《禮物》課文教學設計

《禮物》課文教學設計

　　（一）啟發談話，導入新課。

　　1.同學們，你們喜歡禮物嗎？誰能向同學們介紹介紹，你在什么時候收到過親人送的什么禮物？（學生交流）

　　2.師小結：當你過生日時，當你取得優異的成績時……，家人都會滿懷關愛和期盼地送上一份禮物。這些禮物，寄托著親人的關愛和期盼。我們的學習小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是《禮物》，讓我們一起走進課文，看看小作者收到了什么禮物？我們一起來讀一讀。（板書課題）

　　（二）初讀課文，了解內容。

　　1.學生自由讀文，要求正確流利，困難的多讀幾遍。

　　2.同桌互讀互評，然后再讀課文。

　　3.把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽聽。

　　（三）再讀課文，初步體驗。

　　1.默讀課文，在不理解的地方做上記號。

　　2.分小組合作解決，篩選出難解之疑。

　　3.小組匯報學習結果。

　　（四）品讀課文，體會發現。

　　1.讀一讀：

　　（１）自由讀文，想象詩歌描寫的畫面。

　　（２）小組朗讀，并派代表在班上讀。

　　（３）班級賽讀，評選班級“朗讀能手”。

　　2.說一說：

　　（1）“小小的禮物，寄托著親人的關愛和期盼”，親人期盼什么？你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的話嗎？

　　（2）為什么把寄托著親人的關愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？

　　（3）讓我們齊讀課文最后一段，體會親人的關愛之情。

　　（4）你覺得家人對你還會期待些什么？

　　3.背一背：

　　鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”。

　　（五）仿寫詩歌，積淀語言。

　　1.師：人們常說：“禮輕情意重。”小小的禮物寄托著厚重的情意。請你回憶親人們平日里對你的關愛，回憶收到過的禮物，想想有什么感受？

　　2.師生交流。

　　3.讓我們仿照課文1—4自然段作詩。

　　4.自己練說，小組內說，指名說，教師相機指導。

　　5.學生自由作詩。

　　6.評選班級“小詩人”。

　　（六）作業超市，自主選擇。

　　任選以下兩項作業內容，獨立完成。

　　1.摘抄喜歡的詞語和句子。

　　2.讀一讀，背一背詩歌。

　　3.收集的有關親情的文章或詩句。

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