ao的發音方法，先發o的音，再發u的音，試一試，發iu的音時，先擺出i的口形，然后把音滑向u，嘴巴由扁到尖，一口氣讀出來，就可以讀出iu的音了。

　　1、教師示范讀，學生跟讀。

　　2、學生以同桌為單位自己練讀后展示讀。

　　3、開火車讀。

　　其實，我們的iu還有一個雙胞胎兄弟，它就是我們已經認識的ui，遇到它們兩我們可千萬不能犯糊涂。ui發音時先發u的音，再發i的音，所以讀出來是ui，而iu讀的時候先發i的音再發u的音，所以讀作iu，接下來老師就要考考大家，看看誰的反應快？（用拼音字卡出示iu，ui，讓學生認讀。一起認看來都會，那要自己站起來還會這么清醒嗎？學生單個認讀。）

　　4、讀準ao，ou，iu的四聲調

　　我們終于把這三個復韻母的名字牢牢記在腦海里了。其實它們三個特別愛臭美，每個人都有四頂小帽子，大家想不想幫它們戴上帽子，好好讓它們美一把呢？（想！）為了讓大家能幫它們正確的戴上帽子，我們先來復習一下我們的標調歌。大家一起來讀一讀吧！（出示標調歌幻燈片）

　　接下來老師就請三位同學分別上來給我們的復韻母戴上聲調小帽子，注意戴完了還要告訴大家你為什么要這么戴？誰來戴？我來戴！（提前在黑板上板書好四個ao，四個ou，四個iu，把ui也寫上，用紙條擋住。寫在學生能夠到的位置）

　　接下來老師也要把iu的雙胞胎兄弟ui請出來，我看下面聰明的同學，誰能把帽子正確的給它戴上呢？請戴帽子的同學說一說為什么這樣標聲調。

　　戴上帽子的ao，ou，iu好洋氣啊，你們還認得它們嗎？（認得）那接下來請大家自己讀一讀，聽錄音讀，讀完后我們來開個小火車來讀一讀。

　　接下來我們來當復韻母寶寶，來幫它們做個自我介紹吧！老師先來做個示范！比如說，大家好，我是奧，奧奧奧，奧運會的奧。

　　5、讀準ao，ou，iu的兩拼和三拼音節

　　恭喜大家既記住了三位新同學的名字而且還了解了它們的愛好，大家已經和他們成為好朋友了！其實，我們的三位新同學在拼音王國里，已經有自己的許多好朋友了，大家想不想認識一下它們呢？（想！）

　　那我們就快點把它們請出來吧！（出示一個兩拼音節一個三拼音節，說明拼讀方法。）然后學生自己認讀，同桌互相讀。5分鐘后一起來做游戲。

　　6、指導書寫ao，ou，iu（10分鐘）

　　玩了這么久，復韻母寶寶都累了，我們送他們回家吧！復韻母寶寶的家在哪里？

　　1、學生觀察復韻母占格并自己說明怎樣才能寫好。